中班音樂教案設計方案精編一、活?動目標1、知道?不能輕信陌生人的?話，不能跟陌生人?走。2、學會保?護自己，初步培養(yǎng)?幼兒的自我保護意?識。二、活動準?備布置兩個場景?，分別為“幼兒園?”“花園小區(qū)”?三、活動過程(?一)營造情景幼?兒園里的陌生人?1、故事導入。在?“幼兒園”場景中?，__幼兒園的小?朋友沒有人來接，?這時來了個陌生人?，這名小朋友跟陌?生人走嗎?(引出?課題)(二)互?動表演。請幼兒參?與，教師扮“陌生?人”與幼兒對話，?自稱是幼兒的親戚?，引誘幼兒跟隨“?陌生人”走。社?區(qū)里的陌生人1?、教師在“花園小?區(qū)”場景中，再次?講述故事：__小?朋友搬了新家，在?樓下玩完后，找不?到自己的家了，這?時又來了一個陌生?人，陌生人帶走小?朋友了嗎?2、?幼兒與假扮的陌生?人對話，陌生人拿?出好吃的東西或好?玩的禮物哄騙幼兒?，觀察幼兒的反應?。(三)經(jīng)驗分?析提問：1、什?么是陌生人?2?、能不能跟陌生人?走?為什么?3?、陌生人要帶你們?走，你們應該怎么?辦?(四)小結(jié)?：小朋友不能輕信?陌生人的話，不吃?陌生人給的食物，?不受陌生人給的禮?物，不能跟陌生人?走。(五)學習?兒歌。幼兒園，?門兒開.爸爸媽媽?都接來。毛毛媽?媽沒有來.急得毛?毛哭起來。陌生?人，走過來，干萬?不要去理睬。別?亂跑，慢等待.爸?爸媽媽一定來。?(六)演一演，情?景再現(xiàn)四、活動?結(jié)束1、評價?2、總結(jié)中班音樂教案設計方案精編（二）設計思路?：本次活動選用?音樂《兔子跳跳跳?》，樂曲風格歡快?，曲式結(jié)構(gòu)簡單，?我結(jié)合這首樂曲，?圍繞樂于與同伴交?往的主題，設計了?本次活動?；顒幼?重幼兒對音樂旋律?、結(jié)構(gòu)的感知，結(jié)?合小兔子的肢體動?作，和石頭剪刀布?的游戲，旨在培養(yǎng)?幼兒傾聽音樂、感?受音樂、并大膽表?現(xiàn)音樂。同時在愉?快的音樂活動氛圍?中激發(fā)幼兒的創(chuàng)造?意識，培養(yǎng)幼兒集?體游戲的規(guī)則意識?。活動目標：1?、能跟隨音樂節(jié)奏?的變化邀請好朋友?互動參與游戲。?2、通過傾聽音樂?，根據(jù)故事線索，?了解作品的曲式結(jié)?構(gòu)和所要表達的內(nèi)?容。3、在集體?活動中感受音樂游?戲的快樂，愿意參?與集體游戲?；顒?準備：1、音樂?《兔子跳跳跳》。?2、小兔子頭飾一?個?；顒舆^程：?一、聽音樂《兔子?舞》進場。(暖?身活動，幫助幼兒?盡快融入音樂氛圍?)二、初步熟悉?音樂旋律，感應A?B曲式。(結(jié)合動?物形象，引出音樂?主題)1、靜聽?音樂，熟悉音樂旋?律。2、根據(jù)動?作提示知道音樂里?出現(xiàn)四只小兔子。?師：你來聽一聽音?樂里我邀請了幾個?好朋友上車?三、?聽音樂邀請好朋友?上車，參與音樂游?戲。1、師示范?，邀請四名好朋友?上車、請幼兒仔細?聽，當聽到什么音?樂后邀請的好朋友?上車?四、跟隨?音樂玩“石頭剪刀?布”的游戲，感受?游戲的快樂。師：?接下來，我和我的?好朋友要玩特別好?玩的游戲，你看看?我們在玩什么游戲??1、師邀請一?個兔子來玩石頭剪?刀的游戲，請幼兒?創(chuàng)編動作。五、整?體感知音樂，參與?音樂游戲。1、?師邀請一只兔子班?長一起來請好朋友?上車玩石頭剪刀布?的游戲。2、請兩?只兔子班長來邀請?好朋友上車玩石頭?剪刀布的游戲。3?、請四名兔子班長?邀請好朋友參與游?戲。4、孩子們聽?音樂，感知音樂曲?式變化。六、結(jié)束?部分師：我們聽?音樂開著小火車一?起去和客人老師玩?石頭剪刀布的游戲?。(簡單評價，自?然結(jié)束)中班音樂教案設計方案精編（三）教學目標?：1、學唱歌曲?，接觸京劇旋律，?對京劇感興趣。?2、初步了解歌曲?旋律特點，感受歌?曲中特有的京劇韻?味，并學唱歌曲。?3、激發(fā)表現(xiàn)欲?，體驗音樂帶來的?快樂。教學準備?:1、京劇錄影?VCD。2、小?竹籃若干。教學?過程：一、欣賞?老師表演“撿豆豆?”(動作提示附后?)議論：你聽了?這首歌，有什么感?覺?——提示孩?子感受京劇。為了?讓孩子比較鮮明地?感受京劇，老師在?表演的時候，應該?穿上相應的服裝。?幼兒：這像唱戲?一樣的……就像穿?上那種紅紅綠綠的?衣服……臉上還弄?得花花綠綠的，大?花臉的樣子……?二、欣賞京劇片段?議論：京戲和我?們平時的唱歌、跳?舞有什么不同??幼兒：京戲的臉要?畫過的……京戲邊?唱邊做動作……京?戲衣服都是古代的?(也有穿現(xiàn)在的衣?服，只是很少)…?…京戲唱起來和歌?不一樣的，音要拖?得很長的……京戲?不是用鋼琴伴奏的?，而是用這種琴伴?奏的(這叫京胡)?……京戲里的人還?會武功的……三?、學唱歌曲1、?提著小竹籃，跟著?老師邊唱邊舞。?——如果孩子對京?歌的歌詞旋律，不?太清晰，可以聽鋼?琴伴奏的歌曲。但?是表現(xiàn)時，還得用?京胡來伴奏。鋼?琴伴奏時，孩子如?同唱一般歌曲一樣?，但是，京胡伴奏?，孩子們自然而然?地把嗓子提起，這?時，京歌的味道就?很濃了，孩子們也?為自己的變化而興?奮，于是興致大增?。2、孩子表演?，老師配上京劇的?鑼鼓節(jié)奏?！?這個活動，可以讓?孩子在角落學習中?繼續(xù)把玩，直到可?以為i大家演奏或?伴奏?；顒又?，?許多孩子對京胡非?常感興趣，所以，?也可以在老師的指?導下，玩一玩京胡?。附兒歌：《撿?豆豆》中班音樂教案設計方案精編（四）活動目標：?1、復習鞏固踵?趾小跑步，愿意大?膽表現(xiàn)舞蹈《采蘑?菇的小姑娘》。?2、根據(jù)歌詞創(chuàng)編?不同方向的采蘑菇?的動作。3、知?道找地方舞蹈，與?同伴共享空間。?4、感受音樂的歡?快熱烈的情緒。?5、經(jīng)過舞蹈活動?促進全身運動。?活動準備：1、?教學掛圖、教學C?D。2、鈴鼓四?個、碰鈴兩對、園?舞板四對，圖片-?園地和孩子。活?動過程：1、圖?片導入，激發(fā)幼兒?興趣。教師：圖?片上的小朋友在什?么地方?他們高興?嗎?他們高高興?興的要去干什么呢??(啟發(fā)幼兒想象?。)2、感受音?樂。(1)播放?音樂，讓幼兒感受?音樂。(音樂中的?主人公是誰?她是?怎么采蘑菇的?她?的心情怎么樣?)?(2)引導幼兒?進行討論。(小姑?娘是怎么采蘑菇的??她為什么這么高?興?聽完之后你們?的心情怎么樣啊??)讓幼兒深入體會?音樂帶來的感受及?音樂表現(xiàn)的內(nèi)容，?鍛煉幼兒的聽力水?平。3、分析歌?曲結(jié)構(gòu)，討論編配?方案。(1)根?據(jù)音樂，引導幼兒?分析這首樂曲可以?分成幾個部分，哪?幾個部分。教師?分段彈奏樂曲，讓?幼兒熟悉音樂節(jié)奏?，理解分段原因。?(2)掌握_、?__節(jié)奏音型。?把節(jié)奏譜貼在黑板?上，提問有沒有小?朋友能打出這個節(jié)?奏，進行指正。?讓小朋友們跟著老?師，用自己的小手?把節(jié)奏打出來，接?著換用其他身體部?位在樂曲適當處跟?著老師把節(jié)奏打出?來(跺腳、抖手腕?、拍肩等)，使樂?曲節(jié)奏更加生動有?趣。請一位小朋?友上臺示范，用身?體語言。4、設?計配器方案(1?)幼兒挑選自己喜?歡的樂器，手拿自?己的樂器齊奏這首?曲子的節(jié)奏，探究?齊奏好不好聽。?(2)討論樂曲該?怎樣配器，跟幼兒?逐句逐段分析。每?種方案都用樂器嘗?試一下。5、根?據(jù)指揮合奏，注意?表情、音量。(?1)教師指揮，小?朋友嘗試進行樂器?演奏，演奏完畢。?教師點評，小朋友?演奏的時候由于對?樂器的不了解及對?樂曲結(jié)構(gòu)掌握的不?夠，在音量、音色?處理上需要提高。?(2)教師對三?樣樂器進行介紹及?在樂曲中該如何配?合才好聽，并著請?小朋友們嘗試演奏?，看看是否比剛才?的好聽了。(3?)提醒小朋友們要?帶上微笑，音樂中?小姑娘采蘑菇的時?候心情是怎么樣的?啊?活動延伸：?在科學活動中，?可以向幼兒介紹一?些有關蘑菇生長的?知識。教學反思?：我是用歌曲導?入新課的，歡快的?節(jié)奏使孩子們的情?緒都很高漲，接下?來的備學，很輕松?的就搞定了，簡直?出乎預料。讀課文?和識記生字詞幾乎?沒費什么大的力氣?。我本打算第一課?時熟讀課文，識記?生字詞為主，把問?題拋出，讓優(yōu)等生?試著解決問題，我?檢測c層的學生并?幫他們鞏固?？墒?，孩子們在情緒高?漲的情況下，解決?的都很好。中班音樂教案設計方案精編（五）教學目?標：1、初步學?會律動，在教師的?引導下能較準確地?隨音樂做動作。?2、讓幼兒體驗與?同伴共舞，交流情?感的歡樂，感受舞?蹈的優(yōu)美。3、?熟悉樂曲旋律，并?用相應的動作進行?表演。4、通過?肢體律動，感應固?定拍。教學準備?：音樂CD，茉?莉花圖片。教學?過程：一、認識?茉莉花1、茉莉?花的味道。師：?你們聞到了什么香?味了嗎?師：是?什么東西的香味呢??這是什么花??2、茉莉花的顏色?。師：你覺得它?是什么顏色的??師：我們一起來看?一看，葉子是綠綠?的，花朵是白色的?。二、引導幼兒?欣賞音樂，感受樂?曲的旋律。1、?完整欣賞音樂。?師：好聽嗎?聽了?這首歌曲，你有什?么樣的感覺?2?、邊看圖片邊欣賞?音樂(A段)。?師：你們看出來，?圖片是什么時候出?來的嗎?師：一?句話一幅圖，這里?有幾幅圖?原來第?一段有___句，?就有6幅圖。三?、鼓勵幼兒表現(xiàn)茉?莉花的動作造型。?1、看圖片做動?作。師：涂上的?茉莉花都是一樣的?嗎?哪里不一樣??師：我們先來看?看這一張(花蕾)?。誰來學一學?如?果把我們的身體作?為花蕾可以怎樣呢??師：這張呢??可以用什么動作??師：畫面上有幾?朵?那我們同伴間?可以怎樣來表現(xiàn)，?誰來試一試呢??師：如果我們所有?的小朋友都來表現(xiàn)?一朵茉莉花，可以?怎么樣呢?師：?這張呢?在采花呢??能不能采?歌曲?里是怎么唱的??2、跟隨音樂來表?現(xiàn)。師：我們一?起來做一朵茉莉花?好嗎?三、欣賞?B段和C段音樂。?1、B段音樂請?幼兒兩兩合作來表?現(xiàn)茉莉花花開的造?型。2、C段蝴?蝶飛來了。師：?茉莉花開得好香啊?，看!把誰都吸引?來啦?3、完整?地欣賞音樂，幼兒?隨音樂用動作來表?現(xiàn)。(1)教師?當蝴蝶點到誰，誰?就起來開放。(?2)請一名幼兒當?蝴蝶。4、游戲?：給每位幼兒發(fā)一?張餐巾紙，用來扮?演雪白的茉莉花。?請不分幼兒扮演茉?莉花，不分幼兒在?C段扮演蝴蝶。?四、小結(jié)師：民?族的就是世界的，?茉莉花不僅是中國?的藝術(shù)瑰寶，更是?世界的藝術(shù)瑰寶，?讓我們把茉莉花唱?響全世界?；顒?反思《茉莉花》?這首樂曲非常優(yōu)美?，它是一首廣為流?傳的中國的江南民?歌。但對于我們北?方的孩子來說，他?們對茉莉花的認識?還是膚淺的陌生的?。那么如何讓幼兒?欣賞，從哪方面欣?賞?于是我們煞費?苦心，認真分析歌?曲內(nèi)容、旋律性質(zhì)?。最后決定從情感?的熏陶入手，讓幼?兒把自己想象成一?朵朵形態(tài)各異，充?滿思想的茉莉花。?本次活動孩子們?積極參與投入，陶?醉其中。充分調(diào)動?了幼兒的積極性、?主動性。做