中班建構(gòu)區(qū)教案20篇

第1篇、中班建構(gòu)玩?；顒咏贪福焊鞣N各樣的房子教案教案(附教學(xué)反思)

活動設(shè)計背景

房子與人的生活有著親切的關(guān)系，孩子自誕生后，就每天與房子打“交道”，首先進(jìn)出自己家的房子，然后留意到四周的房子，再后來生疏到幼兒園的房子.......孩子在成長中不斷地看到、接觸到各式各樣的房子，漸漸地對房子有了確定的了解，對于見到的不同樣式的房子，孩子也會萌發(fā)出自己的疑問〔為什么這個房子跟自己家的不一樣〕通過本次談話活動，讓孩子進(jìn)一步生疏、了解各式各樣的房子，及房子的共同點及不一樣的地方在哪里，本節(jié)課說授課學(xué)問，貼近幼兒的生活，簡潔激發(fā)幼兒的驚異心和學(xué)習(xí)探究的欲望。

活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)常見房子的漢語名稱“平房”“樓房”“氈房〔蒙古包〕”及其相關(guān)詞語“門”“窗戶”“房頂”

2、能聯(lián)系自己的生活閱歷，運(yùn)用簡短語言表達(dá)房子的特點。

3、培育幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，并能大膽地在同伴面前進(jìn)展表達(dá)。

4、考驗小朋友們的反響力氣，熬煉他們的個人力氣。

5、使小朋友們感到歡快、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。

教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：通過本活動的學(xué)習(xí)及生疏，使幼兒可以發(fā)音清楚說出幾種房子的名稱及其特點。

教學(xué)難點：對于房子的構(gòu)架及組成這些房子內(nèi)部學(xué)問，孩子們還是有點生疏的。所以要多出示圖片及利用本班教師給幼兒用母語加以解釋。

活動預(yù)備

1、各種各樣的房子〔平房、樓房、蒙古包〕的圖片

2、事先鼓舞幼兒觀看自己家的房子和幼兒園

3、將局部房子圖片事先貼在主題墻上，便于幼兒觀看

4、多媒體使用的多種房子圖片及相關(guān)的“門、窗戶、房頂”圖片

活動過程

〔一〕開頭局部

1、請幼兒參觀主題墻上的房子

教師：“教師帶小朋友來參觀墻上的房子，你們生疏這些房子嗎？”

教師“看看這些房子，他們長的一樣還是不一樣？”

幼兒參觀后爭論，答復(fù)，教師總結(jié)。

〔二〕開放局部

1、教師呈現(xiàn)圖片，介紹每一種房子的名稱〔平房、樓房、蒙古包〕

教師出示圖片，請幼兒說房子名稱

教師：“小朋友們。認(rèn)真看看，圖上是什么房子？”

2、教師引導(dǎo)幼兒在認(rèn)真觀看一遍，房子的不同在哪里

教師：“小朋友們，剛剛呀，你們說了這些房子長得不一樣，那現(xiàn)在再認(rèn)真的看

一看，房子哪里不一樣呢。”

通過幼兒觀看及教師引導(dǎo)，師幼共同總結(jié)出：平房只有一層，是矮一點的，樓

房有很多層，高高的，蒙古包一般建在游牧區(qū)，是圓形的?？煽偨Y(jié)為

平房平房矮矮的，樓房樓房高高的，蒙古包蒙古包圓圓的?！布又w語言〕

3、玩?！段覇柲愦稹?/p>

教師：“小朋友們，現(xiàn)在呢，我們一起來玩?zhèn)€玩耍，好嗎？”

教師“小朋友小朋友你告知我”

幼兒“教師教師我告知你”

教師“什么房子高高的”〔邊說邊用肢體動作示意〕

幼兒“樓房樓房高高的”

............

教師可多問幾遍，可集體問，可個別幼兒單獨(dú)問

4、請小朋友們和教師一起在主題墻前，觀看幾種房子的一樣點

教師：“孩子們，剛剛我們說了房子長得不一樣，由于有的是矮矮的，有的是高

高的，有的是圓圓的，我們現(xiàn)在再一起看一看，房子的哪里長的是一樣的？”

師幼一起找出房子的共同特征：都有門、窗戶、房頂。教師重點示范“門、窗戶、房頂”這些詞的發(fā)音，讓幼兒看圖片說一說。

〔三〕完畢局部

教師出示在電視上播放事先預(yù)備好的不同房子的圖片，讓幼兒說一說這是什么房子，并用語言及肢體動作描述房子是什么樣子的，幼兒集體說完之后教師可循環(huán)播放圖片，讓幼兒們在一起相互說一說自己看到的房子及其組成局部“門、窗戶、房頂，活動在自然中完畢。

延長活動

鼓舞幼兒在構(gòu)造區(qū)用積木〔或紙盒〕搭建房子

教學(xué)反思

這節(jié)課，教材很貼近我們的生活，所以幼兒們也很感興趣通過本活動的進(jìn)展，幼兒能區(qū)分出房子的不同種類及其特點“平房平房矮矮的，樓房樓房高高的，蒙古包蒙古包圓圓的。”只是，上課時，教學(xué)目標(biāo)中的第三點〔培育幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，并能大膽地在同伴面前進(jìn)展表達(dá)。〕這點完成的不太好，我在問個別幼兒問題的時候，往往是大局部的幼兒都在說，沒有做到傾聽別人說話，在這方面，我以后也會留意。把每節(jié)課都當(dāng)做公開課去上，本著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度去預(yù)備教案，更加完善教學(xué)過程。第2篇、中班建構(gòu)玩?；顒咏贪福盒沱惖墓珗@教案(附教學(xué)反思)

活動目標(biāo)

1、在學(xué)習(xí)插會各種亭子、房子、樹等根底上結(jié)合已有生活閱歷學(xué)習(xí)建構(gòu)公園。

2、進(jìn)展觀看力、動手操作力氣、制造力和相互協(xié)作力氣。

3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共玩耍的歡快，情愿與同伴一起玩耍。

4、使小朋友們感到歡快、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。

5、通過活動幼兒學(xué)會玩耍，感受玩耍的樂趣。

活動預(yù)備

1、引導(dǎo)幼兒參觀公園，觀看公園的各種建筑和景觀。

2、在區(qū)域活動復(fù)習(xí)穩(wěn)固原來的根底插法。

3、課件：秀麗的公園。

4、拱橋范例。

活動過程

1．觀看課件：秀麗的公園。

提問：這是什么地方？公園里有什么？是怎么樣的？你最寵愛公園里的什么地方？假設(shè)用雪花片來插，你會插什么？不會插什么？公園里的拱橋是怎么插的？樹可以怎么插？還有哪些東西我們也可以插？

2．教師示范拱橋范例，引導(dǎo)幼兒觀看：

出示范例，引導(dǎo)幼兒觀看：你們看教師也插了一座拱橋，這座拱橋是怎么樣的？引導(dǎo)幼兒說出拱橋是由哪些圖形構(gòu)成的，插時可以用什么外形拼合？

分解房子的各部份，讓幼兒說一說這各局部的名稱及做法。

3．講解拱橋的插法：演示拱橋的拼插：

4．幼兒分組插塑，提示幼兒要相互幫助，并且，力氣強(qiáng)的幼兒當(dāng)插班幼兒的小教師，插班生要認(rèn)真學(xué)，不會插也不灰心。

5．組織幼兒參觀,用談話的方式引導(dǎo)幼兒賞識和評價自己和同伴的作品.

6．請幼兒認(rèn)真整理玩具并歸類放好.

活動反思

圍圍著本階段的構(gòu)造玩耍主題--秀麗的公園，本次構(gòu)造玩耍活動我重點引導(dǎo)幼兒公園里的拱橋。拱橋時幼兒所生疏的，常常在路上可以看到，所以幼兒在談話引入的時候都根本把握并能夠描述出拱橋的根本構(gòu)造，通過讓幼兒自由簡述自己見過的拱橋之后，我再出示各種各樣拱橋的圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)展觀看，并讓幼兒了解更多樣式拱橋。接著，我出示一個沒有完成的范例來引導(dǎo)幼兒觀看，看一看教師的拱橋完成了哪些局部，還缺少哪一些局部沒有完成。這一個環(huán)節(jié)我供給了給孩子自己去覺察問題的時機(jī)，讓幼兒再一次地穩(wěn)固了拱橋的根本構(gòu)造，同時也調(diào)動了幼兒的樂觀性。緊接著我依據(jù)孩子覺察的問題準(zhǔn)時將范例拼插完整，拼插的過程就對幼兒進(jìn)展現(xiàn)范講解，幼兒很快地并且特別直觀的看到了拱橋。第3篇、中班建構(gòu)玩?；顒咏贪福涸旆孔咏贪?附教學(xué)反思)

活動目標(biāo)：

1、探究材料的多種用途，自主的選擇材料和工具，共同設(shè)置路徑、運(yùn)送材料、建構(gòu)房子。

2、通過行走、運(yùn)送和搭建，熬煉幼兒負(fù)重行走和平衡力氣。

3、玩耍中，激發(fā)幼兒合作意識，培育勞動和運(yùn)動興趣和閱歷。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共玩耍的歡快，情愿與同伴一起玩耍。

5、通過活動幼兒學(xué)會玩耍，感受玩耍的樂趣。

活動預(yù)備：

1、建筑用磚、泡沫墊板、大小積木

2、灌著不等量水的大小瓶瓶罐罐。

3、馬夾袋、雙肩背包、空塑料桶、竹籃子、布、擔(dān)架。

4、平衡木、爬網(wǎng)、拱橋、蘑菇凳、輪胎、墊子。

活動過程：

一、建筑工人，角色演繹

自編建筑工人兒歌，協(xié)作動作，演繹角色。

建筑工人的安全帽，堅硬、安全，頭上戴；

建筑工人的棉手套，厚實、安全，手上套；

建筑工人上班了，動動頭，一二一，一二一；

扛上工具走一走，一二一，一二一；

測試工具試一試，上上、下下、左左、右右；

一二一、一二一；

〔兒歌可以依據(jù)動作的快慢，動作和速度進(jìn)展調(diào)整〕

二、生生合作，嘗試鋪路：

1、協(xié)商分組取名，選擇材料，合作鋪設(shè)小路。

提出要求：選擇3種以上的材料，引導(dǎo)幼兒留意安全。

觀看要點：幼兒材料的選擇是否比較適合？

2、幼兒嘗試走走自己鋪設(shè)的路。

3、幼兒溝通：你們是選擇什么材料？感覺是怎樣的？〔教師依據(jù)實際準(zhǔn)時提出建議〕

4、幼兒調(diào)整自己鋪設(shè)的路〔補(bǔ)充材料、小組間交換材料、調(diào)整擺放的挨次〕

5、以小組為單位互換體驗〔走走別人的路〕怎樣在不同的路面上保持平衡。

三、動作練習(xí)，運(yùn)送材料：

1、自由結(jié)合，選擇需要的材料嘗試行走運(yùn)送，強(qiáng)化安全意識。

觀看要點：

☆：是一個人單獨(dú)運(yùn)送或兩人合作運(yùn)送

☆：能否不弄臟自己的衣服

☆：行走方向有人走怎么辦

☆：每次運(yùn)送幾塊磚，能一次多運(yùn)幾塊磚

☆：怎樣更換運(yùn)送工具

2、幼兒溝通：

你們用了哪些方法和工具運(yùn)送建筑材料的？一次運(yùn)了幾塊磚？

你受傷了嗎？怎么樣來避開受傷？

四、小組玩耍，合作造房

1、提出要求，強(qiáng)調(diào)協(xié)商合作

2、小組協(xié)商，需要的材料和工具。

3、幼兒分工合作造房子。

指導(dǎo)要點：

〔1〕在規(guī)定的時間，選擇適宜的運(yùn)送工具，運(yùn)送建筑材料和幫助材料，共同來建筑秀麗的房子。

〔2〕隨時補(bǔ)充、調(diào)整建構(gòu)材料

五、共享、賞識：

1、組內(nèi)共享，共同賞識。

2、評獎：最正確合作獎〔1名〕、歡快參與獎〔2名〕最正確建筑獎〔1名〕

活動反思：

“造房子”是孩子看得見但摸不著的活動?；顒又薪Y(jié)合圖片以及課件，讓幼兒在了解生活的同時，感受生活并通過活動挑戰(zhàn)自己的運(yùn)動技能。從幼兒的生活閱歷動身，選擇在日常生活中孩子們特別感興趣且都想嘗試的材料“啤酒瓶”作為建構(gòu)材料。但是在活動過程中我覺察孩子們很簡潔把它弄倒，還有一組的是孩子們的雪花片不夠，材料的缺少讓建構(gòu)活動有了一種很大的困惑。第4篇、中班建構(gòu)玩耍汽車教案反思

活動目標(biāo)：

1、幼兒對建構(gòu)玩耍感興趣，學(xué)習(xí)用拼插、搭高的技能，搭建簡潔的汽車造型。

2、在教師的鼓舞下，能按自己的意愿大膽建構(gòu)自己不同造型的汽車，進(jìn)展幼兒的建構(gòu)力氣。

3、能夠運(yùn)用不同的材料建構(gòu)不同的汽車。進(jìn)展幼兒的發(fā)散性思維及提高幼兒的建構(gòu)力氣技巧，培育幼兒從小愛動腦筋的好習(xí)慣。

4、幼兒初步有疼惜玩具，不亂仍、不損壞，輕拿輕放玩具的習(xí)慣。

5、使小朋友們感到歡快、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。

活動預(yù)備：

各種建構(gòu)插塑材料

活動過程：

1、教師出示幼兒帶來的各種玩具引出今日的玩耍主題，激發(fā)幼兒建構(gòu)“玩具”的興趣。

2、出示各種各樣車輛和幼兒共同爭論汽車的根本構(gòu)造。

3、結(jié)合1~2種玩具，讓幼兒觀看其造型，引導(dǎo)幼兒用簡潔的方法建構(gòu)簡潔的玩具。

4、介紹玩耍材料，提出玩耍要求：

〔1〕選擇自己寵愛的材料拼搭自己寵愛的汽車造型。

〔2〕要疼惜玩具，輕拿輕放玩具。

5、幼兒玩耍，教師指導(dǎo)。

鼓舞幼兒大膽拼搭，幫助個別力氣弱的幼兒完成一個作品。

6、玩耍完畢評議。

〔1〕請個別幼兒表達(dá)自己拼搭的是汽車有什么作用。

〔2〕幼兒相互賞識作品。

活動反思：

一、適宜行為

１、供給豐富的操作材料，幼兒興趣深厚。

２、指導(dǎo)重點突出，幼兒能搭出汽車的根本特征。

３、能準(zhǔn)時鼓舞幼兒搭建不同樣子的汽車。

二、不適宜行為

１、活動前沒有強(qiáng)調(diào)要友好解決糾紛。

２、在收玩具時孩子收的比較慢。評價環(huán)節(jié)教師講的過多。

緣由：

１、建構(gòu)汽車的玩具種類偏少，幼兒都想玩，互不相讓。

２、幼兒格外興奮，有局部幼兒不能按教師的要求在指定位置。

３、幼兒只會介紹自己的作品，不懂得評價別人。

對策：

１、多投放搭建汽車的材料。

２、在建構(gòu)前強(qiáng)調(diào)活動常規(guī)，引導(dǎo)幼兒講講如何友好的解決糾紛，并強(qiáng)調(diào)評價環(huán)節(jié)的常規(guī)。

３、教給幼兒評價他人的方法，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)評價他人的作品懂得疼惜他人作品等。第5篇、中班建構(gòu)玩耍活動教案：小動物的家教案

活動目標(biāo)：

1、能用各種盒子及幫助材料制造性地建構(gòu)各種各樣的房子，能依據(jù)供給的材料自由分工合作、相互協(xié)作的進(jìn)展搭建。

2、在玩耍中能夠充分的表現(xiàn)美和制造美，進(jìn)展幼兒的動手操作力氣及想象力氣。

3、樂于幫助小動物們建筑冬日家園，激發(fā)幼兒疼惜小動物的情感。

4、遵守玩耍規(guī)章，體驗與同伴合作玩耍及把握性活動帶來的歡快。

5、情愿參與玩耍，體驗玩耍的樂趣。

活動預(yù)備：

1、學(xué)問閱歷預(yù)備：已有搭建的相關(guān)閱歷。

2、物質(zhì)材料預(yù)備：各種各樣的大小、外形不一的盒子、各種各樣的動物。

3、環(huán)境預(yù)備：空曠安全的場地。

活動過程：

1、激發(fā)幼兒為動物建構(gòu)家園的興趣。

2、引導(dǎo)孩子們樂觀主動的參與幼兒，從而提高幼兒的想象、制造力氣。

指導(dǎo)要點：

〔1〕教師鼓舞幼兒用不同的搭建方法，相互協(xié)作建筑小動物家園。

〔2〕依據(jù)玩耍主題，嘗試用不同材料拼、搭等形式搭建各種造型。

〔3〕教師提示整理余下玩耍材料，按類擺放整齊，清理場地。

3、玩耍完畢。

〔1〕師生共同參觀為小動物們搭建好的家園，并把小動物送回家。

〔2〕依據(jù)搭建狀況進(jìn)展小結(jié)，活動完畢。

小動物在陽光下、在房子邊快活地唱歌、跳舞、做玩耍。

第6篇、中班建構(gòu)玩?；顒咏贪福盒⌒∑鰤熃贪?附教學(xué)反思)

活動目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)架空、疊高等簡潔的建構(gòu)技能，能樂觀參與建構(gòu)活動。

2、在建構(gòu)中體驗樂趣，并產(chǎn)生初步的合作意識。

3、進(jìn)展幼兒的動手力氣。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共玩耍的歡快，情愿與同伴一起玩耍。

5、遵守玩耍規(guī)章，體驗與同伴合作玩耍及把握性活動帶來的歡快。

活動重點難點：

活動重點：

學(xué)習(xí)架空、圍合的建構(gòu)技能。

活動難點：

1、架空的搭建方法。

2、合作搭建圍墻。

形成緣由：

1、中班幼兒對建構(gòu)技能的缺乏；

2、以平行玩耍為主，缺少與同伴的合作意識。

解決方法：

經(jīng)過屢次嘗試，運(yùn)用分析、比較等方法得出閱歷。

活動預(yù)備：

全家桶、飲料杯、紅籮筐、彩笛卷空盒假設(shè)干；場景布置〔塑料花、泡沫板〕、動物手偶。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)欲望。

灰兔家種了很多秀麗的鮮花，想請我們一起去觀看。這些花都折斷了，是怎么回事呀？

那你們能不能幫它想想方法，使這些秀麗的花兒不遭到破壞？

二、供給材料，自由搭建。

分組合作，初次嘗試搭建。

三、爭論探究，架空搭建。

你是怎么搭的？你覺得哪座圍墻建筑的最好？為什么？

我們來學(xué)學(xué)這種好的方法吧！

四、賞識感受，體驗成功。

小兔覺得小朋友們真能干，幫它造了既秀麗又結(jié)實的圍墻。感謝你們！期望你們有空的時候多來我家玩。

活動反思：

首先，我覺得在活動中為全體幼兒供給了一個富有探究性的學(xué)習(xí)環(huán)境。象肯德雞全家桶、飲料杯、彩笛卷盒子等這些廢舊物品對孩子們來說既穎又生疏，這些物品特別是彩笛卷盒子變化大、操作性強(qiáng)，這為幼兒在探究學(xué)習(xí)過程中覺察問題、提出問題供給了極好的契機(jī)。因此，孩子們在操作中個個興趣深厚、思維樂觀，依據(jù)他們已有的閱歷，建構(gòu)出方法不一的圍墻，教師對這些建構(gòu)作品分別賜予確定和鼓舞，有效地調(diào)動了幼兒探究的樂觀性。最終，在積存閱歷的同時，幫助幼兒學(xué)習(xí)的建構(gòu)技能，使幼兒在原有的根底上得到了提高，也大大滿足了幼兒不斷探究的欲望和成功的體驗。這是我對建構(gòu)活動的第一次嘗試，在活動中確定存在很多問題，如在活動中是否應(yīng)選擇同種材料〔象都是口大、底小的桶形〕或完全外形不同的材料，由于同種材料也有多種搭法，不同材料的建構(gòu)方法就更多了。因此，還有待于教師們共同探討、爭論，期望各位教師給我提出貴重的意見。第7篇、中班建構(gòu)玩?；顒咏贪福焊鞣N各樣的汽車教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計意圖

自從開展在建構(gòu)玩耍中培育幼兒的興趣活動課題后，孩子們的建構(gòu)興趣明顯增加，合作力氣不斷提高。為了滿足幼兒需求讓活動更好的融合到建構(gòu)玩耍中。依據(jù)中班年齡特點為此設(shè)計了《各種各樣的汽車》這次活動。

活動目標(biāo)：

1．了解汽車的根本構(gòu)造，能用多種積塑搭建各種類型的汽車。

2．在觀看圖片的根底上，能圍繞主題進(jìn)展拼插。

3．能依據(jù)需要選擇玩具，有良好的玩耍常規(guī)。

4．通過活動幼兒學(xué)會玩耍，感受玩耍的樂趣。

5．懂得遵守玩耍規(guī)章，感受參與集體活動的樂趣。

活動預(yù)備：

各類汽車款式圖片、各種積塑材料等。

重難點：

在觀看圖片的根底上，了解汽車的根本構(gòu)造，能圍繞主題進(jìn)展拼插

活動過程：

1、以謎語引入，引起幼兒興趣。

謎語：充氣橡皮腿，喝油也喝水，送人又載貨，奔馳快如飛！

2、觀看圖片，了解汽車的特征。

重點觀看：汽車的外形和顏色。

3、提出玩耍時的要求：

〔1〕選圖片。

〔2〕找材料。

〔3〕拼搭汽車時要留意的汽車外形和顏色。

〔4〕玩耍時的常規(guī)要求。

4、幼兒建構(gòu)，教師輔導(dǎo)。

幼兒需要幫助時，教師進(jìn)展幫助?！仓笇?dǎo)幼兒觀看圖片顏色、外形〕

5、指導(dǎo)要點：

〔1〕教師出示幼兒帶來的各種玩具引出今日的玩耍主題，激發(fā)幼兒建構(gòu)“玩具”的興趣。

〔2〕出示各種各樣車輛和幼兒共同爭論汽車的根本構(gòu)造。

〔3〕結(jié)合1~2種玩具，讓幼兒觀看其造型，引導(dǎo)幼兒用簡潔的方法建構(gòu)簡潔的玩具。

〔4〕介紹玩耍材料，提出玩耍要求：

a選擇自己寵愛的材料拼搭自己寵愛的汽車造型。

b要疼惜積木，輕拿輕放。

6、幼兒玩耍，教師指導(dǎo)。

鼓舞幼兒大膽拼搭，幫助個別力氣弱的幼兒完成一個作品。

7、玩耍完畢評議。

〔1〕請個別幼兒表達(dá)自己拼搭汽車有什么作用。

〔2〕幼兒相互賞識作品。

〔3〕請小朋友來說說自己建構(gòu)的是什么類型的汽車?！部梢哉堄袆?chuàng)意的小朋友上來介紹作品〕

活動反思

一、適宜行為

１、供給豐富的操作材料，幼兒興趣深厚。

２、指導(dǎo)重點突出，幼兒能搭出汽車的根本特征。

３、能準(zhǔn)時鼓舞幼兒搭建不同樣子的汽車。

二、不適宜行為

１、活動前沒有強(qiáng)調(diào)要友好解決糾紛。

２、在收玩具時孩子收的比較慢。評價環(huán)節(jié)教師講的過多。

緣由：

１、建構(gòu)汽車的玩具種類偏少，幼兒都想玩，互不相讓。

２、幼兒只會介紹自己的作品，不懂得評價別人。

對策：

１、多投放搭建汽車的材料。

２、在建構(gòu)前強(qiáng)調(diào)活動常規(guī)，引導(dǎo)幼兒講講如何友好的解決糾紛，并強(qiáng)調(diào)評價環(huán)節(jié)的常規(guī)。

３、教給幼兒評價他人的方法，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)評價他人的作品懂得疼惜他人作品等。

總之構(gòu)造玩?；顒邮峭ㄟ^幼兒利用各種不同構(gòu)造材料動手造型的活動，構(gòu)造物體或建筑物，實現(xiàn)對四周現(xiàn)實生活的反映。這種玩耍對幼兒手的技能訓(xùn)練和進(jìn)展思維力氣有格外樂觀的作用。如通過積木構(gòu)造玩耍，幼兒可以自然地獲得分解與合成各種形體的閱歷，并在使用材料中獲得學(xué)問。此玩耍很好地進(jìn)展了幼兒的審美力氣和表現(xiàn)美、制造美的力氣。還培育了幼兒的目的性、堅持性和相互合作的良好品質(zhì)。

第8篇、中班建構(gòu)玩?；顒咏贪福航值澜贪?/p>

活動目標(biāo)：

1．鼓舞幼兒樂觀主動地參與玩耍。

2．依據(jù)物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料進(jìn)展建構(gòu)。

3．讓幼兒學(xué)會分工合作，疼惜建構(gòu)材料和建構(gòu)成果

4．合理利用替代物，學(xué)會客觀地評價自己和同伴的玩耍狀況

5．進(jìn)展幼兒的動手力氣。

活動預(yù)備：

1．各種花片、插塑；

2．活動前，帶幼兒到社區(qū)的街道參觀。

教學(xué)流程：

一．師生談話，引入活動：

師：尋常，我們上學(xué)、放學(xué)經(jīng)過社區(qū)時，你們看到了什么？〔讓幼兒說一說街道中有什么，如：房子、花圃等〕

二．組織幼兒爭論：

1．師：街道里有各種各樣的東西，我們該選擇什么材料來建構(gòu)呢？

2．幼兒分組爭論，學(xué)習(xí)依據(jù)物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料進(jìn)展建構(gòu)。

3．請個別幼兒說一說自己的看法。

4．教師小結(jié)，如：房子很高，要用大一點的插塑來建構(gòu)，如炮筒；游樂器械就可以用童樂高來建構(gòu)，等等。

三．幼兒建構(gòu)，教師指導(dǎo)1．幼兒自由分組，選擇自己寵愛的物體進(jìn)展建構(gòu)。

2．教師巡察幼兒的玩耍狀況，鼓舞幼兒樂觀主動地參與玩耍。

3．指導(dǎo)幼兒依據(jù)物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料進(jìn)展建構(gòu)。

4．讓幼兒將搭好的物體擺放到指定的地方。

四．教師講評、完畢

1．幼兒自評、互評玩耍狀況。

2．教師依據(jù)幼兒選擇建構(gòu)材料進(jìn)展建構(gòu)的狀況進(jìn)展小結(jié)，提出缺乏之處，提出下一次玩耍的要求，完畢。第9篇、中班建構(gòu)玩?；顒咏贪福禾彀查T教案(附教學(xué)反思)

活動目標(biāo)：

1、了解天安門的構(gòu)造特征，運(yùn)用排列、組合、連接、拼插等技能，搭建天安門。

2、與同伴合作、協(xié)商共同模擬構(gòu)造天安門，體驗合作的樂趣。

3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共玩耍的歡快，情愿與同伴一起玩耍。

4、通過活動幼兒學(xué)會玩耍，感受玩耍的樂趣。

5、懂得遵守玩耍規(guī)章，感受參與集體活動的樂趣。

活動預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：收集天安門的圖片，并讓幼兒觀看過這些風(fēng)景點的錄像。

2、物質(zhì)預(yù)備：中型花片、方塊積塑、各種名勝古跡等供給各種玩耍材料。

活動過程：

一、談話。

結(jié)合上次的美術(shù)活動以他們已有的閱歷進(jìn)展談話，激發(fā)他們對天安門構(gòu)造特征的回憶，接著出示天安門圖片，引導(dǎo)幼兒觀看天安門的外形特征，激發(fā)幼兒建構(gòu)的愿望。

爭論：它們分別由哪些局部組成的？

二、教師范例。

指導(dǎo)幼兒觀看教師的范例，運(yùn)用各種外形的積木搭成天安門的根本構(gòu)架，用花片、膠粒進(jìn)展點綴布置。在拼搭的同時，提示幼兒是否結(jié)實。

三、分組建構(gòu)。

幼兒分組建構(gòu)，教師觀看指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒事先協(xié)商好建構(gòu)的整體方案和挨次，然后分工協(xié)作，分組，自選材料，自由拼搭。教師指導(dǎo)力氣強(qiáng)的幼兒選用不同的材料搭建屋頂，引導(dǎo)力氣差的幼兒把握根本圖形拼接的技能，共同建構(gòu)。

四、相互檢查。

建好后，啟發(fā)幼兒相互檢查自己建出來的天安門是否結(jié)實。

五、師幼共同賞識、溝通建構(gòu)的作品。

師：你這組是用什么材料搭的？你們合作得怎么樣？還需要什么材料？

活動反思：

本次活動是建構(gòu)《天安門》的第一次，在建構(gòu)前已經(jīng)有上過美術(shù)活動讓他們對《天安門》有更深的了解，在講解天安門的構(gòu)造以及外形時孩子們都能順口地答復(fù)，但是在建構(gòu)的過程中孩子們都不會只會把下面的5個門拼出來，還有膠粒更本沒變法滿足他們一人一份，只能通過全組爭論，在講評的環(huán)節(jié)中很多孩子都說太難了根本沒見過天安門所以就沒方法拼出來，還有說時間不夠，我想既然這樣那我就得連續(xù)在原本得根底上在上一次。第10篇、中班建構(gòu)玩耍長城教案反思

活動目標(biāo)：

1、了解長城，嘗試用不同材料及已有建構(gòu)技能建構(gòu)“長城”。

2、在與同伴的合作建構(gòu)中，激發(fā)愛國情懷和合作互助之情。

3、進(jìn)展幼兒的動手力氣。

4、培育幼兒敏銳的觀看力氣。

5、主動參與活動，體驗活動的歡快及成功的喜悅。

活動預(yù)備：

1、賞識、了解過萬里長城。

2、木質(zhì)積木、管狀積木、雪花片、紙磚積木等建構(gòu)材料。

活動過程：

一、觀看課件，談話引入。

小朋友你們看了萬里長城的圖片后，有什么感受呢？你覺得萬里長城的外形是什么樣的？

小結(jié)：萬里長城長度很長、是一節(jié)一節(jié)連接起來的

二、建構(gòu)萬里長城。

1、那今日呢，我們也來動手建構(gòu)一座小型的萬里長城，大家可以先找?guī)讉€朋友一起組成一個小組，然后想想你們要去造什么？用什么材料、什么方法建筑？協(xié)商好之后，開頭行動。

2、觀看幼兒分組建構(gòu)狀況

〔1〕建構(gòu)材料、建構(gòu)方法是否適宜。

〔2〕在遇到問題時，能否與同伴協(xié)商解決，共同合作完成“萬里長城”。

三、建構(gòu)后評價。

1、很多小朋友的萬里長城都已經(jīng)初步建筑完成了，哪一組先來向大家介紹，你們用什么材料、什么方法造了什么？

2、請大家一起來看看，自己組建構(gòu)的萬里長城有沒有不適宜的地方？下次需要做哪些調(diào)整？

活動反思：

通過本次活動的開展，讓我了解到我們班孩子對建構(gòu)玩耍照舊缺乏豐富的動手感知閱歷，而且合作意識特別薄弱，當(dāng)孩子較長時間沒有把長城拼出來教師是否準(zhǔn)時介入共玩和幼兒們一起爭論共同探究，共同查找解決問題的途徑與方法，從而推動幼兒的成功喜悅感。第11篇、中班建構(gòu)玩?；顒咏贪福旱靡獾拿x教案(附教學(xué)反思)

玩耍目標(biāo)：

1、會運(yùn)用插接的方法將雪花片連成一條，成為得意的毛毛蟲。

2、學(xué)會輕拿輕放積木，養(yǎng)成良好的建構(gòu)常規(guī)。

3、在活動中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共玩耍的歡快，情愿與同伴一起玩耍。

5、通過活動幼兒學(xué)會玩耍，感受玩耍的樂趣。

玩耍預(yù)備：

大、小雪花片；成品“毛毛蟲”兩個。

玩耍過程：

一、設(shè)置“毛毛蟲”玩玩耍的情景，激發(fā)幼兒建構(gòu)的興趣。

1、師：今日的天氣可真好，毛毛蟲媽媽帶著孩子到公園里去玩了。

2、〔出示毛毛蟲〕媽媽帶著孩子一會去滑滑梯，一會去蕩秋千，可歡快了。

二、介紹“毛毛蟲”的建構(gòu)方法。

師：寶寶們有沒有覺察毛毛蟲是用什么做的？

幼：積木。

師：誰覺察了毛毛蟲的身體是怎樣連起來的呢？

幼：一個一個連起來的。

師：寶寶們觀看的真認(rèn)真，毛毛蟲呀是用雪花片一個一個插在一起變出來的。小雪花，小雪花，張開小嘴巴，你愛我，我愛你，小嘴用力親一親?！策吥顑焊柽吺痉丁?/p>

三、幼兒自由建構(gòu)，教師介紹建構(gòu)常規(guī)。

1、師：毛毛蟲媽媽生了好多的寶寶，請小朋友幫助把她的孩子請出來好不好？寶寶們在搭積木的時候要輕輕地拿積木，輕輕地放積木，不能搶。比一比哪個寶寶搭的毛毛蟲最得意。

2、幼兒進(jìn)展分組建構(gòu)，教師巡察，并適時賜予指導(dǎo)。

3、適時賜予個別幼兒指導(dǎo)與幫助。

四、完畢玩耍，講評玩耍。

1、師：毛毛蟲媽媽來找她的孩子了，請寶寶們把毛毛蟲寶寶送給她吧。

2、剛剛寶寶在送毛毛蟲的時候，教師覺察有的毛毛蟲的身體斷了，這是為什么呀？〔再次強(qiáng)調(diào)插接的方法，并一起念兒歌〕

玩耍反思：

本次建構(gòu)玩?；顒印兜靡獾拿x》。首先我確定了活動的目標(biāo)：1、會運(yùn)用插接的方法將雪花片連成一條，成為得意的毛毛蟲。2、學(xué)會輕拿輕放積木，養(yǎng)成良好的建構(gòu)常規(guī)。其次，我給孩子們預(yù)備了大、小雪花片假設(shè)干筐；成品“毛毛蟲”兩個。通過談話導(dǎo)入本節(jié)活動，激發(fā)孩子們的興趣。在活動過程中，孩子們能依據(jù)主題活動的內(nèi)容及要求，充分自由發(fā)揮想象，搭建出各種形態(tài)的毛毛蟲。對于搭建力氣低的孩子，我引導(dǎo)他仿照成品“毛毛蟲”的造型進(jìn)展建構(gòu)，并引導(dǎo)他們從顏色的搭配來構(gòu)建出各種形態(tài)的毛毛蟲?？傊?，每個孩子搭建的毛毛蟲造型都不一樣，都別具一格?；顒油戤叄矣纸M織孩子們相互賞識各自的作品，自由爭論誰搭建的毛毛蟲最得意，表揚(yáng)大膽建構(gòu)，大膽制造的孩子。

本次活動效果比較滿足。孩子們增長了建構(gòu)的閱歷，對毛毛蟲特別感興趣，尤其是一些比較得意的毛毛蟲，讓孩子們印象很深刻。孩子們在建構(gòu)中開頭嘗試一些特色的搭建方法，搭建的內(nèi)容也在增加。第12篇、中班建構(gòu)玩?；顒咏贪福簷C(jī)器人教案(附教學(xué)反思)

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒知道機(jī)器人是由頭、身軀、四肢及天線組成的。

2、學(xué)習(xí)機(jī)器人的根本建構(gòu)技能，培育幼兒造型力氣和動手操作力氣。

3、培育幼兒想象力氣和制造力氣，體驗成功的喜悅。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共玩耍的歡快，情愿與同伴一起玩耍。

5、通過活動幼兒學(xué)會玩耍，感受玩耍的樂趣。

活動預(yù)備：

預(yù)備假設(shè)干插塑、紙盒、易拉罐、花片、機(jī)器人、橡皮泥等。

活動過程：

1、教師出示機(jī)器人玩具，引導(dǎo)幼兒觀看其外形，讓幼兒知道機(jī)器人是由頭、身軀、四肢及天線組成的。留意機(jī)器人頭、身、四肢的大小比例關(guān)系。

2、教師示范：選用正方形、長方形的紙盒拼出機(jī)器人的頭、身軀、腿部，再選四個較小的長方形的紙盒拼機(jī)器人的手和腳，連接處用橡皮泥粘合，最終粘上紙棒做機(jī)器人的天線?？捎孟鹌つ嘧鰴C(jī)器人的五官。

3、幼兒分組拼插機(jī)器人，教師重點指導(dǎo)幼兒粘合機(jī)器人的四肢和天線，啟發(fā)幼兒自己設(shè)計各種造型的機(jī)器人。

4、幼兒再次建構(gòu)，加強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊協(xié)作的意識，引導(dǎo)幼兒協(xié)商共同完成一個《超級機(jī)器人》群組，提高確定的難度。

5、玩耍完畢后，布置一個機(jī)器人展覽館，評比出設(shè)計良好、形象美觀、與眾不同的機(jī)器人。對個別機(jī)器人進(jìn)展點評，讓幼兒生疏到自己的缺乏；并賜予表揚(yáng)，特別是個別幼兒的制造力和想象力的表現(xiàn)，讓其他幼兒以他為典范，同時促進(jìn)幼兒的團(tuán)體協(xié)作的精神。

6、玩耍完畢前，指導(dǎo)幼兒整理整理玩具，歸類擺放整齊。

活動反思：

這次活動，幼兒的常規(guī)有所進(jìn)步?！稒C(jī)器人》這個活動幼兒有很大的興趣，特別是男孩子。因此幼兒能充分發(fā)揮想象力和制造力氣，搭建出自己的寵愛的機(jī)器人，幼兒在相互協(xié)作、相互協(xié)作方面也有很大的提高，其中有幾個小朋友共同搭建出了各種不同造型的機(jī)器人，幼兒在每次的活動中樂觀性都很高。但是也存在一些問題，個別小朋友，如女生的玩機(jī)器人的閱歷較少，所以她們所搭建出來的機(jī)器人較單調(diào)。這還有待于在尋常的活動中，讓個別力氣較強(qiáng)的幼兒來引導(dǎo)她們。第13篇、中班建構(gòu)玩?；顒咏贪福洪L城教案(附教學(xué)反思)

活動目標(biāo)：

1、連續(xù)學(xué)習(xí)建構(gòu)教學(xué)樓，會用穿插、延長和壘高的技能表現(xiàn)樓房特征。

2、在與同伴的合作建構(gòu)中，激發(fā)對小學(xué)生活的向往之情。

3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共玩耍的歡快，情愿與同伴一起玩耍。

4、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的力氣。

5、通過活動幼兒學(xué)會玩耍，感受玩耍的樂趣。

活動預(yù)備：

1、參觀過小學(xué)，了解小學(xué)的主要設(shè)施；

2、木質(zhì)積木、彩色軟積木、大型積塑、萬象組合拼插玩具、管狀積木、雪花片、紙磚積木、拼插積木、拼裝積木等建構(gòu)材料。

活動過程：

一、出示教學(xué)樓圖片及教師范例圖片，導(dǎo)入玩耍。

教師示范講解不同建構(gòu)材料的建構(gòu)方法，引導(dǎo)幼兒重點學(xué)習(xí)用穿插和延長的方法把教學(xué)樓搭高，并增加教學(xué)樓的陽臺。

二、提出玩耍要求。

1、用協(xié)商的方式與同伴友好地合作。

2、要準(zhǔn)時整理多余的建構(gòu)材料。

三、幼兒分組建構(gòu)，教師觀看指導(dǎo)。

1、重點指導(dǎo)幼兒用穿插的方法搭高教學(xué)樓，增加陽臺。

2、觀看幼兒使用不同建構(gòu)材料的不同方法。

四、師幼共同賞識建構(gòu)作品，針對本次玩耍的缺乏提出下次玩耍的要求。

活動反思：

本次活動已是我們建構(gòu)長城的其次次活動，在活動開頭時第一環(huán)節(jié)我先預(yù)設(shè)了一個話題，進(jìn)展引導(dǎo)幼兒閱歷的回憶，然后重點在培育他們合作意識，當(dāng)幼兒們下去活動時他們就會懂得一起合作才能把長城拼起來。結(jié)果他們在沙坑的時候真的把長城拼出來而且拼得很像，但是本次的活動孩子們已經(jīng)有了一些閱歷根底所以對他們來說難度不算大。第14篇、中班玩?；顒咏贪福航?gòu)教案

活動目標(biāo)

1.讓幼兒知道玩耍的名稱，激發(fā)幼兒的興趣，在教師的鼓舞下能參與建構(gòu)玩?；顒印?/p>

2.讓幼兒對建構(gòu)材料感興趣，感知特征，生疏材料操作方法。

3.通過教師的鼓舞、幫助，初步學(xué)習(xí)插、搭高、拼的技能。

4.通過活動幼兒學(xué)會玩耍，感受玩耍的樂趣。

5.使小朋友們感到歡快、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。

活動預(yù)備

積塑、插塑，帶幼兒生疏幼兒園的環(huán)境以及房子圖片。

活動過程

1、導(dǎo)入

小朋友們，今日教師要請大家來當(dāng)小小建筑師，幫幼兒園蓋房子。

2、觀看示意圖，引導(dǎo)幼兒說出外型特征

(1)、幼兒園有哪些房子？他們是什么外形的？

(2)、圍墻是什么樣的？高不高？

(3)、幼兒園的樓房它是幾層的？寬嗎

(4)、我們要建幼兒園的哪幾個局部？

3、教師示范搭建房子的技能和方法

教師按挨次搭出房子的外形，墻可以用正方形、長方形搭建，屋頂可以用三角形蓋頂。

4、提出建構(gòu)要求

(1)、要搭出房子的主要構(gòu)造，可以自由選擇材料按意愿自由建構(gòu)。

(2)、玩耍時要疼惜玩具，掉到地上要準(zhǔn)時撿起來，不要把別人搭建的房子碰倒。

(3)、要正確收放材料(輕拿輕放、按標(biāo)記歸類擺放)

5、幼兒活動，教師指導(dǎo)

(1)、對搭建力氣低的幼兒，可引導(dǎo)其仿照教師或看房子圖片進(jìn)展建構(gòu)。

(2)、引導(dǎo)他們從搭平面房子過渡到搭立體房子。

6、賞識作品

你們覺得哪個房子搭的最秀麗？為什么覺得它秀麗？

7、評價總結(jié)

我們今日搭了什么？你是用什么材料來搭的？你還會搭哪些和教師不一樣的房子？

表揚(yáng)能大膽建構(gòu)、大膽制造的幼兒。

8、自然完畢。第15篇、中班建構(gòu)玩耍活動教案：幼兒園的房子教案

活動目標(biāo)

1.讓幼兒知道玩耍的名稱,激發(fā)幼兒的興趣,在教師的鼓舞下能參與建構(gòu)玩?；顒?。

2.讓幼兒對建構(gòu)材料感興趣，感知特征，生疏材料操作方法。

3.通過教師的鼓舞、幫助，初步學(xué)習(xí)插、搭高、拼的技能。

4.遵守玩耍規(guī)章，把握玩耍的玩法。

5.考驗小朋友們的反響力氣，熬煉他們的個人力氣。

活動預(yù)備

積塑、插塑，帶幼兒生疏幼兒園的環(huán)境以及房子圖片。

活動過程

1、導(dǎo)入

小朋友們,今日教師要請大家來當(dāng)小小建筑師,幫幼兒園蓋房子。

2、觀看示意圖，引導(dǎo)幼兒說出外型特征

(1)、幼兒園有哪些房子？他們是什么外形的？

(2)、圍墻是什么樣的?高不高?

(3)、幼兒園的樓房它是幾層的?寬嗎

(4)、我們要建幼兒園的哪幾個局部?

3、教師示范搭建房子的技能和方法

教師按挨次搭出房子的外形，墻可以用正方形、長方形搭建，屋頂可以用三角形蓋頂。

4、提出建構(gòu)要求

(1)、要搭出房子的主要構(gòu)造,可以自由選擇材料按意愿自由建構(gòu)。

(2)、玩耍時要疼惜玩具,掉到地上要準(zhǔn)時撿起來,不要把別人搭建的房子碰倒。

(3)、要正確收放材料(輕拿輕放、按標(biāo)記歸類擺放)

5、幼兒活動,教師指導(dǎo)

(1)、對搭建力氣低的幼兒,可引導(dǎo)其仿照教師或看房子圖片進(jìn)展建構(gòu)。

(2)、引導(dǎo)他們從搭平面房子過渡到搭立體房子。

6、賞識作品

你們覺得哪個房子搭的最秀麗?為什么覺得它秀麗?

7、評價總結(jié)

我們今日搭了什么?你是用什么材料來搭的?你還會搭哪些和教師不一樣的房子?

表揚(yáng)能大膽建構(gòu)、大膽制造的幼兒。

8、自然完畢。

第16篇、中班建構(gòu)玩?；顒咏值澜贪阜此?/p>

活動目標(biāo)：

1．體驗共同玩耍的樂趣，感受成功的喜悅。

2．感知材料的特征、性質(zhì)，并能依據(jù)物體的外形特征學(xué)會正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料，圍繞主題進(jìn)展建構(gòu)。

3．讓幼兒學(xué)會分工合作，疼惜建構(gòu)材料和建構(gòu)成果。

4．合理利用替代物，學(xué)會客觀地評價自己和同伴的玩耍狀況。

5．鼓舞幼兒樂觀主動地參與玩耍。

6．依據(jù)物體的外形特征學(xué)會正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料進(jìn)展建構(gòu)。

活動預(yù)備：

1．各種花片、插塑

2．活動前，帶幼兒到社區(qū)的街道參觀

活動過程：

一．師生談話，引入活動：

師：尋常，我們上學(xué)、放學(xué)經(jīng)過社區(qū)時，你們看到了什么？〔讓幼兒說一說街道中有什么，如：房子、花圃等〕

二．組織幼兒爭論：

1．師：街道里有各種各樣的東西，我們該選擇什么材料來建構(gòu)呢？

2．幼兒分組爭論，學(xué)習(xí)依據(jù)物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料進(jìn)展建構(gòu)。

3．請個別幼兒說一說自己的看法。

4．教師小結(jié)，如：房子很高，要用大一點的插塑來建構(gòu)，如炮筒；游樂器械就可以用童樂高來建構(gòu)，等等。

三．幼兒建構(gòu)，教師指導(dǎo)

1．幼兒自由分組，選擇自己寵愛的物體進(jìn)展建構(gòu)。

2．教師巡察幼兒的玩耍狀況，鼓舞幼兒樂觀主動地參與玩耍。

3．指導(dǎo)幼兒依據(jù)物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料進(jìn)展建構(gòu)。

4．讓幼兒將搭好的物體擺放到指定的地方。

四．教師講評、完畢

1．幼兒自評、互評玩耍狀況。

2．教師依據(jù)幼兒選擇建構(gòu)材料進(jìn)展建構(gòu)的狀況進(jìn)展小結(jié)，提出缺乏之處，提出一次玩耍的要求，完畢。

活動反思：

當(dāng)孩子想得到教師幫助時，教師并沒有馬上告之方法，而讓他們自己想方法，經(jīng)過一番努力，孩子們最終想出了解決方法，體驗到了成功的樂趣。第17篇、中班建構(gòu)玩耍天安門教案反思

活動目標(biāo)：

1、了解天安門的構(gòu)造特征，運(yùn)用排列、組合、連接、拼插等技能，搭建天安門。

2、與同伴合作、協(xié)商共同模擬構(gòu)造天安門，體驗合作的樂趣。

3、遵守玩耍規(guī)章，體驗與同伴合作玩耍及把握性活動帶來的歡快。

4、培育幼兒敏銳的觀看力氣。

5、培育幼兒的創(chuàng)思維和的大膽嘗試的精神。

活動預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：收集天安門的圖片，并讓幼兒觀看過這些風(fēng)景點的錄像。

2、物質(zhì)預(yù)備：中型花片、方塊積塑、各種名勝古跡等供給各種玩耍材料。

活動過程：

一、談話。

結(jié)合上次的美術(shù)活動以他們已有的閱歷進(jìn)展談話，激發(fā)他們對天安門構(gòu)造特征的回憶，接著出示天安門圖片，引導(dǎo)幼兒觀看天安門的外形特征，激發(fā)幼兒建構(gòu)的愿望。

爭論：它們分別由哪些局部組成的？

二、教師范例。

指導(dǎo)幼兒觀看教師的范例，運(yùn)用各種外形的積木搭成天安門的根本構(gòu)架，用花片、膠粒進(jìn)展點綴布置。在拼搭的同時，提示幼兒是否結(jié)實。

三、分組建構(gòu)。

幼兒分組建構(gòu)，教師觀看指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒事先協(xié)商好建構(gòu)的整體方案和挨次，然后分工協(xié)作，分組，自選材料，自由拼搭。教師指導(dǎo)力氣強(qiáng)的幼兒選用不同的材料搭建屋頂，引導(dǎo)力氣差的幼兒把握根本圖形拼接的技能，共同建構(gòu)。

四、相互檢查。

建好后，啟發(fā)幼兒相互檢查自己建出來的天安門是否結(jié)實。

五、師幼共同賞識、溝通建構(gòu)的作品。

師：你這組是用什么材料搭的？你們合作得怎么樣？還需要什么材料？

活動反思：

本次活動是建構(gòu)《天安門》的第一次，在建構(gòu)前已經(jīng)有上過美術(shù)活動讓他們對《天安門》有更深的了解，在講解天安門的構(gòu)造以及外形時孩子們都能順口地答復(fù)，但是在建構(gòu)的過程中孩子們都不會只會把下面的5個門拼出來，還有膠粒更本沒變法滿足他們一人一份，只能通過全組爭論，在講評的環(huán)節(jié)中很多孩子都說太難了根本沒見過天安門所以就沒方法拼出來，還有說時間不夠，我想既然這樣那我就得連續(xù)在原本得根底上在上一次。第18篇、中班建構(gòu)玩?；顒咏贪福杭亦l(xiāng)的水庫教案

設(shè)計意圖：

在開展我愛家鄉(xiāng)的主題活動中，幼兒快活地暢談家鄉(xiāng)的美景，特別是講到家鄉(xiāng)的水庫時，幼兒更是感動不已，大膽的暢談自己的所見所聞以及自己的一些設(shè)想。有了這些閱歷的積存，在構(gòu)造玩耍中，我覺察孩子們對家鄉(xiāng)的水庫產(chǎn)生了深厚的興趣，便設(shè)計了這一活動，期望孩子們通過親身的創(chuàng)立去感受水庫的美，鼓舞孩子們大膽嘗試，從中享受創(chuàng)作、合作的樂趣，體驗成功的喜悅，培育幼兒不怕困難，勇于探究的品質(zhì)。

玩耍目標(biāo)：

1、在參觀水庫的根底上，感受家鄉(xiāng)水庫的雄偉、壯麗和秀麗，啟發(fā)幼兒用各種材料搭建水庫，學(xué)習(xí)搭建高山、大壩、欄桿、水閘、別墅的技能。

2、培育幼兒動手力氣、想象創(chuàng)力氣和審美情趣。

3、養(yǎng)成幼兒合作溝通協(xié)商的習(xí)慣。

4、樂觀參與搭建活動，體驗創(chuàng)立的樂趣。

5、進(jìn)展幼兒空間區(qū)分力氣和空間想象力。

玩耍預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：組織幼兒參觀汀溪水庫。

2、材料投放：水庫的照片，〔山、水、壩、閘門、亭子、房子、水池、小溪〕的圖片，各種塑料積塑，廢舊箱子、紙盒子、三合板、泡沫、礦泉水瓶、毯子、蛋架、鵝卵石、椅子、木棍、紙筒、瓦楞紙、皺紋紙、臘光紙、塑料花葉、樹枝等幫助材料。

3、場地預(yù)備：大操場。

玩耍過程：

一：提出命題，激發(fā)幼兒建構(gòu)的興趣。

1、引導(dǎo)幼兒邊看照片邊回憶水庫的風(fēng)光。

師：小朋友，你們在參觀汀溪水庫的時候看到哪些風(fēng)光？

幼兒：有大壩，大壩是用鵝卵石砌成的，可好看啦！

幼兒：有大閘門。庫區(qū)有很多水，水中有塔。

幼兒：有山、樹，還有別墅、高樓、亭子。

幼兒：大壩下面有水池、小溪，小溪有很多鵝卵石，可好玩了。

〔孩子們講到家鄉(xiāng)水庫的風(fēng)光時，感動不已，能大膽的暢談自己的所見所聞，對水庫產(chǎn)生了深厚的興趣。〕

2、分組拼擺圖片，弄清水庫的建筑布局特點。

師：水庫有這么多秀麗的景物，它們分別建在什么地方？請小朋友小組爭論，再用教師預(yù)備的小圖片拼擺出來。

〔孩子們在小組中猛烈的爭論著，都想把自己心目中水庫的景物布局告知大家，他們邊爭論邊拼擺邊調(diào)整，最終達(dá)成共識確定下來。

師：請小組代表上臺介紹水庫景物的總體布局。

A組幼兒：先擺大壩，大壩上有大閘門，大壩的上面是庫區(qū)，庫區(qū)四四周著山，大壩下面是水池、發(fā)電站，閘門下是一條小溪。水庫四周有亭子、別墅、高樓。

B組幼兒：庫區(qū)是由幾座大山圍起來，庫區(qū)前面是大壩、閘門，大壩下面有很多水池、還有發(fā)電站，閘門下是一條小溪直通同安城。

師：現(xiàn)在我們一起把水庫景物的布局再擺一次。

〔孩子們七嘴八舌的爭論著先從哪里擺，最終教師選定從庫區(qū)開頭布局，孩子們講，師在黑板上擺，最終師生一起擺出滿足的布局?！?/p>

二：創(chuàng)立汀溪水庫。

1：指導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的學(xué)問，閱歷、發(fā)揮自己的想象，選擇不同材料想象建構(gòu)水庫。

師：今日教師預(yù)備了很多材料，請小朋友也來創(chuàng)立一個秀麗的汀溪水庫，我們一起來看看有什么材料？

〔教師引導(dǎo)幼兒生疏這些材料?！秤變海和?，這么多材料，有泡沫、積塑、盒子，紙筒。

幼兒：還有蛋架、毯子、鵝卵石。

師：小朋友想一想，你想用什么材料建構(gòu)大壩、高山、高樓、小溪等？

幼兒：我要用積塑、盒子搭建別墅、高樓。

幼兒：蛋架上有一粒一粒的真象大壩上的鵝卵石，我就用它來建大壩。

幼兒：我要用箱子建高高的大壩，用硬紙板、紙筒建閘門。〔孩子們興奮的講出自己的想法，還能相互分析出哪種想法好，適合?！?、依據(jù)玩耍需要進(jìn)展合理分工合作。

〔1〕首先確定布局，然后依據(jù)布局和幼兒的意愿安排。

師：現(xiàn)在我們都來當(dāng)當(dāng)設(shè)計師，一起來安排場地的布局：大壩、庫區(qū)、高山，水池、房子等要安排在哪里？

幼兒：從上面安排到下面，先定庫區(qū)高山的位置，接下來是大壩閘門，再接下來是小溪、水池、發(fā)電站，最終在兩邊搭建房子。

幼兒：先在場地中間定大壩閘門的位置，大壩的上面是庫區(qū)，下面是水池、小溪、發(fā)電站。師：小朋友真厲害，現(xiàn)在你們指揮教師用粉筆把整個水庫的場地布局畫出來。

〔師在場地上畫時，孩子們在一旁指教育點，真像一群設(shè)計師在旁指導(dǎo)?！?/p>

〔2〕商定材料的取放及人員的安排。

師：水庫的工程太大了，我們要分成四組來搭建，一組建庫區(qū)，一組建大壩，一組建水池、小溪、發(fā)電站，一組建高樓、別墅、亭子。我們就選四個組長來負(fù)責(zé)吧，請小朋友推舉一下。

〔先由幼兒自由舉薦，最終師生共同爭論協(xié)商后確定出四個組長，由組長擔(dān)當(dāng)總設(shè)計師。〕師：我們分成四組進(jìn)展搭建，可現(xiàn)在材料又都放在一堆，在建構(gòu)時該怎么取放材料呢？

幼兒：需要什么材料自己去挑，去拿。

幼兒：先想想自己要做什么，需要什么材料，再去把材料拿到場地旁。

幼兒：我覺得應(yīng)當(dāng)小組爭論好要用什么材料，然后由組長去領(lǐng)。

師：可是有些材料大家都要用，該怎么辦？

幼兒：一組分一點。

幼兒：把這些材料放在一個地方，需要的人去那邊做。

〔孩子們猛烈的發(fā)表自己的看法，在樂觀的爭論中制定出材料取放制度：共同使用的材料放在一個地方，需要的人去領(lǐng)，做剩的要放回原地，各自的材料可以領(lǐng)到自己搭建的場地旁?！?/p>

〔3〕分組創(chuàng)立水庫。

孩子們忙開了，有的三下兩下快速地去選擇材料，有的和同伴協(xié)商著要怎樣搭建，用什么材料？有的組長在一旁大膽的指揮著。

A組：〔搭建庫區(qū)〕組長：我們用泡沫塊堆起來做山。

幼兒：我覺得還可以加上椅子，使山更高些。

師：這樣子看上去不像山，像一堆東西，想想方法把它變成山。

幼兒：我們把灰黑色的毯子蓋在上面就像山了。

幼兒：我們要建好幾座山，一座連著一座，把庫區(qū)圍起來?！灿變哼呎f邊在場地上比劃著，〕幼兒：山建好了光禿禿的，我們可以在山上做樹、草、花、動物。

幼兒：庫區(qū)的水我們來用藍(lán)色皺紙鋪一鋪，并做些魚，塔做好趕快放到水里。

〔孩子們邊爭論，邊選擇材料，邊搭建、制作，邊修改，這樣庫區(qū)的景物就呈現(xiàn)出來了?！?/p>

B組：〔搭建大壩〕組長：大壩是用鵝卵石砌成的，我們先去選擇材料，看哪種適合。

幼兒：蛋架上有一粒一粒的真像鵝卵石，我們就用它來建大壩吧。

幼兒：可大壩很高，是用鵝卵石砌成斜斜的墻。怎么辦呢？

幼兒：有了，我們用箱子疊高成排。擺上木棍，就可以鋪蛋架了。

幼兒：壩上的大閘門我們用圓紙筒和硬紙板搭建。

師：有幾個閘門，想想方法怎樣使閘門可以開關(guān)。

幼兒：有四個閘門，閘門旁的每根柱子用兩個大紙筒搭建，用紙板做大閘門插在兩個紙筒中間，這樣閘門就可以開關(guān)了。

幼兒：壩上還要建燈和圍墻。

〔孩子們自己爭論，自己試驗，大膽創(chuàng)立，由于在棍子上擺蛋架較困難，簡潔掉下來，孩子們失敗了一次又一次，不斷的調(diào)整，最終一座像模像樣的大壩建好了，真可謂壯麗。〕

C組：〔搭建小溪、水池、發(fā)電站〕組長：我們要在閘門下建一條小溪，在壩下建水池、發(fā)電站。

幼兒：我們用鵝卵石堆建水池和小溪。

幼兒：我用泡沫、積塑搭建發(fā)電站。

幼兒：水池、小溪建好了，我們來做很多魚、蝦、烏龜、放在水里。

組長：小溪、水池、發(fā)電站快好了，我們再做很多樹、草、花來裝扮小溪的兩岸，水池的四周。

D組：〔搭建別墅、高樓、亭子〕幼兒：組長，我和小鵬一起要搭建秀麗的別墅。

幼兒：我用泡沫、盒子、瓶子來建亭子。

幼兒：我建的高樓有八層。

幼兒：我用積塑建長長的圍墻。

師：小朋友別忘了美化環(huán)境喲。

幼兒：知道了，我們要在房子、亭子四周種上很多花、樹、草。

〔孩子們用不同高度的積木，盒子搭建房子，有的將積木盒子橫放，有的豎放，有的用短積木，有的用長積木，只見一會兒工夫，一座座的房子建好了，孩子們歡快極了。)

三：組織幼兒