高中地理選修Ⅳ、Ⅵ第二章教材分析與教學(xué)處理對策第二章《城鄉(xiāng)分布》

高中地理選修Ⅳ：城鄉(xiāng)規(guī)劃一、

《城鄉(xiāng)分布》知識結(jié)構(gòu)城鄉(xiāng)分布鄉(xiāng)村聚落與集市的分布特征城市的空間形態(tài)與分布特征區(qū)域城鎮(zhèn)體系鄉(xiāng)村聚落的空間形態(tài)鄉(xiāng)村聚落與集市的分布特征鄉(xiāng)村聚落的景觀特色城市空間形態(tài)與景觀特色城鎮(zhèn)分布的主要特點中心地理論及其應(yīng)用區(qū)域城鎮(zhèn)體系城鎮(zhèn)的合理布局和協(xié)調(diào)發(fā)展１、減輕學(xué)生的高考負(fù)擔(dān)，減少知識的量；２、本節(jié)內(nèi)容理論性太強，學(xué)生要完全掌握，難度不??；３、本節(jié)內(nèi)容在必修Ⅱ第二章第一節(jié)中已有涉及，若高考要就“中心地理論”命題，此處所述已足夠。第三章內(nèi)容不作要求的專家解釋１、比較在不同地理環(huán)境中，鄉(xiāng)村聚落的分布特點，并分析其形成原因。２、舉例說明鄉(xiāng)村集市的分布特點及其成因。３、運用資料，分析現(xiàn)代城市或村鎮(zhèn)的空間形態(tài)、景觀特色及其變化趨勢。４、舉例說明在一定的區(qū)域范圍內(nèi)，如何實現(xiàn)城鎮(zhèn)的合理布局和協(xié)調(diào)發(fā)展。５、舉例說明在城鄉(xiāng)發(fā)展過程中，為了保護特色景觀和傳統(tǒng)文化所應(yīng)采取的對策措施。

二、本章所對應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容：三、

《地理學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》中關(guān)于本章的教學(xué)要求:三、

《地理學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》中關(guān)于本章的教學(xué)要求:高中地理選修Ⅵ：環(huán)境保護第二章《自然資源保護》

一、《自然資源保護》知識結(jié)構(gòu)自然資源保護自然資源與主要的資源問題非可再生資源的利用與保護可再生資源的利用與保護自然資源的涵義我國主要的資源問題(水資源．土地資源．礦產(chǎn)資源)石油資源耗竭與應(yīng)對措施采礦過程中的環(huán)境保護煤炭資源利用的環(huán)境保護措施植樹造林，防治水土流失和土地荒漠化科學(xué)開發(fā)和整理土地，保證耕地持續(xù)供應(yīng)１、舉例說明主要的資源問題及其產(chǎn)生的原因。２、舉例說明非可再生資源耗竭對人類活動的影響，并說出人類采取的相應(yīng)措施。３、根據(jù)有關(guān)資料，說出非可再生資源開發(fā)過程中應(yīng)采取的環(huán)境保護措施。４、結(jié)合實例，說明人類對可再生資源不合理利用造成的問題，以及保護、合理利用的成功經(jīng)驗。二、本章所對應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容：三、《地理學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》中關(guān)于本章的教學(xué)要求:三、《地理學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》中關(guān)于本章的教學(xué)要求:三、《地理學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》中關(guān)于本章的教學(xué)要求:新課標(biāo)湘教版高一教學(xué)的感想1、思維定勢深刻,觀念轉(zhuǎn)變困難;2、課標(biāo)學(xué)習(xí)不足,教材處理困惑;3、考試范例缺乏,教學(xué)方向不明.關(guān)于教學(xué)的實施策略—以選修Ⅳ第一節(jié)《鄉(xiāng)村聚落與集市的分布特征》為例1、善聯(lián)舊知,以舊促新4、注重實際,精選案例2、巧用圖表,活學(xué)知識5、提升能力,接軌高考3、研讀標(biāo)準(zhǔn),把握教學(xué)必修教材Ⅰ選修教材地形對聚落分布的影響:1.聚落的概念、分類2.地形條件對聚落類型、分布、規(guī)模和發(fā)展的影響1.鄉(xiāng)村聚落的空間形態(tài)2.鄉(xiāng)村聚落的分布特征及其形成原因3.鄉(xiāng)村聚落的景觀特色選修Ⅳ、Ⅵ

其它章節(jié)與必修教材之間的關(guān)聯(lián)必修教材選修教材必修2城市區(qū)位分析、城市土地利用、城市功能分區(qū)和空間結(jié)構(gòu)必修2交通運輸與聚落(形成、空間布局和城鎮(zhèn)分布)城市空間形態(tài)與景觀特色城鎮(zhèn)分布的主要特點備注:以必修2第2章《城市與環(huán)境》、第3章第4節(jié)《交通運輸布局及其對區(qū)域發(fā)展的影響》聯(lián)系為主高中地理選修Ⅵ：環(huán)境保護第二章《自然資源保護》與必修教材之間的關(guān)聯(lián)必修教材選修教材必修1自然資源的概念自然資源的涵義必修1自然資源的分類(根據(jù)自然資源的自然屬性和自我再生的性質(zhì))根據(jù)自然資源能否再生或恢復(fù)的特性分類必修1自然資源及其利用—以煤炭為例、自然資源對人類活動的影響必修3:礦產(chǎn)資源合理開發(fā)和區(qū)域可持續(xù)發(fā)展(以德國魯爾區(qū)為例)礦產(chǎn)資源問題,石油資源耗竭與應(yīng)對措施采礦過程中的環(huán)境保護煤炭資源利用的環(huán)境保護措施必修3:荒漠化的危害與治理、濕地資源的開發(fā)與治理、流域綜合治理與開發(fā)、區(qū)域農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展可再生資源的利用與保護—以土地資源為例備注:以必修1第4章第三節(jié)《自然資源與人類活動》和必修3第2章《區(qū)域可持續(xù)發(fā)展》聯(lián)系為主本節(jié)教材一共出現(xiàn)了15幅圖,大致可以分為照片景觀圖(11幅)和地理事物分布示意圖(4幅)兩大類.歸納起來有以下三個作用:一是為學(xué)生理解文字教材提供直觀的形象支持;二是為教材闡述的理性知識提供了例證和事實;三是利用地圖設(shè)置活動題,要求學(xué)生對圖象信息作出理性的思考和探究.教師如何利用這些圖很有講究.通過景觀圖的觀察要給學(xué)生一個有關(guān)聚落或集市的基本印象,而教材的4幅示意圖很值得分析,因為大致與考試提供的示意圖相近.其分布特征和原因需要教師引導(dǎo)學(xué)生討論和思考.變通:1、化繁就簡,例舉代表性的區(qū)域進行分析.縮小觀察的范圍.2、利用相關(guān)示意圖(如地形圖、人口分布圖等)作為鋪墊,更便于學(xué)生分析得出結(jié)論.3、小組合作探究,教師最后歸納小結(jié).閱讀教材的處理閱讀教材與正文教材的相互關(guān)系:1、正文教材概括結(jié)論和觀點,閱讀教材給予詳細(xì)的闡述和論證;2、閱讀教材給出一個案例,正文教材進行歸納、提煉得出結(jié)論和觀點;3、閱讀教材對正文教材中得出的結(jié)論和觀點進行拓展性說明;4、正文教材給出一個觀點,閱讀教材引導(dǎo)學(xué)生自主分析思考,讓學(xué)生學(xué)會圍繞論點進行思辯和論證的方法.第一節(jié)鄉(xiāng)村聚落與集市的分布特征關(guān)于教材閱讀材料的定位(專家建議)閱讀一（P25）“鄉(xiāng)村聚落的空間形態(tài)”，這是說明鄉(xiāng)村聚落空間形態(tài)與特定的地理環(huán)境關(guān)系的重要內(nèi)容，很重要。

拓展與充實了正文內(nèi)容,開闊學(xué)生的視野,幫助學(xué)生更進一步地理解三種鄉(xiāng)村聚落的空間形態(tài).其中密集型鄉(xiāng)村聚落在閱讀材料中僅提到不規(guī)則的密集型,其實無論在正文、插圖還是P25的活動題中,著重強調(diào)了規(guī)則的密集型鄉(xiāng)村聚落.需要讓學(xué)生明確以可持續(xù)發(fā)展的思想,合理規(guī)劃和建設(shè)鄉(xiāng)村聚落.閱讀二（P27）“中國古代的原始聚落”，介紹中國古代的原始聚落，并非是主要內(nèi)容，但請老師們注意其中的要點——仰韶文化聚落遺址的分布有什么特點（河流階地上，地勢高，無洪澇之患，且土地肥沃，有利于農(nóng)耕、畜牧和漁獵，用水和交通也較方便）。

本段材料一是為正文闡述的結(jié)論提供案例;二是分析鄉(xiāng)村聚落臨水指向、優(yōu)越自然條件指向、交通運輸指向的原因.需要讓學(xué)生明確影響鄉(xiāng)村聚落分布的因素有多個,培養(yǎng)學(xué)生樹立綜合思維的觀點和人地協(xié)調(diào)的觀點.本閱讀材料的學(xué)習(xí)可以借助必修教材的示意圖來進行.閱讀三（P28）“影響鄉(xiāng)村聚落形成的各種因素”，對照課程標(biāo)準(zhǔn)解讀的內(nèi)容，可以知道這是非常重要的內(nèi)容，肯定要作為教學(xué)中的基本內(nèi)容要求。本閱讀材料中提到的影響鄉(xiāng)村聚落形成的幾個方面的因素屬于經(jīng)濟文化范疇,其地位與正文內(nèi)容(自然因素方面)并列,需要教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體案例加以分析.其實課堂上還可以讓學(xué)生分析除了上述因素外還有哪些?譬如行政的因素(新農(nóng)村建設(shè)中新村的規(guī)劃建設(shè))、戰(zhàn)爭等.閱讀一（P31）“城市空間布局的集中形態(tài)”，這是說明城市空間形態(tài)的內(nèi)容之一，應(yīng)該作為基本教學(xué)要求。閱讀二（P35）“濱水型城市”，這是對城鎮(zhèn)分布的主要特點的補充，從理論上講，這些內(nèi)容不作記憶性要求，但閱讀中所闡述的水與城市的關(guān)系，應(yīng)該說是很重要的。閱讀三（P35）“四種不同區(qū)位類型的城市”，這也是對城鎮(zhèn)分布的主要特點的補充，教學(xué)中注意把這些內(nèi)容與正文中的城鎮(zhèn)分布的主要特點的有機聯(lián)系。第二節(jié)城市的空間形態(tài)與分布特征有關(guān)其它章節(jié)閱讀材料的教學(xué)說明:閱讀一（P20）“資源的可再生性”，對可再生資源概念的補充說明，學(xué)生閱讀就行。閱讀二（P21）“人類對礦產(chǎn)資源的利用”，對礦產(chǎn)資源價值及利用情況的說明，學(xué)生閱讀就行。閱讀三（P22）“干旱缺水的代價”，對干旱缺水對農(nóng)業(yè)、工業(yè)、城市、生態(tài)環(huán)境等影響的說明，學(xué)生閱讀就行。第一節(jié)自然資源與主要的資源問題閱讀四（P23）“土地——中國稀缺的資源”，對中國的土地資源現(xiàn)狀的介紹，說明土地資源是稀缺資源，學(xué)生閱讀就行。閱讀五（P24）“耕地資源的‘憂慮’”，對中國耕地資源現(xiàn)狀的介紹，說明我國耕地資源的主要問題（量少、質(zhì)差、后備不足），這些要點學(xué)生應(yīng)該掌握，具體數(shù)據(jù)不必死記。閱讀六（P25）“礦產(chǎn)資源浪費嚴(yán)重，礦區(qū)環(huán)境不容樂觀”，介紹礦產(chǎn)資源在開采、利用過程中浪費問題、環(huán)境問題，這些結(jié)論學(xué)生應(yīng)該掌握。第一節(jié)自然資源與主要的資源問題閱讀一（P27）“世界石油儲量”，其中的數(shù)據(jù)不必死記，但結(jié)論要知道（全世界最終將面臨石油危機）。閱讀二（P27）“我國的石油消費與進口”，在教學(xué)要求中有提到這些內(nèi)容，但其中的數(shù)據(jù)不必死記。閱讀三（P29）“石油儲備”，這是為活動2-6準(zhǔn)備的材料，結(jié)合活動，學(xué)生要知道一個國家適量的石油儲備是緩和石油危機的途徑之一。第二節(jié)非可再生資源的利用與保護閱讀四（P30）“煤炭開采對環(huán)境的影響”，作為地下采礦影響環(huán)境的具體例子，學(xué)生可自行閱讀。閱讀五（P32）“露天開采礦區(qū)的土地恢復(fù)”，作為露天采礦區(qū)恢復(fù)環(huán)境的一個例子，學(xué)生可自行閱讀。閱讀六（P32）“導(dǎo)致我國大氣污染的主要因素——煤炭燃燒”，這是關(guān)于煤炭資源利用過程中產(chǎn)生的環(huán)境問題的主要內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)該掌握。閱讀七（P33）“變廢為寶——煤矸石和粉煤灰的利用”，這是補充讀物，學(xué)生可自行閱讀，不必記憶。第二節(jié)非可再生資源的利用與保護閱讀一（P34）“美國‘羅斯福工程’與中國防護林工程”，這是說明植樹造林是防治水土流失和土地荒漠化的最佳措施的重要案例，學(xué)生應(yīng)該了解。閱讀二（P35）“減少水土流失的耕作方法”，可作為常識性知識，請學(xué)生自行閱讀掌握。閱讀三（P36）“不合理利用土地資源造成的荒漠化”，這個閱讀材料說明了開發(fā)土地資源要講究科學(xué)，否則會出現(xiàn)相反的結(jié)果。請學(xué)生自行閱讀掌握。第三節(jié)可再生資源的利用與保護閱讀四（P38）“舊村歸并、退宅還耕潛力大——來自正陽縣的經(jīng)驗”，整理土地的一個具體案例，可由學(xué)生自行閱讀。閱讀五（P38）“煤礦塌陷區(qū)土地復(fù)墾模式”，土地復(fù)墾的一個具體案例，可由學(xué)生自行閱讀。閱讀六（P39）“我國將通過開發(fā)整理土地補充耕地274萬公頃”，補充性資料，可由學(xué)生自行閱讀，不作記憶性要求。第三節(jié)可再生資源的利用與保護活動題的處理:大量活動題的設(shè)置是湘教版教材的一大特色.活動題是教材的重要組成部分,穿插于正文教材、閱讀教材和地圖之間.根據(jù)其呈現(xiàn)的方式的不同,活動題可以分為文字信息探究題、圖象信息探究題和文字圖象探究題.問題是思維的導(dǎo)向,是探究的起點.活動提的設(shè)置一方面為學(xué)生參與教學(xué)、自主探究創(chuàng)設(shè)了情境,吸引學(xué)生來探究,提高教學(xué)效率;另一方面利于學(xué)生通過針對性的思考、探究和實踐,達到利用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力.采用案例