課時分層作業(yè)（四）蜀道難一、基礎(chǔ)運用層1.下列詞語中，沒有錯別字的一項是（A.地崩山催天梯石棧捫參歷井萬壑雷B.崢嶸崔嵬沖波逆折橫絕峨眉倚絕壁C.飛湍瀑流猿猱攀援所守非親熒巖巒D.磨牙吮血1.下列詞語中，沒有錯別字的一項是（A.地崩山催天梯石棧捫參歷井萬壑雷B.崢嶸崔嵬沖波逆折橫絕峨眉倚絕壁C.飛湍瀑流猿猱攀援所守非親熒巖巒D.磨牙吮血以手撫贗蠶從魚鳧仰協(xié)息[A項，催一摧；C項非一匪，熒一縈；D項，贗—膺，從—叢，協(xié)—脅。]2.2.下列加點字的解釋，與示例相同的一項是（）例句：危乎高哉.A.C.上屋騎危.正襟危坐.B.D.危如累卵.危樓高百尺.A.C.上屋騎危.正襟危坐.B.D.危如累卵.危樓高百尺.3.[A項，屋脊；B項危險；C項，端正；D項，高。]下列句中加點詞的意義和用法，相同的一項是（【導(dǎo)學(xué)號：45412035】J①問君西游何時還AI②開國何茫然.[①但見悲鳥號古木B一.[②但聞燕山胡騎鳴啾啾.!①難于上青天C[②以其無禮于晉.[①其險也如此D1②其可怪也歟.B[A項，①疑問代詞；②副詞，多么。B項，都是副詞，只是。C項，①介詞，表比較；②介詞，表對象。D項，①代詞，它；②難道，表反問語氣。]4.下列對文中詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）【導(dǎo)學(xué)號：45412036】A.鳥道，指連綿高山間的低缺處，唯有鳥兒能飛行，人跡所不能至。B.石棧，俗稱“棧道”，在山崖上鑿石架木建成的通道。C.六龍，傳說太陽神的車子由羲和駕馭六條龍拉著，每天在空中行駛。D.參、井，星宿名。夏商時期人們將黃道帶分為十二次，各有定名，每次以二三個星宿為星官，分別配屬于各諸侯國，稱為分野。D［“夏商時期”應(yīng)為“春秋戰(zhàn)國時期”。］5.對下列詩句的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ皢柧饔魏螘r還”，這里的君是指入蜀的友人。“又聞子規(guī)啼夜月”，暗含古代蜀王杜宇死后化為杜鵑（即子規(guī)）的典故。C.作者描繪“悲鳥號古木”“子規(guī)啼夜月”等感情色彩濃厚的自然景觀，是借景抒情的寫法。D.作者大肆渲染了旅愁及蜀道上空寂、蒼涼的環(huán)境氣氛，目的在烘托入蜀友人的感受。D［作者并未談及友人的感受。］.下列有關(guān)《蜀道難》內(nèi)容的賞析，不正確的一項是（）【導(dǎo)學(xué)號：45412037】A.“蜀道之難，難于上青天”這兩句詩在全詩中反復(fù)出現(xiàn)了三次，分別極言蜀道之險、由秦入蜀之難、須嚴(yán)防野心家據(jù)險叛變。B.本詩用了大量散文化的詩句，字數(shù)從三言、四言、五言、七言，直到十一言，參差錯落，長短不齊，形成極為奔放的語言風(fēng)格。C.詩人善于把想象、夸張和神話傳說融為一體來寫景抒情，體現(xiàn)了該詩的浪漫主義色彩。D.這首詩詩人展開豐富的想象，著力描繪了蜀道上瑰麗驚險的山川，表面寫蜀道艱險，實則是寫仕途坎坷，從中透露了詩人對社會的某些憂慮與關(guān)切，這恰恰反映了詩人那種美好善良的情懷以及關(guān)注社會、關(guān)注人生的一貫詩風(fēng)。D［D項，“關(guān)注社會、關(guān)注人生的一貫詩風(fēng)”錯。李白詩中盡管確實有一些是關(guān)注社會、關(guān)注人生的內(nèi)容，但這并不是其一貫詩風(fēng)?！皩崉t是寫仕途坎坷”也無依據(jù)。］.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆。譯文： (2)連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。譯文： 【答案】(1)山高入天，人在山上，可以用手觸摸星星，甚至要從它們中間穿過。仰著頭，屏住呼吸，用手撫胸驚恐不已徒然長嘆。(2)綿延不斷的山峰距天不足一尺，枯松老枝倒掛倚貼在絕壁之間。.下面這段話有多處表述不當(dāng)?shù)牡胤?，請找出三處并加以改正?！緦?dǎo)學(xué)號：45412038】①《蜀道難》著力描繪了蜀道的艱辛恐怖②但我們讀完之后，不但不感到害怕，為詩的夸張的描寫所激動，所感染。③這是為什么呢？④從描寫對象來說，⑤蜀道雖然具備艱難萬狀，使人害怕，⑥但又具有雄壯美的特點，在詩人筆下，⑦跟美麗的神話傳說結(jié)合起來，更形成一種詩人的魅力。第處： 第處： 第處： 【答案】①“艱辛”改為“艱險”②“為詩的夸張的描寫所激動，所感染”前加“反而”⑤刪去“具備”⑦“跟美麗的神話傳說”前補上“它”二、閱讀提升層(一)閱讀下面這首詩，完成9?10題。塞下曲六首(其三)李白駿馬似風(fēng)飆，鳴鞭出渭橋①。彎弓辭漢月②，插羽破天驕③。陣解星芒盡④，營空海霧消。功成畫麟閣，獨有霍嫖姚⑤?！咀ⅰ?①渭橋：位于唐代長安西北渭水上。②辭漢月：指離開京城。③天驕：指匈奴，這里指敵人。④星芒盡：指戰(zhàn)爭結(jié)束。⑤霍嫖姚：指霍去病。.下列對這首詩的理解，不正確的一項是（）A.首聯(lián)寫戰(zhàn)馬飛奔出渭橋，風(fēng)馳電掣，既說明兵強馬壯、軍隊士氣旺盛，又渲染了軍情急迫的緊張氣氛。B.頷聯(lián)并沒有直接描寫戰(zhàn)場廝殺的場景，在“彎弓”與“插羽”之間就迅速地結(jié)束了戰(zhàn)爭，照應(yīng)了首聯(lián)的內(nèi)容。C.頸聯(lián)描寫“破天驕”后的景象，戰(zhàn)爭結(jié)束，敵軍營寨空無一人，戰(zhàn)爭的氣氛消失，烘托出戰(zhàn)爭的悲壯慘烈。D.尾聯(lián)是說軍隊凱旋后只有像霍嫖姚這樣的大將才能被繪像于麒麟閣，“獨有"二字略有諷刺當(dāng)政者之意。C[C項，頸聯(lián)描寫的景象并沒有“烘托出戰(zhàn)爭的悲壯慘烈”，而是表現(xiàn)了將士們神勇無比，敵人不堪一擊。].作者采用了哪些手法塑造了將土們什么樣的形象？請結(jié)合全詩簡要分析?！敬鸢浮竣賯?cè)面描寫。首聯(lián)寫奔馳的駿馬、催馬前進的鞭聲，從側(cè)面襯托將士們斗志昂揚、殺敵心切的形象特點。②細節(jié)描寫（動作描寫）。頷聯(lián)通過彎弓搭箭的細節(jié)描寫（動作描寫），表現(xiàn)將士們的神勇無敵。③用典。尾聯(lián)用霍去病建功立業(yè)的典故突出將士們報效國家的英雄主義氣概和獻身精神。（二）閱讀下面這首詩，完成11?12題。折楊柳垂楊拂綠水，搖艷①東風(fēng)年?；饔耜P(guān)雪，葉暖金窗煙。美人結(jié)長想，對此心凄然。攀條折春色，遠寄龍庭②前?！咀ⅰ竣贀u艷：美麗的枝條隨風(fēng)飄揚。②龍庭：龍城，匈奴祭天、大會諸侯之地。.下列對本詩的理解，不正確的一項是（ ）A.詩歌首聯(lián)通過視覺來寫楊柳，春風(fēng)駘蕩，楊柳飄揚，倒映水中，給人以視覺沖擊。B.詩的頷聯(lián)一虛一實，一暖一冷，“美人”坐在窗前看到了暖葉金煙，也看到了邊塞白雪紛飛的景象。C.詩歌前兩聯(lián)寫景，春景極易引起女子思春，前面寫景為后面抒情做了有力鋪墊。D.詩歌尾聯(lián)“攀條折春色，遠寄龍庭前”呼應(yīng)首聯(lián)，也照應(yīng)了標(biāo)題，是主人公的內(nèi)心表白。B［本題考查理解分析詩歌的相關(guān)內(nèi)容和鑒賞詩歌的表達技巧的能力。B項，“也看到”錯誤，“美人”坐在窗前，不可能看到千里之外的邊塞。］.本詩之“寄柳”，與《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》之“寄月”，其所“寄”對象有何區(qū)別？兩詩在情感表達上又有何異同？請作簡要分析。【解析】本題考查鑒賞詩歌的思想感情的能力。第一問可直接作答。情感先答都表達了“思念之情”，再具體來說，一個是借柳表達厭戰(zhàn)情緒，一個是借月表達對友人的同情?！敬鸢浮竣賹ο螅阂粸檎煞?，一為朋友。②情感：兩詩都表達了濃濃的思念之情；不同的是“寄柳”詩有對邊塞戰(zhàn)事的怨恨之情，而“寄月”詩則表達了對友人被貶的同情。（三）閱讀下面這首詩，完成13?14題。【導(dǎo)學(xué)號：45412040】古風(fēng)（其十）李白齊有倜儻生，魯連①特高妙。明月出海底，一朝開光曜。卻秦振英聲，后世仰末照。意輕千金贈，顧向平原②笑。吾亦澹蕩人，拂衣可同調(diào)?！咀ⅰ?①魯連：魯仲連，戰(zhàn)國齊人。他說服魏與趙合力抗秦。②平原：平原君，趙國重臣。.下列對本詩的理解，不正確的兩項是（）A.三、四句與曹植詩句“大國多良材，譬海出明珠”都運用比喻的方法表達贊譽之情。B.“后世仰末照”句，感嘆魯仲連的功績?nèi)缤鸵渖降奶栆粯訉⒈缓笕藵u漸遺忘。C.本詩最后兩句，以“澹蕩人”與開頭的“倜儻生”相呼應(yīng)，意在表明詩人的志趣。D.李白在詩中盛贊了魯仲連的高風(fēng)亮節(jié)，并把他引為“同調(diào)”，內(nèi)容顯豁，感情深摯。E.這首詩直書其事，寥寥數(shù)句，給讀者刻畫了一個高蹈而又仗義的歷史人物形象，其中也委婉含蓄地寄寓了詩人自己的理想。BE［本題從理解詩句含意的角度考查對詩歌表達技巧和內(nèi)容的理解?！昂笫姥瞿┱铡背小懊髟鲁龊５住币痪?，“明月”一句將魯仲連比喻為海底升起的明月，光輝閃耀，而這句形容魯仲連的光芒能穿越時空而照耀后人，使其景仰。因此B項中“感嘆魯仲連的功績?nèi)缤鸵渖降奶栆粯訉⒈缓笕藵u漸遺忘”錯誤。E項，“委婉含蓄”不對，實際上是“直抒胸臆"。］.前人評此詩：“此托魯連起興以自比?！苯Y(jié)合詩句，談?wù)劺畎捉梏斨龠B表達了自己怎樣的人生理想?！窘馕觥勘绢}從詩歌的思想內(nèi)容角度來考查對詩歌的理解。詩歌末句“吾亦澹蕩人，拂衣可同調(diào)”，表明作者以魯仲連為楷模，借魯仲連的形象，寄寓自己的理想。首先找到描繪魯仲連的詩句，根據(jù)對這些詩句的理解分條概括出魯仲連的性格特點。然后結(jié)合對史實的了解，對這些詩句加以解釋，并聯(lián)系李白自身的境況作答。描繪魯仲連形象的是5?8句，”卻秦振英聲”指說服魏與趙合力抗秦，“后