第三單元3.日食目錄聚焦探索研討拓展聚焦

我們知道，在太陽的引力作用下，太陽系中的天體都在圍繞太陽運(yùn)行。月亮在繞著地球運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，也被地球攜帶著繞太陽公轉(zhuǎn)。在運(yùn)行過程中天體之間有時(shí)會(huì)發(fā)生一些有趣的天文現(xiàn)象，比如日食。我們觀察過日食嗎？知道日食是怎么發(fā)生的嗎？探索模擬三球運(yùn)動(dòng)。1你能模擬太陽、地球和月球的運(yùn)動(dòng)嗎？你在模擬實(shí)驗(yàn)中觀察到了什么？

實(shí)驗(yàn)步驟：(1)用手電筒代表太陽，用乒乓球代表月球，用排球代表地球。(2)用乒乓球自西向東繞排球轉(zhuǎn)動(dòng)一周，表示月球繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)一周，注意觀察三者之間的位置關(guān)系和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并記錄下來。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：能看到“地球”上有“月球”的影子，也能看到“月球”上有“地球”的影子。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：只有月球運(yùn)行到太陽和地球之間，并且三者在一條直線上時(shí)，才會(huì)發(fā)生日食現(xiàn)象。

模擬日食。2我們知道日食是月球擋住了太陽發(fā)出的光。月球真的能遮擋住太陽嗎？能否設(shè)計(jì)一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證我們的推測(cè)？

●用大小和顏色不同的紙片分別代表太陽、地球和月球(見圖1)。

●將三張紙片擺放在一條直線上(見圖2)。

●在地球紙片上打上一個(gè)觀察孔，讓月球紙片和觀察孔高度一致。●將月球紙片轉(zhuǎn)到離地球紙片遠(yuǎn)近略有不同的兩個(gè)位置上，通過觀察孔觀察“月球”擋住“太陽”的情況(見圖3)。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：當(dāng)月球距離地球較近時(shí)，通過地球上的小孔，只能看到月球(黃色圓片)，看不見太陽；當(dāng)月球距離地球較遠(yuǎn)時(shí)，通過地球上的小孔，可以看到月球鑲嵌在太陽上，太陽露出紅色圓環(huán)。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：當(dāng)月球運(yùn)行到太陽和地球之間，并且三者在一條直線上時(shí)，能夠發(fā)生日食現(xiàn)象。

匯總我們的觀察結(jié)果。3研

討在模擬實(shí)驗(yàn)中，我們觀察到日食現(xiàn)象了嗎？月球處于遠(yuǎn)近不同的位置時(shí)，看到的現(xiàn)象有何不同？在模擬實(shí)驗(yàn)中，我們觀察到了日食現(xiàn)象。月球處于遠(yuǎn)處時(shí)，無法擋住全部太陽的表面，可以看到環(huán)形太陽，形成日環(huán)食。月球處于近處時(shí)，月球可以擋住整個(gè)太陽，這時(shí)在地球上只能看到月球，形成日全食。1太陽系是一個(gè)以太陽為中心，包括太陽、八顆行星及其衛(wèi)星和無數(shù)的小行星、彗星、流星等組成的天體系統(tǒng)。太陽相對(duì)恒定不動(dòng)，八顆行星有規(guī)律地圍繞太陽公轉(zhuǎn)，衛(wèi)星圍繞行星有規(guī)律地公轉(zhuǎn)，小行星、彗星也在各自的軌道不停地運(yùn)轉(zhuǎn)。因?yàn)樘祗w間的運(yùn)轉(zhuǎn)，太陽系會(huì)出現(xiàn)很多奇妙的天文現(xiàn)象，比如日食、月食、雙星伴月等，也會(huì)出現(xiàn)彗星撞木星等現(xiàn)象。小結(jié)前面的學(xué)習(xí)，描述太陽系是怎樣一個(gè)天體系統(tǒng)。2拓展金星運(yùn)行到太陽與地球之間，恰巧三者排成一條直線時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)金星凌日天象。凌日現(xiàn)象發(fā)生時(shí)，地球上的人們會(huì)看到金星在太陽的圓面上緩緩移動(dòng)，從太陽的東邊緣進(jìn)入，最后從太陽西邊緣移出。金星的直徑和地球差不多大，凌日現(xiàn)象發(fā)生時(shí)，金星看上去像一個(gè)小黑點(diǎn)。謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時(shí)有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須