人體廢物的排出實(shí)驗(yàn)一一位二進(jìn)制全加器設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)一一位二進(jìn)制全加器設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

/實(shí)驗(yàn)一一位二進(jìn)制全加器設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)喜髮W(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告學(xué)生姓名：學(xué)號(hào)：專業(yè)班級(jí)：中興101實(shí)驗(yàn)類型：■驗(yàn)證□綜合□設(shè)計(jì)□創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)日期：2012928實(shí)驗(yàn)成績(jī)：實(shí)驗(yàn)一一位二進(jìn)制全加器設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)一．實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?）掌握QuartusII的VHDL文本設(shè)計(jì)和原理圖輸入方法設(shè)計(jì)全過(guò)程；（2）熟悉簡(jiǎn)單組合電路的設(shè)計(jì)，掌握系統(tǒng)仿真，學(xué)會(huì)分析硬件測(cè)試結(jié)果；熟悉設(shè)備和軟件，掌握實(shí)驗(yàn)操作。二．實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與要求（1）在利用VHDL編輯程序?qū)崿F(xiàn)半加器和或門，再利用原理圖連接半加器和或門完成全加器的設(shè)計(jì)，熟悉層次設(shè)計(jì)概念；（2）給出此項(xiàng)設(shè)計(jì)的仿真波形；（3）參照實(shí)驗(yàn)板1K100的引腳號(hào)，選定和鎖定引腳，編程下載，進(jìn)行硬件測(cè)試。三．設(shè)計(jì)思路一個(gè)1位全加器可以用兩個(gè)1位半加器及一個(gè)或門連接而成。而一個(gè)1位半加器可由基本門電路組成。(1)半加器設(shè)計(jì)原理能對(duì)兩個(gè)1位二進(jìn)制數(shù)進(jìn)行相加而求得和及進(jìn)位的邏輯電路稱為半加器。或：只考慮兩個(gè)一位二進(jìn)制數(shù)的相加，而不考慮來(lái)自低位進(jìn)位數(shù)的運(yùn)算電路，稱為半加器。圖1為半加器原理圖。其中：a、b分別為被加數(shù)與加數(shù)，作為電路的輸入端；so為兩數(shù)相加產(chǎn)生的本位和，它和兩數(shù)相加產(chǎn)生的向高位的進(jìn)位co一起作為電路的輸出。半加器的真值表為表1半加器真值表a

b

so

co

0

0

0

0

0

1

1

0

1

0

1

0

1

1

0

1

由真值表可分別寫(xiě)出和數(shù)so，進(jìn)位數(shù)co的邏輯函數(shù)表達(dá)式為：（1）（2）圖1半加器原理圖(2)全加器設(shè)計(jì)原理除本位兩個(gè)數(shù)相加外，還要加上從低位來(lái)的進(jìn)位數(shù)，稱為全加器。圖2全加器原理圖。全加器的真值表如下：表2全加器真值表c

a

b

co

so

0

0

0

0

0

0

0

1

0

1

0

1

0

0

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1

1

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0

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1

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1

1

1

1

1

其中a為加數(shù)，b為加數(shù)，c為低位向本位的進(jìn)位，co為本位向高位的進(jìn)位，so為本位和。圖2.全加器原理圖四．實(shí)現(xiàn)方法一：原理圖輸入法設(shè)計(jì)（自己獨(dú)立完成）1.建立文件夾建立自己的文件夾（目錄），如c:\myeda，進(jìn)入Windows操作系統(tǒng)QuartusII不能識(shí)別中文，文件及文件夾名不能用中文。2.原理圖設(shè)計(jì)輸入打開(kāi)QuartusII，選菜單File→New，選擇“DeviceDesignFile->BlockDiagram->SchematicFile”項(xiàng)。點(diǎn)擊“OK”,在主界面中將打開(kāi)“BlockEditor”窗口。(1)放置元件在原理圖編輯窗中的任何一個(gè)空白處雙擊鼠標(biāo)左鍵或單擊右鍵,跳出一個(gè)選擇窗，選擇此窗中的EnterSymbol項(xiàng)輸入元件，出現(xiàn)元件選擇窗口。元件選擇窗口窗口中SymbolLibraries:的路徑c:\Quartus2\max2lib\prim下為基本邏輯元件庫(kù)，雙擊之，在SymbolFiles:下出現(xiàn)prim中的所有元件，選中你需要的元件（如：二與門，即and2）；或者在SymbolName:中直接輸入元件名稱（and2），單擊OK鍵。你需要的元件（and2）會(huì)出現(xiàn)在原理圖編輯窗中。為了設(shè)計(jì)半加器，分別調(diào)入元件and2、not、xnor、input和output。如果安放相同元件，只要按住CTRL鍵，同時(shí)用鼠標(biāo)拖動(dòng)該元件。(2)添加連線把鼠標(biāo)移到引腳附近,則鼠標(biāo)光標(biāo)自動(dòng)由箭頭變位十字,按住鼠標(biāo)左鍵拖動(dòng),即可畫(huà)出連線。然后用鼠標(biāo)分別在input和output的PIN-NAME上雙擊使其變黑色，再用鍵盤分別輸入各引腳名：ain、bin、co和so。(3).保存原理圖單擊File→Saveas…按扭,出現(xiàn)對(duì)話框,選擇自己的目錄（如c:\myeda）、合適名稱保存剛才輸入的原理圖，原理圖的擴(kuò)展名為.bdf,本實(shí)驗(yàn)取名gate.bdf。如圖3所示。圖3一位半加器圖(4)設(shè)置工程文件（Project）方法1選擇File?Project?SetProjecttoCurrentFile，即將當(dāng)前的設(shè)計(jì)文件設(shè)置成工程。方法2如果設(shè)計(jì)文件未打開(kāi)，選File?Project?Name，然后在跳出的ProjectName窗中找到c:\myeda目錄，在其File小窗口中雙擊gate.bdf文件。選擇此項(xiàng)后可以看到窗口左上角顯示出所設(shè)文件路徑的變化。3.選擇目標(biāo)器件單擊Assign→Device，跳出Device窗口，此窗口的DeviceFamily是器件序列欄，首先在此欄中選定目標(biāo)器件對(duì)應(yīng)的序列名，如EPM7128S對(duì)應(yīng)的是MAX7000S系列；EPF10K10對(duì)應(yīng)的是FLEX10K系列等。根據(jù)實(shí)際情況完成器件選擇后（本實(shí)驗(yàn)為Cyclone||系列的EP2C35F672C8），按OK鍵。應(yīng)將此欄下方標(biāo)有ShowonlyFastestSpeedGrades的勾消去，以便顯示出所有速度級(jí)別的器件。4.編譯（Compiler）單擊QuartusII→Compiler，跳出Compiler窗口，此編譯器的功能包括網(wǎng)表文件的提取、設(shè)計(jì)文件的排錯(cuò)、邏輯綜合、邏輯分配、適配（結(jié)構(gòu)綜合）、時(shí)序仿真文件提取和編程下載文件裝配等。單擊Start，開(kāi)始編譯！如果發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)，排除錯(cuò)誤后再次編譯。5.包裝元件入庫(kù)。編譯通過(guò)后，單擊File→CreateDefaultSymbol,當(dāng)前文件變成了一個(gè)包裝好的自己的單一元件（半加器：gate），并被放置在工程路徑指定的目錄中以備后用。6.用兩個(gè)半加器及一個(gè)或門連接而成一位全加器我們將上述1~5步的工作看成是完成了的一個(gè)底層元件，并被包裝入庫(kù)。利用已做好的半加器gate，完成原理圖輸入、連線、引腳命名、器件選擇、保存、項(xiàng)目設(shè)置、編譯等過(guò)程，完成頂層項(xiàng)目全加器的設(shè)計(jì)。如圖4所示。圖4全加器的設(shè)計(jì)圖半加器元件gate的調(diào)用與庫(kù)元件的調(diào)用方法一樣。以文件名aaa.bdf存在同一目錄（c:\myeda）中。以下步驟同方法二：7.仿真，測(cè)試項(xiàng)目的正確性8.觀察分析波形9.時(shí)序分析五．VHDL文本輸入法設(shè)計(jì)1.試驗(yàn)程序（程序來(lái)源：自己獨(dú)立編寫(xiě)）--全加器設(shè)計(jì)的文本輸入法設(shè)計(jì)程序--設(shè)計(jì)人：鄧小嬌--2012年9月26日--1位二進(jìn)制全加器頂層設(shè)計(jì)描述LIBRARYIEEE;ENTITYaaaISPORT(ain,bin,cin:INSTD_LOGIC;--輸入信號(hào)ain為加數(shù)，bin為加數(shù)，cin為低位向本位的進(jìn)位cout,sum:OUTSTD_LOGIC);--輸出信號(hào)：co為本位向高位的進(jìn)位，--so為本位和ENDENTITYaaa;--半加器描述：真值表描述方法LIBRARYIEEE;ENTITYgateISPORT(a,b:INSTD_LOGIC;--a為加數(shù)，b也為加數(shù)co,so:OUTSTD_LOGIC);--co為本位向高位進(jìn)位，so為本位和ENDENTITYgate;ARCHITECTUREART4OFgateISSIGNALabc:STD_LOGIC_VECTOR(1DOWNTO0);--定義標(biāo)準(zhǔn)邏輯位矢量數(shù)據(jù)類型BEGINabc<=a&b;--a相并b，即a與b并置操作PROCESS(abc)BEGINCASEabcIS--類似于真值表的CASE語(yǔ)句WHEN"00"=>so<='0';co<='0';WHEN"01"=>so<='1';co<='0';WHEN"10"=>so<='1';co<='0';WHEN"11"=>so<='0';co<='1';WHENOTHERS=>NULL;ENDCASE;ENDPROCESS;ENDARCHITECTUREART4;--或門邏輯描述LIBRARYIEEE;ENTITYor2aISPORT(a,b:INSTD_LOGIC;--a.b都為或門的輸入c:OUTSTD_LOGIC);--c為或門的輸出ENDENTITYor2a;ARCHITECTUREoneOFor2aISBEGINc<=aORb;ENDARCHITECTUREone;ARCHITECTUREfd1OFaaaISCOMPONENTgate--調(diào)用半加器聲明語(yǔ)句PORT(a,b:INSTD_LOGIC;co,so:OUTSTD_LOGIC);ENDCOMPONENT;COMPONENTor2aPORT(a,b:INSTD_LOGIC;c:OUTSTD_LOGIC);ENDCOMPONENT;SIGNALd,e,f:STD_LOGIC;--定義3個(gè)信號(hào)作為內(nèi)部的連接線。BEGINu1:gatePORTMAP(a=>ain,b=>bin,co=>d,so=>e);--例化語(yǔ)句，=>表示信號(hào)連接u2:gatePORTMAP(a=>e,b=>cin,co=>f,so=>sum);u3:or2aPORTMAP(a=>d,b=>f,c=>cout);ENDARCHITECTUREfd1;2.程序說(shuō)明對(duì)于對(duì)數(shù)綜合器來(lái)說(shuō),程序所列的全部程序可以同時(shí)輸入相應(yīng)的EDA軟件進(jìn)行編譯，也能以單獨(dú)的元件模塊分別進(jìn)行編輯、文件存檔、編譯和綜合。程序中共有3個(gè)獨(dú)立的VHDL設(shè)計(jì)模塊即2個(gè)元件模塊和一個(gè)頂層設(shè)計(jì)模塊aaa存檔的文件名最好與對(duì)應(yīng)的VHDL程序的實(shí)體一致如可分別將它們?nèi)∶麨閛r2a.vhdgate.vhd和aaa.vhd。程序的解析如下：(1)作為文件說(shuō)明部分由雙橫線“--”引導(dǎo)了一段注釋語(yǔ)句在VHDL程序的任何一行中雙橫線“--”后的文字都不參加編譯和綜合(2)實(shí)體or2a語(yǔ)句段定義了或門or2a的引腳信號(hào)ab(輸入)和c(輸出)其結(jié)構(gòu)體語(yǔ)句段描述了輸入與輸出信號(hào)間的邏輯關(guān)系，即將輸入信號(hào)ab相或后傳給輸出信號(hào)端c。由此實(shí)體和結(jié)構(gòu)體描述了一個(gè)完整的或門元件，這一描述可以進(jìn)行獨(dú)立編譯、獨(dú)立綜合與存檔，或被其它的電路系統(tǒng)所調(diào)用。(3)實(shí)體gate和結(jié)構(gòu)體ART4描述了一個(gè)如圖1所示的半加器,由其結(jié)構(gòu)體的描述可以看到，它是由一個(gè)與非門、一個(gè)非門、一個(gè)或門和一個(gè)與門連接而成的，其邏輯關(guān)系來(lái)自于半加器真值表(表1)。(4)在全加器接口邏輯即頂層文件的VHDL描述中，根據(jù)圖1右側(cè)的1位二進(jìn)全加器aaa的原理圖，其實(shí)體定義了引腳的端口信號(hào)屬性和數(shù)據(jù)類型。其中，ain和bin分別為兩個(gè)輸入的相加位，cin為低位進(jìn)位輸入，cout為進(jìn)位輸出，sum為1位和輸出。結(jié)構(gòu)體fd1的功能是利用COMPONENT和COMPONENT例化語(yǔ)句將上面由兩個(gè)實(shí)體or2a和gate描述的獨(dú)立器件，按照?qǐng)D1全加器內(nèi)部邏輯原理圖中的接線方式連接起來(lái)。(5)在結(jié)構(gòu)體fd1中，COMPONENTENDCOMPONENT語(yǔ)句結(jié)構(gòu)對(duì)所要調(diào)用的或門和半加器兩個(gè)元件作了聲明(ComponentDeclaration)，并由SIGNAL語(yǔ)句定義了三個(gè)信號(hào)d、e和f作為中間信號(hào)轉(zhuǎn)存點(diǎn)，以利于幾個(gè)器件間的信號(hào)連接。接下去的PORTMAP()語(yǔ)句稱為元件例化語(yǔ)句(ComponentInstantiation)。所謂例化，在電路板上，相當(dāng)于往上裝配元器件；在邏輯原理圖上，相當(dāng)于從元件庫(kù)中取了一個(gè)元件符號(hào)放在電路原理圖上，并對(duì)此符號(hào)的各引腳進(jìn)行連線。例化也可理解為元件映射或元件連接，MAP是映射的意思。例如由u2指示的語(yǔ)句表示將實(shí)體h_adder描述的元件的引腳信號(hào)a、b、co和so分別連向外部信號(hào)e、cin、f、和sum符號(hào)=>表示信號(hào)連接。(6)由圖1可見(jiàn)，實(shí)體f_adder引導(dǎo)的邏輯描述也是由三個(gè)主要部分構(gòu)成的，即庫(kù)、實(shí)體和結(jié)構(gòu)體。從表面上看來(lái)，庫(kù)的部分僅包含了一個(gè)IEEE標(biāo)準(zhǔn)庫(kù)和打開(kāi)的程序包但實(shí)際上從結(jié)構(gòu)體的描述中可以看出，對(duì)外部的邏輯有調(diào)用的操作，這類似于對(duì)庫(kù)或程序包中的內(nèi)容作了調(diào)用。因此，庫(kù)結(jié)構(gòu)部分還應(yīng)將上面的或門和半加器的VHDL描述包括進(jìn)去，作為工作庫(kù)中的兩個(gè)待調(diào)用的元件。由此可見(jiàn)，庫(kù)結(jié)構(gòu)也是VHDL程序的重要組成部分。圖5.VHDL設(shè)計(jì)基本結(jié)構(gòu)一個(gè)相對(duì)完整的VHDL程序具有如圖9所示的比較固定的結(jié)構(gòu)。即首先是各類庫(kù)及其程序包的使用聲明，包括未以顯式表達(dá)的工作庫(kù)WORK庫(kù)的使用聲明。然后是實(shí)體描述，在這個(gè)實(shí)體中含有一個(gè)或一個(gè)以上的結(jié)構(gòu)體，而在每一個(gè)結(jié)構(gòu)體中可以含有一個(gè)或多個(gè)進(jìn)程，當(dāng)然還可以是其它語(yǔ)句結(jié)構(gòu)，例如其它形式的并行語(yǔ)句結(jié)構(gòu)，最后是配置說(shuō)明語(yǔ)句結(jié)構(gòu)，這個(gè)語(yǔ)句結(jié)構(gòu)在以上給出的示例中沒(méi)有出現(xiàn)。配置說(shuō)明主要用于以層次化的方式對(duì)特定的設(shè)計(jì)實(shí)體進(jìn)行元件例化，或是為實(shí)體選定某個(gè)特定的結(jié)構(gòu)體。一個(gè)相對(duì)完整的VHDL程序設(shè)計(jì)構(gòu)建稱為設(shè)計(jì)實(shí)體。六．VHDL文本輸入法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟1.新建項(xiàng)目，選擇項(xiàng)目文件夾，輸入工程名稱，添加文件（一般為空），選擇芯片型號(hào)，選擇仿真工具（一般為默認(rèn)），最后生成項(xiàng)目。如下圖：圖6.選擇編輯文件

圖7新建項(xiàng)目2.新建VHDL文件，輸入設(shè)計(jì)語(yǔ)言，保存時(shí)要注意與工程文件名相同。如下圖：圖8新建VHDL文件保存好后，進(jìn)行綜合編譯，如果有錯(cuò)誤，折回修改。如下圖：圖9綜合編譯4、新建一個(gè).vwf文件，并將其設(shè)為仿真激勵(lì)：菜單Assignments->Settings，在左側(cè)選擇SimulationSettings，選擇這里的.vwf文件設(shè)置為功能仿真：菜單Assignments->Settings，在左側(cè)選擇SimulationSettings，設(shè)置為FunctionalSimulation生成功能仿真網(wǎng)表：菜單Processing->GenerateFunctionalSimulationNetlist開(kāi)始仿真：菜單Processing->StartSimulation如下圖：圖10輸入設(shè)置七．仿真波形分析.如下圖：cin1ain0bin0其他類似不在一一分析cout0sum1經(jīng)過(guò)分析，可知仿真結(jié)果與真值表相同表3真值表cin

ain

bin

cout

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0

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0

1

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因此，仿真正確。八．硬件測(cè)試1.Assignments-.>device->圖11硬件選擇引腳鎖定，參照下載實(shí)驗(yàn)板1K100的引腳號(hào)說(shuō)明書(shū)，選擇適當(dāng)?shù)囊_，如下圖：圖12引腳設(shè)置2.引腳鎖定后，保存，必須重新進(jìn)行一次全程編譯，編譯通過(guò)后才能編程下載。3.編程下載，用下載線將計(jì)算機(jī)并口和試驗(yàn)箱上的JTAG口接起來(lái)，接通電源。選擇Tools—>Programmer菜單，打開(kāi)programmer窗口。在mode中選中JTAG，將Program/Configure下的笑方框選中圖13編程下載4在開(kāi)始編程之前，必須正確設(shè)置編程硬件。點(diǎn)擊“HardwareSetup”按鈕，打開(kāi)硬件設(shè)置口。圖14設(shè)置編程硬件點(diǎn)擊“AddHardware”打開(kāi)硬件添加窗口，在“Hardwaretype”下拉框中選擇“ByteBlasterMVorByteBlasterII”，“Port”下拉框中選擇“LPT1”，點(diǎn)擊OK按鈕確認(rèn)，關(guān)閉HardwareSetup窗口，完成硬件設(shè)置。5、點(diǎn)擊“Start”按鈕，開(kāi)始編程下載圖15編程下載九．硬件測(cè)試結(jié)果硬件測(cè)試：根據(jù)真值表，本次實(shí)驗(yàn)中，將ain,bin,cin分別取的是開(kāi)關(guān)k1,k2,k3而輸出count,sum取的是LED1和LED2,它們會(huì)根據(jù)開(kāi)關(guān)的不同設(shè)置而顯示亮滅，如輸入000，由于輸出count、sum均為低電平，因此LED1和LED2均滅，輸入001由于輸入count、sum均為高電平，因此LED1和LED2均亮，依據(jù)全加器真值表依次驗(yàn)證過(guò)后，結(jié)果與真值表相符合。試驗(yàn)成功！十．試驗(yàn)心得現(xiàn)代電子設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),發(fā)現(xiàn),提出,分析和解決實(shí)際問(wèn)題,鍛煉實(shí)踐能力的重要課程,可以學(xué)到很多很多的的東西，同時(shí)不僅可以鞏固了以前所學(xué)過(guò)的知識(shí)，而且學(xué)到了很多在書(shū)本上所沒(méi)有學(xué)到過(guò)的知識(shí)。通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合起來(lái)，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會(huì)服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨(dú)立思考的能力。在設(shè)計(jì)的過(guò)程中遇到問(wèn)題，可以說(shuō)得是困難重重，這畢竟第一次做的，難免會(huì)遇到過(guò)各種各樣的問(wèn)題，同時(shí)在設(shè)計(jì)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對(duì)以前所學(xué)過(guò)的知識(shí)理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固……通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)之后，一定把以前所學(xué)過(guò)的知識(shí)重新溫故。這次課程設(shè)計(jì)終于順利完成了，在設(shè)計(jì)中遇到了很多問(wèn)題，最后在老師的辛勤指導(dǎo)下，同學(xué)的幫助下終于迎刃而解。我表示非常感謝！在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中我將更努力迎接！十一.參考資料[1]EDA技術(shù)與VHDL（第二版）潘松、黃繼業(yè)清華大學(xué)出版社[2]EDA技術(shù)與VHDL徐志軍、王金明、尹延輝電子工業(yè)出版社[3]EDA實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)丁杰朱啟標(biāo)

人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課內(nèi)閱讀練習(xí)題人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課內(nèi)閱讀練習(xí)題

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人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課內(nèi)閱讀練習(xí)題新課標(biāo)人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)課內(nèi)閱讀訓(xùn)練試題（一）閱讀《燕子》片段，按要求做題。一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機(jī)靈的小燕子。1、文段選自_______________。2、這段主要寫(xiě)了燕子的_______________。3、按課文內(nèi)容填空：（????????）的翅膀????（?????????）的尾巴?????（????????????）的羽毛（????????）的燕子????（?????????）的細(xì)雨?????（????????????）的柳絲4、這句話運(yùn)用了（???????）的修辭手法，把（???????）比作（????????）。（二）才下過(guò)幾陣蒙蒙的細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著千萬(wàn)條才展開(kāi)帶黃色的嫩葉的柳絲。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏過(guò)來(lái)，形成了光彩奪目的春天。小燕子從南方趕來(lái)，為春光增添了許多生機(jī)。1、請(qǐng)找出文中表示顏色的詞______________________________________________________________________________2、概括這段的主要內(nèi)容：______________________________________________3、用“……有的……有的……”造句：______________________________________________________________________________4、“都像趕集似的聚攏來(lái)”說(shuō)明什么？__________________________________________5、用“……像……似的……”寫(xiě)一句話。______________________________________________________________________________（三）閱讀課文片段，按要求做題。在微風(fēng)中，在陽(yáng)光中，燕子斜著身子在天空中掠過(guò)，唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹(shù)下邊；有的橫掠過(guò)湖面，尾尖偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地蕩漾開(kāi)去。1、描寫(xiě)燕子飛行的動(dòng)詞有：____________________________?。這些動(dòng)詞突出了燕子的____________________________。2、給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音。一掠（lüè?luè）過(guò)???沾（zhàn??zhān）??唧（jī?jí）唧???蕩漾（yàng??yáng）（四）、認(rèn)真閱讀《荷花》選段，回答問(wèn)題。（15分）我忽然覺(jué)得自己仿佛（?fú??fó?）就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽(yáng)光里。一陣微風(fēng)吹過(guò)來(lái)，我就翩翩（?piàn??piān?）起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)（?飄蕩??飄動(dòng)?）。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風(fēng)過(guò)了。我（?停止??制止?）了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過(guò)來(lái)，告訴我昨夜做的好夢(mèng)……過(guò)了一會(huì)，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。1、在文中的括號(hào)里選擇正確的拼音和詞語(yǔ)，在括號(hào)里打“√”。（2分）2、用“????”畫(huà)出文中的一句比喻句，并仿寫(xiě)一句比喻句。（3分）寫(xiě)比喻句：?????????????????????????????????????????????????????????????????????3、在文中有一個(gè)AABC式的詞語(yǔ)（翩翩起舞），請(qǐng)你學(xué)著寫(xiě)兩個(gè)這樣的詞。???、????4、請(qǐng)寫(xiě)一句贊美荷花的話。（2分）????????????????????????????????????????????????????????????????????????5、如果你是池中的一朵荷花，會(huì)看到、聽(tīng)到、想到什么？寫(xiě)下來(lái)。（3分）?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????6、文中有許多優(yōu)美的句子，其中我最喜歡的一句是：????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????。（3分）（五）、閱讀《荷花》片段，回答下面的問(wèn)題：荷花已經(jīng)開(kāi)了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)。有的才展開(kāi)兩三片花（辮、瓣）兒。有的花瓣兒全展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽（脹、漲）得馬上要破裂似的。這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)。看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫(huà)，那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起。我忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽(yáng)光里。一陣微風(fēng)吹過(guò)來(lái)，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)（漂、飄）動(dòng)。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風(fēng)過(guò)了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過(guò)來(lái)，告訴我清早飛行的快樂(lè)。小魚(yú)在腳下游過(guò)，告訴我昨夜做的好夢(mèng)……1、把（）里不正確的字劃掉。2、把你最喜歡的一句比喻句用“――”劃下來(lái)。3、第一自然段寫(xiě)了荷花開(kāi)放時(shí)的_________種姿態(tài)。請(qǐng)用“有的……有的……還有的……”造一個(gè)句子。______________________________________________________________________________4、為什么說(shuō)眼前的一池荷花是一大幅活的畫(huà)？______________________________________________________________________________5、成語(yǔ)“_________________”說(shuō)明了“我”的動(dòng)作很優(yōu)美。如果你也變成了其中的一朵荷花，又會(huì)有什么動(dòng)物來(lái)告訴你什么呢？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（六）閱讀課文片段，按要求做題。荷花已經(jīng)開(kāi)了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)。有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，馬上要破裂似的。1、第（????）句描寫(xiě)荷葉。這句話中，寫(xiě)荷葉顏色的詞語(yǔ)是（???????），寫(xiě)荷葉形態(tài)的詞語(yǔ)是（???????），寫(xiě)荷葉多而密的詞語(yǔ)是（????????????）。2、作者細(xì)致觀察了（????）種白荷花開(kāi)放的姿勢(shì)，分別是_______________________________________________________________________________________________________。3、照樣子寫(xiě)一寫(xiě)：挨挨擠擠_________、___________、______________、_____________、（七）、閱讀課文片段，按要求做題。這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)?？纯催@一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫(huà)，那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起。我忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽(yáng)光里。一陣微風(fēng)吹來(lái)，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風(fēng)過(guò)了，我停止舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過(guò)來(lái)，告訴我清早飛行的快樂(lè)。小魚(yú)在腳下游過(guò)，告訴我昨夜做的好夢(mèng)……過(guò)了好一會(huì)兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。1、“冒”用得好，好在哪里？______________________________________________________________________________2、為什么說(shuō)這一池荷花是“一大幅活的畫(huà)”呢？______________________________________________________________________________3、“我”怎么會(huì)忘記自己是在看荷花呢？?______________________________________________________________________________4、理解詞語(yǔ)“挨挨擠擠”：_____________________________________________________5、造句：有的……有的……有的……______________________________________________________一……就……_______________________________________________________不是……是……_______________________________________________________。（八）、閱讀《翠鳥(niǎo)》片段，回答問(wèn)題。（15分）翠鳥(niǎo)喜歡停在水邊的葦桿上，一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦桿。它的顏色非常鮮艷，頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫，它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面，長(zhǎng)著一張又尖又長(zhǎng)的嘴。1、這一段寫(xiě)了翠鳥(niǎo)羽毛是??????????，眼睛是??????????，嘴巴是??????????。（3分）2、翠鳥(niǎo)的羽毛怎樣鮮艷，用“——”畫(huà)出具體的句子。（3分）3、這段話中有三個(gè)比喻句，分別把頭上的羽毛比作???????????，背上的羽毛比作????????，把???????????比作赤褐色的襯衫。（3分）4、把你喜歡的句子用“﹏﹏”畫(huà)下來(lái)，并說(shuō)說(shuō)原因。（3分）?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????5、把這段話中表示顏色的詞語(yǔ)分別抄下來(lái)。（3分）????????????????????????????????????????????????????????????????????????????（九）、閱讀《翠鳥(niǎo)》片段，回答下面的問(wèn)題。（12分）小魚(yú)悄悄地把頭露出水面，吹了個(gè)小泡泡。盡（jǐn??jìn）管它這樣機(jī)靈，還是難以逃脫翠鳥(niǎo)銳利的眼睛。翠鳥(niǎo)瞪開(kāi)葦稈（ɡān???ɡǎn），像箭一樣飛過(guò)去，叼起小魚(yú)，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。1、小魚(yú)可機(jī)靈了，本片段中哪一句話說(shuō)明了它的機(jī)靈，請(qǐng)抄下來(lái)。（1分）????????????????????????????????????????????????????????????????????????????2、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，打上“√”。（2分）3、用“——”畫(huà)出一句比喻句。（1分）4、給下面的詞語(yǔ)選擇近義詞。（2分）機(jī)靈——（???????）???????銳利——（???????）5、“盡管它這樣機(jī)靈，還是難以逃脫翠鳥(niǎo)銳利的眼睛?！闭?qǐng)你用“盡管……還是?……”寫(xiě)一句不同的話。（2分）????????????????????????????????????????????????????????????????????????????6、翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的動(dòng)作非常敏捷、迅速，請(qǐng)你把它捕魚(yú)時(shí)的幾個(gè)動(dòng)作的詞語(yǔ)用“○?”圈出來(lái)。7、從“只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾?！边@句話知道了什么？（2分）???????????????????????????????????????????????????????????????????????????（十）、閱讀《燕子專列》，按要求做題。于是，政（zhènzhèng）府通過(guò)電視和廣播呼吁人們立即（jí?jì）行動(dòng)起來(lái)，尋找燕子，把它們送到火車站。聽(tīng)到消息后，居民們紛紛走出家門，冒著料峭（qiàoqiāo）的春寒，頂著滿天飛舞的大雪，踏著凍得堅(jiān)硬（yīngyìng）的山路，四處尋找凍僵的燕子。一個(gè)叫貝蒂的小姑娘，聽(tīng)到廣播后，和爸爸媽媽一起，在覆蓋著皚皚白雪的山間（jiānjiàn）巖縫（féngfèng）里，尋找凍僵的燕子。一天下來(lái)，她一個(gè)人就救護(hù)了十幾只燕子。她的臉凍得通紅，手凍得僵硬，但她一點(diǎn)也不在乎。列車開(kāi)動(dòng)了。載著燕子的列車，帶著人類的友情駛向遠(yuǎn)方。燕子在車廂里唧唧喳喳，仿佛在向人類致謝。1、文段選自______________________。2、用直線畫(huà)出文中正確的讀音。3、我會(huì)填：（??????）春寒???（?????）山路????（????????）大雪???（?????????）燕子臉凍得（???????）???手凍得（??????????）4、貝蒂“不在乎”的是_______________________________________________________，因?yàn)開(kāi)______________________________________________________。5、用“△”標(biāo)出居民們尋找燕子的動(dòng)作詞。并說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到什么？______________________________________________________________________________6、第二自然段的主要內(nèi)容是：_______________________________________________7、你喜歡貝蒂這個(gè)小姑娘嗎？如果你見(jiàn)到她，會(huì)對(duì)她說(shuō)什么？______________________________________________________________________________（十一）、閱讀《一個(gè)小村莊的故事》選段，回答下面的問(wèn)題。（15分）一年年，一代代，山坡上的樹(shù)木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大……樹(shù)木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應(yīng)有盡有的家具，還有大量的樹(shù)木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了。不管怎樣，家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過(guò)得還都不錯(cuò)。然而，不知過(guò)了多少年，多少代，在一個(gè)雨水奇多的八月，大雨沒(méi)喘氣兒，一連下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下來(lái)?？墒牵〈迩f，卻被咆哮的洪水不知卷到了何處。什么都沒(méi)有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。1、在文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。（3分）出現(xiàn)——（??????）??增加——（???????）???縮小——（???????）2、像“一張張”、“來(lái)來(lái)往往”這樣的詞語(yǔ)，我能在文中分別找出一個(gè)，它們是??????????、_____________________。我自己還能分別寫(xiě)兩個(gè)???????????、???????????。（4分）3、坡上的樹(shù)木被人們砍去做什么了？請(qǐng)用“——”在文中畫(huà)出有關(guān)的語(yǔ)句。（2分）4、“大雨沒(méi)喘氣兒?！边@句話用了???????????的修辭手法，意思是?????????????（3分）5、用直線畫(huà)出文中的排比句。文中省略號(hào)表示???????????????????????????。6、用曲線畫(huà)出表示“雨水奇多”的句子。7、你怎樣理解文中最后一段？????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????8、你對(duì)小村莊的人們說(shuō)幾句話吧。（3分）???????????????????????????????????????????????????????????????????????????（十二）、閱讀《驚弓之鳥(niǎo)》，按要求做題?！笆菃幔俊蔽和跣挪贿^(guò)自己的耳朵?，?問(wèn)道?，“?你有這樣的本事？”更羸說(shuō)：“請(qǐng)讓我試一下?！备⒉蝗〖?他左手拿弓,右手拉弦(xuánxián),只聽(tīng)得嘣(bēngpēng)?的一聲響,那只大雁直往上飛,拍了兩下翅膀,忽然從半空里直掉下來(lái)。“?。　蔽和蹩戳?，大吃一驚，“真有這樣的本事！”更羸笑笑說(shuō)：“不是我本事大，是因?yàn)槲抑溃@是一只受過(guò)箭傷的鳥(niǎo)?！蔽和醺悠婀至耍瑔?wèn)：“你是怎么知道的？”更羸說(shuō)：“它飛得慢，叫的聲音很悲慘（?cǎnchǎn?）。?飛得慢，因?yàn)樗苓^(guò)箭傷，傷口沒(méi)有愈合，還在作痛；叫得悲慘，因?yàn)樗x開(kāi)同伴，孤單失群，得不到幫助。它一聽(tīng)到弦響，心里很害怕，就拼命往高處飛。它一使勁，傷口又裂開(kāi)了，就掉了下來(lái)。”1、文段選自______________。給文段加點(diǎn)字選擇正確的讀音在括號(hào)內(nèi)打“√”2、給下列的加點(diǎn)字選正確的解釋：“更”的意思有：A改變??B時(shí)間??C姓（1）更羸是古時(shí)候有名的射箭能手。（????）（2）三更過(guò)后，山村顯得格外寧?kù)o。?（????）（3）由于下雨，原定明天進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)會(huì)更改日期。（????）3、這段話中用了兩個(gè)“直”，意思卻不同，第一個(gè)“直”表示_________________________，第二個(gè)“直”表示__________________________________________。4、給文段第一、二自然段空白的地方加上標(biāo)點(diǎn)。5、在文段找出下列詞語(yǔ)的近義詞。驚奇（???????????）???恐懼（???????????）????悲傷（???????????）6、因?yàn)楦吹酱笱泔w得慢，判斷出__________________________________________。7、更羸不用箭就能把大雁射下來(lái)，是因?yàn)樗朴赺_____________，善于_____________，說(shuō)明更羸確實(shí)是個(gè)______________。8、為什么更羸沒(méi)有射箭，大雁就會(huì)掉下來(lái)呢？______________________________________________________________________________9、結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勀銖脑撐亩沃械玫降膯⑹净驈母砩蠈W(xué)到了什么？______________________________________________________________________________（十三）閱讀《畫(huà)楊桃》，按要求做題。有一次學(xué)校上圖畫(huà)課，老師把兩個(gè)楊桃擺在講桌上，要同學(xué)們畫(huà)。我的座位在前排靠邊的地方。講桌上那兩個(gè)楊桃的一端正對(duì)著我。我看到的楊桃根本不像平時(shí)看到的那樣，而像是五個(gè)角的什么東西。我認(rèn)認(rèn)真真的看，老老實(shí)實(shí)地畫(huà)，自己覺(jué)得畫(huà)得很準(zhǔn)確。當(dāng)我把這幅畫(huà)交出去的時(shí)候，有幾個(gè)同學(xué)看見(jiàn)了，卻哈哈大笑起來(lái)?！皸钐沂沁@個(gè)樣子的嗎？”“倒不如說(shuō)是五角星吧！”老師看了看這幅畫(huà)，到我的座位上坐下來(lái)，審視了一下講桌上的楊桃，然后回到講臺(tái)前，舉起我的畫(huà)問(wèn)大家：“這幅畫(huà)畫(huà)得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”老師的神情變得嚴(yán)肅了。半晌，他又問(wèn)道：“畫(huà)楊桃畫(huà)成了五角星，好笑么？”“好——笑！”有幾個(gè)同學(xué)搶著答道，同時(shí)發(fā)出嘻嘻的笑聲。于是，老師請(qǐng)這幾個(gè)同學(xué)輪流坐到我的座位上。他對(duì)第一個(gè)坐下的同學(xué)說(shuō)?：“現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時(shí)看到的楊桃嗎？”“不……像?！薄澳敲?，像什么呢？”“像……五……角星。”“好，下一個(gè)?！崩蠋熥屵@幾個(gè)同學(xué)回到自己的座位上，然后和顏悅色地說(shuō)：“提起楊桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時(shí)候看起來(lái)真像個(gè)五角星。因此，當(dāng)我們看見(jiàn)別人把楊桃畫(huà)成五角星的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度去看的。我們應(yīng)該相信自己的眼睛，看到是什么樣的就畫(huà)成什么樣。”1、文段選自_____________________。2、指出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在文中的作用。（1）“好——笑！”破折號(hào)的表示_____________________（2）“不……像”省略號(hào)的表示_____________________3、讀句子，想想帶點(diǎn)詞的意思再選擇。??（1）老師審視了一下講桌上的楊桃。“審”的意思有：①詳細(xì)，周密認(rèn)真；②知道；③一定，果然；④審問(wèn)。在句中應(yīng)選第(???)種意思。（2）老師總是和顏悅色的對(duì)我們說(shuō)話。“悅”的意思有：①高興、愉快②使愉快。在句中應(yīng)選第(??)種意思。（3）爸爸對(duì)我畫(huà)畫(huà)要求很嚴(yán)?！皣?yán)”的意思有：①嚴(yán)格②嚴(yán)密。在句中應(yīng)選第(?????)種意思。4、?想一想?“老師的神情為什么會(huì)變得嚴(yán)肅了？”（結(jié)合文段談?wù)勛约旱睦斫猓___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5、“我”為什么“覺(jué)得自己畫(huà)得很準(zhǔn)確”？______________________________________________________________________________6、讀了這段話，你懂得了一個(gè)什么道理??______________________________________________________________________________（十四）、我會(huì)閱讀短文，回答問(wèn)題。（16分）老師讓這幾個(gè)同學(xué)回到自己的座位上，然后和顏悅色地說(shuō)：“提起楊桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時(shí)候看起來(lái)真像個(gè)五角星。因此，當(dāng)我們看見(jiàn)別人把楊桃畫(huà)成五角星的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑，要看別人是從什么角度看的。我們應(yīng)該相信自己的眼睛，看到是什么樣的就畫(huà)成什么樣。”這位老師的話同我父親講的是那么相似。他們的教誨使我一生受用。1．我會(huì)在文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。（3分）陌生—（??????）????懷疑—（??????）????哭—（????）2．我會(huì)選詞填空。（6分）雖然……但是……????……因此……???如果……就……（1）（??????）觀察的角度不同，楊桃的樣子（??????）不同。（2）今天下雨，（??????）展期推后。（3）楊桃（??????）被畫(huà)成了五角星，（??????）好笑嗎？3．老師說(shuō)的這段話中哪句最重要？用“——”畫(huà)出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)是一種什么態(tài)度。（4分）????????????????????????????????????????????????????????????????????????????4.“他們的教誨使我一生受用?！蹦銖闹惺艿绞裁磫⑹?？(3分)?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????(十五)、我要認(rèn)真地閱讀，并按要求答題。(20分)國(guó)慶節(jié)到了。多么(??????)的節(jié)日！多么(??????)的檢閱!街道上(??????)，樓房上(?????????)，主席臺(tái)上站滿了國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人和外國(guó)貴賓(bīng??????bīn)。步兵過(guò)去了，炮兵過(guò)去了，青年組織的隊(duì)伍也通過(guò)了主席臺(tái)。現(xiàn)在輪到兒童隊(duì)員了。在隊(duì)伍的第一排，緊跟在隊(duì)長(zhǎng)后面走著一名拄拐的男孩，看來(lái)，他肯定忘記了自己在拄?(zhǔ???zhù)?拐。他同全隊(duì)保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺(tái)。檢閱臺(tái)上的人和成千上萬(wàn)觀眾的視線都集中在這一隊(duì)，集中在這位小伙身上了?！斑@個(gè)小伙子真棒!”一名觀眾說(shuō)?！斑@些小伙子真棒!”另一名觀眾糾（jiū?jiù)正說(shuō)。長(zhǎng)時(shí)間的掌聲淹沒(méi)了觀眾的議論聲。1、給文中括號(hào)里填上合適的詞。(2分)2、劃去帶點(diǎn)的字不正確的讀音。(3分)3、請(qǐng)把?“長(zhǎng)時(shí)間的掌聲淹沒(méi)了觀眾的議論聲?！备臑椤鞍炎志洹?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????。?(2分)4、這部分內(nèi)容節(jié)選于《????????》，主要人物是????????????(2分)請(qǐng)用“～～～”畫(huà)出他的表現(xiàn)的句子。(2?分)他當(dāng)時(shí)又會(huì)是怎樣想呢?????????????????????????????????????????????????????????????????????????(2分)5、在人們的贊揚(yáng)中”這個(gè)小伙子”指的是?????????????，”這些小伙子”指的是????????????????????。(2分)為什么他們會(huì)這樣說(shuō)呢?????????????(2分)6、如果在你的身邊，出現(xiàn)了由于身體缺陷需要幫助的人，你打算如何做呢????????????????????????????????????????????????????????????????????????????（十六）、閱讀《爭(zhēng)吵》，按要求做題?？巳R諦不時(shí)用眼睛瞟我，從他的眼里表示出來(lái)的不是憤怒，而是悲哀。他又說(shuō)：“我在外邊等著你！”我回答說(shuō)：“我也等著你！”可我心里卻在想著父親對(duì)我說(shuō)過(guò)的話：“要是你錯(cuò)了，別人打你，你千萬(wàn)不要還手，只要防御就是了?！蔽倚南耄骸拔抑皇欠烙瑳Q不還手?！碑吘故切睦镉惺?，老師講的功課我一句也沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去。終于挨到了放學(xué)。我獨(dú)自在街上走著，聽(tīng)見(jiàn)克萊諦從后面跟上來(lái)。我手里拿著戒尺站住等他。他走近了我，我舉起戒尺?；氐郊依铮野堰@件事告訴了父親，本想讓父親高興一下，不料父親把臉一沉，說(shuō)：“既然你錯(cuò)了，就應(yīng)該第一個(gè)伸過(guò)手去請(qǐng)他原諒，而不應(yīng)該向一個(gè)比你高尚的朋友舉起戒尺！”說(shuō)著從我手里奪過(guò)戒尺，折成了兩段，向墻角扔去。１、我能寫(xiě)出近義詞。防御（??）獨(dú)自（??）高尚（????????）憤怒（?????????）２、給第一段標(biāo)上正確的標(biāo)點(diǎn)。３、用“不是……而是……”造一個(gè)句子。_____________________________________________________________________________４、為什么父親要把戒尺折成了兩段，向墻角扔去？______________________________________________________________________________５、克萊諦是一個(gè)什么樣人？你想對(duì)他說(shuō)什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________６、他們都說(shuō)在外邊等著對(duì)方，倆人想的一樣嗎？他們倆各自想的是什么？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（十七）、閱讀《可貴的沉默》，按要求做題。孩子們會(huì)感受愛(ài)了，但這不夠。我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西。我接著問(wèn)：“你們中間有誰(shuí)知道爸爸媽媽的生日，請(qǐng)舉手！”霎時(shí)，教室里安靜下來(lái)。我把問(wèn)題重復(fù)了一遍，教室里依然很安靜。過(guò)了一會(huì)兒，幾位女同學(xué)沉靜地舉起了手?！跋虬职謰寢屪ＹR生日的，請(qǐng)舉手！”教室里寂靜無(wú)聲，沒(méi)有人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話。孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著……1．寫(xiě)近義詞。霎時(shí)（?????????）依然（??????????）?寂靜無(wú)聲（????????????）2、老師提的第一個(gè)問(wèn)題是：__________________________________________________，舉手的人有______個(gè)；老師提的第二個(gè)問(wèn)題是：_____________________________________，舉手的人有______個(gè)。3、“沉默”是什么意思？“孩子們沉默著”，為什么沉默呢？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（十八）閱讀課文片段，按要求做題。沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這些可愛(ài)的孩子們－－他們的可愛(ài)恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤的神色之中。我的語(yǔ)氣緩和下來(lái)，輕輕地問(wèn)：“怎么才能知道爸爸的生日呢？”像獲得赦免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來(lái)了。先是一兩聲，繼而就是七嘴八舌了：“問(wèn)爸爸！”“不，問(wèn)外婆！”“自己查爸爸的身份證！”教室里又熱鬧起來(lái)，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了?！?，我真快活！這一片沉默給了我多大的享受??！1、這個(gè)文段選自課文_____________________。2、聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。（1）瞥：很快地看一下。（2）赦免：免除刑罰。本文指_____________________。3、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。四面八方_______________________________________________________________4、為什么老師認(rèn)為孩子們的可愛(ài)“恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤似的神色之中”呢？______________________________________________________________________________5、“教室里又熱鬧起來(lái)”與“沉默前的熱鬧”不一樣在哪里？_______________________________________________________________________________________________________________________________________________6、老師僅僅是想孩子們知道父母的生日并為他們慶祝嗎？如果不是，那是什么呢？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7、你認(rèn)為這“極為珍貴的東西”會(huì)是什么呢？為什么說(shuō)“這一片沉默給了我多大的享受啊”？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(十九)、閱讀課文片斷，回答下面問(wèn)題。（15分）輸血迫在眉睫。醫(yī)生和護(hù)士都不具有她的血型。有幾名未受傷的孤兒卻可以給她輸血。一位女醫(yī)生告訴這幾個(gè)孤兒，如果他們不能補(bǔ)足這個(gè)小姑娘失去的血，她一定會(huì)死去，問(wèn)是否有人愿意獻(xiàn)血。一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來(lái)。忽然又放下去，然后又舉起來(lái)。噢謝謝你醫(yī)生說(shuō)你叫什么名字“阮恒?！?、短文一共有個(gè)自然段。（1分）2、“迫在眉睫”這個(gè)詞的意思是。課文中說(shuō)“輸血迫在眉睫”，那是因?yàn)槿绻患皶r(shí)給小姑娘輸血，她就會(huì)因?yàn)椤＃?+2分）3、“一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來(lái)”說(shuō)明阮恒。（3分）4、“忽然又放下去，然后又舉起來(lái)?！薄胺畔氯ァ闭f(shuō)明阮恒，但后來(lái)“又舉起來(lái)”，是因?yàn)樗氲?。?分）（二十）閱讀課文《她是我的朋友》，按要求做題。過(guò)了一會(huì)兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉。“疼嗎，阮恒？”醫(yī)生問(wèn)道。阮恒搖搖頭。但過(guò)了一會(huì)兒，他又開(kāi)始嗚咽并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。醫(yī)生又問(wèn)是不是針刺疼了他，他又搖了搖頭。接著，他那不時(shí)的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。醫(yī)生問(wèn)他為什么這樣哭，然后用輕柔的聲音安慰他。男孩立刻停止了哭泣，好像剛才什么事也沒(méi)有發(fā)生過(guò)一樣。1、寫(xiě)近義詞。啜泣（?????）持續(xù)不斷（?????????）?竭力（?????）迅速（????????）掩蓋（?????）痛苦（???????）?制止（??????）2、在第一段中用?“△”標(biāo)出描寫(xiě)阮恒動(dòng)作的詞，思考他此時(shí)在想什么？______________________________________________________________________________3、為什么男孩“立刻停止了哭泣”？______________________________________________________________________________4、如果你就是阮恒救的那個(gè)小姑娘，你會(huì)對(duì)阮恒說(shuō)些什么？______________________________________________________________________________5、我會(huì)連。抽泣?????????????????因痛苦悲哀或感情激動(dòng)而流淚。啜泣?????????????????抽噎，抽抽搭搭地哭?？奁?????????????????常用來(lái)形容人低聲哭泣。嗚咽?????????????????一吸一頓地哭泣。6、阮恒為什么哭呢？我會(huì)在正確的括號(hào)內(nèi)打上“√”。A．他怕打針。（????）B．醫(yī)生的針刺疼了他。（???）C．他以為自己要死了，醫(yī)生會(huì)把所有的血抽出來(lái)給那個(gè)小姑娘。（???????）7、如果你是醫(yī)生，你會(huì)怎樣安慰阮恒？______________________________________________________________________________8、這個(gè)文段選自課文____________________。讀了課文，我認(rèn)為阮恒是一個(gè)這樣的男孩：____________________________________________________________（二十一）閱讀《七顆鉆石》，按要求做題。小姑娘把水往手掌里倒了一點(diǎn)兒水，小狗把它都舔凈了，變得歡喜起來(lái)。當(dāng)小姑娘再拿水罐時(shí)，木頭做的水罐竟變成了銀的。小姑娘把水罐帶回家，交給了母親，母親說(shuō)：“我反正就要死了，還是你自已喝吧?！庇职阉捱f給小姑娘。就在這一瞬間，水罐又從銀的變成了金的。這時(shí)，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝的時(shí)候，突然從門外走進(jìn)來(lái)一個(gè)過(guò)路人，要討水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這過(guò)路人。這時(shí)突然從水罐里跳出了七顆鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流。1、根據(jù)課文內(nèi)容填空。木頭水罐→（?銀水罐）→（金水罐）→（跳出七顆鉆石）給（?????）喝→給（????????）喝→給（????????）喝2、“小姑娘咽了一口唾沫”還是把水罐遞給了過(guò)路人，為什么？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3、讀了課文后，你喜歡這個(gè)小姑娘嗎？說(shuō)說(shuō)你的原因。______________________________________________________________________________4、水罐不斷地變化，越變?cè)胶?，你認(rèn)為是什么讓它變的？______________________________________________________________________________5、這個(gè)文段選自課文_________________，作者用它做題目的目的可能是：_________________________________________________________________________________________（二十二）、我會(huì)閱讀短文，回答問(wèn)題。（16分）有這么一個(gè)傳說(shuō)，古時(shí)候，天上有10個(gè)太陽(yáng)，曬得地面寸草不生。人們熱得受不了，就找一個(gè)箭法很好的人射掉9個(gè)，只留下一個(gè)，地面上才不那么熱了。其實(shí)，太陽(yáng)離我們有1.5億公里遠(yuǎn)。到太陽(yáng)上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢？我們看到太陽(yáng)，覺(jué)得它并不大，實(shí)際上它大得很，130萬(wàn)個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)，因?yàn)樘?yáng)離地球太遠(yuǎn)了，所以我們看上去只有一個(gè)盤子那么大。太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。太陽(yáng)的溫度很高，表面溫度有6000攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成汽；中心溫度估計(jì)是表面溫度的2500倍。1．用“——”畫(huà)出第三自然段的中心句。（2分）2．這幾段話寫(xiě)了太陽(yáng)的三個(gè)特點(diǎn)：??????????、??????????、??????????。（6分）3．“其實(shí)”一詞與第二自然段中的“???????????”一詞意思相近。（2分）4．把“這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢？”改成陳述句。（2分）?????????????????????????????????????????????????????????????????????????5.選詞填空：(2分)比喻??數(shù)字??比較??假設(shè)第二自然段除了用???????????外，還用了???????????方法說(shuō)明太陽(yáng)很大。6.太陽(yáng)的中心溫度真的是表面溫度的2500倍嗎？為什么？（2分）????????????????????????????????????????????????????????????????????????????(二十三)、閱讀《一面五星紅旗》選段，回答問(wèn)題。（15分）我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。老板轉(zhuǎn)身拿起一塊面包，見(jiàn)我沒(méi)有反應(yīng)，以為我嫌少，又拿起兩塊面包遞給我?？梢詥峤粨Q吧老板沖我打著手勢(shì)。我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地，就什么也不知道。1、在文段空白處加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（2分）2、在文中找出與下面詞語(yǔ)意思相近的詞。（2分）費(fèi)力（）注視（）3、“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。”這時(shí)我可能會(huì)想些什么？（2分）我也會(huì)寫(xiě)“久久地”這樣的詞：（1分）4、用“——”畫(huà)出表現(xiàn)我愛(ài)國(guó)旗的句子。（3分）5、讀了這兩段話，你想說(shuō)什么？（3分）6、把你喜歡的句子抄下來(lái)，并說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。（2分）

原因：（二十四）閱讀課文片段，按要求做題。我向老板說(shuō)明了自己的處(chǔ?chù?)境。老板聽(tīng)懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無(wú)奈，說(shuō)：“我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？”此時(shí)我身無(wú)分文，只好脫下新買的大衣。老板接過(guò)去看了看，聳了聳鼻子，還給了我。突然，老板眼里閃出亮光，用手指著我脖子上的五星紅旗，驚奇的問(wèn)：“那是什么？”我猶(yóuróu)豫了一下，把國(guó)旗慢慢地解下來(lái)，再展開(kāi)。這面做工精(jīng??jīn)致的五星紅旗，經(jīng)過(guò)河水的沖(chōngchòng)洗，依然是那么鮮艷。老板拍了拍我的肩膀，告訴我可以用這面旗子換面包。我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。老板轉(zhuǎn)(zhuǎnzhuàn)身拿起一塊面包，見(jiàn)我沒(méi)有反應(yīng)，以為我嫌少，又拿起兩塊面包遞給我。“可以嗎?？?交換吧?！崩习鍥_(chōngchòng)我打著手勢(shì)?。我搖搖頭?，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗?，趔趔趄趄地向外走去?。?突然，我摔倒在地上，?就什么也不知道了。1、這個(gè)文段出自課文《?一面五星紅旗??》。（1分）2、給文中最后一個(gè)自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（3分）3、把文中帶點(diǎn)字錯(cuò)誤的讀音劃去。（3分）4、把畫(huà)橫線句子中表示“我”的動(dòng)作的詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)（2分）______________________________________________________________________________5、從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。（3分）驚訝（?????）???注視（????）????處境（?????）??趔趔趄趄（???????????????）6、為什么說(shuō)“這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過(guò)河水的沖洗，依然是那么鮮艷?！?？_____________________________________________________________________________。7、“凝視著手中的五星紅旗”“我”為什么“猶豫”了，“我”想了些什么？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8、你想對(duì)文中的我說(shuō)些什么呢？______________________________________________________________________________9、讀了這個(gè)文段，你從中體會(huì)到什么呢？（4分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二十五）、閱讀《賣木雕的少年》片段，回答問(wèn)題。（16分）我捧著象墩，仔細(xì)觀察，愛(ài)不釋手。正要掏錢購(gòu)買的時(shí)候，我卻猶豫了：我即將回國(guó)，要帶的行李已經(jīng)超重了，怎么能再帶上這沉甸甸的象墩子？那少年走到我跟前，誠(chéng)懇地說(shuō)：“夫人，您買一個(gè)吧！”“啊，不，路太遠(yuǎn)，這個(gè)太重……”我有些語(yǔ)無(wú)倫次?！澳侵袊?guó)人吧？”那少年望著我，猜測(cè)道。我點(diǎn)了點(diǎn)頭。少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。我也為不能把這件精美的工藝品帶回國(guó)而感到遺憾?！斑@個(gè)小，可以帶上飛機(jī)?！鄙倌陮⒁患恋榈榈臇|西送到我手里。啊！原來(lái)是一個(gè)木雕小象墩，和白天見(jiàn)到的一模一樣，卻只有拳頭大小?！疤昧?！”我高興地喊起來(lái)，掏出錢包就要付錢。少年連連擺手，用不太標(biāo)準(zhǔn)的中國(guó)話說(shuō)：“不，不要錢。中國(guó)人是我們的朋友。”“我們是朋友！”我感動(dòng)極了，連聲說(shuō)，“我們是朋友！”他笑了，露出了兩排潔白的牙齒。1、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。（3分）一模一樣2、用“——”劃出表現(xiàn)“我”喜歡象墩的句子。用“～～”劃出“我”猶豫的原因。3、少年在確認(rèn)“我”是中國(guó)人后“眼睛里流露出一絲遺憾的神情”，他遺憾；“我”也遺憾