《四則混合運算(一)》教學設計教學內容教科書第88頁例1.教學目標1、使學生理解和掌握四則混合運算的運算順序。2、能正確計算有關不含括號的兩步計算。3、能正確地解決一些簡單的兩步實際問題。教學重點掌握兩步（不含括號）混合運算的順序。教學難點按運算順序正確進行計算。課時安排1課時教學過程設計意圖一、引入課題我們過去已經學習了不少運算內容，如加、減、乘、除、加減混合、乘除混合等運算，知道了一些運算的運算順序，并能按混合運算的運算順序進行計算。今天這節(jié)課，我們一起來學習整數(shù)的四則混合運算(板書課題)，提高四則混合運算的運算能力。使學生明確學習的目標二、教學新課1、請同學們看第88頁“算一算”的第一組題（同時出示課件）。師提問：這兩道題該怎么算呢？指名兩人板演，其余學生分兩組，每組一題做在練習本上。集體訂正并提問：這兩題都是按怎樣的順序計算的?引導生回答。第1道題只有加減混合運算，減法在前，先算減法得差后再算加法。第2道題只有乘法和除法的混合運算，除法在前，先算除法，的商后再算乘法。師總結：在一個算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要按照從左到右的順序計算。2、請同學們看第88頁“算一算”的第二組題（同時出示課件）。師：這兩道題目和第一組的兩道題目有什么不同？第1道題是除法和加法的混合運算，第2道題是除法和減法的混合運算。師：我們在學習表內乘法的時候，已經接觸過乘加或乘減的混合運算，今天這兩道題是除加或除減的混合運算。我們先看第1道題：20＋32÷5，這道算式的表示的是什么意思呢？表示20加上32除以8的商，求和是多少？師：回答得非常好。求和需要兩個加數(shù)，那這道算式具體該怎樣計算呢？先求32除以8的商，再加上20求和。指名一人板演，其余學生填寫在教材方格中。師：第1道題大家完成得非常好，那第2道題63÷9－2又表示的是什么意思呢？表示63除以9的商再減去2，求差是多少？師：回答得非常好。求差需要知道被減數(shù)和減數(shù)，那這道題的被減數(shù)和減數(shù)分別是什么呢？被減數(shù)是63除以9的商，減數(shù)是2。師：請同學們算一算這道題。指名一人板演，其余學生填寫在教材方格中。師：同學們從這兩道算式題中，同學們發(fā)現(xiàn)了除加或除減混合運算的運算規(guī)律是什么了嗎？在除加或除減混合運算中，先算除法，再算加減法。師：同學們非常棒。在乘加或乘減的混合運算中也有類似的運算規(guī)律。所以我們可以總結為：在一個算式里，如果有加、減法，也有乘、除法，要先做乘、除法，后做加、減法。先通過練習，帶領學生回憶加減混合運算的運算順序，在此基礎上，介紹乘除混合運算的運算順序。通過“除加”和“除減”兩道習題的解答探討過程，讓學生更好地掌握不帶括號的兩級運算混合時應該按照怎樣的順序計算。三、課堂練習1、“練一練”第1題。2、“練一練”第2題。3、“練一練”第3題。4、“練一練”第4題。通過不同類型的練習，鞏固同級和不帶括號的不同級混合運算的運算順序。四、課堂小結1、在一個算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要按照從左到右的