《毛澤東思想》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能目標(biāo)1．記憶毛澤東關(guān)于中國新民主主義革命、社會(huì)主義革命和建設(shè)的重要理論成果及論述。2．理解毛澤東思想的產(chǎn)生是近代中國歷史發(fā)展的必然，實(shí)事求是、群眾路線、獨(dú)立自主是毛澤東思想的精髓。3．探究毛澤東思想對(duì)中國革命和建設(shè)產(chǎn)生的影響，和在建設(shè)中國特色社會(huì)主義中的現(xiàn)實(shí)作用。（二）過程與方法目標(biāo)1．通過引導(dǎo)學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)、資料室、圖書館收集圖片、文字資料、影像資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、提煉有效信息的能力。2．通過組織學(xué)生走訪身邊的人和事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，感受毛澤東思想對(duì)我國革命和建設(shè)的深遠(yuǎn)影響，培養(yǎng)學(xué)生注重調(diào)查研究的學(xué)風(fēng)。3．通過本課各子目之間的學(xué)習(xí)和提問，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、認(rèn)識(shí)事物之間是普遍聯(lián)系的能力，通過對(duì)毛澤東思想的深刻內(nèi)涵的討論、交流，培養(yǎng)學(xué)生探究問題、表達(dá)問題的能力。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1．通過引導(dǎo)學(xué)生探索毛澤東思想的產(chǎn)生過程，認(rèn)識(shí)毛澤東思想是從革命實(shí)踐中產(chǎn)生的，并經(jīng)過以后的實(shí)踐檢驗(yàn)證明了其正確性，說明理論來源于實(shí)踐且指導(dǎo)實(shí)踐的道理，使學(xué)生明白“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的惟一標(biāo)準(zhǔn)”，并進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生勇于實(shí)踐的意識(shí)。2．通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)毛澤東思想產(chǎn)生的背景的分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到毛澤東思想的產(chǎn)生是中國近代歷史發(fā)展的必然，也是馬克思列寧主義同中國具體實(shí)踐相結(jié)合的產(chǎn)物，是對(duì)馬克思主義的豐富和發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：毛澤東思想的形成經(jīng)過；毛澤東思想的內(nèi)容。難點(diǎn)：毛澤東思想的科學(xué)內(nèi)涵；毛澤東思想的深遠(yuǎn)影響。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程新課導(dǎo)入當(dāng)中國的大門開始被西方的炮艦強(qiáng)行打開的時(shí)候，西方產(chǎn)生了兩個(gè)偉大的人物：馬克思、恩格斯。他們?cè)跉W洲大地上研究調(diào)查，批判地吸收人類思想文化上的優(yōu)秀成果，從而創(chuàng)立了一個(gè)嶄新的科學(xué)的思想體系──馬克思主義。幾十年后，列寧根據(jù)俄國的實(shí)際，創(chuàng)立了關(guān)于帝國主義的科學(xué)理論，領(lǐng)導(dǎo)俄國取得了十月革命的勝利，開辟了人類歷史的新紀(jì)元，他的理論、思想和實(shí)踐就是列寧主義。十月革命的炮聲震驚了古老的中國，不久，在世界東方的中國，又出現(xiàn)了一個(gè)響徹世界的名字：毛澤東。有了毛澤東，有了毛澤東思想，中國迎來了一個(gè)天翻地覆的時(shí)代。你知道毛澤東思想是怎樣誕生的嗎？一、革命道路的探索思考一：毛澤東對(duì)革命道路的探索可以分為哪幾個(gè)時(shí)期？1．五四運(yùn)動(dòng)時(shí)期：閱讀共產(chǎn)主義書籍，回到湖南后，創(chuàng)辦《湘江評(píng)論》，宣傳馬克思主義，逐漸成為馬克思主義者。2．1921年：出席中共一大。3．從中共創(chuàng)建到國民革命時(shí)期（1921—1926）（1）著作：《中國社會(huì)各階級(jí)的分析》和《湖南農(nóng)民運(yùn)動(dòng)考察報(bào)告》。；（2）理論：堅(jiān)持無產(chǎn)階級(jí)對(duì)民主革命的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和依靠農(nóng)民進(jìn)行革命斗爭(zhēng)。4．國共十年對(duì)峙時(shí)期（1927—1937）（1）背景：毛澤東鑒于以城市為中心開展武裝斗爭(zhēng)一再失敗的教訓(xùn)，毛澤東在秋收起義后分析當(dāng)時(shí)的形勢(shì)，決定向敵人統(tǒng)治力量薄弱的湘贛邊農(nóng)村進(jìn)軍。他帶領(lǐng)隊(duì)伍到達(dá)了井岡山，創(chuàng)建了井岡山革命根據(jù)地。（2）理論：“農(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權(quán)”的革命思想，以及“星星之火，可以燎原”等理論。（3）影響：為中國革命指明了方向。讓學(xué)生觀看《秋收起義》、《井岡山會(huì)師》中的部分錄像片斷，然后回答問題。場(chǎng)景一：秋收起義進(jìn)攻長沙受挫，起義隊(duì)伍退到文家市，毛澤東決定把隊(duì)伍轉(zhuǎn)向農(nóng)村，向井岡山進(jìn)軍。場(chǎng)景二：毛澤東開辟井岡山革命根據(jù)地，朱德與毛澤東會(huì)師，井岡山革命根據(jù)地不斷鞏固和擴(kuò)大。場(chǎng)景三：毛澤東發(fā)表《中國的紅色政權(quán)為什么能夠存在？》《井岡山的斗爭(zhēng)》和《星星之火，可以燎原》。場(chǎng)景四：中國農(nóng)村革命根據(jù)地迅速發(fā)展，“星星之火，成燎原之勢(shì)”。學(xué)生討論后回答：（1）毛澤東把軍隊(duì)由城市轉(zhuǎn)向農(nóng)村的主要原因是什么？（2）井岡山根據(jù)地的開辟有何重大意義？（3）井岡星火，成燎原之勢(shì)說明了什么？（4）毛澤東“工農(nóng)武裝割據(jù)”的思想體現(xiàn)了毛澤東思想的什么特點(diǎn)？“工農(nóng)武裝割據(jù)”思想的提出有何意義？教師總結(jié)，毛澤東決定把軍隊(duì)由城市轉(zhuǎn)向鄉(xiāng)村，最主要的決定因素是敵強(qiáng)我弱的基本形勢(shì)。井岡山革命根據(jù)地的建立從實(shí)踐上為中國革命開辟了一條農(nóng)村包圍城市的新道路。井岡星火，成燎原之勢(shì)，充分說明毛澤東“工農(nóng)武裝割據(jù)”思想的正確。毛澤東“工農(nóng)武裝割據(jù)”的思想反映出實(shí)事求是是毛澤東思想的精髓。它的提出，創(chuàng)造性地解決了中國革命的道路問題，為中國革命指明了方向；同時(shí)，也是把馬克思主義普遍原理同中國革命具體實(shí)踐相結(jié)合的光輝典范，它極大地豐富了馬克思主義的理論寶庫。幫助學(xué)生分析此題的解題關(guān)鍵是：中國與俄國的國情不同。中國是一個(gè)半殖民地半封建的國家，中國革命的敵人主要集中在大城市而且勢(shì)力十分強(qiáng)大。因此，在中國堅(jiān)持城市中心論，照搬俄國的經(jīng)驗(yàn)，就是教條主義，是不符合中國國情的。最后教師與學(xué)生共同得出結(jié)論：此題再次說明，實(shí)事求是是毛澤東思想的精髓。教師可結(jié)合本課引言，介紹毛澤東青年時(shí)期的求學(xué)故事，讓學(xué)生了解成為馬克思主義者之前毛澤東的情況，有利于對(duì)毛澤東的全面了解，并告訴學(xué)生，從青少年時(shí)代起就要有遠(yuǎn)大抱負(fù)，要樹立為國家為民族而努力的志向。進(jìn)一師前在圖書館自學(xué)

毛澤東選擇湖南一師就讀是偶然也是必然。開始時(shí)，毛澤東沒有進(jìn)學(xué)校，而是在湖南圖書館自學(xué)，也沒有在外工作賺錢。他的父親覺得他不務(wù)正業(yè)、不思進(jìn)取，所以不再給他生活費(fèi)，毛澤東衣食因此沒有了著落。此外，他寄居的湘鄉(xiāng)會(huì)館已被軍隊(duì)占用，失去了棲身之所。在這種情況下，毛澤東看中了第四師范（1914年與第一師范合并）的優(yōu)厚條件：不收學(xué)費(fèi)，膳食費(fèi)也很低，而且學(xué)校的廣告宣傳為“教育為立國之本”。毛澤東經(jīng)再三權(quán)衡后，報(bào)考了這所學(xué)校并如愿被錄取，開始了他在湖南一師5年的求學(xué)生涯。為鍛煉意志到鬧市學(xué)習(xí)當(dāng)時(shí)湖南一師的課程非常多，而毛澤東把大部分精力集中在了自己喜歡的課程上，如社會(huì)科學(xué)、文學(xué)、哲學(xué)等。他上課用心聽講認(rèn)真做筆記，把自己認(rèn)為有用的東西都工整地記錄下來，課余和自修時(shí)間也孜孜不倦地鉆研。當(dāng)時(shí)的湖南一師教學(xué)條件比較差，毛澤東拋開這些外界因素，堅(jiān)持學(xué)習(xí)。他特意到最喧鬧的地方去讀書，為的是鍛煉自己的意志，使自己在學(xué)習(xí)時(shí)心緒不受外界干擾，在任何時(shí)間和場(chǎng)所都可以很好地學(xué)習(xí)。在湖南一師求學(xué)期間，毛澤東還養(yǎng)成了堅(jiān)持鍛煉身體的好習(xí)慣，如冷水浴、日光浴、風(fēng)浴、雨浴、游泳、登山、長途步行等。這些都需要頑強(qiáng)的意志才能完成和堅(jiān)持下去，他以身作則地向那個(gè)時(shí)代和周圍的人群證明“我們需要堅(jiān)強(qiáng)的青年，身體和意志都堅(jiān)強(qiáng)的青年”。三分之一的錢用于買書報(bào)毛澤東在學(xué)習(xí)期間也不忘關(guān)心國家大事，經(jīng)常和志同道合的同學(xué)一起討論時(shí)局。在湖南一師讀書的幾年里，連學(xué)費(fèi)在內(nèi)毛澤東一共用了160元，其中有1/3用在訂閱報(bào)紙和購買書籍上。他還利用課余和星期天到附近的工農(nóng)群眾中進(jìn)行調(diào)查訪問，了解工農(nóng)及社會(huì)各階層的情況。1917年下學(xué)期，毛澤東擔(dān)任湖南一師學(xué)友會(huì)總務(wù)兼研究部部長，并主辦了一個(gè)工人夜學(xué)，免費(fèi)教工農(nóng)識(shí)字、寫信、算術(shù)等基本課程，使工農(nóng)提高覺悟，增長知識(shí)，獲得進(jìn)步。1918年，毛澤東、蔡和森等13人組織了一個(gè)革命團(tuán)體——新民學(xué)會(huì)，吸納了一批有為青年。它的成立也帶動(dòng)了北京、上海、天津等地的進(jìn)步青年，此后各地紛紛成立團(tuán)體，成為革命的重要力量。二、毛澤東思想的形成讓學(xué)生看書后完成以下表格：毛澤東思想的形成一覽表歷史時(shí)期內(nèi)容特征大革命時(shí)期毛澤東從理論上解決了中國革命的領(lǐng)導(dǎo)者、同盟軍、革命對(duì)象等問題發(fā)端土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期毛澤東創(chuàng)造性的提出了“工農(nóng)武裝割據(jù)”的思想初步形成抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期毛澤東思想形成比較完整的理論體系確立為黨的指導(dǎo)思想思考二：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，毛澤東思想是怎樣形成比較完整的思想體系的？抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，毛澤東發(fā)表了一系列重要的文章，如《論持久戰(zhàn)》《新民主主義論》《論聯(lián)合政府》等。通過這些文章，毛澤東作出了中國革命分民主主義和社會(huì)主義兩步走的戰(zhàn)略部署，創(chuàng)造性地提出了新民主主義革命的概念，他在政治、軍事、經(jīng)濟(jì)和思想文化等方面形成了比較完整的思想體系。在1945年召開的中國共產(chǎn)黨第七次全國代表大會(huì)上，毛澤東思想被確立為中國共產(chǎn)黨的指導(dǎo)思想。學(xué)生分組討論一：從毛澤東思想的形成過程來看，毛澤東思想有何特點(diǎn)？教師總結(jié)：毛澤東思想的特點(diǎn)有以下幾個(gè)特點(diǎn)：第一，毛澤東思想是馬克思列寧主義同中國實(shí)際相結(jié)合的產(chǎn)物，毛澤東思想形成和發(fā)展的過程就是馬克思主義中國化的過程。毛澤東思想始終貫穿著馬列主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，具有鮮明的中國特色。第二，毛澤東思想是中國共產(chǎn)黨集體智慧的結(jié)晶。第三，毛澤東思想的精髓是實(shí)事求是、群眾路線、獨(dú)立自主。學(xué)生討論二：甲乙兩同學(xué)對(duì)毛澤東思想產(chǎn)生了爭(zhēng)論，甲認(rèn)為毛澤東思想就是指毛澤東個(gè)人的思想；乙則認(rèn)為毛澤東思想是黨集體智慧的結(jié)晶，毛澤東個(gè)人的思想是其重要組成部分。對(duì)甲乙的觀點(diǎn)你有什么看法，試闡述你的觀點(diǎn)。毛澤東思想是黨集體智慧的結(jié)晶，毛澤東善于將理論與實(shí)踐相結(jié)合，為毛澤東思想作出了巨大貢獻(xiàn)，他的著作集中概括了毛澤東思想。教師總結(jié)：什么是毛澤東思想？毛澤東思想是馬克思列寧主義在中國的運(yùn)用和發(fā)展,是被實(shí)踐證明了的關(guān)于中國革命和建設(shè)的正確的理論原則和經(jīng)驗(yàn)總結(jié),是中國共產(chǎn)黨集體智慧的結(jié)晶.——《關(guān)于建國以來黨的若干歷史問題的決議》三、毛澤東思想的發(fā)展1．毛澤東思想的發(fā)展指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材內(nèi)容，然后模仿上一欄目的學(xué)習(xí)，自己設(shè)計(jì)表格，自己填寫內(nèi)容，同學(xué)之間可互相交流，互為補(bǔ)充。毛澤東思想的發(fā)展一覽表歷史時(shí)期內(nèi)容作用人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期毛澤東從理論上解決了中國革命和建設(shè)新中國的重大問題為即將成立的新中國作了政治理論準(zhǔn)備過渡時(shí)期毛澤東從理論和實(shí)踐上解決了中國建設(shè)社會(huì)主義制度的問題

順利的完成了生產(chǎn)資料私有制的社會(huì)主義改造，使中國實(shí)現(xiàn)了偉大的社會(huì)變革社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期毛澤東提出了一系列富有中國特色的社會(huì)主義建設(shè)方針，科學(xué)闡明了社會(huì)主義社會(huì)的矛盾問題

豐富了馬克思主義關(guān)于社會(huì)主義發(fā)展的理論教師總結(jié)：在解放戰(zhàn)爭(zhēng)和從新民主主義向社會(huì)主義的過渡時(shí)期，毛澤東思想在軍事原則、戰(zhàn)略策略和政策、國家政權(quán)理論、革命轉(zhuǎn)變理論等方面，均有新的重大發(fā)展。在社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，在探索中國社會(huì)主義建設(shè)道路的曲折歷程中，毛澤東在工作重心轉(zhuǎn)移、社會(huì)主義現(xiàn)代化目標(biāo)、中國工業(yè)化道路、經(jīng)濟(jì)體制改革、民主政治建設(shè)、思想文化建設(shè)、執(zhí)政黨建設(shè)等方面，提出了許多重要思想觀點(diǎn)，特別是創(chuàng)立了社會(huì)主義社會(huì)矛盾學(xué)說。2．毛澤東思想的深遠(yuǎn)影響教師引導(dǎo)學(xué)生解決以下問題：?jiǎn)栴}一：請(qǐng)結(jié)合史實(shí)說明毛澤東思想是在中國的運(yùn)用和發(fā)展。在引導(dǎo)學(xué)生解決這一問題時(shí)，教師要注意把握準(zhǔn)，毛澤東思想源于馬克思主義，又發(fā)展了馬克思主義，注意引導(dǎo)學(xué)生理解毛澤東思想對(duì)馬列主義的發(fā)展。問題二：為什么說毛澤東思想是被實(shí)踐證明了的關(guān)于中國革命和建設(shè)的正確的理論原則和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)？在處理這一問題時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生用中國民主革命和社會(huì)主義建設(shè)的有關(guān)成就來進(jìn)行說明，以培養(yǎng)學(xué)生用史實(shí)說明歷史觀點(diǎn)的能力。問題三：請(qǐng)舉例說明毛澤東思想是中國共產(chǎn)黨集體智慧的結(jié)晶。在處理這一問題時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生從老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家中選取典型的代表人物，說明他們對(duì)毛澤東思想的形成和發(fā)展所作出的貢獻(xiàn)。教師總結(jié)：第一，毛澤東思想是馬克思主義與中國革命實(shí)際相結(jié)合的第一次歷史性飛躍的理論成果。第二，毛澤東思想是奪取中國革命勝利的理論武器。是社會(huì)主義中國立國建國的思想政治基礎(chǔ)，是建設(shè)中國特色的社會(huì)主義理論的淵源