第50頁共50頁出國留學(xué)個(gè)人研修方案書出國留學(xué)個(gè)人研修方案書?！酒弧勘救顺鰢陂g研究的題目是：英語學(xué)習(xí)者語用才能和語言才能的性別差異。本研究是語用學(xué)、社會(huì)語言學(xué)和二語習(xí)得的穿插性研究。此次出國有三個(gè)目的：第一，學(xué)習(xí)和搜集國外語用學(xué)、社會(huì)語言學(xué)和二語習(xí)得的最新研究理論和研究方法;第二，學(xué)習(xí)國外的語言教學(xué)方法，當(dāng)前中國最需要的是“英語+專業(yè)”的復(fù)合型人才，如何使學(xué)生的語用才能和語言才能齊頭并進(jìn)，杜絕英語學(xué)習(xí)者高分低能現(xiàn)象成為當(dāng)前中國二語習(xí)得領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)，因此，學(xué)習(xí)國外的教學(xué)方法將對我國英語教學(xué)和學(xué)習(xí)有很大啟發(fā);第三，此次出國帶回的國外語用學(xué)、社會(huì)語言學(xué)和二語習(xí)得最新理論和研究將會(huì)為我國語言學(xué)界注入新穎血液，起到增磚添瓦的作用。性別做為個(gè)體差異的一個(gè)重要組成局部，國內(nèi)其相關(guān)研究根本集中在社會(huì)語言學(xué)領(lǐng)域，其中較為關(guān)注的是社會(huì)生活中男女*的話語行為方式差異。在二語習(xí)得過程中性別差異的研究并不多，尤其是對于學(xué)生語言才能和語用才能的性別差異研究更是屈指可數(shù)。國內(nèi)關(guān)于英語語用才能的重要性已得到一直認(rèn)可，但如何進(jìn)步英語語用才能實(shí)證研究的研究在中國還處于起步階段。作為語言學(xué)發(fā)地的美國，具有優(yōu)越的語言學(xué)研究環(huán)境和根底，擁有諸多世界的語言學(xué)家，代表著世界語言學(xué)研究的開展方向。本人選擇的托來多大學(xué)是一所美國知名的公立綜合大學(xué)，該校的英語學(xué)院開設(shè)有語言學(xué)方向的本科生和研究生教育，具有堅(jiān)實(shí)的語言學(xué)教學(xué)和研究團(tuán)隊(duì)。本人選擇的導(dǎo)師是托萊多大學(xué)英語學(xué)院語言學(xué)團(tuán)隊(duì)的MelindaReichelt教授，她主要從事社會(huì)語言學(xué)、二語習(xí)得和語用學(xué)研究，主要教授語言學(xué)專業(yè)的相關(guān)課程，她對英語學(xué)習(xí)者語用才能和語言才能的性別差異這個(gè)題目有著極大的興趣，本人其他的在研工程也幾乎都和MelindaReichelt教授的研究方向一致。此前，本人通過____的方式已經(jīng)和她進(jìn)展了很多交流，并且在國內(nèi)已經(jīng)做了一些前期的實(shí)證研究，搜集到一些一手?jǐn)?shù)據(jù)。Melinda教授對本人的研究方向和方法也非常感興趣，認(rèn)為我的研究方法對他的很多課題也非常有幫助。赴美后，我們將對美國環(huán)境下的英語專業(yè)學(xué)生的語言才能和語用才能性別差異作進(jìn)一步研究，詳細(xì)研究安排如下：202_.2.1—202_.4.1：查找和搜集語用學(xué)、社會(huì)語言學(xué)和二語習(xí)得相關(guān)資料，熟悉當(dāng)前語言學(xué)最前沿的研究，尤其是和本人研究題目相關(guān)的;觀察和學(xué)習(xí)托萊多大學(xué)的教學(xué)形式。202_.4.2—202_.5.1：和Melinda教授共同制定語言才能和語用才能測試工具和方法，對她教授的學(xué)生進(jìn)展測試，搜集數(shù)據(jù)。202_.5.2—202_.6.10：在Melinda教授指導(dǎo)下撰寫研究報(bào)告。202_.6.11—202_.6.20：整理美國語言學(xué)界的最新研究成果和理論，拾掇行李準(zhǔn)備回國?！酒勘救藬M留學(xué)專業(yè)為教育社會(huì)學(xué)，詳細(xì)希望研究課題為中外比照視角下的義務(wù)教育平衡開展理論與理論研究。19世紀(jì)后期，義務(wù)教育陸續(xù)普及之后，教育開展的不平衡問題日益凸顯出來，成了世界各國共同面臨的難題。于是，世界各國開場關(guān)注義務(wù)教育平衡開展，眾多興旺國家開場引進(jìn)市場競爭機(jī)制，實(shí)行家長自由選擇學(xué)校的制度，在一定程度上促進(jìn)了義務(wù)教育平衡開展;局部開展中國家經(jīng)過不懈的努力也獲得了一定的成績;捷克更是在個(gè)性化教育方面表現(xiàn)突出。20世紀(jì)末，中國根本普及九年義務(wù)教育，從根本上保障了廣闊兒童少年承受義務(wù)教育的權(quán)益。但由于中國仍處于社會(huì)初級(jí)階段，各地經(jīng)濟(jì)社會(huì)開展不平衡，城鄉(xiāng)二元構(gòu)造矛盾突出，城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間、學(xué)校之間的差距仍然存在，不同人群之間受教育的時(shí)機(jī)還存在顯著差異，已經(jīng)成為教育開展中需要高度關(guān)注的問題。20世紀(jì)80年代末，局部地區(qū)開場進(jìn)展義務(wù)教育平衡開展探究;學(xué)術(shù)界的探究，可以從萇景州1994年發(fā)表的論文《建立有利于義務(wù)教育平衡開展的資金保障體系》算起;202_年1月，翟博等教育專家在《教育研究》雜志上發(fā)表教育平衡開展筆談，同年4月，顧明遠(yuǎn)、談松華等教育專家在《人民教育》雜志上發(fā)表根底教育平衡開展筆談，引發(fā)了中國教育平衡開展大討論;202_年中國修訂的《義務(wù)教育法》中明確提出“促進(jìn)義務(wù)教育平衡開展”，使教育平衡開展上升到法律層面，掀起了中國教育平衡開展研究與理論的*。但是，目前國內(nèi)外比擬成熟的研究成果不多，多數(shù)研究成果仍然停留在經(jīng)歷總結(jié)與根本理論討論上。從義務(wù)教育平衡開展的理論體系建構(gòu)來看，國內(nèi)外的研究尚不夠完善;從理論上看，只是局部地區(qū)獲得了一定的成績，整體狀況仍然差強(qiáng)人意，城鄉(xiāng)之間更是相距甚遠(yuǎn)，亟待探究較為完善的城鄉(xiāng)教育平衡開展形式。所以，本人希望通過留學(xué)工程，更多地理解世界各國的教育平衡研究成果，促進(jìn)中國教育平衡開展。二、留學(xué)捷克查理大學(xué)原因查理大學(xué)始建于1348年，是萊茵河以東中歐地區(qū)最古老的大學(xué)之一，也是東歐的大學(xué)之一，培養(yǎng)出了從人文科學(xué)到醫(yī)學(xué)、自然科學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的數(shù)百名專家，而且始終如一地堅(jiān)持教學(xué)與理論相結(jié)合。這種優(yōu)良傳統(tǒng)可以給我很好的熏陶，這種教學(xué)形式正是我的追求;同時(shí)，該校在大教育家夸美紐斯的影響下，有著良好的教育學(xué)積淀;另外，查理大學(xué)的教育學(xué)、社會(huì)科學(xué)等專業(yè)剛好是英語授課專業(yè)，且外國留學(xué)生眾多，有利于我適應(yīng)環(huán)境，及早獲得專業(yè)開展。地理位置上，查理大學(xué)位于捷克共和國的首都和的城市布拉格，該市是全國的經(jīng)濟(jì)中心、重要的文化中心和旅游中心，市內(nèi)擁有為數(shù)眾多的各種風(fēng)格建筑，而且劇院、博物館和美術(shù)館眾多，可以提供良好的人文氣氛，給自己全方位的熏陶;同時(shí)，該市地處歐洲大陸的中心，與周邊國家聯(lián)絡(luò)相當(dāng)親密，便于本人對多個(gè)國家的教育進(jìn)展比照研究。三、預(yù)期目的、方案與可行性本人目前正在從事西部農(nóng)村教育平衡開展的課題研究，而且本科學(xué)歷為英語專業(yè)，從專業(yè)根底和語言上都具備完成研究任務(wù)的條件?；貒螅瑢⒗^續(xù)在延安大學(xué)工作，單位可以提供繼續(xù)研究的科研條件，也支持本人繼續(xù)從事該課題研究，肯定可以有所打破?！酒课医?**，現(xiàn)就職于***，從事****工作9年，衷心希望可以參加____政府青年獎(jiǎng)學(xué)金工程，進(jìn)入____一橋大學(xué)攻讀碩士學(xué)位。我于202_年畢業(yè)于****大學(xué)，該校是中國教育部直屬重點(diǎn)大學(xué)。在校期間，我主修金融學(xué)專業(yè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了經(jīng)濟(jì)學(xué)根底理論和金融、財(cái)政、國際貿(mào)易、會(huì)計(jì)等專業(yè)知識(shí)。在認(rèn)真學(xué)習(xí)本專業(yè)的同時(shí)，我對____社會(huì)經(jīng)濟(jì)和歷史文化產(chǎn)生了濃重興趣，并希望有朝一日能赴____學(xué)習(xí)世界最前沿的經(jīng)濟(jì)、管理學(xué)知識(shí)以及最先進(jìn)的企業(yè)管理經(jīng)歷，為祖國經(jīng)濟(jì)建立效勞。大學(xué)畢業(yè)后，我一直從事****工作，經(jīng)常要接觸到企業(yè)內(nèi)部控制、風(fēng)險(xiǎn)管理、市場營銷等方面的內(nèi)容。在工作過程中，我感覺到在社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅速開展、知識(shí)構(gòu)造不斷更新的現(xiàn)代社會(huì)，管理學(xué)的地位日益重要，而在工作中我也遇到一些問題很難用已有的知識(shí)解決，更使我有了進(jìn)一步求學(xué)的強(qiáng)烈愿望。____的經(jīng)濟(jì)開展程度居世界前列，在企業(yè)管理方面的成果也是有目共睹，因此，在家人支持下，我決定申請____政府青年獎(jiǎng)學(xué)金工程，赴一橋大學(xué)攻讀研究生課程，希望可以在一橋大學(xué)專家的指導(dǎo)下，在管理學(xué)方面進(jìn)展更深化的研究，以更好地解決工作中的問題，效勞中國經(jīng)濟(jì)建立。我從中學(xué)開場刻苦學(xué)習(xí)英語，大學(xué)期間順利通過了英語六級(jí)考試，可以比擬順利地使用英語進(jìn)展交流，并具備較強(qiáng)的金融專業(yè)英語聽說讀寫才能，可以滿足一橋大學(xué)青年獎(jiǎng)學(xué)金工程全英語授課、并用英語完成論文的根本要求。一橋大學(xué)在商科和經(jīng)濟(jì)學(xué)方面享有盛譽(yù)，培養(yǎng)出了一大批____工商金融界的精英人物。進(jìn)入一橋大學(xué)之后，我將認(rèn)真學(xué)習(xí)一橋大學(xué)先進(jìn)的管理學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)科研成果，深化研究____經(jīng)濟(jì)開展、企業(yè)管理以及**業(yè)開展和監(jiān)管的經(jīng)歷教訓(xùn)，積極與____以及來自世界各地的同學(xué)交流溝通，努力進(jìn)步自己的英語、日語程度，開闊視野，進(jìn)步自身綜合素質(zhì)。預(yù)計(jì)通過一年時(shí)間的學(xué)習(xí)，我將扎實(shí)掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)專業(yè)知識(shí)，科學(xué)研究才能將有大幅進(jìn)步，英語、日語程度也將有較大進(jìn)步。學(xué)習(xí)完畢后，我將回到中國，把所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到****工作中，為中國****業(yè)開展效勞，為中國經(jīng)濟(jì)建立效勞?！疽韵聻橘?zèng)送相關(guān)文檔】工作方案擴(kuò)展閱讀出國留學(xué)研修方案書2023本人擬留學(xué)專業(yè)為教育社會(huì)學(xué)，詳細(xì)希望研究課題為中外比照視角下的義務(wù)教育平衡開展理論與理論研究。19世紀(jì)后期，義務(wù)教育陸續(xù)普及之后，教育開展的不平衡問題日益凸顯出來，成了世界各國共同面臨的難題。于是，世界各國開場關(guān)注義務(wù)教育平衡開展，眾多興旺國家開場引進(jìn)市場競爭機(jī)制，實(shí)行家長自由選擇學(xué)校的制度，在一定程度上促進(jìn)了義務(wù)教育平衡開展；局部開展中國家經(jīng)過不懈的努力也獲得了一定的成績；捷克更是在個(gè)性化教育方面表現(xiàn)突出。20世紀(jì)末，中國根本普及九年義務(wù)教育，從根本上保障了廣闊兒童少年承受義務(wù)教育的權(quán)益。但由于中國仍處于社會(huì)初級(jí)階段，各地經(jīng)濟(jì)社會(huì)開展不平衡，城鄉(xiāng)二元構(gòu)造矛盾突出，城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間、學(xué)校之間的差距仍然存在，不同人群之間受教育的時(shí)機(jī)還存在顯著差異，已經(jīng)成為教育開展中需要高度關(guān)注的問題。20世紀(jì)80年代末，局部地區(qū)開場進(jìn)展義務(wù)教育平衡開展探究；學(xué)術(shù)界的探究，可以從萇景州1994年發(fā)表的論文《建立有利于義務(wù)教育平衡開展的資金保障體系》算起；202_年1月，翟博等教育專家在《教育研究》雜志上發(fā)表教育平衡開展筆談，同年4月，顧明遠(yuǎn)、談松華等教育專家在《人民教育》雜志上發(fā)表根底教育平衡開展筆談，引發(fā)了中國教育平衡開展大討論；202_年中國修訂的《義務(wù)教育法》中明確提出“促進(jìn)義務(wù)教育平衡開展”，使教育平衡開展上升到法律層面，掀起了中國教育平衡開展研究與理論的高潮。但是，目前國內(nèi)外比擬成熟的研究成果不多，多數(shù)研究成果仍然停留在經(jīng)歷總結(jié)與根本理論討論上。從義務(wù)教育平衡開展的理論體系建構(gòu)來看，國內(nèi)外的研究尚不夠完善；從理論上看，只是局部地區(qū)獲得了一定的成績，整體狀況仍然差強(qiáng)人意，城鄉(xiāng)之間更是相距甚遠(yuǎn)，亟待探究較為完善的城鄉(xiāng)教育平衡開展形式。所以，本人希望通過留學(xué)工程，更多地理解世界各國的教育平衡研究成果，促進(jìn)中國教育平衡開展。二、留學(xué)捷克查理大學(xué)原因查理大學(xué)始建于1348年，是萊茵河以東中歐地區(qū)最古老的大學(xué)之一，也是東歐的大學(xué)之一，培養(yǎng)出了從人文科學(xué)到醫(yī)學(xué)、自然科學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的數(shù)百名專家，而且始終如一地堅(jiān)持教學(xué)與理論相結(jié)合。這種優(yōu)良傳統(tǒng)可以給我很好的熏陶，這種教學(xué)形式正是我的追求；同時(shí)，該校在大教育家夸美紐斯的影響下，有著良好的教育學(xué)積淀；另外，查理大學(xué)的教育學(xué)、社會(huì)科學(xué)等專業(yè)剛好是英語授課專業(yè)，且外國留學(xué)生眾多，有利于我適應(yīng)環(huán)境，及早獲得專業(yè)開展。地理位置上，查理大學(xué)位于捷克共和國的首都和的城市布拉格，該市是全國的經(jīng)濟(jì)中心、重要的文化中心和旅游中心，市內(nèi)擁有為數(shù)眾多的各種風(fēng)格建筑，而且劇院、博物館和美術(shù)館眾多，可以提供良好的人文氣氛，給自己全方位的熏陶；同時(shí)，該市地處歐洲大陸的中心，與周邊國家聯(lián)絡(luò)相當(dāng)親密，便于本人對多個(gè)國家的教育進(jìn)展比照研究。三、預(yù)期目的、方案與可行性本人擬出國學(xué)習(xí)的目的就是在學(xué)習(xí)借鑒國外研究經(jīng)歷的根底上，梳理國外義務(wù)教育平衡開展的理論體系，回國后進(jìn)展系統(tǒng)的中外義務(wù)教育平衡開展比照研究，構(gòu)建中國的義務(wù)教育平衡開展理論體系和生態(tài)化的良性開展形式。國外研修時(shí)間預(yù)計(jì)需要8個(gè)月：2個(gè)月用于語言適應(yīng)與進(jìn)步，4個(gè)月進(jìn)展理論學(xué)習(xí)與研究，2個(gè)月進(jìn)展教育考察與理論研究。本人目前正在從事西部農(nóng)村教育平衡開展的課題研究，而且本科學(xué)歷為英語專業(yè)，從專業(yè)根底和語言上都具備完成研究任務(wù)的條件?；貒螅瑢⒗^續(xù)在延安大學(xué)工作，單位可以提供繼續(xù)研究的科研條件，也支持本人繼續(xù)從事該課題研究，肯定可以有所打破。出國留學(xué)研修方案書范文本人擬留學(xué)專業(yè)為教育社會(huì)學(xué)，詳細(xì)希望研究課題為中外比照視角下的義務(wù)教育平衡開展理論與理論研究。19世紀(jì)后期，義務(wù)教育陸續(xù)普及之后，教育開展的不平衡問題日益凸顯出來，成了世界各國共同面臨的難題。于是，世界各國開場關(guān)注義務(wù)教育平衡開展，眾多興旺國家開場引進(jìn)市場競爭機(jī)制，實(shí)行家長自由選擇學(xué)校的制度，在一定程度上促進(jìn)了義務(wù)教育平衡開展;局部開展中國家經(jīng)過不懈的努力也獲得了一定的成績;捷克更是在個(gè)性化教育方面表現(xiàn)突出。20世紀(jì)末，中國根本普及九年義務(wù)教育，從根本上保障了廣闊兒童少年承受義務(wù)教育的權(quán)益。但由于中國仍處于社會(huì)初級(jí)階段，各地經(jīng)濟(jì)社會(huì)開展不平衡，城鄉(xiāng)二元構(gòu)造矛盾突出，城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間、學(xué)校之間的差距仍然存在，不同人群之間受教育的時(shí)機(jī)還存在顯著差異，已經(jīng)成為教育開展中需要高度關(guān)注的問題。20世紀(jì)80年代末，局部地區(qū)開場進(jìn)展義務(wù)教育平衡開展探究;學(xué)術(shù)界的探究，可以從萇景州1994年發(fā)表的論文《建立有利于義務(wù)教育平衡開展的資金保障體系》算起;202_年1月，翟博等教育專家在《教育研究》雜志上發(fā)表教育平衡開展筆談，同年4月，顧明遠(yuǎn)、談松華等教育專家在《人民教育》雜志上發(fā)表根底教育平衡開展筆談，引發(fā)了中國教育平衡開展大討論;202_年中國修訂的《義務(wù)教育法》中明確提出“促進(jìn)義務(wù)教育平衡開展”，使教育平衡開展上升到法律層面，掀起了中國教育平衡開展研究與理論的高潮。但是，目前國內(nèi)外比擬成熟的研究成果不多，多數(shù)研究成果仍然停留在經(jīng)歷總結(jié)與根本理論討論上。從義務(wù)教育平衡開展的理論體系建構(gòu)來看，國內(nèi)外的研究尚不夠完善;從理論上看，只是局部地區(qū)獲得了一定的成績，整體狀況仍然差強(qiáng)人意，城鄉(xiāng)之間更是相距甚遠(yuǎn)，亟待探究較為完善的城鄉(xiāng)教育平衡開展形式。所以，本人希望通過留學(xué)工程，更多地理解世界各國的教育平衡研究成果，促進(jìn)中國教育平衡開展。二、留學(xué)捷克查理大學(xué)原因查理大學(xué)始建于1348年，是萊茵河以東中歐地區(qū)最古老的大學(xué)之一，也是東歐的大學(xué)之一，培養(yǎng)出了從人文科學(xué)到醫(yī)學(xué)、自然科學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的數(shù)百名專家，而且始終如一地堅(jiān)持教學(xué)與理論相結(jié)合。這種優(yōu)良傳統(tǒng)可以給我很好的熏陶，這種教學(xué)形式正是我的追求;同時(shí)，該校在大教育家夸美紐斯的影響下，有著良好的教育學(xué)積淀;另外，查理大學(xué)的教育學(xué)、社會(huì)科學(xué)等專業(yè)剛好是英語授課專業(yè)，且外國留學(xué)生眾多，有利于我適應(yīng)環(huán)境，及早獲得專業(yè)開展。地理位置上，查理大學(xué)位于捷克共和國的首都和的城市布拉格，該市是全國的經(jīng)濟(jì)中心、重要的文化中心和旅游中心，市內(nèi)擁有為數(shù)眾多的各種風(fēng)格建筑，而且劇院、博物館和美術(shù)館眾多，可以提供良好的人文氣氛，給自己全方位的熏陶;同時(shí)，該市地處歐洲大陸的中心，與周邊國家聯(lián)絡(luò)相當(dāng)親密，便于本人對多個(gè)國家的教育進(jìn)展比照研究。三、預(yù)期目的、方案與可行性本人擬出國學(xué)習(xí)的目的就是在學(xué)習(xí)借鑒國外研究經(jīng)歷的根底上，梳理國外義務(wù)教育平衡開展的理論體系，回國后進(jìn)展系統(tǒng)的中外義務(wù)教育平衡開展比照研究，構(gòu)建中國的義務(wù)教育平衡開展理論體系和生態(tài)化的良性開展形式。國外研修時(shí)間預(yù)計(jì)需要8個(gè)月：2個(gè)月用于語言適應(yīng)與進(jìn)步，4個(gè)月進(jìn)展理論學(xué)習(xí)與研究，2個(gè)月進(jìn)展教育考察與理論研究。本人目前正在從事西部農(nóng)村教育平衡開展的課題研究，而且本科學(xué)歷為英語專業(yè)，從專業(yè)根底和語言上都具備完成研究任務(wù)的條件?；貒螅瑢⒗^續(xù)在延安大學(xué)工作，單位可以提供繼續(xù)研究的科研條件，也支持本人繼續(xù)從事該課題研究，肯定可以有所打破。出國留學(xué)個(gè)人研修方案【篇一】本人擬留學(xué)專業(yè)為教育社會(huì)學(xué)，詳細(xì)希望研究課題為中外比照視角下的義務(wù)教育平衡開展理論與理論研究。xx世紀(jì)，義務(wù)教育陸續(xù)普及之后，教育開展的不平衡問題日益凸顯出來，成了世界各國共同面臨的難題。于是，世界各國開場關(guān)注義務(wù)教育平衡開展，眾多興旺國家開場引進(jìn)市場競爭機(jī)制，實(shí)行家長自由選擇學(xué)校的制度，在一定程度上促進(jìn)了義務(wù)教育平衡開展;局部開展中國家經(jīng)過不懈的努力也獲得了一定的成績;捷克更是在個(gè)性化教育方面表現(xiàn)突出。xx世紀(jì)，中國根本普及九年義務(wù)教育，從根本上保障了廣闊兒童少年承受義務(wù)教育的權(quán)益。但由于中國仍處于社會(huì)初級(jí)階段，各地經(jīng)濟(jì)社會(huì)開展不平衡，城鄉(xiāng)二元構(gòu)造矛盾突出，城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間、學(xué)校之間的差距仍然存在，不同人群之間受教育的時(shí)機(jī)還存在顯著差異，已經(jīng)成為教育開展中需要高度關(guān)注的問題。20世紀(jì)80年代末，局部地區(qū)開場進(jìn)展義務(wù)教育平衡開展探究;學(xué)術(shù)界的探究，可以從萇景州1994年發(fā)表的論文《建立有利于義務(wù)教育平衡開展的資金保障體系》算起;202_年1月，翟博等教育專家在《教育研究》雜志上發(fā)表教育平衡開展筆談，同年4月，顧明遠(yuǎn)、談松華等教育專家在《人民教育》雜志上發(fā)表根底教育平衡開展筆談，引發(fā)了中國教育平衡開展大討論;202_年中國修訂的《義務(wù)教育法》中明確提出“促進(jìn)義務(wù)教育平衡開展”，使教育平衡開展上升到法律層面，掀起了中國教育平衡開展研究與理論的*。但是，目前國內(nèi)外比擬成熟的研究成果不多，多數(shù)研究成果仍然停留在經(jīng)歷總結(jié)與根本理論討論上。從義務(wù)教育平衡開展的理論體系建構(gòu)來看，國內(nèi)外的研究尚不夠完善;從理論上看，只是局部地區(qū)獲得了一定的成績，整體狀況仍然差強(qiáng)人意，城鄉(xiāng)之間更是相距甚遠(yuǎn)，亟待探究較為完善的城鄉(xiāng)教育平衡開展形式。所以，本人希望通過留學(xué)工程，更多地理解世界各國的教育平衡研究成果，促進(jìn)中國教育平衡開展。二、留學(xué)捷克查理大學(xué)原因查理大學(xué)始建于1348年，是萊茵河以東中歐地區(qū)ZUI古老的大學(xué)之一，也是東歐的大學(xué)之一，培養(yǎng)出了從人文科學(xué)到醫(yī)學(xué)、自然科學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的數(shù)百名專家，而且始終如一地堅(jiān)持教學(xué)與理論相結(jié)合。這種優(yōu)良傳統(tǒng)可以給我很好的熏陶，這種教學(xué)形式正是我的追求;同時(shí)，該校在大教育家夸美紐斯的影響下，有著良好的教育學(xué)積淀;另外，查理大學(xué)的教育學(xué)、社會(huì)科學(xué)等專業(yè)剛好是英語授課專業(yè)，且外國留學(xué)生眾多，有利于我適應(yīng)環(huán)境，及早獲得專業(yè)開展。地理位置上，查理大學(xué)位于捷克共和國的首都和的城市布拉格，該市是全國的經(jīng)濟(jì)中心、重要的文化中心和旅游中心，市內(nèi)擁有為數(shù)眾多的各種風(fēng)格建筑，而且劇院、博物館和美術(shù)館眾多，可以提供良好的人文氣氛，給自己全方位的熏陶;同時(shí)，該市地處歐洲大陸的中心，與周邊國家聯(lián)絡(luò)相當(dāng)親密，便于本人對多個(gè)國家的教育進(jìn)展比照研究。三、預(yù)期目的、方案與可行性本人擬出國學(xué)習(xí)的目的就是在學(xué)習(xí)借鑒國外研究經(jīng)歷的根底上，梳理國外義務(wù)教育平衡開展的理論體系，回國后進(jìn)展系統(tǒng)的中外義務(wù)教育平衡開展比照研究，構(gòu)建中國的義務(wù)教育平衡開展理論體系和生態(tài)化的良性開展形式。國外研修時(shí)間預(yù)計(jì)需要8個(gè)月：2個(gè)月用于語言適應(yīng)與進(jìn)步，4個(gè)月進(jìn)展理論學(xué)習(xí)與研究，2個(gè)月進(jìn)展教育考察與理論研究。本人目前正在從事西部農(nóng)村教育平衡開展的課題研究，而且本科學(xué)歷為英語專業(yè)，從專業(yè)根底和語言上都具備完成研究任務(wù)的條件。回國后，將繼續(xù)在延安大學(xué)工作，單位可以提供繼續(xù)研究的科研條件，也支持本人繼續(xù)從事該課題研究，肯定可以有所打破?！酒课医?**，現(xiàn)就職于***，從事****工作9年，衷心希望可以參加____政府青年獎(jiǎng)學(xué)金工程，進(jìn)入____一橋大學(xué)攻讀碩士學(xué)位。我于202_年畢業(yè)于****大學(xué)，該校是中國教育部直屬重點(diǎn)大學(xué)。在校期間，我主修金融學(xué)專業(yè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了經(jīng)濟(jì)學(xué)根底理論和金融、財(cái)政、國際貿(mào)易、會(huì)計(jì)等專業(yè)知識(shí)。在認(rèn)真學(xué)習(xí)本專業(yè)的同時(shí)，我對____社會(huì)經(jīng)濟(jì)和歷史文化產(chǎn)生了濃重興趣，并希望有朝一日能赴____學(xué)習(xí)世界ZUI前沿的經(jīng)濟(jì)、管理學(xué)知識(shí)以及ZUI先進(jìn)的企業(yè)管理經(jīng)歷，為祖國經(jīng)濟(jì)建立效勞。大學(xué)畢業(yè)后，我一直從事****工作，經(jīng)常要接觸到企業(yè)內(nèi)部控制、風(fēng)險(xiǎn)管理、市場營銷等方面的內(nèi)容。在工作過程中，我感覺到在社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅速開展、知識(shí)構(gòu)造不斷更新的現(xiàn)代社會(huì)，管理學(xué)的地位日益重要，而在工作中我也遇到一些問題很難用已有的知識(shí)解決，更使我有了進(jìn)一步求學(xué)的強(qiáng)烈愿望。____的經(jīng)濟(jì)開展程度居世界前列，在企業(yè)管理方面的成果也是有目共睹，因此，在家人支持下，我決定申請____政府青年獎(jiǎng)學(xué)金工程，赴一橋大學(xué)攻讀研究生課程，希望可以在一橋大學(xué)專家的指導(dǎo)下，在管理學(xué)方面進(jìn)展更深化的研究，以更好地解決工作中的問題，效勞中國經(jīng)濟(jì)建立。我從中學(xué)開場刻苦學(xué)習(xí)英語，大學(xué)期間順利通過了英語六級(jí)考試，可以比擬順利地使用英語進(jìn)展交流，并具備較強(qiáng)的金融專業(yè)英語聽說讀寫才能，可以滿足一橋大學(xué)青年獎(jiǎng)學(xué)金工程全英語授課、并用英語完成論文的根本要求。一橋大學(xué)在商科和經(jīng)濟(jì)學(xué)方面享有盛譽(yù)，培養(yǎng)出了一大批____工商金融界的精英人物。進(jìn)入一橋大學(xué)之后，我將認(rèn)真學(xué)習(xí)一橋大學(xué)先進(jìn)的管理學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)科研成果，深化研究____經(jīng)濟(jì)開展、企業(yè)管理以及**業(yè)開展和監(jiān)管的經(jīng)歷教訓(xùn)，積極與____以及來自世界各地的同學(xué)交流溝通，努力進(jìn)步自己的英語、日語程度，開闊視野，進(jìn)步自身綜合素質(zhì)。預(yù)計(jì)通過一年時(shí)間的學(xué)習(xí)，我將扎實(shí)掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)專業(yè)知識(shí)，科學(xué)研究才能將有大幅進(jìn)步，英語、日語程度也將有較大進(jìn)步。學(xué)習(xí)完畢后，我將回到中國，把所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到****工作中，為中國****業(yè)開展效勞，為中國經(jīng)濟(jì)建立效勞?！酒勘救顺鰢陂g研究的題目是：英語學(xué)習(xí)者語用才能和語言才能的性別差異。本研究是語用學(xué)、社會(huì)語言學(xué)和二語習(xí)得的穿插性研究。此次出國有三個(gè)目的：第一，學(xué)習(xí)和搜集國外語用學(xué)、社會(huì)語言學(xué)和二語習(xí)得的ZUI新研究理論和研究方法;第二，學(xué)習(xí)國外的語言教學(xué)方法，當(dāng)前中國ZUI需要的是“英語+專業(yè)”的復(fù)合型人才，如何使學(xué)生的語用才能和語言才能齊頭并進(jìn)，杜絕英語學(xué)習(xí)者高分低能現(xiàn)象成為當(dāng)前中國二語習(xí)得領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)，因此，學(xué)習(xí)國外的教學(xué)方法將對我國英語教學(xué)和學(xué)習(xí)有很大啟發(fā);第三，此次出國帶回的國外語用學(xué)、社會(huì)語言學(xué)和二語習(xí)得ZUI新理論和研究將會(huì)為我國語言學(xué)界注入新穎血液，起到增磚添瓦的作用。性別做為個(gè)體差異的一個(gè)重要組成局部，國內(nèi)其相關(guān)研究根本集中在社會(huì)語言學(xué)領(lǐng)域，其中較為關(guān)注的是社會(huì)生活中男女*的話語行為方式差異。在二語習(xí)得過程中性別差異的研究并不多，尤其是對于學(xué)生語言才能和語用才能的性別差異研究更是屈指可數(shù)。國內(nèi)關(guān)于英語語用才能的重要性已得到一直認(rèn)可，但如何進(jìn)步英語語用才能實(shí)證研究的研究在中國還處于起步階段。作為語言學(xué)發(fā)地的美國，具有優(yōu)越的語言學(xué)研究環(huán)境和根底，擁有諸多世界的語言學(xué)家，代表著世界語言學(xué)研究的開展方向。本人選擇的托來多大學(xué)是一所美國知名的公立綜合大學(xué)，該校的英語學(xué)院開設(shè)有語言學(xué)方向的本科生和研究生教育，具有堅(jiān)實(shí)的語言學(xué)教學(xué)和研究團(tuán)隊(duì)。本人選擇的導(dǎo)師是托萊多大學(xué)英語學(xué)院語言學(xué)團(tuán)隊(duì)的MelindaReichelt教授，她主要從事社會(huì)語言學(xué)、二語習(xí)得和語用學(xué)研究，主要教授語言學(xué)專業(yè)的相關(guān)課程，她對英語學(xué)習(xí)者語用才能和語言才能的性別差異這個(gè)題目有著極大的興趣，本人其他的在研工程也幾乎都和MelindaReichelt教授的研究方向一致。此前，本人通過____的方式已經(jīng)和她進(jìn)展了很多交流，并且在國內(nèi)已經(jīng)做了一些前期的實(shí)證研究，搜集到一些一手?jǐn)?shù)據(jù)。Melinda教授對本人的研究方向和方法也非常感興趣，認(rèn)為我的研究方法對他的很多課題也非常有幫助。赴美后，我們將對美國環(huán)境下的英語專業(yè)學(xué)生的語言才能和語用才能性別差異作進(jìn)一步研究，詳細(xì)研究安排如下：202_.2.1—202_.4.1：查找和搜集語用學(xué)、社會(huì)語言學(xué)和二語習(xí)得相關(guān)資料，熟悉當(dāng)前語言學(xué)ZUI前沿的研究，尤其是和本人研究題目相關(guān)的;觀察和學(xué)習(xí)托萊多大學(xué)的教學(xué)形式。202_.4.2—202_.5.1：和Melinda教授共同制定語言才能和語用才能測試工具和方法，對她教授的學(xué)生進(jìn)展測試，搜集數(shù)據(jù)。202_.5.2—202_.6.10：在Melinda教授指導(dǎo)下撰寫研究報(bào)告。202_.6.11—202_.6.20：整理美國語言學(xué)界的ZUI新研究成果和理論，拾掇行李準(zhǔn)備回國。2023出國留學(xué)研修方案書【篇一】本人出國期間研究的題目是：英語學(xué)習(xí)者語用才能和語言才能的性別差異。本研究是語用學(xué)、社會(huì)語言學(xué)和二語習(xí)得的穿插性研究。此次出國有三個(gè)目的：第一，學(xué)習(xí)和搜集國外語用學(xué)、社會(huì)語言學(xué)和二語習(xí)得的最新研究理論和研究方法;第二，學(xué)習(xí)國外的語言教學(xué)方法，當(dāng)前中國最需要的是“英語+專業(yè)”的復(fù)合型人才，如何使學(xué)生的語用才能和語言才能齊頭并進(jìn)，杜絕英語學(xué)習(xí)者高分低能現(xiàn)象成為當(dāng)前中國二語習(xí)得領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)，因此，學(xué)習(xí)國外的教學(xué)方法將對我國英語教學(xué)和學(xué)習(xí)有很大啟發(fā);第三，此次出國帶回的國外語用學(xué)、社會(huì)語言學(xué)和二語習(xí)得最新理論和研究將會(huì)為我國語言學(xué)界注入新穎血液，起到增磚添瓦的作用。性別做為個(gè)體差異的一個(gè)重要組成局部，國內(nèi)其相關(guān)研究根本集中在社會(huì)語言學(xué)領(lǐng)域，其中較為關(guān)注的是社會(huì)生活中男女*的話語行為方式差異。在二語習(xí)得過程中性別差異的研究并不多，尤其是對于學(xué)生語言才能和語用才能的性別差異研究更是屈指可數(shù)。國內(nèi)關(guān)于英語語用才能的重要性已得到一直認(rèn)可，但如何進(jìn)步英語語用才能實(shí)證研究的研究在中國還處于起步階段。作為語言學(xué)發(fā)地的美國，具有優(yōu)越的語言學(xué)研究環(huán)境和根底，擁有諸多世界的語言學(xué)家，代表著世界語言學(xué)研究的開展方向。本人選擇的托來多大學(xué)是一所美國知名的公立綜合大學(xué)，該校的英語學(xué)院開設(shè)有語言學(xué)方向的本科生和研究生教育，具有堅(jiān)實(shí)的語言學(xué)教學(xué)和研究團(tuán)隊(duì)。本人選擇的導(dǎo)師是托萊多大學(xué)英語學(xué)院語言學(xué)團(tuán)隊(duì)的MelindaReichelt教授，她主要從事社會(huì)語言學(xué)、二語習(xí)得和語用學(xué)研究，主要教授語言學(xué)專業(yè)的相關(guān)課程，她對英語學(xué)習(xí)者語用才能和語言才能的性別差異這個(gè)題目有著極大的興趣，本人其他的在研工程也幾乎都和MelindaReichelt教授的研究方向一致。此前，本人通過____的方式已經(jīng)和她進(jìn)展了很多交流，并且在國內(nèi)已經(jīng)做了一些前期的實(shí)證研究，搜集到一些一手?jǐn)?shù)據(jù)。Melinda教授對本人的研究方向和方法也非常感興趣，認(rèn)為我的研究方法對他的很多課題也非常有幫助。赴美后，我們將對美國環(huán)境下的英語專業(yè)學(xué)生的語言才能和語用才能性別差異作進(jìn)一步研究，詳細(xì)研究安排如下：202_.2.1—202_.4.1：查找和搜集語用學(xué)、社會(huì)語言學(xué)和二語習(xí)得相關(guān)資料，熟悉當(dāng)前語言學(xué)最前沿的研究，尤其是和本人研究題目相關(guān)的;觀察和學(xué)習(xí)托萊多大學(xué)的教學(xué)形式。202_.4.2—202_.5.1：和Melinda教授共同制定語言才能和語用才能測試工具和方法，對她教授的學(xué)生進(jìn)展測試，搜集數(shù)據(jù)。202_.5.2—202_.6.10：在Melinda教授指導(dǎo)下撰寫研究報(bào)告。202_.6.11—202_.6.20：整理美國語言學(xué)界的最新研究成果和理論，拾掇行李準(zhǔn)備回國?！酒勘救藬M留學(xué)專業(yè)為教育社會(huì)學(xué)，詳細(xì)希望研究課題為中外比照視角下的義務(wù)教育平衡開展理論與理論研究。19世紀(jì)后期，義務(wù)教育陸續(xù)普及之后，教育開展的不平衡問題日益凸顯出來，成了世界各國共同面臨的難題。于是，世界各國開場關(guān)注義務(wù)教育平衡開展，眾多興旺國家開場引進(jìn)市場競爭機(jī)制，實(shí)行家長自由選擇學(xué)校的制度，在一定程度上促進(jìn)了義務(wù)教育平衡開展;局部開展中國家經(jīng)過不懈的努力也獲得了一定的成績;捷克更是在個(gè)性化教育方面表現(xiàn)突出。20世紀(jì)末，中國根本普及九年義務(wù)教育，從根本上保障了廣闊兒童少年承受義務(wù)教育的權(quán)益。但由于中國仍處于社會(huì)初級(jí)階段，各地經(jīng)濟(jì)社會(huì)開展不平衡，城鄉(xiāng)二元構(gòu)造矛盾突出，城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間、學(xué)校之間的差距仍然存在，不同人群之間受教育的時(shí)機(jī)還存在顯著差異，已經(jīng)成為教育開展中需要高度關(guān)注的問題。20世紀(jì)80年代末，局部地區(qū)開場進(jìn)展義務(wù)教育平衡開展探究;學(xué)術(shù)界的探究，可以從萇景州1994年發(fā)表的論文《建立有利于義務(wù)教育平衡開展的資金保障體系》算起;202_年1月，翟博等教育專家在《教育研究》雜志上發(fā)表教育平衡開展筆談，同年4月，顧明遠(yuǎn)、談松華等教育專家在《人民教育》雜志上發(fā)表根底教育平衡開展筆談，引發(fā)了中國教育平衡開展大討論;202_年中國修訂的《義務(wù)教育法》中明確提出“促進(jìn)義務(wù)教育平衡開展”，使教育平衡開展上升到法律層面，掀起了中國教育平衡開展研究與理論的*。但是，目前國內(nèi)外比擬成熟的研究成果不多，多數(shù)研究成果仍然停留在經(jīng)歷總結(jié)與根本理論討論上。從義務(wù)教育平衡開展的理論體系建構(gòu)來看，國內(nèi)外的研究尚不夠完善;從理論上看，只是局部地區(qū)獲得了一定的成績，整體狀況仍然差強(qiáng)人意，城鄉(xiāng)之間更是相距甚遠(yuǎn)，亟待探究較為完善的城鄉(xiāng)教育平衡開展形式。所以，本人希望通過留學(xué)工程，更多地理解世界各國的教育平衡研究成果，促進(jìn)中國教育平衡開展。二、留學(xué)捷克查理大學(xué)原因查理大學(xué)始建于1348年，是萊茵河以東中歐地區(qū)最古老的大學(xué)之一，也是東歐的大學(xué)之一，培養(yǎng)出了從人文科學(xué)到醫(yī)學(xué)、自然科學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的數(shù)百名專家，而且始終如一地堅(jiān)持教學(xué)與理論相結(jié)合。這種優(yōu)良傳統(tǒng)可以給我很好的熏陶，這種教學(xué)形式正是我的追求;同時(shí)，該校在大教育家夸美紐斯的影響下，有著良好的教育學(xué)積淀;另外，查理大學(xué)的教育學(xué)、社會(huì)科學(xué)等專業(yè)剛好是英語授課專業(yè)，且外國留學(xué)生眾多，有利于我適應(yīng)環(huán)境，及早獲得專業(yè)開展。地理位置上，查理大學(xué)位于捷克共和國的首都和的城市布拉格，該市是全國的經(jīng)濟(jì)中心、重要的文化中心和旅游中心，市內(nèi)擁有為數(shù)眾多的各種風(fēng)格建筑，而且劇院、博物館和美術(shù)館眾多，可以提供良好的人文氣氛，給自己全方位的熏陶;同時(shí)，該市地處歐洲大陸的中心，與周邊國家聯(lián)絡(luò)相當(dāng)親密，便于本人對多個(gè)國家的教育進(jìn)展比照研究。三、預(yù)期目的、方案與可行性本人擬出國學(xué)習(xí)的目的就是在學(xué)習(xí)借鑒國外研究經(jīng)歷的根底上，梳理國外義務(wù)教育平衡開展的理論體系，回國后進(jìn)展系統(tǒng)的中外義務(wù)教育平衡開展比照研究，構(gòu)建中國的義務(wù)教育平衡開展理論體系和生態(tài)化的良性開展形式。國外研修時(shí)間預(yù)計(jì)需要8個(gè)月：2個(gè)月用于語言適應(yīng)與進(jìn)步，4個(gè)月進(jìn)展理論學(xué)習(xí)與研究，2個(gè)月進(jìn)展教育考察與理論研究。本人目前正在從事西部農(nóng)村教育平衡開展的課題研究，而且本科學(xué)歷為英語專業(yè)，從專業(yè)根底和語言上都具備完成研究任務(wù)的條件?；貒?，將繼續(xù)在延安大學(xué)工作，單位可以提供繼續(xù)研究的科研條件，也支持本人繼續(xù)從事該課題研究，肯定可以有所打破?！酒课医?**，現(xiàn)就職于***，從事****工作9年，衷心希望可以參加____政府青年獎(jiǎng)學(xué)金工程，進(jìn)入____一橋大學(xué)攻讀碩士學(xué)位。我于202_年畢業(yè)于****大學(xué)，該校是中國教育部直屬重點(diǎn)大學(xué)。在校期間，我主修金融學(xué)專業(yè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了經(jīng)濟(jì)學(xué)根底理論和金融、財(cái)政、國際貿(mào)易、會(huì)計(jì)等專業(yè)知識(shí)。在認(rèn)真學(xué)習(xí)本專業(yè)的同時(shí)，我對____社會(huì)經(jīng)濟(jì)和歷史文化產(chǎn)生了濃重興趣，并希望有朝一日能赴____學(xué)習(xí)世界最前沿的經(jīng)濟(jì)、管理學(xué)知識(shí)以及最先進(jìn)的企業(yè)管理經(jīng)歷，為祖國經(jīng)濟(jì)建立效勞。大學(xué)畢業(yè)后，我一直從事****工作，經(jīng)常要接觸到企業(yè)內(nèi)部控制、風(fēng)險(xiǎn)管理、市場營銷等方面的內(nèi)容。在工作過程中，我感覺到在社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅速開展、知識(shí)構(gòu)造不斷更新的現(xiàn)代社會(huì)，管理學(xué)的地位日益重要，而在工作中我也遇到一些問題很難用已有的知識(shí)解決，更使我有了進(jìn)一步求學(xué)的強(qiáng)烈愿望。____的經(jīng)濟(jì)開展程度居世界前列，在企業(yè)管理方面的成果也是有目共睹，因此，在家人支持下，我決定申請____政府青年獎(jiǎng)學(xué)金工程，赴一橋大學(xué)攻讀研究生課程，希望可以在一橋大學(xué)專家的指導(dǎo)下，在管理學(xué)方面進(jìn)展更深化的研究，以更好地解決工作中的問題，效勞中國經(jīng)濟(jì)建立。我從中學(xué)開場刻苦學(xué)習(xí)英語，大學(xué)期間順利通過了英語六級(jí)考試，可以比擬順利地使用英語進(jìn)展交流，并具備較強(qiáng)的金融專業(yè)英語聽說讀寫才能，可以滿足一橋大學(xué)青年獎(jiǎng)學(xué)金工程全英語授課、并用英語完成論文的根本要求。一橋大學(xué)在商科和經(jīng)濟(jì)學(xué)方面享有盛譽(yù)，培養(yǎng)出了一大批____工商金融界的精英人物。進(jìn)入一橋大學(xué)之后，我將認(rèn)真學(xué)習(xí)一橋大學(xué)先進(jìn)的管理學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)科研成果，深化研究____經(jīng)濟(jì)開展、企業(yè)管理以及**業(yè)開展和監(jiān)管的經(jīng)歷教訓(xùn)，積極與____以及來自世界各地的同學(xué)交流溝通，努力進(jìn)步自己的英語、日語程度，開闊視野，進(jìn)步自身綜合素質(zhì)。預(yù)計(jì)通過一年時(shí)間的學(xué)習(xí)，我將扎實(shí)掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)專業(yè)知識(shí)，科學(xué)研究才能將有大幅進(jìn)步，英語、日語程度也將有較大進(jìn)步。學(xué)習(xí)完畢后，我將回到中國，把所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到****工作中，為中國****業(yè)開展效勞，為中國經(jīng)濟(jì)建立效勞。出國留學(xué)研修方案方案一：出國留學(xué)研修方案本人擬留學(xué)專業(yè)為教育社會(huì)學(xué)，詳細(xì)希望研究課題為中外比照視角下的義務(wù)教育平衡開展理論與理論研究。19世紀(jì)后期，義務(wù)教育陸續(xù)普及之后，教育開展的不平衡問題日益凸顯出來，成了世界各國共同面臨的難題。于是，世界各國開場關(guān)注義務(wù)教育平衡開展，眾多興旺國家開場引進(jìn)市場競爭機(jī)制，實(shí)行家長自由選擇學(xué)校的制度，在一定程度上促進(jìn)了義務(wù)教育平衡開展；局部開展中國家經(jīng)過不懈的努力也獲得了一定的成績；捷克更是在個(gè)性化教育方面表現(xiàn)突出。20世紀(jì)末，中國根本普及九年義務(wù)教育，從根本上保障了廣闊兒童少年承受義務(wù)教育的權(quán)益。但由于中國仍處于社會(huì)初級(jí)階段，各地經(jīng)濟(jì)社會(huì)開展不平衡，城鄉(xiāng)二元構(gòu)造矛盾突出，城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間、學(xué)校之間的差距仍然存在，不同人群之間受教育的時(shí)機(jī)還存在顯著差異，已經(jīng)成為教育開展中需要高度關(guān)注的問題。20世紀(jì)80年代末，局部地區(qū)開場進(jìn)展義務(wù)教育平衡開展探究；學(xué)術(shù)界的探究，可以從萇景州1994年發(fā)表的論文《建立有利于義務(wù)教育平衡開展的資金保障體系》算起；202_年1月，翟博等教育專家在《教育研究》雜志上發(fā)表教育平衡開展筆談，同年4月，顧明遠(yuǎn)、談松華等教育專家在《人民教育》雜志上發(fā)表根底教育平衡開展筆談，引發(fā)了中國教育平衡開展大討論；202_年中國修訂的《義務(wù)教育法》中明確提出促進(jìn)義務(wù)教育平衡開展，使教育平衡開展上升到法律層面，掀起了中國教育平衡開展研究與理論的高潮。但是，目前國內(nèi)外比擬成熟的研究成果不多，多數(shù)研究成果仍然停留在經(jīng)歷總結(jié)與根本理論討論上。從義務(wù)教育平衡開展的理論體系建構(gòu)來看，國內(nèi)外的研究尚不夠完善；從理論上看，只是局部地區(qū)獲得了一定的成績，整體狀況仍然差強(qiáng)人意，城鄉(xiāng)之間更是相距甚遠(yuǎn)，亟待探究較為完善的城鄉(xiāng)教育平衡開展形式。所以，本人希望通過留學(xué)工程，更多地理解世界各國的教育平衡研究成果，促進(jìn)中國教育平衡開展。二、留學(xué)捷克查理大學(xué)原因查理大學(xué)始建于1348年，是萊茵河以東中歐地區(qū)最古老的大學(xué)之一，也是東歐最好的大學(xué)之一，培養(yǎng)出了從人文科學(xué)到醫(yī)學(xué)、自然科學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的數(shù)百名專家，而且始終如一地堅(jiān)持教學(xué)與理論相結(jié)合。這種優(yōu)良傳統(tǒng)可以給我很好的熏陶，這種教學(xué)形式正是我的追求；同時(shí)，該校在大教育家夸美紐斯的影響下，有著良好的教育學(xué)積淀；另外，查理大學(xué)的教育學(xué)、社會(huì)科學(xué)等專業(yè)剛好是英語授課專業(yè)，且外國留學(xué)生眾多，有利于我適應(yīng)環(huán)境，及早獲得專業(yè)開展。地理位置上，查理大學(xué)位于捷克共和國的首都和最大的城市布拉格，該市是全國最大的經(jīng)濟(jì)中心、重要的文化中心和旅游中心，市內(nèi)擁有為數(shù)眾多的各種風(fēng)格建筑，而且劇院、博物館和美術(shù)館眾多，可以提供良好的人文氣氛，給自己全方位的熏陶；同時(shí)，該市地處歐洲大陸的中心，與周邊國家聯(lián)絡(luò)相當(dāng)親密，便于本人對多個(gè)國家的教育進(jìn)展比照研究。三、預(yù)期目的、方案與可行性本人擬出國學(xué)習(xí)的目的就是在學(xué)習(xí)借鑒國外研究經(jīng)歷的根底上，梳理國外義務(wù)教育平衡開展的理論體系，回國后進(jìn)展系統(tǒng)的中外義務(wù)教育平衡開展比照研究，構(gòu)建中國的義務(wù)教育平衡開展理論體系和生態(tài)化的良性開展形式。國外研修時(shí)間預(yù)計(jì)需要8個(gè)月：2個(gè)月用于語言適應(yīng)與進(jìn)步，4個(gè)月進(jìn)展理論學(xué)習(xí)與研究，2個(gè)月進(jìn)展教育考察與理論研究。本人目前正在從事西部農(nóng)村教育平衡開展的課題研究，而且本科學(xué)歷為英語專業(yè)，從專業(yè)根底和語言上都具備完成研究任務(wù)的條件?；貒?，將繼續(xù)在延安大學(xué)工作，單位可以提供繼續(xù)研究的科研條件，也支持本人繼續(xù)從事該課題研究，肯定可以有所打破。方案二：出國留學(xué)研修方案我叫***，現(xiàn)就職于***，從事****工作9年，衷心希望可以參加____政府青年領(lǐng)導(dǎo)者獎(jiǎng)學(xué)金工程，進(jìn)入____一橋大學(xué)攻讀碩士學(xué)位。我于202_年畢業(yè)于****大學(xué)，該校是中國教育部直屬重點(diǎn)大學(xué)。在校期間，我主修金融學(xué)專業(yè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了經(jīng)濟(jì)學(xué)根底理論和金融、財(cái)政、國際貿(mào)易、會(huì)計(jì)等專業(yè)知識(shí)。在認(rèn)真學(xué)習(xí)本專業(yè)的同時(shí)，我對____社會(huì)經(jīng)濟(jì)和歷史文化產(chǎn)生了濃重興趣，并希望有朝一日能赴____學(xué)習(xí)世界最前沿的經(jīng)濟(jì)、管理學(xué)知識(shí)以及最先進(jìn)的企業(yè)管理經(jīng)歷，為祖國經(jīng)濟(jì)建立效勞。大學(xué)畢業(yè)后，我一直從事****工作，經(jīng)常要接觸到企業(yè)內(nèi)部控制、風(fēng)險(xiǎn)管理、市場營銷等方面的內(nèi)容。在工作過程中，我感覺到在社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅速開展、知識(shí)構(gòu)造不斷更新的現(xiàn)代社會(huì)，管理學(xué)的地位日益重要，而在工作中我也遇到一些問題很難用已有的知識(shí)解決，更使我有了進(jìn)一步求學(xué)的強(qiáng)烈愿望。____的經(jīng)濟(jì)開展程度居世界前列，在企業(yè)管理方面的成果也是有目共睹，因此，在家人支持下，我決定申請____政府青年領(lǐng)導(dǎo)者獎(jiǎng)學(xué)金工程，赴一橋大學(xué)攻讀研究生課程，希望可以在一橋大學(xué)專家的指導(dǎo)下，在管理學(xué)方面進(jìn)展更深化的研究，以更好地解決工作中的問題，效勞中國經(jīng)濟(jì)建立。我從中學(xué)開場刻苦學(xué)習(xí)英語，大學(xué)期間順利通過了英語六級(jí)考試，可以比擬順利地使用英語進(jìn)展交流，并具備較強(qiáng)的金融專業(yè)英語聽說讀寫才能，可以滿足一橋大學(xué)青年領(lǐng)導(dǎo)者獎(jiǎng)學(xué)金工程全英語授課、并用英語完成論文的根本要求。一橋大學(xué)在商科和經(jīng)濟(jì)學(xué)方面享有盛譽(yù)，培養(yǎng)出了一大批____工商金融界的精英人物。進(jìn)入一橋大學(xué)之后，我將認(rèn)真學(xué)習(xí)一橋大學(xué)先進(jìn)的管理學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)科研成果，深化研究____經(jīng)濟(jì)開展、企業(yè)管理以及**業(yè)開展和監(jiān)管的經(jīng)歷教訓(xùn)，積極與____以及來自世界各地的同學(xué)交流溝通，努力進(jìn)步自己的英語、日語程度，開闊視野，進(jìn)步自身綜合素質(zhì)。預(yù)計(jì)通過一年時(shí)間的學(xué)習(xí)，我將扎實(shí)掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)專業(yè)知識(shí)，科學(xué)研究才能將有大幅進(jìn)步，英語、日語程度也將有較大進(jìn)步。學(xué)習(xí)完畢后，我將回到中國，把所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到****工作中，為中國****業(yè)開展效勞，為中國經(jīng)濟(jì)建立效勞。方案三：出國留學(xué)研修方案本人出國期間研究的題目是：英語學(xué)習(xí)者語用才能和語言才能的性別差異。本研究是語用學(xué)、社會(huì)語言學(xué)和二語習(xí)得的穿插性研究。此次出國有三個(gè)目的：第一，學(xué)習(xí)和搜集國外語用學(xué)、社會(huì)語言學(xué)和二語習(xí)得的最新研究理論和研究方法；第二，學(xué)習(xí)國外的語言教學(xué)方法，當(dāng)前中國最需要的是英語+專業(yè)的復(fù)合型人才，如何使學(xué)生的語用才能和語言才能齊頭并進(jìn)，杜絕英語學(xué)習(xí)者高分低能現(xiàn)象成為當(dāng)前中國二語習(xí)得領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)，因此，學(xué)習(xí)國外的教學(xué)方法將對我國英語教學(xué)和學(xué)習(xí)有很大啟發(fā)；第三，此次出國帶回的國外語用學(xué)、社會(huì)語言學(xué)和二語習(xí)得最新理論和研究將會(huì)為我國語言學(xué)界注入新穎血液，起到增磚添瓦的作用。性別做為個(gè)體差異的一個(gè)重要組成局部，國內(nèi)其相關(guān)研究根本集中在社會(huì)語言學(xué)領(lǐng)域，其中較為關(guān)注的是社會(huì)生活中男女兩性的話語行為方式差異。在二語習(xí)得過程中性別差異的研究并不多，尤其是對于學(xué)生語言才能和語用才能的性別差異研究更是屈指可數(shù)。國內(nèi)關(guān)于英語語用才能的重要性已得到一直認(rèn)可，但如何進(jìn)步英語語用才能實(shí)證研究的研究在中國還處于起步階段。作為語言學(xué)發(fā)地的美國，具有優(yōu)越的語言學(xué)研究環(huán)境和根底，擁有諸多世界頂級(jí)的語言學(xué)家，代表著世界語言學(xué)研究的開展方向。本人選擇的托來多大學(xué)是一所美國知名的公立綜合大學(xué)，該校的英語學(xué)院開設(shè)有語言學(xué)方向的本科生和研究生教育，具有堅(jiān)實(shí)的語言學(xué)教學(xué)和研究團(tuán)隊(duì)。本人選擇的導(dǎo)師是托萊多大學(xué)英語學(xué)院語言學(xué)團(tuán)隊(duì)的melindareichelt教授，她主要從事社會(huì)語言學(xué)、二語習(xí)得和語用學(xué)研究，主要教授語言學(xué)專業(yè)的相關(guān)課程，她對英語學(xué)習(xí)者語用才能和語言才能的性別差異這個(gè)題目有著極大的興趣，本人其他的在研工程也幾乎都和melindareichelt教授的研究方向一致。此前，本人通過____的方式已經(jīng)和她進(jìn)展了很多交流，并且在國內(nèi)已經(jīng)做了一些前期的實(shí)證研究，搜集到一些一手?jǐn)?shù)據(jù)。melinda教授對本人的研究方向和方法也非常感興趣，認(rèn)為我的研究方法對他的很多課題也非常有幫助。赴美后，我們將對美國環(huán)境下的英語專業(yè)學(xué)生的語言才能和語用才能性別差異作進(jìn)一步研究，詳細(xì)研究安排如下：202_.2.1202_.4.1：查找和搜集語用學(xué)、社會(huì)語言學(xué)和二語習(xí)得相關(guān)資料，熟悉當(dāng)前語言學(xué)最前沿的研究，尤其是和本人研究題目相關(guān)的；觀察和學(xué)習(xí)托萊多大學(xué)的教學(xué)形式。202_.4.2202_.5.1：和melinda教授共同制定語言才能和語用才能測試工具和方法，對她教授的學(xué)生進(jìn)展測試，搜集數(shù)據(jù)。202_.5.2202_.6.10：在melinda教授指導(dǎo)下撰寫研究報(bào)告。202_.6.11202_.6.20：整理美國語言學(xué)界的最新研究成果和理論，拾掇行李準(zhǔn)備回國。對于此次學(xué)術(shù)交流，本人將爭取撰寫語用學(xué)、社會(huì)語言學(xué)和二語習(xí)得領(lǐng)域的論文和研究報(bào)告6篇，帶回語言學(xué)前沿資料無數(shù)?；貒螅芯繄?bào)告上交河南省教育廳，申請工程結(jié)題，所撰寫的論文爭取發(fā)表在sci期刊上，為中國語言學(xué)界起到借鑒作用；其次，利用帶回的國外最新資料進(jìn)展相關(guān)理論和實(shí)證研究；我本人和我的研究團(tuán)隊(duì)也會(huì)把這些研究成果努力地付諸于教學(xué)理論，形成理論系統(tǒng)，讓中國的學(xué)生在進(jìn)步語用才能和語言才能中齊頭并進(jìn)，改善中國學(xué)生學(xué)習(xí)外語的高分低能的現(xiàn)狀。出國留學(xué)方案書出國留學(xué)方案書一：假如你打算出國留學(xué)，首先需要理解各個(gè)國家留學(xué)的簡介，可通過查閱資料對想去的國家的教育情況、留學(xué)資格、所需費(fèi)用等各個(gè)方向進(jìn)展理解，從中選出最合適自己的國家。另外，還需要對相關(guān)的留學(xué)政策法規(guī)等問題加以理解。出國留學(xué)國家選擇美國英國____澳大利亞新西蘭新加坡愛爾蘭馬來西亞荷蘭____出國留學(xué)確定方向根據(jù)各個(gè)國家的留學(xué)條件及學(xué)位的要求，確定留學(xué)方向后搜集各類院校的入學(xué)要求、課程設(shè)置，也可參考一些院校排名。通過信件、、____方式向國外院校索取學(xué)校資料及申請表格，確定學(xué)習(xí)專業(yè)及留學(xué)方案。出國留學(xué)參加考試按照所選學(xué)校的入學(xué)條件參加相應(yīng)的考試和培訓(xùn)，以獲得留學(xué)資格或獎(jiǎng)學(xué)金。出國留學(xué)申請學(xué)校根據(jù)申請?jiān)盒Ｒ蠹某鎏詈玫纳暾埍砀瘛⑿７揭蟮馁Y料準(zhǔn)備及各種申請文書。出國留學(xué)辦理護(hù)照收到錄取通知書后向公安局申請護(hù)照。出國留學(xué)申請簽證憑院校錄取通知書、有效護(hù)照、經(jīng)濟(jì)擔(dān)保等相關(guān)資料向大使館或領(lǐng)事館申請學(xué)生簽證。面試也是要特別注意的。出國留學(xué)安排行程獲得簽證后，進(jìn)展必要的行前準(zhǔn)備：如體檢、換匯、行李、預(yù)訂機(jī)票及理解出入境的相關(guān)規(guī)定。出國留學(xué)方案書二：1.簡單說明自己的學(xué)習(xí)履歷，專業(yè)配景及事情履歷；2.說明自己進(jìn)一步求學(xué)的動(dòng)機(jī)及為什么選擇該國，該大學(xué)與該專業(yè)；3.詳細(xì)的留學(xué)時(shí)間擺設(shè)；4.介紹留學(xué)所需資金及來歷；5.對于將來生業(yè)目的的闡述，留學(xué)后回國的理由。出國留學(xué)學(xué)習(xí)方案書書寫技巧留學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)劃書的行文風(fēng)格日文章布局與個(gè)人陳述有很大不同，不需要太多個(gè)性化和感性的描繪，而應(yīng)該是布局明晰簡單，邏輯嚴(yán)緊，闡述的事實(shí)明確，相關(guān)論據(jù)有力可信，學(xué)成回國的理由要很是充實(shí)，而且絕對于不能和聲請人的其他材料發(fā)生矛盾。關(guān)于學(xué)習(xí)規(guī)劃書等留學(xué)文件的寫作由于使館的事情人員每天要措置懲罰大量的文件，是以留學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)劃書切不可寫的過長，一般不應(yīng)超過800字，而且說明一個(gè)需要?jiǎng)e人解答的題目最正確只用一個(gè)段落，段落前加上標(biāo)題，如mychoiceofuniversityoftorontoincanada,mycareerobjective等，以便使館的事情人員對于您一段內(nèi)容的中心思想一目明了。您的闡述應(yīng)該很是明晰易讀，不能希望讓使館的事情人員從您的文字中挖掘您潛在內(nèi)容。留學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)劃書的重點(diǎn)局部是將來的生業(yè)規(guī)劃和留學(xué)后回國的理由，路程經(jīng)過過程這一局部來告訴大使館您到該國留學(xué)后，確實(shí)可以或許對于您的生業(yè)成長有良好的幫助，而且有可信有力的理由學(xué)成返國。雖那么要求學(xué)習(xí)規(guī)劃書的國家往往是移平易近國家，但是由于您聲請出國證件的理由是留學(xué)，是以路程經(jīng)過過程學(xué)習(xí)規(guī)劃書肯定是要消除您任何移平易近傾向。1、簡單說明自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，專業(yè)背景及工作經(jīng)歷；2、說明自己進(jìn)一步求學(xué)的動(dòng)機(jī)及為什么選擇該國、該大學(xué)與該專業(yè)；3、詳細(xì)的留學(xué)時(shí)間安排；4、介紹留學(xué)所需資金及來；5、對將來職業(yè)目的的闡述，留學(xué)后回國的理由。出國留學(xué)方案書三：

制定本次出國留學(xué)方案的背景近年來國際上多酸化學(xué)的相關(guān)研究進(jìn)展極快，無論從設(shè)計(jì)思想、研究領(lǐng)域還是在研究手段方面的創(chuàng)新性都迅速進(jìn)步。我們多酸化學(xué)研究所也是一樣，近年來成果倍出，得到學(xué)校的高度重視，通過二期211工程給予了大力支持，并已得到教育部批準(zhǔn)建立教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，成為國際上多酸化學(xué)研究中心之一。作為多酸化學(xué)研究所的博士生導(dǎo)師，為了更好地與國際先進(jìn)程度接軌，本人非常希望可以得到國家留學(xué)基金的資助，到美國的多酸化學(xué)研究中心進(jìn)展合作研究，以迅速提升我們的科學(xué)研究程度。

本次出國留學(xué)目的本次出國留學(xué)擬去美國emory大學(xué)化學(xué)系進(jìn)展訪問學(xué)習(xí)和合作研究。詳細(xì)研究方向?yàn)槎嗨峋G色催化劑的研究。多酸的一個(gè)重要應(yīng)用領(lǐng)域是作酸堿和氧化復(fù)原雙功能催化劑。因?yàn)樵S多多酸化合物具有可以調(diào)制的酸堿性和可逆的氧化復(fù)原性，參加催化反響后可以再生利用。美國emory大學(xué)化學(xué)系hill教授的科研組與多家國際研究機(jī)構(gòu)和企業(yè)合作，開展了多酸化合物催化降解木質(zhì)素漂白紙漿的研究，他們采取氧氣/空氣法再生多酸催化劑，開拓了取代造紙工業(yè)中傳統(tǒng)的氯漂工藝的前景。近年來我組也進(jìn)展了多酸催化劑催化氧化降解木質(zhì)素的研究，采用的是電化學(xué)再生法。雖然已于2023年末申報(bào)了多金屬氧酸鹽電化學(xué)漂白化學(xué)紙漿和纖維的技術(shù)中國專利，但是其推廣應(yīng)用受到技術(shù)條件的限制。本次出國留學(xué)是希望能有時(shí)機(jī)與hill教授學(xué)習(xí)和合作，進(jìn)一步研究多酸催化劑的催化和再活力理，共同推進(jìn)多酸催化劑應(yīng)用于綠色催化氧化的研究。

施行本次出國留學(xué)方案所需的時(shí)間、方法時(shí)間：12個(gè)月詳細(xì)時(shí)間安排：2023年9月～2023年9月。在美國emory大學(xué)化學(xué)系hill教授的研究室做有關(guān)多酸催化劑的合成、多酸催化劑綠色催化氧化復(fù)原機(jī)理和改良多酸催化劑的再生技術(shù)研究實(shí)驗(yàn)和進(jìn)展相關(guān)的理論學(xué)習(xí)。

申請本次出國留學(xué)的意義近年來我組也進(jìn)展了多酸催化劑催化氧化降解木質(zhì)素的研究，并申報(bào)了中國專利。假如能有時(shí)機(jī)去美國hill教授的科研組進(jìn)展合作研究，一定能使已有成果得到深化，對研究程度加以提升，共同推進(jìn)多酸催化劑應(yīng)用于綠色催化氧化的研究。并開拓與hill教授的合作。

選擇擬進(jìn)入的學(xué)校或研究機(jī)構(gòu)的名稱及選擇的原因hill教授研究組在無機(jī)催化和納米材料及相關(guān)領(lǐng)域的研究成績卓著，特別是在多金屬氧酸鹽化學(xué)研究領(lǐng)域獨(dú)樹一幟，在化學(xué)評(píng)論(chemicalreviews)1998年第1期的多金屬氧酸鹽專刊中hill教授曾作為特邀編輯。他也是諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)的提名人。尤其是在將多酸催化劑應(yīng)用于綠色催化氧化和木質(zhì)素降解的研究中獲得重要成果，在著名的nature期刊相繼發(fā)表相關(guān)論文〔1999年、2023年〕，處于國際領(lǐng)先地位。本人帶著研究過程中存在的尚未解決的問題有目的的進(jìn)展學(xué)習(xí)，有充分信心在較短的時(shí)間里完成留學(xué)方案，到達(dá)本次出國留學(xué)目的。

學(xué)成回國后繼續(xù)開展工作〔學(xué)習(xí)〕的方案學(xué)習(xí)回國后將繼續(xù)開展多酸催化劑綠色催化氧化的研究工作，爭取將研究成果盡早應(yīng)用于全無氯漂白工藝和工業(yè)廢水治理，使之由實(shí)驗(yàn)室研究成果轉(zhuǎn)化為社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。出國留學(xué)研修方案范文本人出國期間研究的題目是：英語學(xué)習(xí)者語用才能和語言才能的性別差異。本研究是語用學(xué)、社會(huì)語言學(xué)和二語習(xí)得的穿插性研究。此次出國有三個(gè)目的：第一，學(xué)習(xí)和搜集國外語用學(xué)、社會(huì)語言學(xué)和二語習(xí)得的最新研究理論和研究方法;第二，學(xué)習(xí)國外的語言教學(xué)方法，當(dāng)前中國最需要的是“英語+專業(yè)”的復(fù)合型人才，如何使學(xué)生的語用才能和語言才能齊頭并進(jìn)，杜絕英語學(xué)習(xí)者高分低能現(xiàn)象成為當(dāng)前中國二語習(xí)得領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)，因此，學(xué)習(xí)國外的教學(xué)方法將對我國英語教學(xué)和學(xué)習(xí)有很大啟發(fā);第三，此次出國帶回的國外語用學(xué)、社會(huì)語言學(xué)和二語習(xí)得最新理論和研究將會(huì)為我國語言學(xué)界注入新穎血液，起到增磚添瓦的作用。性別做為個(gè)體差異的一個(gè)重要組成局部，國內(nèi)其相關(guān)研究根本集中在社會(huì)語言學(xué)領(lǐng)域，其中較為關(guān)注的是社會(huì)生活中男女兩性的話語行為方式差異。在二語習(xí)得過程中性別差異的研究并不多，尤其是對于學(xué)生語言才能和語用才能的性別差異研究更是屈指可數(shù)。國內(nèi)關(guān)于英語語用才能的重要性已得到一直認(rèn)可，但如何進(jìn)步英語語用才能實(shí)證研究的研究在中國還處于起步階段。作為語言學(xué)發(fā)地的美國，具有優(yōu)越的語言學(xué)研究環(huán)境和根底，擁有諸多世界的語言學(xué)家，代表著世界語言學(xué)研究的開展方向。本人選擇的托來多大學(xué)是一所美國知名的公立綜合大學(xué)，該校的英語學(xué)院開設(shè)有語言學(xué)方向的本科生和研究生教育，具有堅(jiān)實(shí)的語言學(xué)教學(xué)和研究團(tuán)隊(duì)。本人選擇的導(dǎo)師是托萊多大學(xué)英語學(xué)院語言學(xué)團(tuán)隊(duì)的MelindaReichelt教授，她主要從事社會(huì)語言學(xué)、二語習(xí)得和語用學(xué)研究，主要教授語言學(xué)專業(yè)的相關(guān)課程，她對英語學(xué)習(xí)者語用才能和語言才能的性別差異這個(gè)題目有著極大的興趣，本人其他的在研工程也幾乎都和MelindaReichelt教授的研究方向一致。此前，本人通過____的方式已經(jīng)和她進(jìn)展了很多交流，并且在國內(nèi)已經(jīng)做了一些前期的實(shí)證研究，搜集到一些一手?jǐn)?shù)據(jù)。Melinda教授對本人的研究方向和方法也非常感興趣，認(rèn)為我的研究方法對他的很多課題也非常有幫助。赴美后，我們將對美國環(huán)境下的英語專業(yè)學(xué)生的語言才能和語用才能性別差異作進(jìn)一步研究，詳細(xì)研究安排如下：202_.2.1—202_.4.1：查找和搜集語用學(xué)、社會(huì)語言學(xué)和二語習(xí)得相關(guān)資料，熟悉當(dāng)前語言學(xué)最前沿的研究，尤其是和本人研究題目相關(guān)的;觀察和學(xué)習(xí)托萊多大學(xué)的教學(xué)形式。202_.4.2—202_.5.1：和Melinda教授共同制定語言才能和語用才能測試工具和方法，對她教授的學(xué)生進(jìn)展測試，搜集數(shù)據(jù)。202_.5.2—202_.6.10：在Melinda教授指導(dǎo)下撰寫研究報(bào)告。202_.6.11—202_.6.20：整理美國語言學(xué)界的最新研究成果和理論，拾掇行李準(zhǔn)備回國。對于此次學(xué)術(shù)交流，本人將爭取撰寫語用學(xué)、社會(huì)語言學(xué)和二語習(xí)得領(lǐng)域的論文和研究報(bào)告6篇，帶回語言學(xué)前沿資料無數(shù)?；貒螅芯繄?bào)告上交河南省教育廳，申請工程結(jié)題，所撰寫的論文爭取發(fā)表在SCI期刊上，為中國語言學(xué)界起到借鑒作用;其次，利用帶回的國外最新資料進(jìn)展相關(guān)理論和實(shí)證研究;我本人和我的研究團(tuán)隊(duì)也會(huì)把這些研究成果努力地付諸于教學(xué)理論，形成理論系統(tǒng)，讓中國的學(xué)生在進(jìn)步語用才能和語言才能中齊頭并進(jìn)，改善中國學(xué)生學(xué)習(xí)外語的高分低能的現(xiàn)狀。出國留學(xué)研修方案樣本本人出國期間研究的題目是：英語學(xué)習(xí)者語用才能和語言才能的性別差異。本研究是語用學(xué)、社會(huì)語言學(xué)和二語習(xí)得的穿插性研究。此次出國有三個(gè)目的：第一，學(xué)習(xí)和搜集國外語用學(xué)、社會(huì)語言學(xué)和二語習(xí)得的最新研究理論和研究方法;第二，學(xué)習(xí)國外的語言教學(xué)方法，當(dāng)前中國最需要的是“英語+專業(yè)”的復(fù)合型人才，如何使學(xué)生的語用才能和語言才能齊頭并進(jìn)，杜絕英語學(xué)習(xí)者高分低能現(xiàn)象成為當(dāng)前中國二語習(xí)得領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)，因此，學(xué)習(xí)國外的教學(xué)方法將對我國英語教學(xué)和學(xué)習(xí)有很大啟發(fā);第三，此次出國帶回的國外語用學(xué)、社會(huì)語言學(xué)和二語習(xí)得最新理論和研究將會(huì)為我國語言學(xué)界注入新穎血液，起到增磚添瓦的作用。性別做為個(gè)體差異的一個(gè)重要組成局部，國內(nèi)其相關(guān)研究根本集中在社會(huì)語言學(xué)領(lǐng)域，其中較為關(guān)注的是社會(huì)生活中男女兩性的話語行為方式差異。在二語習(xí)得過程中性別差異的研究并不多，尤其是對于學(xué)生語言才能和語用才能的性別差異研究更是屈指可數(shù)。國內(nèi)關(guān)于英語語用才能的重要性已得到一直認(rèn)可，但如何進(jìn)步英語語用才能實(shí)證研究的研究在中國還處于起步階段。作為語言學(xué)發(fā)地的美國，具有優(yōu)越的語言學(xué)研究環(huán)境和根底，擁有諸多世界的語言學(xué)家，代表著世界語言學(xué)研究的開展方向。本人選擇的托來多大學(xué)是一所美國知名的公立綜合大學(xué)，該校的英語學(xué)院開設(shè)有語言學(xué)方向的本科生和研究生教育，具有堅(jiān)實(shí)的語言學(xué)教學(xué)和研究團(tuán)隊(duì)。本人選擇的導(dǎo)師是托萊多大學(xué)英語學(xué)院語言學(xué)團(tuán)隊(duì)的MelindaReichelt教授，她主要從事社會(huì)語言學(xué)、二語習(xí)得和語用學(xué)研究，主要教授語言學(xué)專業(yè)的相關(guān)課程，她對英語學(xué)習(xí)者語用才能和語言才能的性別差異這個(gè)題目有著極大的興趣，本人其他的在研工程也幾乎都和MelindaReichelt教授的研究方向一致。此前，本人通過____的方式已經(jīng)和她進(jìn)展了很多交流，并且在國內(nèi)已經(jīng)做了一些前期的實(shí)證研究，搜集到一些一手?jǐn)?shù)據(jù)。Melinda教授對本人的研究方向和方法也非常感興趣，認(rèn)為我的研究方法對他的很多課題也非常有幫助。赴美后，我們將對美國環(huán)境下的英語專業(yè)學(xué)生的語言才能和語用才能性別差異作進(jìn)一步研究，詳細(xì)研究安排如下：202_.2.1—202_.4.1：查找和搜集語用學(xué)、社會(huì)語言學(xué)和二語習(xí)得相關(guān)資料，熟悉當(dāng)前語言學(xué)最前沿的研究，尤其是和本人研究題目相關(guān)的;觀察和學(xué)習(xí)托萊多大學(xué)的教學(xué)形式。202_.4.2—202_.5.1：和Melinda教授共同制定語言才能和語用才能測試工具和方法，對她教授的學(xué)生進(jìn)展測試，搜集數(shù)據(jù)。202_.5.2—202_.6.10：在Melinda教授指導(dǎo)下撰寫研究報(bào)告。202_.6.11—202_.6.20：整理美國語言學(xué)界的最新研究成果和理論，拾掇行李準(zhǔn)備回國。對于此次學(xué)術(shù)交流，本人將爭取撰寫語用學(xué)、社會(huì)語言學(xué)和二語習(xí)得領(lǐng)域的論文和研究報(bào)告6篇，帶回語言學(xué)前沿資料無數(shù)?；貒?，研究報(bào)告上交河南省教育廳，申請工程結(jié)題，所撰寫的論文爭取發(fā)表在SCI期刊上，為中國語言學(xué)界起到借鑒作用;其次，利用帶回的國外最新資料進(jìn)展相關(guān)理論和實(shí)證研究;我本人和我的研究團(tuán)隊(duì)也會(huì)把這些研究成果努力地付諸于教學(xué)理論，形成理論系統(tǒng)，讓中國的學(xué)生在進(jìn)步語用才能和語言才能中齊頭并進(jìn)，改善中國學(xué)生學(xué)習(xí)外語的高分低能的現(xiàn)狀。留學(xué)研修方案方案一：留學(xué)研修方案一、擬留學(xué)專業(yè)〔研究課題〕的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀本人擬留學(xué)專業(yè)為教育社會(huì)學(xué)，詳細(xì)希望研究課題為中外比照視角下的義務(wù)教育平衡開展理論與理論研究。19世紀(jì)后期，義務(wù)教育陸續(xù)普及之后，教育開展的不平衡問題日益凸顯出來，成了世界各國共同面臨的難題。于是，世界各國開場關(guān)注義務(wù)教育平衡開展，眾多興旺國家開場引進(jìn)市場競爭機(jī)制，實(shí)行家長自由選擇學(xué)校的制度，在一定程度上促進(jìn)了義務(wù)教育平衡開展；局部開展中國家經(jīng)過不懈的努力也獲得了一定的成績；捷克更是在個(gè)性化教育方面表現(xiàn)突出。20世紀(jì)末，中國根本普及九年義務(wù)教育，從根本上保障了廣闊兒童少年承受義務(wù)教育的權(quán)益。但由于中國仍處于社會(huì)初級(jí)階段，各地經(jīng)濟(jì)社會(huì)開展不平衡，城鄉(xiāng)二元構(gòu)造矛盾突出，城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間、學(xué)校之間的差距仍然存在，不同人群之間受教育的時(shí)機(jī)還存在顯著差異，已經(jīng)成為教育開展中需要高度關(guān)注的問題。20世紀(jì)80年代末，局部地區(qū)開場進(jìn)展義務(wù)教育平衡開展探究；學(xué)術(shù)界的探究，可以從萇景州1994年發(fā)表的論文《建立有利于義務(wù)教育平衡開展的資金保障體系》算起；2023年1月，翟博等教育專家在《教育研究》雜志上發(fā)表教育平衡開展筆談，同年4月，顧明遠(yuǎn)、談松華等教育專家在《人民教育》雜志上發(fā)表根底教育平衡開展筆談，引發(fā)了中國教育平衡開展大討論；2023年中國修訂的《義務(wù)教育法》中明確提出促進(jìn)義務(wù)教育平衡開展，使教育平衡