團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、開拓進(jìn)取

冶源鎮(zhèn)界首小學(xué)研說教材蘇教版五年級語文（下冊）界首小學(xué)陳作海

情感、態(tài)度、與價值觀語文五年級（下）

3.培植熱愛祖國語言文字的情感。4.形成正確的價值觀、人生觀。

1.能主動進(jìn)行探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文，運(yùn)用語文。2、能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，具備搜集信息和處理信息的能力課標(biāo)要求

過程與方法

1.有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力。2、能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，注重感情體驗(yàn)，形成良好的語感。3、能具體明確、文從字順地表述自己的意思。知識與能力1.語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國主義情感、社會主義道德品質(zhì)。2、認(rèn)識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。

4、具有口語交際能力學(xué)會傾聽、表達(dá)、交流。5、學(xué)會使用常用的語文工具書。五年級語文課程目標(biāo)知識樹閱讀漢語拼音口語交際識字寫字學(xué)習(xí)習(xí)慣五年級語文習(xí)作綜合性學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)習(xí)慣書寫習(xí)慣閱讀習(xí)慣習(xí)作習(xí)慣正確的書寫姿勢認(rèn)真寫鋼筆字毛筆字愛惜學(xué)習(xí)用品勤于朗讀、樂于課外閱讀自主預(yù)習(xí)、自主修改做讀書筆記培養(yǎng)學(xué)生識字能力利用漢語拼音識字學(xué)習(xí)普通話繼續(xù)鞏固漢語拼音漢語拼音識字寫字教學(xué)目標(biāo)寫毛筆字書寫生字用鋼筆寫字認(rèn)讀生字教學(xué)目標(biāo)寫字識字字的結(jié)構(gòu)勻稱把字寫端正按筆順正確默寫寫的端正紙面整潔寫的正確繼續(xù)練習(xí)寫的端正紙面干凈認(rèn)讀223個會寫159個準(zhǔn)確認(rèn)讀聽懂別人說的一段話和一件簡單的事看圖或觀察事物后說幾句連貫的話愿意與別人進(jìn)行口語交際口語交際參與討論教學(xué)目標(biāo)能當(dāng)眾說話，做到語句比較通順態(tài)度大方，有禮貌口語交際教學(xué)目標(biāo)能認(rèn)真聽別人的講話能賺述基本內(nèi)容能講述課文所寫的故事用普通話說幾句意思完整，連貫的話能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題說清自己的意思敢于發(fā)表自己的意見閱讀目標(biāo)學(xué)會預(yù)習(xí)，養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣正確流利有感情的閱讀課文，背誦，復(fù)述、分角色朗讀課文。學(xué)會默讀。聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解字詞句及課文大意。學(xué)會預(yù)習(xí)理解字詞句，知道課文大意課文閱讀閱讀教學(xué)目標(biāo)習(xí)作知識樹2、學(xué)習(xí)修改習(xí)作5、我身邊的小能人3、按新文報道寫法，寫一次體育比賽7、寫一篇想象作文6、寫一位自己喜歡或者崇拜的人4、寫一篇參觀、游覽記1、觀察一種自然現(xiàn)象后寫一篇習(xí)作習(xí)作列舉宋代南方發(fā)展的史實(shí)，了解中國古代經(jīng)濟(jì)重心的南移了解宋代的社會生活知道遼宋夏金等政權(quán)的并立目標(biāo)要求簡述蒙古統(tǒng)一和元朝建立的史實(shí)，說明民族關(guān)系的發(fā)展經(jīng)濟(jì)重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展能夠讀地圖和列表知道遼宋夏金政權(quán)的興起與和戰(zhàn)，理解民族政權(quán)并立的時代特色能正確認(rèn)識少數(shù)民族對我國邊疆地區(qū)開發(fā)做出的貢獻(xiàn)體會民族融合始終是我國多民族國家發(fā)展的主流課標(biāo)對本教材的三維目標(biāo)要求能列舉宋代南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的史實(shí)明確我國古代經(jīng)濟(jì)重心南移在南宋完成通過思考總結(jié)南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因提高分析問題的能力能認(rèn)識到宋代經(jīng)濟(jì)居于當(dāng)時世界領(lǐng)先地位促進(jìn)了世界發(fā)展，增強(qiáng)民族自豪感知道宋代流行的穿著飲食房屋交通娛樂風(fēng)俗等方面特色了解過去日常生活拉近歷史與現(xiàn)實(shí)的距離讓學(xué)生加深與傳統(tǒng)文化的親和力通過探究能概括元朝在我國歷史上的貢獻(xiàn)了解元朝的正確歷史地位培養(yǎng)綜合歸納能力掌握成吉思汗統(tǒng)一蒙古忽必烈建立元朝大都的繁榮行省制度及民族融合發(fā)展的基本史實(shí)6、習(xí)作1、能用學(xué)過的部分詞語造句。2、學(xué)習(xí)有順序的比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。3、能理順次序錯亂的句子，能修改有明顯錯誤的句子。4、學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認(rèn)識破折號。5、修改自己的習(xí)作，學(xué)習(xí)使用常用的修改符號。7、綜合性學(xué)習(xí)突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動、積極的參與精神。編寫意圖突出重點(diǎn)，加強(qiáng)整合，注重情感態(tài)度、知識能力之間的聯(lián)系。掌握語文學(xué)習(xí)方法，語文知識、課文注釋、練習(xí)少而精，具有啟發(fā)性。教材體例方式多樣靈活、體驗(yàn)性活動、研究性專題、注重運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)教材具有開放性、彈性，為師生留有拓展的空間。教材編寫意圖教材內(nèi)容本冊教材主要有“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（10）”“閱讀”“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。全冊課本安排了7個單元。每單元安排閱讀課文3~5篇，共27篇。課文分精讀、自讀兩種。自讀課文意在培養(yǎng)學(xué)生的自讀能力，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立閱讀。每單元安排習(xí)作1篇，共7篇。每單元安排練習(xí)1個，共7個。本冊安排“綜合性學(xué)習(xí)”1個。教學(xué)建議1、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣本冊承接前9冊的內(nèi)容，安排在了課本開頭，教學(xué)中，應(yīng)認(rèn)真抓好關(guān)于自主修改作文和多種渠道學(xué)語文的習(xí)慣養(yǎng)成，并把它們落實(shí)到日常教學(xué)中。本冊習(xí)作中，專門安排了修改作文的練習(xí)。2、閱讀本冊教材安排課文27篇，其中韻文4篇。生字教學(xué)采用“識寫分流”。生字在閱讀課文里學(xué)習(xí)。課文語言規(guī)范，篇幅短小，便于學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述等訓(xùn)練。教學(xué)建議利用插圖新穎精美，富有童趣，幫助學(xué)生理解課文，培養(yǎng)他們的形象思維能力。課后作業(yè)朗讀、背誦、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生語感增加規(guī)范化語言的積累。鋼筆描紅、臨寫讓學(xué)生練好寫字基本功。詞語訓(xùn)練目的聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩，復(fù)習(xí)所學(xué)生字，增加積累，提高運(yùn)用詞語的能力。閱讀訓(xùn)練意在提高學(xué)生的閱讀能力?！靶【毠P”讓學(xué)生從句式、段式、立意、寫法等方面進(jìn)行局部仿寫。習(xí)作知識樹2、學(xué)習(xí)修改習(xí)作5、我身邊的小能人3、按新文報道寫法，寫一次體育比賽7、寫一篇想象作文6、寫一位自己喜歡或者崇拜的人4、寫一篇參觀、游覽記1、觀察一種自然現(xiàn)象后寫一篇習(xí)作習(xí)作教學(xué)建議3、習(xí)作本冊安排了7篇。每篇都對要求、要領(lǐng)、要點(diǎn)等做了分析指導(dǎo)，學(xué)習(xí)時結(jié)合課本安排的多種形式的范例，讓學(xué)生借鑒。4、練習(xí)本冊安排了7個，每個既相對獨(dú)立，又各自形成系列。教學(xué)中合理安排時間，盡量讓學(xué)生當(dāng)堂完成。要嚴(yán)格要求，扎實(shí)訓(xùn)練，和學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合起來。教學(xué)建議5、語文綜合訓(xùn)練應(yīng)突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動、積極的參與意識。放手讓學(xué)生自行策劃和組織活動，注重探索和研究的過程。識字與寫字閱讀寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)進(jìn)行全面、綜合評價評價建議考察學(xué)生認(rèn)讀和拼寫的能力，以及借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，糾正地方音。關(guān)注學(xué)生的寫字姿勢。評價識字要考察學(xué)生字詞音形意及識字能力。重視學(xué)生多角度、有創(chuàng)意的閱讀的評價注意加強(qiáng)對學(xué)生平日誦讀的評價，鼓勵學(xué)生多誦讀，多積累重視對寫作材料準(zhǔn)備過程的評價重視對作文的修改的評價，采用多種評價方式著重考查學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識讓學(xué)生開展自我評價和相互評價評價學(xué)生的口語交際能力重視考查學(xué)生的參與意識