藤野先生課件.寫作背景：

課文寫于1926年，回憶了1902—1906年留學(xué)日本的片段。魯迅本想以學(xué)醫(yī)來(lái)救國(guó)救民，但后來(lái)卻棄醫(yī)從文了，我們?cè)诒菊n的學(xué)習(xí)中會(huì)認(rèn)識(shí)到作者思想變化的原因。生字、生詞積累——讀準(zhǔn)字音。緋紅標(biāo)致落第詰責(zé)不遜托辭油光可鑒

抑揚(yáng)頓挫

深惡痛疾

(fēihóng）(biāozhì)(luòdì)(jiézé)(búxùn)(tuōcí)(jiàn)(yìyángdùncuò)(wù）自學(xué)提示一：整體感知1、閱讀課文，梳理文章結(jié)構(gòu)。（提示：本文依據(jù)時(shí)間和地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移組織材料，請(qǐng)按“去仙臺(tái)前”，“在仙臺(tái)”，“離開仙臺(tái)”，給文章劃成三部分并歸納段意。）并給第二部分劃分層次。2、寫“我”和藤野先生直接交往的事有幾件？請(qǐng)作概括。并說(shuō)說(shuō)表現(xiàn)了藤野先生的什么品質(zhì)？1、本文依據(jù)時(shí)間和地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移組織材料，請(qǐng)按“去仙臺(tái)前”，“在仙臺(tái)”，“離開仙臺(tái)”，給文章劃分段落，歸納段意。并給第二部分劃分層次。一、相識(shí)前（1-3）：（東京）二、相識(shí)、相處時(shí)（4-35）：

(仙臺(tái)）三、相別后（36-38

）：

(中國(guó)）寫認(rèn)識(shí)藤野先生之前，我在東京的見(jiàn)聞和感受，以及轉(zhuǎn)到仙臺(tái)求學(xué)的原因。回憶在仙臺(tái)與藤野先生的交往（相識(shí)、相處、離別）。主要寫藤野先生的高尚品質(zhì)和自己棄醫(yī)從文的原因。寫離別藤野先生后對(duì)他的懷念和感激之情。給第二部分劃分層次（4—35段）。一層(4、5）：寫我到仙臺(tái)的途中所見(jiàn)所聞和初到仙臺(tái)受到的優(yōu)待。（寫日本人民的友好感情，為下文藤野先生的出場(chǎng)做鋪墊。）二層(6—23）：寫我和藤野先生相識(shí)相處的四件事，表現(xiàn)藤野先生

的高貴品質(zhì)。）三層(24—31）：寫匿名信和看電影事件，激發(fā)作者的愛(ài)國(guó)熱情，

準(zhǔn)備棄醫(yī)從文。）四層(32—35）：寫作者離開仙臺(tái)棄醫(yī)從文，并與藤野先生

依依惜別。2、寫“我”和藤野先生直接交往的事有幾件？請(qǐng)作概括。還有多處的描寫，并說(shuō)說(shuō)表現(xiàn)了藤野先生的什么品質(zhì)？答：“我”和藤野先生交往有

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件事①為“我”添改講義；（10—15）②為“我”糾正解剖圖；

（16—19）③關(guān)心“我”的解剖實(shí)習(xí)；

（20—22）④向“我”了解中國(guó)女人裹腳的事。（23）

（詢問(wèn)裹腳）(認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍、熱誠(chéng)、正直)(治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、熱情關(guān)心)(熱情誠(chéng)懇、正直無(wú)私)(嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí))。①②兩件事詳寫；③④兩件事略寫。對(duì)于藤野先生還有多處的描寫第8段：“他接著便講……學(xué)問(wèn)的著作”（治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、知識(shí)淵博）第9段：“據(jù)說(shuō)是穿衣服……大家小心些”（不修邊幅、艱苦樸素、平易可親

或生活儉樸、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)者形象）第15段：“這樣一直繼續(xù)……擔(dān)任的功課”（認(rèn)真負(fù)責(zé)）第17段：“你看……黑板上那樣的畫”（尊重學(xué)術(shù)、尊重科學(xué)）藤野先生的品質(zhì)：正直熱誠(chéng)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、沒(méi)有狹隘民族偏見(jiàn)。1、魯迅對(duì)藤野先生的第一印象是什么？用的是什么描寫？別人是怎么說(shuō)藤野先生的？這也叫什么描寫?這些描寫分別看出藤野先生具有什么品質(zhì)？2、棄醫(yī)從文是魯迅一生的大事，讀了這篇文章，你認(rèn)為魯迅為什么會(huì)棄醫(yī)從文？3、“我”對(duì)藤野先生的感情是怎樣的？4、貫穿全文的敘事線索是什么？自學(xué)提示二：細(xì)讀課文1、魯迅對(duì)藤野先生的第一印象是什么？用的是什么描寫？別人是怎么說(shuō)藤野先生的？這也叫什么描寫?這些描寫分別看出藤野先生具有什么品質(zhì)？（第6自然段）“是一個(gè)黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書。一將書放在講臺(tái)上，便用了緩慢而很有頓挫的聲調(diào)，向?qū)W生介紹自己道：“我就是叫作藤野嚴(yán)九郎的……”外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫（第9自然段）穿衣服太模糊了，有時(shí)竟會(huì)忘記帶領(lǐng)結(jié)；冬天是一件舊外套，寒顫顫的，被別人疑心是扒手。間接描寫（側(cè)面描寫）治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，知識(shí)淵博不修邊幅，生活儉樸、平易可親2、棄醫(yī)從文是魯迅一生的大事，讀了這篇文章，你認(rèn)為魯迅為什么會(huì)棄醫(yī)從文？①匿名信事件：有人寫信說(shuō)我的解剖成績(jī)及格是得了老師漏泄的題目（24—28）；②看電影事件：電影里一個(gè)中國(guó)人要被日本軍槍斃了，一群中國(guó)人卻在看熱鬧（29—31）。使“我”的意見(jiàn)變化了：棄醫(yī)從文！3、“我”對(duì)藤野先生的感情是怎樣的？答：懷念與感激（37段）

“我總還時(shí)時(shí)記起他，在我所認(rèn)為我?guī)煹闹校亲钍刮腋屑?，給我鼓勵(lì)一個(gè)?！?/p>

“他的性格，在我的眼里和心里是偉大的?！被貒?guó)后作者為了表達(dá)對(duì)藤野先生的懷念和感激之情做了那些事？（1）裝訂講義（2）懸掛照片（3）多寫文章4、貫穿全文的敘事線索是什么？線索：2條明線：暗線：

回憶作者與藤野先生的交往。（與藤野先生相識(shí)的緣由、相識(shí)相處、離別與懷念。）作者的愛(ài)國(guó)主義思想。（思想感情的變化）（1）賞櫻花、學(xué)跳舞——失望、厭惡（比喻、夸張、反語(yǔ)）（2）對(duì)日暮里、水戶的印象——家國(guó)愁思、愛(ài)國(guó)（4）匿名信事件——憤懣、抨擊（5）看電影事件——棄醫(yī)從文的直接原因體現(xiàn)作者愛(ài)國(guó)情懷的幾件事：（3）優(yōu)待——(1)日本人民心地善良、友好(2)物以稀為貴——心酸，強(qiáng)烈的民族自尊心。品味課文似褒實(shí)貶的諷刺手法：找出下列句子中明似褒義實(shí)為貶義的詞語(yǔ)，并體會(huì)所表達(dá)的諷剌意味。自學(xué)提示三：品讀課文（1）也有解散辮子，盤得平的，除下帽來(lái)，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了。（2）但到傍晚，有一間的地板便常不免要咚咚咚地響得震天，兼以滿房煙塵斗亂；問(wèn)問(wèn)精通時(shí)事的人，答道，“那是在學(xué)跳舞。”（3）日本報(bào)紙上很斥責(zé)他的不遜，愛(ài)國(guó)青年也憤然，然而暗地里卻早受了他的影響了。（4）每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光中瞥見(jiàn)他黑瘦的面貌，似乎正要說(shuō)出抑揚(yáng)頓挫的話來(lái)，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。（1）也有解散辮子，盤得平的，除下帽來(lái)，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了。標(biāo)致——原是“漂亮”之意，這時(shí)是反語(yǔ)，表達(dá)了作者對(duì)清國(guó)留學(xué)生的厭惡和嘲諷。諷刺一些在日本東京的“清國(guó)留學(xué)生”不務(wù)正業(yè)，注重容貌打扮的丑態(tài)。（2）但到傍晚，有一間的地板便常不免要咚咚咚地響得震天，兼以滿房煙塵斗亂；問(wèn)問(wèn)精通時(shí)事的人，答道，“那是在學(xué)跳舞?！本〞r(shí)事——他們“精通”的“時(shí)事”其實(shí)是一些無(wú)聊的事，諷刺了一些“清國(guó)留學(xué)生”渾渾噩噩、醉生夢(mèng)死的生活丑態(tài)。（3）日本報(bào)紙上很斥責(zé)他的不遜，愛(ài)國(guó)青年也憤然，然而暗地里卻早受了他的影響了。愛(ài)國(guó)青年——是指當(dāng)時(shí)日本一些受軍國(guó)主義思想影響而妄自尊大、盲目忠君、思想狹隘的青年。稱他們?yōu)椤皭?ài)國(guó)青年”，有諷刺意味。（4）每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光中瞥見(jiàn)他黑瘦的面貌，似乎正要說(shuō)出抑揚(yáng)頓挫的話來(lái)，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。正人君子——這是反語(yǔ)，用來(lái)諷刺那些為軍閥正客張目而自命為“正人君子”的人。主題探究1、關(guān)于課文，有下面幾種不同的理解，討論一下，究竟應(yīng)該怎樣理解。（課后習(xí)題一）（1）標(biāo)題是“藤野先生”，課文主要贊揚(yáng)藤野先生的高貴品格。（2）課文大半內(nèi)容寫作者的經(jīng)歷和思想，主要表現(xiàn)作者的愛(ài)國(guó)主義思想感情。（3）課文寫作者人生道路上的一段往事，因此既寫了藤野先生，又寫了自己的思想歷程。

歌頌藤野先生是這篇文章的主旨。作者一直懷念藤野先生，作者的愛(ài)國(guó)主義感情則使作品更有深度，使藤野先生的形象也更為感人。小結(jié)（本文中心）：

本文依據(jù)時(shí)間的推移、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換和事件發(fā)生的先后順序來(lái)記敘。這篇回憶性散文表達(dá)了作者對(duì)藤野先生的真摯懷念，贊揚(yáng)了他正直熱誠(chéng)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、沒(méi)有狹隘的民族偏見(jiàn)的高尚品質(zhì)。作者追述了自己棄醫(yī)從文的思想變化，文中洋溢著強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義感情。

二、朗讀課文第一段和倒數(shù)第二段，重點(diǎn)體味下面幾句話，回答括號(hào)中的問(wèn)題。厭惡和嘲諷?！氨P得平”，“油光可鑒”，表明他們精心打扮，“扭幾扭”寫出他們招搖過(guò)市、自我陶醉的丑態(tài)，“實(shí)在標(biāo)致極了”，作者用反語(yǔ)表達(dá)了強(qiáng)烈的憤懣、諷刺之情。1．也有解散辮子，盤得平的，除下帽來(lái)，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了。（這表明了作者對(duì)清國(guó)留學(xué)生怎樣的情感與態(tài)度？從句中哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)？）

（1）藤野先生幫作者添改講義，可見(jiàn)他教學(xué)認(rèn)真，并且沒(méi)有狹隘的民族偏見(jiàn)，能以公正之心對(duì)待來(lái)自弱國(guó)的學(xué)生；（2）他糾正作者的解剖圖，還向作者了解中國(guó)女人裹腳的事，可見(jiàn)他治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)；（3）他還關(guān)心作者思想意識(shí)的進(jìn)步，對(duì)作者給予了極大的關(guān)心、鼓勵(lì)和真誠(chéng)的幫助。藤野先生在當(dāng)時(shí)的歷史背景下，能夠做到這些尤其難能可貴。所以，他在“我”的眼里和心里是偉大的。2．他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。（藤野先生只是個(gè)普通人，作者為什么說(shuō)他“偉大”，請(qǐng)結(jié)合具體事例談?wù)勀愕目捶?。）三、棄醫(yī)從文是魯迅一生的大事，他在多篇回憶性散文中曾經(jīng)談到過(guò)這段經(jīng)歷。讀了這篇課文以后，你知道魯迅為什么要離開東京去仙臺(tái)學(xué)醫(yī)，后來(lái)為什么又棄醫(yī)從文嗎？從魯迅的人生選擇中你想到了什么？原因：（1）魯迅離開東京去仙臺(tái)學(xué)醫(yī)：其直接原因是他厭惡東京的學(xué)習(xí)環(huán)境，厭惡清國(guó)留學(xué)生的渾渾噩噩，厭煩他們把環(huán)境搞得烏煙瘴氣，去仙臺(tái)學(xué)醫(yī)是為了“救治像我父親似的被誤的病人的疾苦”。（2）離開仙臺(tái)棄醫(yī)從文：在仙臺(tái)學(xué)醫(yī)期間發(fā)生的匿名信事件與看電影事件，讓魯迅的思想產(chǎn)生了變化，“覺(jué)得醫(yī)學(xué)并非一件緊要事”，“我們的第一要著，是在改變他們的精神”所以棄醫(yī)從文了。啟示：例如：人應(yīng)該有所追求，要有愛(ài)國(guó)主義思想。

積累忠君愛(ài)國(guó)的名句1、人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。2、報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死。3、僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。4、落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。5、黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。

自嘲——魯迅

運(yùn)交華蓋欲何求，未敢翻身已碰頭。破帽遮顏過(guò)鬧市，漏船載酒泛中流。

橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)，管它冬夏與春秋。解釋：交了倒霉運(yùn)怎還會(huì)想有順心事，躺在床上連身都不敢翻一下倒把頭給碰到墻上。因此，上大街低低壓下破帽遮住臉，唯恐被人看見(jiàn)，招來(lái)不測(cè)的橫禍，我就像酒裝在漏船里，在江心激流中打轉(zhuǎn)，隨時(shí)有被江水吞沒(méi)的危險(xiǎn)，逃不脫的晦氣??！我這人不招人喜歡，許多人指責(zé)罵斥我，罵我，詛咒我，本該沒(méi)病也死掉，但我