智力七巧板科普講座

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智力七巧板的來源及開展史智力七巧板的拼排智力七巧板的賽事說明智力七巧板的來源及開展史“七巧〞的來源“七巧〞一詞最早出現(xiàn)在周朝,七月初七夜,牛郎、織女相會之時，姑娘們有一個用線穿針的比賽習(xí)俗，這個風(fēng)俗就叫“乞巧〞，有“七夕祈巧〞之意。因此“七巧〞一詞最初是用來預(yù)測運氣的。智力七巧板的來源及開展史傳統(tǒng)七巧板的來歷傳統(tǒng)七巧板源于宋代的“燕幾圖〞，“燕〞與“燕〞相通，“燕幾〞就是“宴會用的桌幾〞。由六張不同現(xiàn)狀的桌面組成，后增一小幾改名為“七星〞。

這是宋代大學(xué)士黃長睿創(chuàng)造的，可根據(jù)客人多少，任意拼成不同現(xiàn)狀的大桌面，這就是傳統(tǒng)七巧板的雛形，為后世的拼圖玩具開了先河。

智力七巧板的來源及開展史傳統(tǒng)七巧板主要分三種流派：方式、燕式、蝶式，其中第三種設(shè)計最合理，流傳最廣。智力七巧板的來源及開展史現(xiàn)代智力七巧板的開展傳統(tǒng)七巧板的缺陷：三角形重復(fù)太多，缺少最美的現(xiàn)狀圓形難以表現(xiàn)踢球、溜冰、汽車、坦克、飛機等現(xiàn)代有形世界的新畫面。為了拓展七巧板的拼圖功能，圖形科普學(xué)研究者樓珠球老師設(shè)計了現(xiàn)代七巧板，從根本上改變了傳統(tǒng)七巧板的缺點和缺乏，是七巧板演變史上又一次飛躍?！爸橇ζ咔砂濞暿且环N愉教用品，是開發(fā)智力的學(xué)具。它由七塊不同形狀的幾何圖板組成，巧妙地應(yīng)用了高等數(shù)學(xué)的幾何學(xué)、拓樸學(xué)和線性規(guī)劃原理，可以拼搭出2000多種形象生動活潑的圖案。該板外觀設(shè)計看似簡單，實那么與傳統(tǒng)的七巧板大不相同，拼裝起來微妙無窮，創(chuàng)造天地?zé)o限廣闊。德育無處不在，孩子們在智力七巧板活動中盡情地體驗快樂，收獲成功。智力七巧板的拼排

智力七巧板活動主要是拼圖和根據(jù)圖樣劃分割線。拼圖時，拼板平放不能重疊，七塊不能少。記住幾塊拼扳之間的長度關(guān)系及位置關(guān)系，這點很重要，直接影響所劃線段兩個端點的定位。三角形是等腰直角三角形，梯形為直角梯形。

一按樣拼圖智力七巧板活動是從按樣拼圖開始的，讓學(xué)生先依照圖樣答案拼排七巧板，這是七巧板拼圖活動的最根本練習(xí)，也稱“熱身運動〞。第一步拆封

讓學(xué)生用工具拆下釘書針，抽出透明的塑片包裝殼，拿出七巧板。要求：不能損壞包裝?！?-5分鐘〕第二步弄清七塊拼板之間的分割規(guī)律為說明七巧板分割的科學(xué)性和每一塊拼板與整體的關(guān)系，要求同學(xué)們選用其中的五塊拼板，拼出完全相同的平行四邊形?！踩绻儆锰摼€對兩個四邊形作不同角度的進一步分割，會得到許多有趣的現(xiàn)象?！橙缓笾丿B一下，看是否完全重合？結(jié)果發(fā)現(xiàn)七塊拼板的分割是很有規(guī)律的。第三步藏尖角游戲這可以進一步說明分割的規(guī)律性。先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)七巧板一共有多少尖角〔銳角〕。并要求他們用幾種不同的方法，把這些尖角全部藏起來，如下圖。

老師可以提示其中一個，不要求學(xué)生在課內(nèi)完成。〔10-15分鐘〕第四步按樣拼圖書上共提供了20多個圖樣，按次序每拼完一個，由鄰桌同學(xué)比照改正一個。然后仔細觀察和自由想象，找出每個圖案形象的突出以及代表的意思。課后要求學(xué)生把20多幅圖全部拼一次。

第五步：放回七巧板把七巧板放回到塑片包裝殼中，然后細心插入紙板，恢復(fù)原樣。老師可以作瞬間范圖提示?！?-10分鐘〕二、按圖分解第一步講劃分割線的要求，培養(yǎng)學(xué)生標(biāo)準、細心的習(xí)慣劃分割線時，要用鉛筆和直尺，劃的線與已有的線要重合，超出圖邊界的線要檫掉，圓弧最好用大小相等的圓圈劃。教師示范劃分割線。向?qū)W生說明：智力七巧板看似簡單，拼排起來卻不容易、微妙無窮。

第二步學(xué)生拼圖、劃分割線用準備好的5-10張圖樣，參照瞬間提示法進行即興比賽，每張圖樣讓學(xué)生拼3-7分鐘，拼好后自己看圖比對其準確性，然后劃線，劃完即舉手示意，由老師最后認定。此后安排幾次課讓學(xué)生自由拼裝，解剖版面上的全部圖案，鼓勵創(chuàng)新圖案，為以后的活動指導(dǎo)打下扎實根底。三、按題拼圖

通過一些分類，讓學(xué)生進一步熟悉七巧板的拼排技巧，初步了解各種物體的結(jié)構(gòu)，為以后的創(chuàng)造活動打下根底。

四專題設(shè)計

經(jīng)過上階段的訓(xùn)練，可以引導(dǎo)學(xué)生進行專題的創(chuàng)作設(shè)計，生活實踐中經(jīng)常接觸到的事務(wù)，如：人物、動物、汽車、飛機、體育活動等均可以作為創(chuàng)作題材。第一步老師向?qū)W生說明：同一類名稱的事物可以有許多鐘形狀不同的外觀設(shè)計。第二步以汽車的專題設(shè)計為例，可以有兩種不同的方式開展活動：老師瞬間公布幾種汽車模型卡片，學(xué)生根據(jù)模糊記憶設(shè)計各種式樣的汽車，也可反復(fù)進行〔低年級學(xué)生為主〕。老師僅對汽車的各種造型進行描述，由學(xué)生憑自己的理解和想象，拼出各種汽車圖形〔高年級學(xué)生為主〕。優(yōu)秀作品讓學(xué)生在黑板上勾畫出來。老師應(yīng)以欣賞者的態(tài)度觀看學(xué)生作品，鼓勵他們奇思妙想、大膽創(chuàng)作。五觀察創(chuàng)造

通過以上幾個階段的輔導(dǎo)和訓(xùn)練，學(xué)生們已根本熟悉了七巧板的組拼規(guī)律和技巧，那么就可以進入創(chuàng)造階段。動物、自然景觀、日常使用品等均可作為創(chuàng)作題材。觀察創(chuàng)造

現(xiàn)在利用卡片，以小鴨子為例，分三步驟讓學(xué)生訓(xùn)練：注意觀察；分析結(jié)構(gòu)，將所觀察到的事物抽象化；將抽象化的圖形用智力七巧板表。觀察創(chuàng)造

觀察創(chuàng)造需要敏銳的觀察能力和抽象的思維能力，還需要具備較強的概括能力。用一副七巧板表現(xiàn)兩個人物的場景就需要這些能力，才能抓住事物的突出特征，到達神似的效果。

六舉一反三七

一圖多拼經(jīng)過全面幾個階段的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)注意到，同樣的一個圖案，有時可能有幾種或十幾種“完全不同的結(jié)構(gòu)組合〞拼排出來，也就是說，用多種方法可以解決同一問題。關(guān)于智力七巧板比賽事項及青少年創(chuàng)新大賽的說明一、智力七巧板是一種非常好的益智拼圖玩具，它能對學(xué)生進行“組合與分解〞及各種技能的訓(xùn)練，能有效培養(yǎng)少年兒童的科學(xué)意識、科學(xué)思維方法和實踐應(yīng)用能力，能引發(fā)少年兒童的豐富想象，對開展思維、培養(yǎng)探索和發(fā)現(xiàn)能力都有幫助。因此，全國少工委、中國青少年科技輔導(dǎo)員協(xié)會和全國多級教育部門都把它作為科普活動來開展，并組織各層次的比賽。目前我區(qū)七巧板活動以小學(xué)為主。智力七巧板比賽分選拔賽、決賽和全國總決賽1、區(qū)選拔賽：由區(qū)青少年學(xué)生校外活動中心于12月初舉行，中心出競賽卷到各校舉行初賽，統(tǒng)一閱卷，按10﹪、20﹪、30﹪的比例設(shè)一、二、三等獎。一、二等獎參加市決賽。2、市決賽：市決賽于元月初在區(qū)青少年學(xué)生校外活動中心舉行，具體時間和參賽學(xué)生名單另行通知。決賽試卷送全國組委會，評選一、二、三等獎，頒發(fā)全國組委會獲獎證書。市、區(qū)對組織得力，成績優(yōu)秀的單位、個人推薦為優(yōu)秀組織獎和優(yōu)秀輔導(dǎo)員。3、全國總決賽：由中國青少年科技輔導(dǎo)員協(xié)會和全國組委會聯(lián)合組織，選手名額根據(jù)各地的報名人數(shù)和決賽成績產(chǎn)生。全國組委會寒暑假期間舉辦“全國‘智力七巧板’科技〔冬〕夏令營〞。二、青少年科技創(chuàng)新大賽是由全國、省、市各級教育、科協(xié)、環(huán)保等部門聯(lián)合舉辦的競賽工程，分創(chuàng)造創(chuàng)造、科學(xué)論文、優(yōu)秀科技活動和綜合實踐活動展示、科學(xué)夢想畫等工程。市賽于每年3月舉行，省賽每年4月舉行，全國大賽每年8月舉行。獲全國比賽二等獎以上的選手高考加20分或具有保送資格。區(qū)青少年創(chuàng)新大賽于12月底舉行，全區(qū)中小學(xué)均可參加。參賽工程除了上述的以外