中班常規(guī)教育教案40篇第1篇教案

一個班級能有良好的班級常規(guī)預(yù)示著這個班上的孩子能很好地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，或者能和孩子們很好地相處，溝通，與教師的關(guān)系融洽，能與集體活動中的各個方面協(xié)調(diào)全都。所以常規(guī)的培育對于小班的孩子來說，是特別重要，也是比較難的一個步驟。初入園的小班孩子在幼兒園常規(guī)上是一張白紙，寫滿這張紙，我們得從白紙的左上角開頭一行一行往下，一步步地漸漸地寫好，寫深刻，其實每一個常規(guī)的培育對于孩子們來說，都應(yīng)當是一件歡快的事，那如何做到這一點呢，我覺得要留意以下三點.

1.用玩耍的我方法。玩耍性的情境能吸引孩子的留意，令他們主動地參與常規(guī)的練習(xí)，并能使他們印象深刻，如排隊做操的常規(guī)，前排火車頭，后面的小火車車廂跟整齊，孩子們都很情愿去開小火車。

2.語言明確簡練。小班孩子急躁少。就比方，我們常用的上課坐坐好的對唱就比較好：小手!放放好!小眼睛!看教師!小嘴巴!閉起來!等等。

3.堅持每次的穩(wěn)固。堅持對于教師來說或許比較難，每一次去提示孩子，說同樣的話，也會令人感到枯燥，但相對來說又是特別重要的。正應(yīng)了那句話：習(xí)慣成自然，那就是常規(guī)。

第2篇教案

活動目標：

1.幼兒學(xué)習(xí)聽教師口令走高蹺，跨過過障礙物，進展幼兒的平衡性和靈敏性。

2.培育幼兒敢于嘗試及抑制困難的良好品質(zhì)。

3.情愿參與體育玩耍，體驗在玩耍中奔馳、追趕的樂趣。

4.熬煉平衡力氣及快速反響力氣。

活動預(yù)備：高蹺人手一份標記圓點小椅子橡皮筋布置成場地活動過程：

一、預(yù)備熱身運動1.師：小朋友們讓我們一起活動起來吧!

(教師帶著幼兒跑步—圍著場地跑----跑成直線原地快跑)師：手臂張開轉(zhuǎn)個圈兒，找一個點站站好。(幼兒找點站成兩排)2：聽口令熱身運動(教師結(jié)合手勢和口哨的口令)向左---向右---向前---向后---轉(zhuǎn)圈二.根本過程(一)學(xué)習(xí)走高蹺1.教師談話導(dǎo)入師：這是什么呀?(高蹺)我們一起來走一走吧!

2.幼兒自由練習(xí)走高蹺，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)走高蹺。

3.學(xué)習(xí)探究走高蹺的好方法。

(1)師：好，把你們的高蹺變成小椅子，我們先坐上去休息一下。剛剛有的小朋友走的穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)模墒怯械男∨笥巡煌５牡粝聛?，為什?

――請個別走得穩(wěn)的幼兒示范，引導(dǎo)幼兒覺察動作要領(lǐng)(腳底的中心沒有踩在高橋中間;繩子沒有拉緊;幼兒邊說教師邊示范)(2)教師再次完整示范得出動作要領(lǐng)。

要走的穩(wěn)當，首先要將腳底的中心踩在高蹺上，繩子往上提，拉的緊緊地。走穩(wěn)一步再走下一步。(小高蹺腳下踩手拉直向前看一步一步漸漸走。)3.用標準的動作再次練習(xí)探究嘗試踩高蹺。

(二)穩(wěn)固走高蹺教師帶著幼兒分成男孩女孩兩組兩排(1)師：小朋友真厲害，都會走高蹺了，現(xiàn)在我們來比一比看看誰走的最穩(wěn)，教師帶著幼兒幼兒聽著口令玩高蹺。

例如方向玩直線----圓圈----兩排(教師帶著幼兒讓高蹺做小椅子坐下，做腿部放松運動)三、玩耍：比一比賽一賽穿越森林幼兒分成兩組進展競賽布置場地四、放松環(huán)節(jié)聽著音樂做一段高蹺操(圍成一個圓圈)五、整理材料?；鼗顒邮?。

變成一只大蜈蚣

教案反思：

在這節(jié)活動中通過錄像課件等讓幼兒了解“踩高蹺”是元宵節(jié)的一種民間習(xí)俗，我們?yōu)橛變侯A(yù)備好了高蹺，通過玩耍的形式引起孩子們的興趣，讓孩子們在活動中自己總結(jié)閱歷，找到踩高蹺的訣竅，進一步的探究，在玩耍中完畢，孩子們很感興趣，也有的孩子在平衡力氣方面還需要進一步的練習(xí)，在這節(jié)活動中這點得到了驗證。

第3篇教案

【版面介紹】：

幼兒的世界是五彩斑斕的，就像紅、黃、藍、綠這些顏色一樣。明媚、秀麗的顏色讓孩子們寵愛，更給他們供給了寬闊的想象空間——綠綠的自然角植物、蔚藍色的天空、紅彤彤的太陽、黃橙橙的梨子……

在主題開展的初期，我們在教室內(nèi)創(chuàng)設(shè)了“紅黃藍綠四色寶寶”、“秋天的顏色”等墻面，懸掛起了幼兒繪畫、剪貼的“裝滿落葉的靴子”。這些環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，引發(fā)了幼兒與它們之間發(fā)生互動。孩子開頭從家里、教室內(nèi)、校園、戶外社區(qū)等地方，查找四種顏色寶寶的朋友以及大自然的各種各樣的顏色。在查找“紅黃藍綠”的活動中，孩子們從教室的實物、自己生疏的生活環(huán)境中查找出相應(yīng)的物體，在這些物體的顏色和顏色寶寶相匹配的同時，孩子們對紫色、粉紅色是否屬于紅色系列產(chǎn)生了分歧，這樣也就引出了“顏色對對碰”，即兩種顏色加在一起會變出其他的顏色。于是我們在區(qū)域活動中供給很多組玩色的活動有：變色鏡、變色花、顏色配對、滾彈珠等等，幼兒一邊玩色，一邊將活動過程和覺察記錄下來，和其他幼兒共享自己的覺察。

在秋景迷人的季節(jié)里，孩子們運用自己的感觀覺察秋天是多姿多彩的，他們感知秀麗、豐富的顏色藏在哪里?如：紅色的楓葉、五顏六色的菊花、小草變黃了、樹葉有的黃有的綠。在戶外查找秋天的同時，孩子對各種落葉產(chǎn)生了深厚的興趣，因此，我們開展了“撿落葉”、“樹葉分類”、親子活動“樹葉變變變”。

第4篇教案

活動目標

1.進展幼兒快速奔馳的根本動作。

2.培育幼兒敏銳的觀看力氣。

3.體驗合作創(chuàng)編玩耍的樂趣。

4.考驗小朋友們的反響力氣，熬煉他們的個人力氣。

5.通過活動幼兒學(xué)會玩耍，感受玩耍的樂趣。

活動預(yù)備

1.物質(zhì)預(yù)備：錄音機、音樂磁帶、手絹。

2.閱歷預(yù)備：幼兒會玩“老鷹抓小雞”“吹泡泡”等民間體育玩耍。

活動過程

1.隨音樂自選同伴玩民間體育玩耍。

(1)5人合作玩玩?！按蹬菖荨?/p>

(2)8人合作玩玩?！袄销椬バ‰u”

2.玩?！皝G手絹”

(1)全體幼兒變成一個大泡泡

師：泡泡長得是什么樣子的?

師：我們想個什么好方法，大家一起變成一個大泡泡?

“吹、吹、吹泡泡，吹了一個大泡泡?！?幼兒手拉手，邊念兒歌，邊圍成一個大圓圈)

(2)教師介紹玩耍名稱及規(guī)章

師：今日我們一起玩一個“丟手絹”的玩耍。一名幼兒拿手絹在圈外邊跑邊與眾人一起唱：“丟、丟、丟手絹，輕輕地放在小朋友的后邊，大家不要告知他，快點快點兒抓住他，快點快點抓住他!”行進中，靜靜將手絹丟于一人背后。假設(shè)此人覺察應(yīng)馬上撿起手絹追趕丟手絹者。假設(shè)追上，丟者需重丟;假設(shè)追不上或丟者轉(zhuǎn)一圈仍未被覺察已將手絹丟下，則罰被丟者站在圈中唱一支歌或表演一個節(jié)目。然后，輪換再來。

(3)幼兒學(xué)念玩耍中的兒歌。

“丟、丟、丟手絹，輕輕地放在小朋友的后邊，大家不要告知他，快點快點兒抓住他，快點快點抓住他!”

(4)請一名幼兒示范玩耍玩法。

(5)幼兒集體進展玩耍2-3次。

3.生成玩法

(1)創(chuàng)編玩耍兒歌和隊形。

師：除了可以丟手絹，還可以丟什么東西?

引導(dǎo)幼兒用想到的物體替換兒歌中的手絹并通過吹泡泡的玩耍變換出寵愛的隊形，如三角形、半圓形、橢圓形等。

分組進展自由創(chuàng)編，看哪組想的多，和別的組玩的不一樣。

(2)創(chuàng)編玩耍動作。

師：玩耍中除了可以跑，還可以做什么動作?

分組再次進展自由創(chuàng)編。

(3)小組呈現(xiàn)玩耍玩法，引導(dǎo)幼兒爭論：他們是怎樣玩的?

4.教師和幼兒隨音樂進展放松活動。

第5篇教案

活動設(shè)計背景

中班幼兒在各個方面都有確定的進展，但他們的動作協(xié)調(diào)性以及靈敏性都還需要加強熬煉。本班個別幼兒在尋?；顒又胁缓先?，性格比較孤僻，將來熬煉幼兒的動作靈敏性和協(xié)調(diào)性，引導(dǎo)離群幼兒參與到活動中來設(shè)計了本次活動。

活動目標

1、練習(xí)甩布塊，熬煉上肢力氣，促進幼兒動作的靈敏性和協(xié)調(diào)性。

2、體會集體合作玩耍的歡快。

3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共玩耍的歡快，情愿與同伴一起玩耍。

4、通過活動幼兒學(xué)會玩耍，感受玩耍的樂趣。

5、考驗小朋友們的反響力氣，熬煉他們的個人力氣。

教學(xué)重點、難點

重點：幼兒活動中的靈敏性和協(xié)調(diào)性的培育熬煉。

難點：幼兒對活動參與的樂觀性以及個別幼兒協(xié)調(diào)性的培育。

活動預(yù)備

氣球10個魚兒頭飾一塊大布磁帶錄音機

活動過程

1、開頭：

放音樂，魚媽媽帶著孩子跳入場地，帶著幼兒做預(yù)備活動，一起律動。

2、玩耍：

(1)荷葉與風(fēng)(布塊的玩耍)

教師出示布塊，引導(dǎo)個子較大的幾個幼兒將布塊開放變成大荷葉，其他幼兒分別站在布塊的外邊，依據(jù)教師的指令做布塊玩耍。

(2)荷葉與露珠(氣球的玩耍)

教師出示氣球，引導(dǎo)幼兒將氣球放在布塊上模擬露珠滾動，然后讓幼兒數(shù)數(shù)露珠有幾顆，觀看它的大小，鼓舞尋?；顒虞^少的幼兒樂觀的數(shù)數(shù)，并且一邊數(shù)一邊模擬露珠在荷葉上滾動。

(3)魚兒躲雨(躲在布塊下的玩耍)

教師：“呀，下雨了，怎么辦?”

引導(dǎo)幼兒提出躲雨方法，并照著做。

3、活動完畢

教學(xué)反思

1、本次活動是孩子們開動腦筋，自己的覺察制造，他們很感興趣。在活動中，幼兒才是真正的活動的仆人，教師只是一個引導(dǎo)者，幫助者。整個活動程序的安排，能遵循《綱要》中組織與實施中的訓(xùn)練性、互動性、針對性的原則，也符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點和規(guī)律。因此，我想通過這樣的一個活動，孩子不僅學(xué)會合作，而且在以后的學(xué)習(xí)活動中遇到困難時也會通過相互合作、相互幫助以及與同伴溝通等方法來解決問題。

2、對活動的反思：

對幼兒進展的反思，本次活動進展了幼兒動作的靈敏性和協(xié)調(diào)性，培育了幼兒的合作精神?；顒又?，所以孩子都參與進來了，大多數(shù)孩子都能依據(jù)教師的指示完成各項動作到達熬煉的目的。

本次活動中，我只是做語言和眼神上的提示，一切由孩子自主完成，孩子們玩得樂此不疲。再好的課堂也是一中圓滿的藝術(shù)，還是有一些孩子的動作較緩慢，跟不上節(jié)奏。假設(shè)從上，我會為孩子考慮得更周全一些，爭取將活動進展得更好。

第6篇教案

設(shè)計意圖：

體育活動目標主要在于進展幼兒的根本動作，提高幼兒身體素養(yǎng)，培育安康的心理品質(zhì)和提高幼兒的智力水平。體育活動不僅是對身體的訓(xùn)練(生理目標)，同時體育又是通過身體進展訓(xùn)練的一種活動。為了豐富幼兒的活動內(nèi)容，我們發(fā)動家長搜集輪胎，不幾天，大大小小的輪胎堆滿地，有汽車輪胎、摩托車輪胎、三輪車輪胎、自行車輪胎等等，我們沖洗后刷漆，一局部做成花邊柵欄，一局部變成花花綠綠的幼兒寵愛的玩具，在活動過程中，幼兒玩出了把戲，我把這些把戲玩法組合，變成幼兒寵愛的玩?；顒?，由此設(shè)計了大班體育活動：輪胎把戲玩?！蛾J關(guān)取寶》

活動目標：

1、通過好玩的輪胎玩耍練習(xí)單腳跳、雙腳跳、鉆爬、滾動、搬運等動作，訓(xùn)練幼兒的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

2、體會輪胎把戲玩耍的歡快。

3、通過玩輪胎進展幼兒的制造性及集中性思維，培育幼兒主動探究、覺察和制造的力氣。

4、通過活動幼兒學(xué)會玩耍，感受玩耍的樂趣。

5、使小朋友們感到歡快、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。

活動預(yù)備：

大的、小的、粗的、細的輪胎假設(shè)干、小紅旗5面、珍寶(桔子、蘋果、香蕉、糖塊)假設(shè)干。

活動過程：

一、預(yù)備活動

1、隊形練習(xí)：

2、自編輪胎韻律操：每個幼兒前方放一個小輪胎，前方放一個大輪胎，聽著歡快的音樂圍著輪胎做頭部、肩部、擴胸、體側(cè)、體轉(zhuǎn)、弓箭步、下肢、全身、跳動等動作。

二、探究活動：

導(dǎo)入：師：小朋友們，草地上有各種各樣的輪胎，有大的、小的、粗的、細的、紅的、綠的……我們用這些輪胎可以做很多玩耍，大家去試試好嗎?

1、幼兒自由探究“輪胎”的多種玩法。教師進展巡察、引導(dǎo)、鼓舞，讓幼兒留意安全，留神絆倒、與幼兒碰撞等。

2、教師引導(dǎo)幼兒說說輪胎有幾種玩法，怎么玩?

(1)、“小兔跳”：把細輪胎、小輪胎平放在地上，讓幼兒單腿、雙腿跳過輪胎。

(2)、“過河拆橋”：把兩個細輪胎平放在地上，幼兒雙腿跳入第一個輪胎，再跳入其次個輪胎，然后把第一個輪胎撿起放入前方，雙腿跳入第一個輪胎，再撿起其次個輪胎放入前方，這樣依此類推。幼兒拿輪胎返回交給另一幼兒。

(3)、曲線障礙跑：幼兒滾動輪胎曲線(走S形)繞過障礙物，到達終點后直線返回。

(4)、鉆山洞：把大輪胎豎起，讓幼兒鉆過輪胎，到達終點后返回。

(5)、小小搬運工：圓圈內(nèi)擺滿大小粗細不同的輪胎，幼兒依據(jù)自己的意愿把輪胎運到對面圓圈內(nèi)，依據(jù)輪胎的大小計分，在規(guī)定的時間內(nèi)誰的分值高為獲勝者。

3、讓幼兒依據(jù)自己的意愿分組活動，體驗輪胎把戲玩法的樂趣。

三、實踐活動：

(依據(jù)幼兒意愿選擇幾種輪胎把戲玩法進展組合，設(shè)計玩?！蛾J關(guān)取寶》。)

1、小朋友們，你們想得到珍寶嗎?(想)那么，你們敢不敢鉆過深深的山洞?(敢)，敢不敢跨過坎坷不平的山路呢?，(敢)，我的小勇士們，讓我們一起動身吧。

2、玩?！蛾J關(guān)取寶》

玩耍玩法：幼兒單腳、雙腳跳過3米輪胎，從4米的山洞中鉆過去，走完坎坷不平的山路(用大輪胎鋪成山路)，撿起最細最小的輪胎去套珍寶(桔子、蘋果、香蕉、糖塊等)，套到珍寶后幼兒就可以和小伙伴們享用。

(教師提示幼兒留意安全的同時，還要自我疼惜，出汗太多時留意休息，并用干毛巾擦汗等。)

3、玩耍設(shè)置時，針對幼兒的個體差異，選擇適合全體幼兒的輪胎玩法，，使每一個幼兒都體驗到成功的歡快，將活動推向高潮。

四、完畢活動

1.聽音樂做腰、腿等部位的放松運動。

2.組織幼兒整理草地上的輪胎。

整個活動后，運動量和運動密度都到位了，讓幼兒拿著自己的“珍寶”和小弟弟、小妹妹一起共享。這樣有利于消退幼兒身體的疲乏，更有利于幼兒的安康，在成功的喜悅中完畢整個活動。

活動評價：

幼兒是在與材料相互作用中主動學(xué)習(xí)和進展的，因此，教師要供給適宜的材料，激發(fā)幼兒主動探究和覺察、制造的欲望。

好玩的輪胎突出了一個“趣”字，全活動密度適度;活動練習(xí)能循序漸進地開放;借助幼兒園寬闊的活動場地，我創(chuàng)設(shè)了一個寬松的環(huán)境讓幼兒充分探究、想像，使孩子們制造出了多種玩法，如：小兔跳、過河拆橋、曲線障礙跑、鉆山洞、小小搬運工等，輪胎把戲玩法的整個過程促進了幼兒走、跑、跳、爬、鉆、滾等根本動作的進展，輪胎作為一種運動器材，它的功能得到了充分的發(fā)揮。

通過這些形象的玩耍，讓幼兒的單腳跳、雙腳跳、鉆爬、滾動、搬運等練習(xí)得到了熬煉，在此根底上，我又設(shè)計了輪胎組合玩?！蛾J關(guān)取寶》，玩耍中，幼兒心情高漲，把活動推向了高潮。在整個活動中，我針對不同力氣的幼兒，承受不同的鼓舞引導(dǎo)方式，讓全部幼兒都能心情快活，團結(jié)協(xié)作地完成玩耍，并通過玩耍促進幼兒的自主性、制造力的發(fā)揮。

第7篇教案

活動目標：

1、通過活動，使幼兒了解廚房里的危急有哪些，并具有確定的安全意識。

2、學(xué)會疼惜自己，避開擔憂全事故的發(fā)生。

3、培育幼兒敏銳的觀看力氣。

4、加強幼兒的安全意識。

5、探究、覺察生活中的多樣性及特征。

活動預(yù)備：

幼兒每人一套《安全伴我行》手冊、圖片。

活動過程：

一、出示圖(一)，提問并引出主題。

1、圖上畫的是什么地方?(廚房)

2、從什么地方看出來是廚房?(有刀、鏟、爐等物)

3、你家有廚房嗎?(有)廚房在什么地方?

4、小結(jié)：廚房里有這么多東西，小孩子個子矮，應(yīng)少到廚房里去玩，為什么呢?由于廚房中隱蔽了很多種危急。

二、知道：第一種危急：廚房中刀具的危急。

1、出示刀：玩具刀與真刀的比照。輕和重、大和小的比照。

2、提問：廚房里的刀是拿來做什么的?假設(shè)小朋友去廚房玩刀，刀不留神落在自己的腳上，會怎樣?

3、出示圖(二)：一個小孩玩廚房里的刀，刀落地，差點落在幼兒腳上，真危急。讓幼兒看圖和感知一下真刀，讓其明白：廚房里的真刀不能玩，假設(shè)不留神落在地上，腳上都會受傷，還會砸著腳趾，很危急!

三、其次種危急：廚房燃氣爐的危急

1、讓個別幼兒找出燃氣爐玩具，讓小朋友想想廚房中燃氣爐有危急嗎?有哪些危急?

2、出示圖(三)：一個小孩在廚房里自己去開燃氣爐，爆出了火光，射在小孩臉上。

3、師：小朋友自己不能開燃氣爐，因年齡小，把握不好開關(guān)，燃氣泄漏會中毒，還會引發(fā)燃氣爆炸的。

四、第三種危急：炒菜時油爆在臉上，眼睛里的危急。

1、出示圖(四)，讓幼兒觀看后講出：媽媽在炒菜，個子矮、年齡小的孩子不能靠近鍋邊，油爆在臉上、眼睛里，小朋友哭了。

2、知炒菜的油爆在臉、眼上，會燒傷、會瞎眼等。

五、第四種危急：用熱水瓶自己倒水，從爐子上取放的危急。

1、出地圖(五)：一小女孩手抱開水瓶自己去廚房倒爐子上的開水。

2、讓小朋友說出圖中的危急。

3、師：燒開的水或剛做好的飯菜溫度高，不留神碰倒了會被燙傷的。

六、要避開這些危急，有什么方法?(遠離廚房，不一個人在廚房里玩……)

七、看《安全伴我行》手冊，讓小朋友一邊看一邊講

活動反思：

安全訓(xùn)練是幼兒園訓(xùn)練中一個永恒的話題，安全訓(xùn)練作為幼兒園長期的訓(xùn)練內(nèi)容，僅僅是靠這幾個活動是不夠的，他們更需要的是與日常生活能夠有機的相結(jié)合和滲透。通過這些與日常生活的內(nèi)容有機的結(jié)合，不僅僅可以避開一些意外損害與不幸的發(fā)生，而且可以提高幼兒的安全意識，為幼兒安全行為力氣的進展奠定了根底。

像這節(jié)課，讓他們留神廚房里的安全問題，首先是讓大家說一說，你所知道的廚房里有哪一些東西，你覺得哪一些是危急的東西。孩子們都說得特別好，這也說明白，現(xiàn)在的家長，對安全問題的重視性，家長的樂觀協(xié)作讓我們教師在訓(xùn)練教學(xué)活動中能夠更好的開展，讓孩子們對危急的東西不是懼怕，而是假設(shè)遇到這樣的事情不會由于無知從而造成更加嚴峻的后果，所以，讓我們勇敢的面對現(xiàn)實中的各種問題，并能夠迎刃而解。

第8篇教案

活動目標：

1.通過玩耍進展走、跳、跑、鉆等根本技能，進展孩子的靈敏。

2.鼓舞幼兒嘗試用百變條探究多種玩法。

3.激發(fā)幼兒參與體育活動的興趣。

4.商討玩耍規(guī)章，體驗合作玩耍的歡快。

5.培育幼兒安康活潑的性格。

活動重點難點：

活動重點：通過玩耍進展走、跳、跑、投等根本技能，進展孩子的靈敏性

活動難點：鼓舞幼兒嘗試用百變條探究多種玩法

活動預(yù)備：

百變條假設(shè)干、單元筒、皮球、音樂

活動過程：

一、熱身運動

幼兒邊聽音樂邊做動作，進展熱身運動。(鼓舞幼兒做不同的動作)

二、引導(dǎo)幼兒探究百變條的不同玩法

(1)教師：瞧，今日教師給大家?guī)砹税僮儣l，我們今日要一起和它做玩耍，你想和它做什么玩耍呢?

(2)教師為每位幼兒分發(fā)百變條，鼓舞幼兒親自嘗試百變條的玩法。

(3)教師巡回觀看，請個別幼兒呈現(xiàn)自己的玩法。

教師：剛剛我覺察每位幼兒的玩法是不一樣的，我請一些小朋友來呈現(xiàn)一下它的玩法。

三、玩耍：智勇大闖關(guān)，救出懶洋洋

再救出懶洋洋的路上我們要走過“鋼索”、跳過“小河”、鉆過“山洞”、繞過“大樹樁”，只有這樣，我們才能成功的把它營救出來。

四、放松活動

帶著幼兒捶捶腿，放松一下身體。

活動反思：

玩耍是幼兒最寵愛的活動，玩耍能增加幼兒參與活動的興趣。本次活動主要是以綱要為精神，幼兒的學(xué)習(xí)狀況為主旨，運用多種教學(xué)方法來開展活動。玩耍法在整個活動中較為突出。

第9篇教案

活動目標：

1、讓幼兒能依據(jù)圖形的排列規(guī)律進展排序。

2、培育幼兒初步的觀看與比較力氣，提高幼兒的推斷推理力氣。

3、培育幼兒的審美情趣，以及對數(shù)學(xué)活動的興趣。

4、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動預(yù)備：

1、各種圖形假設(shè)干、固體膠

2、幼兒操作紙、雙面膠

活動過程：

“小朋友們!今日我收到了圖形王國送來的禮物，你們想看嗎?”

“好，我們一起來看看，是什么禮物呢?”

1、出示自制頭飾，讓幼兒自己去覺察頭飾上圖形的排列規(guī)律，從而激發(fā)他們自制頭飾的興趣。

(1)、教師翻開第一個禮物盒：“哇!是一個秀麗的頭飾。”(教師戴在頭上)

“好看嗎?小朋友用你才智的眼睛觀看一下，這個秀麗的頭飾是用什么圖形做得呢?”

小朋友：紅色正方形黃色圓形紅色正方形黃色圓形……

(2)、小結(jié)：圖形王國送來的頭飾是用圖形有規(guī)律的排隊的。

2、引導(dǎo)幼兒依據(jù)圖形排隊的規(guī)律接著排圖形。

“奧!小朋友看看，這個大盒子里面么還有一個小盒子呢，我們要不要看看其次個盒子里的禮物呢?”

“呀!有一封信呢!寫什么了呢?我給小朋友先讀一下：親愛的小朋友們，你們好!我們圖形國王知道大家的本領(lǐng)很大，而且還很情愿幫助別人，現(xiàn)在我們這里有兩個頭飾沒有裝飾完，我們圖形國王想請你們幫助把他們裝飾完!你們情愿嗎?”

(1)、出示第一個頭飾：藍花紅花黃花藍花紅花黃花……

讓幼兒通過觀看覺察規(guī)律，再補充后面的規(guī)律，小朋友邊說教師邊操作。操作完之后，讓幼兒說說這一規(guī)律。

(2)、出示其次個頭飾：黃圓形綠三角形綠三角形黃圓形綠三角形綠三角形

請幼兒觀看，然后請一位小朋友上來操作，并說說這一規(guī)律。

(3)、教師小結(jié)：原來圖形王國的頭飾是用圖形有規(guī)律的排隊來裝飾的，所以很秀麗。

3、操作活動：(裝飾頭飾)幼兒依據(jù)規(guī)律，運用自己寵愛的方法給圖形排序。

“我們看看還有沒有盒子了，呀!還有一個呢!我們來看看第三個盒子里面的禮物是什么?(一張請柬)上面寫得什么呢?我來讀一下。小朋友們，你們太聰明了，為了獎賞你們，我們圖形國王邀請你們?nèi)⑴c一個舞會，但是你們要裝扮一下自己奧，每個小朋友要戴上一個秀麗的頭飾，而且頭飾上面的圖形要依據(jù)確定的規(guī)律排序，戴上頭飾的小朋友才能進去參與舞會。”

4、幼兒操作活動，教師巡察指導(dǎo)。

5、操作評價

(1)、教師呈現(xiàn)個別幼兒作品，請幼兒說說，他是怎么做得。

(2)、表揚做得好的幼兒。

6、帶幼兒一起去參與舞會，放音樂，師幼舞蹈。(也可讓幼兒邀請下面的教師)

活動延長：

帶孩子進教室，在區(qū)域活動中，讓孩子運用多種材料，用多種方法進展排序。如：依據(jù)長短、大小、高矮、外形、用途等等開展豐富多彩的、有難易程度不一的排序活動。

活動反思：

數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應(yīng)用與現(xiàn)實，數(shù)學(xué)過程應(yīng)當是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。訓(xùn)練活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和玩耍中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗數(shù)學(xué)的重要和好玩。

第10篇教案

活動目標：

1、通過凳子玩耍進一步培育幼兒活潑開朗、自信大方的共性。

2、進一步熬煉、進展幼兒的動協(xié)調(diào)力氣。

3、進展幼兒的制造性、熬煉幼兒大膽勇敢的品質(zhì)。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共玩耍的歡快，情愿與同伴一起玩耍。

5、使小朋友們感到歡快、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。

活動預(yù)備：

1、幼兒人手一把塑料椅凳(四條腿，無靠背)。

2、長2米，寬1、5米的較厚體育運動軟墊2個。

3、進展曲音樂、動物仿照操音樂。

4、活動得到本班其他配班教師的支持。

活動過程：

1、幼兒右手抱椅凳聽《進展曲》的音樂入室。行進中自然成體操隊形。

2、組織幼兒復(fù)習(xí)小動物仿照操。

師：小動物仿照操小朋友還記得嗎?

幼：記得。

幼：教師，我想站在小凳子上做動物仿照操!

幼：噢，我也想。

師：大家覺得他的方法怎么樣?

幼：噢，可以站在凳子上了，太好了……

師：好，我們輕輕站上來，大家可要留意把握好平衡。要是掉下來了怎么辦呢?

幼：可以再站上來。

幼：不能太緊急要不也會掉下來的……

幼：一只腳站的時候很簡潔摔倒的，最好兩只腳都站在凳子上。

(教師傾聽、微笑、默許……)

師：我們一起聽著音樂來做操吧，動作可以稍輕一點。(幼兒聽音樂做仿照操一遍)

師：剛剛我們在凳子上做操了，小朋友心里有什么感覺?

幼：我很歡快的!

幼：我覺得自己又長大了。

幼：感覺腿有點酸酸的。

幼：開頭有一點點的可怕，后來不行怕了。

幼：我覺得自己比以前高了…

3、引導(dǎo)幼兒利用凳子制造性的玩耍。

師：剛剛小朋友在凳子上做操了。其實還有很多可以和凳子一起做的玩耍呢，我們一起來玩。有的玩法要記得告知教師和小朋友。

幼：我趴在凳子上伸開胳膊我就是大老鷹了。

幼：我讓小凳子當我的小舞臺。

幼：我圍著小凳子轉(zhuǎn)圈玩。

幼：我可以從小凳子的這邊跳到那邊去。

幼：我的手從小凳子的下邊漸漸過就像火車鉆山洞。

幼：我把小椅凳放到頭上練習(xí)平衡。

幼：我拉著小椅凳在地上走，象開車一樣……

師：小朋友們玩的太好了，以后覺察還有別的玩法也要記得和教師、小朋友們一起共享。

4、組織幼兒玩集體的凳子玩耍。

(1)穿過森林。

幼兒排一隊在間隔1米的樹林(椅凳做樹)里沿“S“形路線穿梭。

(2)過段橋。

幼兒排一隊一個跟一個在間隔20公分的斷橋(小椅凳做橋面)上走過。

幼：教師我不敢走。

師：沒關(guān)系，勇敢一點，看看別人是怎樣走的。來，我們一起走過去。

(3)烏龜爬。

幼兒在連接起來的凳面上爬過。

師：爬的時候感覺一下，怎樣才能爬的又快又穩(wěn)。

幼：身體要收攏，要不就會掉下來。

幼：動作要輕，要不小凳子會翻過來的。

幼：眼睛要看著前面，往前爬才能走的快……

(4)小傘兵。(幼兒練習(xí)從50--100公分的高度往下跳。)

師：我們怎樣讓我們的小凳子變的高一點呢?

幼：可以把凳子插起來，就漸漸變高了。

幼：我們來試一試。

幼：好。大家快搬椅子過來。

師：呀，這么高了，我們來做小傘兵好嗎?

幼：好的。(教師幫助幼兒從50公分的高度跳到體育墊上)

師：我們的小傘兵還可以從更高的地方往下跳嗎?

幼：好。

幼：教師我們想試一試。

師：那我們動手把跳傘臺加高吧。(幼兒從80公分高度和100公分高度跳下)

幼：好高呀。

幼：感覺今日我也很勇敢的幼：嗚(哭聲)……教師我可怕了。

師：快過來在這邊休息，讓其他小朋友跳。

活動完畢：

師：今日我們玩了凳子玩耍，大家都累了，我們一起把小凳子送回家，然后去洗手、喝水，然后休息一下。

活動反思：

從幼兒活動過程中的表現(xiàn)分析：大局部幼兒對玩?；顒雍芨信d趣，樂觀性很高，活動中教師與幼兒的溝通自然輕松。孩子們很寵愛教師在引導(dǎo)語言中用“玩“這個字眼，聽到教師說要讓大家一起來“玩“，孩子們表現(xiàn)出了特別的興奮和創(chuàng)意，語言表達的樂觀性也比尋常高了很多，這時，師生互動和生生互動的頻率也大幅度的提高了。在幼兒提出想站上凳面做操時，教師準時的賜予支持和滿足，能較好的表達課程中教師是學(xué)生探究道路上的支持者和合和玩耍的伙伴的觀念。

根本局部的第一個環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)幼兒和凳子一起玩耍，孩子們表現(xiàn)出了較高的制造樂觀性和創(chuàng)思維。但卻有一兩個小朋友不情愿參與進來，于是我過去問他們?yōu)槭裁床磺樵负托』锇閭円黄鹜婺?，兩個小家伙看了我一眼怯怯的說：“教師，我怕摔倒。”我意識到孩子可能是缺乏自信念了，然后就發(fā)動全班的小朋友們一起為他們兩個鼓舞打氣的喊“加油”，最終在我的“疼惜”和小伙伴們的“助威”下，完成了“跳傘”活動，每一個孩子真的很棒。

幼兒通過制造性的玩耍以及集體的凳子玩耍，較好的熬煉了協(xié)調(diào)、平衡、跳動的力氣，同時進一步培育了幼兒的合作、適度等待、堅韌勇敢等品質(zhì)。同時，站在凳子上做操和從高處往下跳玩耍情境也給幼兒制造了體驗“刺激“、挑戰(zhàn)自我的好時機。

第11篇教案

活動目標：

1、通過學(xué)習(xí)乘車小常識，增加幼兒的交通安全意識。

2、激發(fā)幼兒主動關(guān)心別人，情愿做一名文明小乘客。

3、在繪畫和玩?；顒又畜w驗交通安全的重要性，從而自覺地遵守交通規(guī)章。

4、遵守社會行為規(guī)章，不做“制止”的事。

5、探究、覺察生活中的多樣性及特征。

活動預(yù)備：

教學(xué)圖片、音樂《叭叭叭、汽車開來了》、A4白紙假設(shè)干、油畫棒每人一盒

活動過程：

一、放音樂帶著幼兒玩開汽車的玩耍，引出主題。

——在音樂聲中，幼兒與教師一起開汽車進入課室。

——“小朋友，剛剛我們一起開著我們的小汽車來到了我們的課室，那你們有沒有和爸爸、媽媽乘坐過公交車?

——“公交車是什么樣子的，和其他車子哪里不一樣?

——“公交車前排座位是留給誰做的?

——“我們在乘車時需要留意什么呢?

二、教師出示教學(xué)圖片

與幼兒一起爭論圖片上的幼兒做得對不對?為什么?我們怎樣做才能成為一名文明小乘客呢?

1、出示圖1：有個小朋友在公交車上與其他小朋友大聲吵鬧，走來走去的。

——教師：這樣的小乘客能做文明小乘客嗎?為什么?他該怎么做?

2、出示圖2：有個小朋友把頭伸到窗外東張西望，而且把手伸出去。

——教師：這樣的小乘客能做文明小乘客嗎?為什么?他該怎么做?

3、出示圖3：有個小朋友在公交車上吃東西，而且把垃圾亂扔。

——教師：這樣的小乘客能做文明小乘客嗎?為什么?他該怎么做?

三、教師小結(jié)

我們在乘坐公交車時都要做一個留意安全，講文明、講禮貌的小朋友，不能像圖中的小朋友那樣不留意乘車安全，不講文明禮貌。小朋友你下次乘車時，你會怎么做?請個別小朋友表達正確的乘車方法，然后讓全班小朋友用繪畫的形式，表現(xiàn)自己乘車的行為。

四、幼兒繪畫，教師指導(dǎo)。

引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象把自己的想法畫出來。教師鼓舞、啟發(fā)幼兒依據(jù)自己的想法，大膽的繪畫，同時細心的添畫細節(jié)局部，豐富內(nèi)容。

活動延長：

1、呈現(xiàn)幼兒作品，表達作品內(nèi)容。

2、在交通安全模擬城，組織幼兒玩“文明小乘客”的模擬玩耍。

活動反思：

首先，我通過提問，了解孩子們尋常乘坐公交車的閱歷，讓幼兒說說他們在車上看到什么?都坐過哪路車?公交車是什么樣子的?車里的前排座位是留給誰坐的……，鼓舞孩子們能大膽、樂觀說出自己的經(jīng)受和想法。

在看圖表達的過程中，孩子們都能樂觀表達圖中所發(fā)生的事，并能正確推斷圖中的小朋友的行為對不對，為什么做得不對，這樣做有哪些危急，從而了解正確的乘車規(guī)章。

活動小結(jié)時，我請幼兒說說自己乘坐公交車有沒有留意禮貌，遵守交通安全守則，大局部小朋友都能樂觀答復(fù)，有的幼兒還說：“以后我要主動為老爺爺、老奶奶、還有行走不便利的人讓座?！?/p>

在繪畫的過程中大局部幼兒都能將自己的想法用繪畫的方式表現(xiàn)出來，但有些幼兒的畫較空洞，沒有畫出具體的內(nèi)容，還需要更多的啟發(fā)、引導(dǎo)。

通過這次活動，我班幼兒對安全乘車有了確定的生疏和了解，知道乘坐交通工具時應(yīng)遵守的交通規(guī)章。

第12篇教案

活動目標：

1.進展幼兒的運動水平，提高幼兒的肌體協(xié)調(diào)力氣。

2.激發(fā)幼兒樂觀參與競爭的意識，并能遵守玩耍規(guī)章。

3.促進幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

4.寵愛與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與歡快。

5.鼓舞幼兒樂觀參與玩耍，體驗玩耍帶來的歡快。

活動預(yù)備：

一些小型的籃球架和小籃球(幼兒分成幾組，數(shù)量就為幾)。

活動過程：

1、將幼兒分成幾個小組。

2、每一小組都排成一列，站在統(tǒng)一的起跑線后。

3、排頭小朋友跑到籃球架處(距離幼兒隊伍10~15米)，然后跳起來投籃。

4、要求撿起投進籃筐的球，抱著球跑回動身地，把球交給后面的幼兒。

5、其次名幼兒接到球后，重復(fù)第一名幼兒的動作。

6、以此類推，直至排尾幼兒抱著球回到隊伍中，才算完畢任務(wù)。

7、比較哪組幼兒投進的最多則贏得競賽。

留意事項：

活動過程中，教師應(yīng)留意幼兒的安全，特別是隊伍中幼兒會消逝推搡的動作，尤其要留神。應(yīng)多做提示!

活動反思：

小小的一個籃球活動讓我感悟很深：教師應(yīng)當多給孩子供給嘗試的時機，通過嘗試調(diào)動幼兒的主動性，樂觀性，啟發(fā)幼兒的心智，這樣不僅能激發(fā)幼兒的活動興趣，而且還能使幼兒的制造性得到了進展。

第13篇教案

活動目標：

1.培育幼兒團結(jié)互助、獨立自主、急躁專著、堅決推斷、勇敢自信的良好品質(zhì)。

2.培育幼兒的爆發(fā)力、彈跳力、柔韌性、體耐力、靈敏性、距離感、平衡感和協(xié)調(diào)性。

3.培育競爭意識，體驗玩耍帶來的挑戰(zhàn)與歡快。

4.幼兒能自主結(jié)隊進展玩耍，學(xué)會與他人協(xié)作，提高團結(jié)協(xié)作力氣。

5.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗安康活動的樂趣。

活動預(yù)備：

幼兒半數(shù)的籃球，U盤及其播放器、音樂

活動過程：

1、引導(dǎo)局部：

(1)師生問好

(2)介紹籃球

(3)即興帶動

2、主體局部：

小小科比傳球(一)：

將幼兒分成兩隊，分組先讓幼兒自己在原地進展跑接球練習(xí)，再讓幼兒兩人之間面對面(相距2—4米)進展相互傳球練習(xí)。

注：對傳給對方能接住的幼兒進展表揚，對沒接住的幼兒進展鼓舞。

小小科比傳球(二)：

隊型同上，兩人之間進展擊地傳球。

小小科比傳球(三)：

隊型同上，兩人間進展跑接球練習(xí)，跑到確定距離后就從旁邊回到隊伍后面排對《啦啦隊音樂》科比運球：兩人進展競賽，看誰先運球到確定距離(6—8米)，并且球不會掉。

3、完畢局部：

(1)找朋友相互放松。

(2)集體放松

(3)師生再見

活動反思：

本次教學(xué)活動設(shè)計的目的是培育幼兒團結(jié)互助、獨立自主、急躁專著、堅決推斷、勇敢自信的良好品質(zhì)和培育幼兒的爆發(fā)力、彈跳力、柔韌性、體耐力、靈敏性、距離感、平衡感和協(xié)調(diào)性。在這次玩?；顒又泻⒆觽兣d趣很高，布滿樂觀性?；顒右龑?dǎo)局部進展熱身練習(xí)，在這一環(huán)節(jié)中為下一個環(huán)節(jié)奠定了根底。孩子們都很愛球，尋常在晨練時也常常會用到籃球，所以孩子們的籃球方面的技能有確定的根底，因此，整個活動能順當又輕松的完成。但還是存在缺乏之處，本次活動主要以技能訓(xùn)練為重，在玩耍化方面表達的還不夠，在以后的活動設(shè)計中應(yīng)多增加玩耍的成分。

第14篇教案

活動目標

1、通過玩耍，熬煉反響力及身體動作的靈敏性。

2、培育玩耍中的規(guī)章意識。

3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共玩耍的歡快，情愿與同伴一起玩耍。

4、使小朋友們感到歡快、好玩，在不知不覺中學(xué)習(xí)了學(xué)問。

5、通過活動幼兒學(xué)會玩耍，感受玩耍的樂趣。

活動預(yù)備

皮球同三分之二幼兒人數(shù)。

活動過程

一、開頭局部

傳球玩耍：幼兒分成兩隊，分別從上和下傳球。

二、根本局部

1、三分之二的幼兒拿取皮球，然后提出要求：

有球的孩子要疼惜好自己的球，沒有皮球的孩子可以動腦筋把別人的球奪過來，每個人只能拿一個皮球。奪球的過程中，要多動腦筋，不能推拉別人或者硬搶。

2、教師和無球幼兒一起來進展奪球玩耍，教師可以先奪球，然后轉(zhuǎn)換角色疼惜自己的球。

3、鼓舞幼兒樂觀參與玩耍。

三、放松局部：

兩人一組拍皮球，整理，回教室。

活動反思

整個活動幼兒能完全的進入情境，很好的協(xié)作進展玩耍。內(nèi)容由易到難，逐層深入，讓幼兒在“玩中學(xué)會了的本領(lǐng)”，在“學(xué)習(xí)的過程中歡快的玩”。不斷挑戰(zhàn)自我，體驗玩耍帶來的歡快。在玩耍完畢時，幼兒表現(xiàn)出意猶未盡的表情?？紤]增加難度，開展下次活動，使幼兒在更高程度上挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我。

第15篇教案

活動目標：

1、熬煉幼兒的反響力氣和快速奔馳力氣。

2、體驗與同伴一起合作玩耍的興趣。

3、體驗明顯的季節(jié)特征。

4、進展幼兒思維和口語表達力氣。

玩耍方法：

玩耍的人數(shù)最少要在三人以上，最高不限。在一個大約是羽毛球場大小的地區(qū)中玩耍，其中的兩個人站在場地的兩端，為丟沙包的人，兩人相互傳接。其余的一人在場地中可任意跑動，躲避兩個人的沙包傳接。被打到則算死掉一次。相反，被場中的人接到沙包一次，就可以得到一命。(玩耍者可以任意規(guī)定場地中者接到沙包所得到的命的數(shù)量)接沙包可以分單手或雙手，單手接沙包和雙手接沙包所得到的命數(shù)量不同，此數(shù)量可有玩耍者規(guī)定。場地中者接到沙包后，可以“保命“或“點地“。保命即使保存著一條命。點地就是不保存著一條命，但須在場地中點一下地，再向場外扔出。

教學(xué)反思：

玩耍是幼兒最好的學(xué)習(xí)，在歡快的“玩沙包”玩耍中，幼兒和玩耍得到了共同進展。在幼兒玩玩耍時不管我們在玩耍前對玩耍的預(yù)設(shè)有多全面，都不行能完全猜測幼兒的動態(tài)進展，這就要求我們在活動中多關(guān)注幼兒的興趣、閱歷和表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒不斷地調(diào)整。只有動態(tài)地推動玩耍，幼兒才會越來越寵愛玩耍，玩耍才會真正促進幼兒進展。

第16篇教案

活動目標：

1、學(xué)習(xí)過竹梯上時保持身體平穩(wěn)，進展平衡力氣及身體的協(xié)調(diào)力氣。

2、嘗試用不同的方法過竹梯，初步進展幼兒的自主探究力氣。

3、體驗自主玩耍和制造性玩耍的歡快。

4、了解五官的作用，把握疼惜五官的方法，培育幼兒自我疼惜的力氣。

5、培育幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識。

活動預(yù)備：假設(shè)干長梯、木樁，同等的小書包假設(shè)干充當糧食裝在糧倉(籮筐里)、空的籮筐兩個，小貓頭飾假設(shè)干。教師帶著黑貓警長的頭飾，黑貓警長的音樂。

活動過程：

1、以角色“黑貓警長“的身份引出活動，聽音樂做熱身操，激發(fā)幼兒活動的興趣。

師：珍寶貓們今日，黑貓警長要教你們學(xué)習(xí)本領(lǐng)了，來，我們先做熱身運動。

2、學(xué)習(xí)嘗試自主探究各種走竹梯的方法。

(1)啟發(fā)幼兒自由暢想、探究各種走竹梯的方法。

師：珍寶貓們看前面有兩條竹梯小路，請你們走一走，看看誰想的方法多。(珍寶貓們得留意了過竹梯小路的時候不能摔倒了，而且手要自然的放在兩邊也不能走到竹梯外面了)(2)請幼兒呈現(xiàn)自己富有創(chuàng)意的動作。(引導(dǎo)幼兒嘗試各種走竹梯的方法，如走橫檔、走兩邊、走空擋、側(cè)走竹梯邊等)師：珍寶貓們剛剛你們走的都很棒，可是黑貓警長很想知道你們是怎么走過來的?那只珍寶貓情愿把自己的剛剛走的方式給別的珍寶貓們呈現(xiàn)出來?

(鼓舞孩子們呈現(xiàn)自己剛剛走竹梯的方法)師：珍寶貓們剛剛你們走竹梯的方法真多啊，那機器貓覺得xx的方法比較簡潔過去，我們一起來學(xué)習(xí)一下。(帶著珍寶貓們走一圈，走2種方法可以了)3、通過玩?！疤巯ЪZ倉“，進展身體平衡性及協(xié)調(diào)力氣。

師：接到命令，(假裝接)農(nóng)夫伯伯的糧食被老鼠偷走了，我們要把糧食從老鼠家搬運回糧倉里。

(1)介紹玩耍的名稱及玩法：選擇一種過竹梯的方法，過了竹梯，繞過樹林(木樁)腳確定要踩在木樁上，不要掉到地上了，同時走竹梯和踩木樁的時候雙手要自然放開，不能擁擠、更不能推其他的珍寶貓。從老鼠的家里搬一包糧食，從旁邊的小路跑回來(按箭頭方向)，把糧食拿到手上。(教師示范全過程)(機器貓示范)(2)小朋友們自己參與一遍玩耍(選擇一種走竹梯的方法，然后其次遍用另外一種方法走)(3)分兩組幼兒進展競賽，：珍寶貓們，天快下雨了，我們來競賽那組運籃子里面的糧食先運完為勝!。

4、延長活動。

師：珍寶貓接到命令我們又有的任務(wù)要去執(zhí)行了，開上車子動身。

教學(xué)反思：

活動完畢后，我認真反思了這節(jié)課，訓(xùn)練活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的閱歷來進展教學(xué)打算，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我期望和孩子共同覺察、探討、查找，讓孩子在觀看時享受探究的歡快。一節(jié)課下來，我個人認為，我設(shè)計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。

第17篇教案

活動目標：

1.能在玩耍中把握自己的身體，在規(guī)定時間內(nèi)努力做到一動也不動。

2.能依據(jù)指令變換仿照動作，體驗體育活動的歡快。

3.知道一些保持身體各部位干凈衛(wèi)生的方法。

4.知道五官的各局部名稱，了解五官的位置。

活動預(yù)備：

1.自制“摩棍”一根，口哨一只。

2.地面上畫好寫有數(shù)1-10的方格。

活動過程：

1、玩民間玩?！拔覀兌际悄绢^人”。

幼兒集體念兒歌，扮演木頭人，“山山山，山上有個木頭人，木頭人，不準說話不準動”。要求幼兒念完兒歌后做一個造型動作，在規(guī)定時間內(nèi)不準動。

2、師幼共同玩玩?！澳Х◣煛薄?/p>

(1)教師手持“魔棍”，口念“變變變，變變變，變成長鼻子大象”，幼兒扮的“木頭人”馬上“變成大象”，仿照大象行走?！澳Х◣煛毖膊?，變得不像的用“魔棍”一指，這個幼兒便停頓動作，復(fù)原成“木頭人”。玩耍中“魔法師”不斷發(fā)出“變成小馬”“變成小兔”等指令，“木頭人”按指令仿照各種動物的動作，聽到“魔法師”吹口哨，“木頭人”就要停頓動作。

(2)“魔法師”組織“木頭人”玩跳數(shù)字玩耍。引導(dǎo)“木頭人”依據(jù)1-10的挨次跳。如跳錯，“魔法師”就把他“定”在原地不動。

(3)“木頭人”跳舞。播放節(jié)奏明快的音樂，“木頭人”隨音樂起舞，“魔法師揮動魔棍”，音樂停頓，木頭人擺好造型不動。

(4)隨著音樂，魔法師送“木頭人”回家。

教學(xué)反思：

整個活動流程下來，其實還有很多值得自己思考和反思的地方。有的幼兒在玩木頭人的時候，堅持沒幾秒，就開頭動來動去，覺得很好玩。我就有些焦急，提示亂動的幼兒，木頭人是不能動的哦。但是，時間稍長，更多的幼兒也堅持不住，開頭微微動起來。在活動到這種過程中，我準時分析自己的訓(xùn)練行為，對遵守規(guī)章、表現(xiàn)良好的幼兒賜予關(guān)注和表揚。在再玩“木頭人”這個玩耍的時候，我就留意賞識和關(guān)注孩子的造型，夸贊好的造型，來確定孩子。幾個頑皮的孩子漸漸地能夠把握住自己的行動，不再由于得不到關(guān)注而表現(xiàn)出混亂。

第18篇教案

活動目標：

會雙腳行進跳和四散躲閃跑。

初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的力氣。

通過小組合作，共同協(xié)商表達表現(xiàn)的形式，大膽表演。

活動預(yù)備：

1、物質(zhì)預(yù)備：老鷹頭飾3個。

2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在操場四角創(chuàng)設(shè)小麻雀的家，在操場中間放一些小石子當小麻雀的食物。

活動過程：

一、引題。

1、引導(dǎo)語：我們都是稻草人，把來吃糧食的麻雀都趕跑吧。

2、引導(dǎo)幼兒仿照稻草人，做揮、拍、搖等驅(qū)除麻雀的動作。

二、介紹玩法。

選2~3名幼兒扮老鷹，其余幼兒扮小麻雀。“小麻雀“一邊念兒歌“小麻雀“喳喳叫，能飛能跳真敏捷，來到草地把食找，老鷹來了快快跑，一邊跳到草地上找食。當念到“快快跑“時，“老鷹“去捉“小麻雀“，“小麻雀“四散躲閃跑回家。待老鷹抓到4~5只“小麻雀“后，玩耍重開頭。

三、交代規(guī)章。

“小麻雀“應(yīng)邊念兒歌邊雙腳跳。

四、放松活動。

“稻草人“自由表演，慶祝趕跑了麻雀，疼惜了糧食。

教學(xué)反思：

小班孩子寵愛各種動物，用動物作為導(dǎo)入，極大地激發(fā)了幼兒的興趣，同時依據(jù)孩子們愛仿照的特點，本節(jié)課用麻雀媽媽這一角色帶著小麻雀們學(xué)習(xí)本領(lǐng)，使幼兒更加形象、直觀。

第19篇教案

活動目標：

1、練習(xí)平衡、鉆爬、快跑和躲閃的力氣，增加動作的協(xié)調(diào)性。

2、能樂觀的參與體育活動，準守玩耍規(guī)章。

活動預(yù)備：

1、平衡木兩條、拱形門兩個、籮筐兩個(內(nèi)放球類)，依據(jù)幼兒體質(zhì)條件還可以再設(shè)置一些障礙，如踩樁過溪。

2、大灰狼頭飾一個。

活動過程：

一、玩耍：“小豬過橋“

1.今日天氣很好，小豬們要到外婆家去玩。外婆家很遠，要走過小橋、鉆過山洞才能到達。

2.教師指導(dǎo)幼兒練習(xí)“走小橋“、“鉆山洞“。

二、玩耍：“小豬運西瓜“

1.外婆家到了。外婆觀看小豬們可歡快啦，說要把好吃的西瓜送給小豬們吃，請把西瓜搬回家吧!

2.爭論：回家的路很遠，假設(shè)路上遇見大灰狼怎么辦?(外婆說小豬你們觀看大灰狼時，要馬上蹲下不動，它就不會覺察你們了。)

3、小豬抱著西瓜鉆過山洞、走過小橋，把西瓜一個一個運回家。教師扮演大灰狼，當大灰狼消逝時小豬馬上蹲下不動，任憑亂動的小豬將被大灰狼抓走。

三、玩耍：“切西瓜“

1、西瓜運完了，讓我們一起來切個大西瓜嘗一嘗吧!

2、“切西瓜“玩耍：幼兒拉手成圓圈(西瓜)，請一名幼兒邊走邊念：“切、切，切西瓜，綠的皮，紅的瓤，我把西瓜一切二，甜甜的汁水四處淌?！澳顑焊璧耐瑫r，用小手在兩人拉手處做切的動作，念完“淌“字，全體幼兒四散跑開，切西瓜者抓住一人后，再次開展玩耍，被抓者念兒歌，切西瓜。

3、可以組成3-4個小圓圈，同時玩“切西瓜“玩耍。

活動評價：

在活動中，幼兒的投入心情很高，并且幼兒的動作等綜合力氣得到了練習(xí)與進一步的提高。

活動反思：

球?qū)ξ覀儼嘤變簛碚f是很生疏的一種運動器械，幼兒常常都會用球來進展玩耍，今日我們把球當做西瓜來玩耍。設(shè)計情

景：勤勞的小豬們要把西瓜運回家，可是要走過窄窄的獨木橋還要鉆小小的圈，途中還會有大灰狼出沒，小豬們要格外留神，遇到了狼要

趕快蹲下，等狼走了才能連續(xù)往前走，歷盡困難險阻，小豬們最終把西瓜成功運回家?；顒邮且罁?jù)幼兒的年齡特點結(jié)合本班幼兒的實

際狀況來設(shè)計的，整個活動孩子們的參與興趣很高到達了預(yù)期目標。有一名幼兒因身體欠佳沒有參與到活動中。

第20篇教案

活動目標：

1、練習(xí)雙腿夾物跳的動作，進展腿部力氣。

2、激發(fā)對體育活動的興趣，充分體驗玩耍的歡快。

活動預(yù)備：

可樂瓶假設(shè)干，塑料圈人手一個，斜坡一個，雜物假設(shè)干，錄音機，磁帶。

活動過程：

1、預(yù)備運動：兔子舞師戴頭飾：孩子們，我們一起來跳個舞吧!(音樂起)

2、根本動作：玩耍《狼來了》

師：這兒真美，我們在這兒安家吧!(取下圈，放在地上當家)我們還有很多糧食沒搬，得把它們搬到倉庫里。(指定一個地點為倉庫)示范：走到場地一側(cè)，取一件物品，用雙腿夾住，跳到倉庫處放下，再連續(xù)。(請個別幼兒示范，強調(diào)動作要領(lǐng)：在搬時確定要用夾物跳的方法。)當大灰狼消逝時，小兔要馬上在塑料圈中蹲下，大灰狼走了，再連續(xù)搬東西。

幼兒在音樂伴奏下練習(xí)兩次。

3、玩耍：小兔搬家?guī)煟捍蠡依钦鎱挓?，常常欺侮我們，我們還是搬家吧。

爭論：怎樣把這么多的東西都搬走?引出夾物跳。

(1)造家兔媽媽介紹路線，與幾只小兔示范夾物跳的搬家方法：背著圈跳過小樹林(可樂瓶搭成)，褡個家，將糧食放在指定位置，再沖上山坡，跳下，返回原地。

(2)搬家(音樂起)小兔在媽媽的帶著下沿路線搬家。教師依據(jù)幼兒的活動狀況進展指導(dǎo)。為小兔鼓舞、加油。

4、整理活動：

師：哈，最終搬完了，這里很安全，大灰狼再也不會欺侮我們了!(幼兒做歡快狀：耶!)真累呀，讓我們放松一下吧!(相互敲敲腿，捶捶背，揉揉肩)天快黑了，媽媽給你們講個《小兔搬家》的故事吧!(幼兒邊聽故事邊作休息狀完畢)

教學(xué)反思：

通過身臨其境的表演教學(xué)，提高了大局部孩子的表演欲望，同時也培育幼兒的語言表達力氣，也更深刻的讓幼兒理解故事內(nèi)容，讓幼兒明白今后應(yīng)當怎么做事，怎么做人。同時也提升了幼兒對學(xué)習(xí)的興趣，我們的教學(xué)不是枯燥的，而是豐富多彩的。在以后的教學(xué)中應(yīng)當多運用，讓孩子做學(xué)習(xí)的仆人，讓學(xué)習(xí)變?yōu)橐患g快的事情。

第21篇教案

活動目標：

1.能較嫻熟地把握雙腳向上跳的動作。

2.能有效地改進落地動作，提高自我疼惜的意識和力氣。

3.具有集體意識和競爭精神。

活動預(yù)備：

1.在場地上布置好三種不同高度的皮筋。

2.音樂磁帶，錄音機。

活動過程：

(一)預(yù)備活動。

1.教師以玩耍的口吻安排角色，教師扮演媽媽，幼兒扮演小蚱蜢，跟著媽媽學(xué)本領(lǐng)。

2.幼兒排成一路縱隊，利用幼兒園活動場地上的障礙物(如樹木、運動器械等)練習(xí)繞過障礙走、跑的力氣。

3.教師和幼兒隨音樂做仿照操(教師自編)。

(二)出示三種不同高度的皮筋，引導(dǎo)幼兒探究怎樣跳過去。

1.教師：小蚱蜢，學(xué)跳高，一跳跳上狗尾草，腿一伸，腳一翹，哪個有我跳得高?今日我們就要學(xué)跳高，你們試一試怎樣才能跳過皮筋呢?

2.幼兒第一次嘗試。

3.教師：你們是怎樣跳過去的?

4.請個別幼兒示范自己跳過皮筋的方法。

5.教師示范“雙腳向上跳”的動作，并講解動作要領(lǐng)：雙腳并攏，小腿一彎用力蹬地向上向前跳起，雙腳輕輕落地。

6.練習(xí)活動：幼兒按要求分散練習(xí)，嘗試跳不同高度的皮筋，教師做具體指導(dǎo)。

7.幼兒探究“輕輕落地”的動作要領(lǐng)。

8.請幼兒示范，教師引導(dǎo)幼兒留意觀看前腳掌先落地、腿要彎曲的動作要領(lǐng)。

9.幼兒四散自由練習(xí)，體驗輕輕落地的動作要領(lǐng)。

(三)玩?！靶◎乞焯吒傎悺薄?/p>

1.教師介紹玩耍的玩法與規(guī)章：小蚱蜢分成假設(shè)干組，聽到信號后，跳過三種不同高度的皮筋，然后從皮筋下爬回來，看哪組先完成。

2.幼兒玩耍2~3次，視幼兒的身體狀況和心情而調(diào)整。

(四)放松活動。

1.教師：今日小蚱蜢真能干，學(xué)會了跳高的本領(lǐng)!你們不怕苦、不怕累，練得很辛苦。現(xiàn)在我們休息一下吧!

2.教師和幼兒針對腿部進展放松活動。

活動延長：

晨間活動：晨間活動時，在場地上布置不同高度的皮筋，讓幼兒連續(xù)練習(xí)向上跳的動作，皮筋的數(shù)量和高度可逐步增加。

教學(xué)反思：

此次活動圓滿完畢!活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氣氛，讓幼兒在寬松自由的氣氛中輕松獲得熬煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的樂觀主動，都能用較完整的語言答復(fù)教師提出的問題，并能主動與同伴溝通。

第22篇教案

活動目標

1、讓幼兒學(xué)會幾種用圈進展體育玩耍的方法。

2、通過活動進展幼兒鉆(zuan)、跑、跳的力氣。

3、鼓舞幼兒用制造性的方法玩圈，激發(fā)幼兒寵愛玩體育玩耍的情感。

活動預(yù)備

1、音樂《小松鼠進展曲》、《我的本領(lǐng)多么大》、《身體音節(jié)歌》。

2、與幼兒人數(shù)全都的大小不同的圈按早操隊形擺在場地上。

活動過程

1、入場和預(yù)備活動

(1)教師帶著幼兒在《小松鼠進展曲》音樂節(jié)奏下有序走進場地站在自己位置的圓圈里。

(2)教師帶幼兒隨《我的原來多么大》的音樂進展活動預(yù)備。

2、導(dǎo)入激趣，讓幼兒自己想出方法來玩圈，教師觀看并評價幼兒想出的方法。

3、利用圈圈開展玩耍。

(1)鉆圈圈：兩個人一組扶圈，其他幼兒從圈中穿過，圈的大小不同，鉆圈的難度也不同。

(2)滾圈圈：在地上把圈圈滾出去，然后去追圈。

(3)跳圈圈：把數(shù)個圈以不同的間距在地上擺好，逐個從圈圈中跳過。

(4)轉(zhuǎn)圈圈：把圈圈放在腰或膝蓋(身體的其他部位)的位置，通過扭腰或扭動膝蓋讓圈轉(zhuǎn)起來。

4、請幼兒自己創(chuàng)玩圈的方法，鼓舞幼兒相互觀看，學(xué)習(xí)朋友的方法。

5、請幼兒嘗試兩人、三人一組合作玩圈，如用圈開汽車，用圈網(wǎng)魚等等。

6、教師小結(jié)(今日，你們的本領(lǐng)真大)后隨音樂《身體音階歌》做放松運動完畢活動。

手指玩耍土豆、土豆真好玩土豆、土豆、絲兒、絲兒雙手握拳伸出食指動四下土豆、土豆、片兒、片兒雙手手指伸開手心相對動四下土豆、土豆、塊兒、塊兒雙手握空拳動四下土豆、土豆、丁、丁。雙手握拳食指伸出彎成鉤狀動四下土豆絲兒雙手握拳伸出食指動兩下土豆片兒雙手手指伸開手心相對動兩下土豆塊兒雙手握空拳動兩下土豆丁。雙手握拳食指伸出彎成鉤狀動兩下絲兒、片兒、塊兒、丁。動作同上動一下。

第23篇教案

活動目的：

1、穩(wěn)固立定跳和側(cè)跳動作，進展踝關(guān)節(jié)的靈敏性。

2、幼兒在活動中體驗玩耍的歡快，培育幼兒對緞煉的興趣及活潑開朗的性格，培育團隊精神。

材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)場地及器材如右圖。在地面上一隊放有5個圈。

活動流程：做預(yù)備運動，活動身體師：小朋友們，等下我們就要進展一個競賽，現(xiàn)在大家跟著我活動一下身體，等下才能表現(xiàn)的更好。(帶著幼兒抖抖手腳，練習(xí)立定跳，在原地跳動)

介紹玩耍規(guī)章：

師：教師要介紹玩耍規(guī)章了，小朋友要認真聽。我們今日玩耍的名字叫跳圈競賽。一聽名字大家就知道了，我們今日競賽跳圈。四組同時進展，教師要提玩耍規(guī)章了。跳圈要雙腳同時落地。(教師示范)大家聽教師的口令，第一個小朋友跳過去后就跑回來，其次個小朋友就接上去。教師要看那組的小朋友最厲害，最終一個小朋友到了終點就把手舉起來。教師要要求你們，不能大喊大叫，要疼惜嗓子。而且不要推來推去，留意安全，學(xué)會疼惜自己。

玩耍過程：

讓幼兒競賽一次，教師進展觀看，對力氣較差的幼兒進展幫助1教師對幼兒的競賽進展評價。師：有些小朋友沒有遵守教師的玩耍規(guī)章，比方****，我們再來一次，大家要雙腳同時落地，最重要要留意安全。變換玩耍規(guī)章，立定跳改為側(cè)跳。

玩耍完畢放松身體。師：到底是哪組的小朋友最厲害呢?小朋友為他們鼓鼓掌。大家都有點累了是吧?和教師做做放松運動。(做一些伸展的運動)等下就要回教室，大家記得下樓梯要留意安全，不準推來推去的。

第24篇教案

教學(xué)目標：

1.了解生疏不同材質(zhì)的杯子，并滲透環(huán)保學(xué)問。

2.引起幼兒的探究欲望，鼓舞幼兒動手操作。

3.進展幼兒的想像力及制造力氣。

4.對科學(xué)活動感興趣，能樂觀動手探究，查找答案，感受探究的樂趣。

5.培育幼兒觀看力氣及動手操作力氣。

教學(xué)重難點：

生疏不同材質(zhì)的杯子，滲透環(huán)保學(xué)問。

教學(xué)預(yù)備：各種杯子、彩色面泥、托盤教學(xué)

理論依據(jù)：

孩子們的科學(xué)探究應(yīng)從身邊的事物開頭，引導(dǎo)孩子們關(guān)注四周生活和環(huán)境中常見的事物，覺察其中的好玩和奇異，有益于保持孩子們的驚異心。《綱要》指出：科學(xué)活動要運用多種感官、動手動腦、探究問題，從生活和玩耍中感受事物，并有初步的環(huán)保意識。因此，教師要時刻關(guān)注幼兒的行為，擅長覺察感興趣的事物中隱含的訓(xùn)練價值，抓住訓(xùn)練的契機，為幼兒的探究活動供給豐富的可操作材料，制造寬松的探究環(huán)境。杯子就是幼兒日常生活中較生疏的物品，尋常孩子們雖然都生疏杯子，使用的也比較頻繁，但大多數(shù)幼兒對杯子外部特征、及功能并不了解。為了讓幼兒運用多種感官生疏不同材質(zhì)的杯子，樹立良好的環(huán)保意識，我設(shè)計了此次活動。

教學(xué)過程：

一、賞識杯子師出示杯子：這是什么?它們是什么樣子的?用什么做的?

二、引導(dǎo)幼兒自由探究、觀看，通過看、說對不同的杯子初步感知1.師：今日，教師帶來了很多的杯子寶寶，看一看，你最寵愛哪一種(掀去蓋布，幼兒充分觀看)請你們跟你旁邊的好朋友輕輕地說一說(幼兒溝通)2.請個別幼兒說一說你最寵愛哪一個杯子。

通過比較生疏杯子并給杯子分類包括外表、花紋、大小、質(zhì)地、高矮等屢次出示不同的兩個杯子讓幼兒比較他們有什么不一樣?包括外表、花紋、大小、質(zhì)地、高矮等幼兒給杯子分類。(教師巡回指導(dǎo)，個別提問：你是怎么分的?)小結(jié)：這些杯子都不一樣，有的杯子高，有的杯子矮;有的杯子有把子，有的杯子沒有把子;有的杯子是綠色，有的杯子是紅色;有的杯子是塑料的，有的杯子是玻璃的;有的杯子是陶瓷的，有的杯子是搪瓷的玻璃杯、瓷杯簡潔碎，搪瓷杯簡潔脫落，所以我們要輕輕拿、輕輕放。

三、介紹幾種特別的杯子、生疏一次性紙杯和一次性塑料杯(出示一次性紙杯和塑料杯)

1.提問：一次性杯子有什么好處呢便利、衛(wèi)生，你覺得用紙杯和塑料杯哪個更好為什么?(請個別幼兒說)分析紙杯與塑料杯對環(huán)境的影響。

2.師：是不是用全部的一次性杯子都很衛(wèi)生呢?

引導(dǎo)幼兒說出塑料杯會造成二次污染，而紙杯卻可以再次利用。讓幼兒知道要利用對人類環(huán)境有利的物品，要學(xué)會疼惜環(huán)境。請小朋友看看這個杯子下面有一條長長的線，還有插孔，這是什么杯子呢>(電熱杯)

3.師演示用電熱杯燒水。

4.生疏保溫杯。(依次出示玻璃保溫杯、不銹鋼保溫杯，讓幼兒觀看)介紹：一種是玻璃保溫杯，它是由雙層玻璃構(gòu)成的，雙層玻璃中間是真空的，熱水就不簡潔變冷了。還有一種是不銹鋼保溫杯，是由不銹鋼加上真空層做成的盛水的杯子，頂部有蓋子，真空絕熱層能使裝在里面的水延緩散熱，到達保溫的目的。

小結(jié)：杯子世界真奇異，有這么多得意好看的杯子。

四、想象和制作杯子今日請小朋友們來當聰明、能干的設(shè)計師，設(shè)計出你最寵愛的杯子。幼兒動手制作杯子。

1.請個別幼兒介紹自己的杯子。(怎么做的什么外形、顏色有什么用處?)

2.展覽幼兒制作的杯子。教學(xué)評析本次活動主要是讓幼兒在觀看、探究、溝通的根底上生疏不同材質(zhì)的杯子，并了解相關(guān)的環(huán)保學(xué)問。

教學(xué)評析：

在整個活動中，教師始終用昂揚的熱忱調(diào)動幼兒的樂觀性，用開創(chuàng)性的語言啟發(fā)幼兒的制造性，充分調(diào)動了幼兒參與活動的樂觀性，表達了《綱要》中敬重幼兒的理念。依據(jù)活動的需要，教師和幼兒共同搜集了多種不同的杯子，同時制作了大量可供幼兒動手操作的彩色面泥。在活動中，大局部幼兒能依據(jù)自己的觀看，來推斷杯子的不同，并能比較同種材質(zhì)杯子的不同之處，提高了幼兒的觀看、比較力氣。在比較杯子時，教師讓幼兒在了解一次性紙杯和塑料杯的同時，知道了什么是白色垃圾，使他們樹立了良好的環(huán)保意識。最終，幼兒利用彩色面泥動手制作杯子，活動到達高潮，他們想象和制作出了多種多樣，顏色豐富的杯子，并在動手制作的過程中學(xué)會了共享和表達，表達了成功的愉悅。

活動反思：

1.活動內(nèi)容的選擇貼近幼兒的實際生活。

2.活動內(nèi)容是利用幼兒生活中想要探究的問題，生成了科學(xué)訓(xùn)練活動。

3.活動過程脈絡(luò)清楚，連接較好，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進。開頭局部提出要求，直接導(dǎo)入;根本局部充分調(diào)動了幼兒的各種感官，用“掂”“捏”“摸”“看”“想”一系列的動作，引導(dǎo)幼兒去覺察去探究去思考;結(jié)尾局部鼓舞幼兒留意觀看生活，解決問題。幼兒在整個活動過程中都能樂觀主動快活地參與，滿足了孩子“玩”的欲望，表達了《綱要》的“學(xué)中玩、玩中學(xué)”，孩子們在不斷探究的同時，進展了綜合力氣，效果較好。

4.這個活動設(shè)計我在一次評級中用過，但由于面對的不是孩子而是評委，結(jié)果敗北。

第25篇教案

教學(xué)目標：

1.通過學(xué)做小風(fēng)車玩耍，探究原地自轉(zhuǎn)的方法。

2.能夠在競賽玩耍中，原地自轉(zhuǎn)1～5圈后還能保持身體的平衡。

3.體驗抑制心里困難所帶來的成功感。

4.能樂觀參與玩耍活動，并學(xué)會自我疼惜。

5.遵守玩耍規(guī)章，體驗與同伴合作玩耍及把握性活動帶來的歡快。

活動重點：探究原地自轉(zhuǎn)的方法，進展幼兒的平衡力氣。

活動難點：原地自轉(zhuǎn)1～5圈后還能保持身體的平衡。

活動預(yù)備：小風(fēng)車一個、鈴鼓一個活動環(huán)節(jié)：

一、開頭局部1.熱身活動師：今日，我們班來了一位風(fēng)車寶寶，它想和你們一起來做玩耍，你們情愿嗎?(出示風(fēng)車，并讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動起來)師：現(xiàn)在我們的風(fēng)車寶寶想邀請你們一起來參與它的“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)熱身操“，你們都預(yù)備好了嗎?

師：剛剛你們的轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)熱身操做的真棒!風(fēng)車寶寶也為你們感到歡快呢?瞧!它歡快的正在不停的干什么呢?(風(fēng)車寶寶轉(zhuǎn)了起來。)二、根本局部1.幼兒集體探究原地自轉(zhuǎn)的動作。

師：風(fēng)車寶寶歡快的轉(zhuǎn)了起來，那你們想不想也來學(xué)做小風(fēng)車，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)呢?

師：那一會你們在轉(zhuǎn)的時候想一下你是怎么讓身體可以轉(zhuǎn)起來的?現(xiàn)在就請你們找一個空地方來試一試(幼兒集體自由探究自轉(zhuǎn))2.教師請個別幼兒進展現(xiàn)范，并參與集體爭論及講解動作要領(lǐng)。

師：有哪位風(fēng)車寶寶情愿上來給我們轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)呢?說一說你是怎么讓自己轉(zhuǎn)起來的?(請個別幼兒進展現(xiàn)范并爭論轉(zhuǎn)的過程中消逝的問題)師：轉(zhuǎn)完之后你的感覺是?

幼：頭暈乎乎的。

師：剛剛這位小朋友在轉(zhuǎn)的時候為什么會感到頭暈乎乎的呢?(由于他剛剛轉(zhuǎn)的很快。由于他轉(zhuǎn)了很多很多圈。)師：轉(zhuǎn)的太快，我們會感到頭暈不舒適，所以我們在轉(zhuǎn)的時候，速度不能太快。

師:還有哪位風(fēng)車寶寶想來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)?

師：誰來說一說，他為什么能轉(zhuǎn)這么多圈呢?(他轉(zhuǎn)的不快，他的腳走的很穩(wěn)。)師：剛剛你們的表現(xiàn)都特別的棒!今日我們所要學(xué)的一個本領(lǐng)就是原地自轉(zhuǎn)，那誰知道什么是原地自轉(zhuǎn)呢?(幼兒：站在一個地方轉(zhuǎn))師：首先將你們的雙腳微微分開，兩只手臂側(cè)平舉朝著一個方向進展轉(zhuǎn)圈，在轉(zhuǎn)圈過程中，速度不能太快，轉(zhuǎn)完之后還可以穩(wěn)穩(wěn)的站住不摔倒。(教師邊講解邊示范動作要領(lǐng))3.玩耍一“旋轉(zhuǎn)接力賽“師：孩子們，想不想現(xiàn)在就來試試我們剛學(xué)的本領(lǐng)?

師：那我們一起來挑戰(zhàn)第一個小玩?！靶D(zhuǎn)接力賽“。這個小玩耍我們分為四個小隊同時進展旋轉(zhuǎn)接力賽玩耍，每一對的小排頭先站在圈內(nèi)，鈴鼓一響，開頭在圈內(nèi)自轉(zhuǎn)2圈，然后穩(wěn)住自己的身體，從墊子上走過，到達終點后快速從兩側(cè)的箭頭方向返回，并擊掌下一位小朋友。返回的小朋友站到該隊伍的最終。最終我們看一看哪支隊又快又穩(wěn)，最終獲得成功。(給成功隊每名幼兒貼上“