二次電池材料《質(zhì)量守恒定律》第一課時教學(xué)設(shè)計《質(zhì)量守恒定律》第一課時教學(xué)設(shè)計

/《質(zhì)量守恒定律》第一課時教學(xué)設(shè)計人教版九年級化學(xué)第五單元課題一《質(zhì)量守恒定律》第一課時教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容分析1．課標(biāo)中的內(nèi)容認識質(zhì)量守恒定律，能說明常見化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系，用微粒的觀點對質(zhì)量守恒定律作出解釋。2．教材中的內(nèi)容教材不是從定義出發(fā)，把質(zhì)量守恒定律強加給學(xué)生，而是首先提出在化學(xué)反應(yīng)中反應(yīng)物的質(zhì)量與生成物的質(zhì)量之間存在什么關(guān)系的問題，讓學(xué)生思考，然后通過作出假設(shè)、實驗探究，交流討論，得出結(jié)論等科學(xué)探究方法，設(shè)計并實施一些實驗方案，教材先讓學(xué)生親自動手做方案一和方案二中的兩個實驗，指導(dǎo)學(xué)生觀察、思索，使學(xué)生從自己親身觀察到的事實中，經(jīng)過思考，得到參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和，等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和這一規(guī)律，然后教師演示實驗5-1和實驗5-2這兩個實驗，讓學(xué)生比較前后質(zhì)量變化情況，并分析發(fā)生變化的原因，進而較深刻地認識化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系。二、教學(xué)對象分析初三剛開設(shè)化學(xué)課，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣較高，通過學(xué)習(xí)，也掌握了一定的實驗技能，針對這些情況，我們采用實驗探究的方法，鼓勵學(xué)生動手、動腦，在實驗中觀察，在觀察中討論，在討論中形成共識，不僅使學(xué)生學(xué)到新的化學(xué)知識，也可使學(xué)生對化學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系有更深的理解。培養(yǎng)學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，喜歡探索新問題，能主動與他人合作，積極表達自己的觀點。三、教學(xué)目標(biāo)：(一)知識與技能目標(biāo)1、知道質(zhì)量守恒定律的含義，能用微粒觀點說明質(zhì)量守恒的本質(zhì)原因2、能用質(zhì)量守恒定律解釋常見的化學(xué)反應(yīng)中質(zhì)量關(guān)系3、通過學(xué)生自己設(shè)計實驗方案，動手實驗，使學(xué)生能用實驗定量研究化學(xué)問題。培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題、歸納、總結(jié)和實踐能力。(二)過程與方法目標(biāo)1、通過學(xué)生的猜想，并用自己設(shè)計的實驗進行驗證，使學(xué)生會進行初步的探究活動。2、通過實驗、匯報等，使學(xué)生初步學(xué)會運用觀察、實驗等方法獲取信息，初步學(xué)會運用比較、分類、歸納、概括等方法加工信息。3、通過討論、交流，使學(xué)生能表達自己的觀點，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。(三)情感態(tài)度與價值觀1、通過實驗探究，激發(fā)學(xué)生的好奇心，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生善于合作、勤于思考、勇于實踐、樂于創(chuàng)新的科學(xué)精神。2、培養(yǎng)學(xué)生“物質(zhì)是永恒存在的”辯證唯物主義觀點。四、重點，難點1、重點：質(zhì)量守恒定律的形成過程以及它的含義和應(yīng)用2、難點：質(zhì)量守恒定律的形成過程以及微觀含義的理解五、教法、學(xué)法本節(jié)課主要采用“實驗探究”的教學(xué)模式，在整個探究過程中實現(xiàn)以觀生趣、以趣激疑、以疑導(dǎo)思、以思求知、以知增能。按“提出問題—做出假設(shè)—設(shè)計方案—實驗驗證—得出結(jié)論—解釋反思—交流應(yīng)用”的程序來探究。整個設(shè)計不僅注重了科學(xué)知識的獲取，更注重了學(xué)生參與獲取知識的過程。在教學(xué)中以實驗探究為主，多次采用討論交流的方式，學(xué)生積極主動的參與教學(xué)過程，讓課堂教學(xué)煥發(fā)生命活力。本節(jié)課主要是在教師的引導(dǎo)下充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過主動參與、自主合作、探究交流的學(xué)習(xí)方式使每位學(xué)生以“探索者”的身份融入到課堂中，體驗化學(xué)的再發(fā)現(xiàn)過程，學(xué)習(xí)化學(xué)家發(fā)現(xiàn)真理的途徑和方法，真正做到把時間和空間還給學(xué)生，學(xué)生成為課堂的主人。六、教學(xué)準備：1、PPT課件；教師實驗：白磷、鑷子、濾紙、燒杯(中)試管(中號加膠塞)酒精燈、火柴、托盤天平一。2、學(xué)生實驗:分9組（每三組相同）用品分別為：（1、2、3組）：細鐵絲、硫酸銅溶液、、小錐形瓶(加膠塞）、細線、托盤天平各一個；（4、5、6組）：碳酸鈉Na2CO溶液、稀鹽酸HC、燒杯、小試管(綁細繩）、鑰匙、托盤天平各一；（7、8、9組）：鎂條、石棉網(wǎng)、坩堝鉗、托盤天平各一個。七、設(shè)計思路情景設(shè)置提出問題情景設(shè)置：“水變含碳元素的高價的汽油、柴油，經(jīng)濟收入驚人，技術(shù)轉(zhuǎn)讓，請有識之士加盟?！蓖瑢W(xué)們，假如你是老板，你是否會加盟呢？猜想與假設(shè)反應(yīng)物質(zhì)量總和大于、等于、小于生成物質(zhì)量總和制定方案進行實驗演示：白磷P在試管中燃燒反應(yīng)前后物質(zhì)質(zhì)量測定1、2、3組：鐵釘與硫酸銅CuSO4溶液反應(yīng)前后物質(zhì)質(zhì)量的測定3、5、6組：碳酸鈉Na2CO3與稀鹽酸HCl溶液敞口反應(yīng)前后物質(zhì)質(zhì)量測定7、8、9組：鎂帶燃燒反應(yīng)前后物質(zhì)質(zhì)量測定大理石CaCO3與稀鹽酸HCl溶液敞口反應(yīng)前后物質(zhì)質(zhì)量測定收集證據(jù)發(fā)現(xiàn)規(guī)律根據(jù)現(xiàn)象進行討論、歸納，然后請各小組長代表本組對所做實驗做小結(jié)，從而自然地得出結(jié)論，通過學(xué)生小結(jié)發(fā)言，教師歸納、評價，得出質(zhì)量守恒定律。請一個學(xué)生用簡潔語言敘述解釋討論反思評價讓學(xué)生化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)：化學(xué)反應(yīng)前后：原子個數(shù)不變、原子種類不變、原子質(zhì)量不變；元素種類不變、元素質(zhì)量不變。討論得出宏觀物質(zhì)的質(zhì)量總和之所以不變原因。使學(xué)生從理論高度認識變化的本質(zhì)。強調(diào)深化遷移應(yīng)用對質(zhì)量守恒定律的易混、易錯點進行強調(diào)與反饋遷移：給出一組由易到難的題目進行反饋應(yīng)用：用質(zhì)量守恒定律來解釋日常生活中遇到的各種化學(xué)現(xiàn)象體驗成功談?wù)勈斋@八、教學(xué)過程教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

一、情景設(shè)置“水變含碳元素的高價的汽油、柴油，經(jīng)濟收入驚人，技術(shù)轉(zhuǎn)讓，請有識之士加盟。”同學(xué)們，假如你是老板，你是否會加盟呢？請談一談你的想法？

學(xué)生積極回答

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)求知欲

二、實驗探究1、提出問題：化學(xué)反應(yīng)的特征是生成了其他物質(zhì)，例如：磷在氧氣中燃燒生成了五氧化二磷，那么生成的五氧化二磷的質(zhì)量與反應(yīng)物磷和氧氣的質(zhì)量有什么時候關(guān)系呢？2、猜想與假設(shè)：參加化學(xué)反應(yīng)的物質(zhì)的總質(zhì)量與生成的物質(zhì)的總質(zhì)量是否相等呢？

產(chǎn)生猜想，出現(xiàn)不同的想法回答三種可能：1、大于。2、小于。3、相等。

引導(dǎo)學(xué)生從量的方面來進行探討，了解科學(xué)探究的方法

3、制定計劃、進行實驗有三種不同意見，我們用實驗來驗證哪一種是正確的。（1）教師演示：方案一、紅磷燃燒前后質(zhì)量的測定(2)、教師巡回指導(dǎo)各組學(xué)生進行分組實驗：，糾正及肯定（3）學(xué)生觀看屏幕課件：白磷燃燒前后的變化；鐵釘與硫酸銅溶液反應(yīng)的動態(tài)畫面

學(xué)生分組實驗：（1）方案二.鐵釘跟硫酸銅溶液反應(yīng)前后質(zhì)量的測定1、2、3、小組完成（2）方案三.鹽酸跟碳酸鈉反應(yīng)前后質(zhì)量的測定4、5、6（3）方案四.鎂條燃燒前后質(zhì)量的測定7、8、9小組完成觀察實驗現(xiàn)象進行討論、歸納、完成表格（表格見后）

通過小組合作，既鍛煉學(xué)生的動手實驗?zāi)芰Γ才囵B(yǎng)他們實事求是的科學(xué)實驗態(tài)度

5、收集證據(jù)設(shè)問：（找1、2、3中的其中一組）你們這組在實驗中是怎么做的？實驗中得到了什么結(jié)論？6、解釋與結(jié)論組織與適時點撥，進一步歸納質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容，突出重點。板書：課題及質(zhì)量守恒定律內(nèi)容。（見PPT略）7、反思與評價：有沒有化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和不相等呢？[討論]鹽酸與碳酸鈉粉末反應(yīng)后質(zhì)量減輕；鎂帶燃燒后質(zhì)量增加，分析是否與質(zhì)量守恒定律相矛盾？教師演示:碳酸鈉與稀鹽酸密閉反應(yīng)前后物質(zhì)質(zhì)量測定與方案三做對比。[小結(jié)]所有的化學(xué)反應(yīng)都符合質(zhì)量守恒定律。

先由1、2、3中的其中一組展示實驗，敘述實驗現(xiàn)象和實驗數(shù)據(jù)，找一名學(xué)生試著總結(jié)化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量的變化規(guī)律。學(xué)生一起讀質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容學(xué)生代表展示本組實驗，敘述實驗現(xiàn)象和實驗數(shù)據(jù)。師生歸納小結(jié)：在不是封閉的體系中分析數(shù)據(jù)時，不要忽略參加反應(yīng)和生成的氣體

培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、歸納的能力。同時培養(yǎng)了學(xué)生實事求是、一絲不茍的科學(xué)態(tài)度。初步記住定律通過反思與交流，討論使問題得到逐步明晰和解決

三、鞏固與升華為什么物質(zhì)在發(fā)生化學(xué)反應(yīng)前后，質(zhì)量會守恒呢？質(zhì)量守恒定律是否有理論依據(jù)呢？動畫視屏：電解水過程微觀示意圖：引導(dǎo)學(xué)生回憶：化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)，進而分析，化學(xué)反應(yīng)前后：原子個數(shù)不變、原子種類不變、原子質(zhì)量不變；元素種類不變、元素質(zhì)量不變。所以物質(zhì)的總質(zhì)量不變。討論：“水變含碳元素的高價的汽油、柴油，經(jīng)濟收入驚人，技術(shù)轉(zhuǎn)讓，請有識之士加盟。”同學(xué)們，假如你是老板，你是否會加盟呢？為什么？

學(xué)生回憶舊知識、討論、分析、推導(dǎo)出新結(jié)論。

激發(fā)學(xué)生溫故知新用理論揭示偽科學(xué)使學(xué)生從理論高度認識變化的本質(zhì)。

四、聯(lián)系實際、學(xué)以致用（練習(xí)）1.化學(xué)反應(yīng)前后肯定沒有改變的是()，肯定改變的是（），可能改變的是（）①物質(zhì)的種類②原子的種類③分子的種類④原子的數(shù)目⑤各物質(zhì)的質(zhì)量總和⑥元素的種類⑦原子的質(zhì)量⑧.分子的數(shù)目⑨元素的化合價教師小結(jié)：（見PPT略）2、在A+B→C+D的反應(yīng)中，5克A和一定的B恰好完全反應(yīng)，生成3克C和10克D，則B的質(zhì)量是（）(A)18克(B)7克(C)8克(D)6克3.下列說法正確的是()A.10g水蒸發(fā)成水蒸氣后仍是10g，符合質(zhì)量守恒定律B.蠟燭燃燒后，越來越少，不遵守質(zhì)量守恒定律C.高錳酸鉀加熱分解后,試管內(nèi)固體藥品減少的質(zhì)量等于生成氧氣的質(zhì)量D.根據(jù)質(zhì)量守恒定律，2L氫氣和1L氧氣反應(yīng)能生成3L水，4、蠟燭在空氣中燃燒后，生成CO2和H2O，試推斷蠟燭中一定含有_____元素，可能含有___元素。5..下列現(xiàn)象不能用質(zhì)量守恒定律解釋的是（）A．鐵釘生銹后質(zhì)量增加B．煤燃燒后質(zhì)量減輕C．雙氧水分解后質(zhì)量減少D．10克的冰融化后變?yōu)?0克的水6、下列對化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量變化的解釋，不符合質(zhì)量守恒定律的是（）

??A．高錳酸鉀受熱分解后固體剩余物的質(zhì)量減小，是因為放出了氧氣

??B．蠟燭燃燒后質(zhì)量變小，是因為蠟燭受熱形成了石蠟蒸氣

??C．細鐵絲在氧氣中燃燒后，質(zhì)量增大，是因為生成物中含有氧的質(zhì)量

??D．白磷在密閉容器中燃燒，反應(yīng)前后總質(zhì)量不變，是因為生成物都沒有逸散7.從圖水分子分解示意圖中獲得以下信息，其中不正確的是（）A．水是由氫元素和氧元素組成B．化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變C．在化學(xué)變化中，分子可分原子也可分D．1個水分子由2個氫原子和1個氧原子構(gòu)成

小組合作討論獨立完成。

加深對質(zhì)量守恒定律的理解用簡潔、流暢的語言表述，便于學(xué)生記憶和使用。及時反饋，使學(xué)生掌握質(zhì)量守恒定律及運用

五、體驗成功，談?wù)勈斋@通過本節(jié)課的參與，你有哪些收獲?你獲得了哪些知識?認識上有什么提高?能力上有什么長進?學(xué)得快樂嗎?把你的認識和體會與大家共享。

暢所欲言

讓學(xué)生在交流中獲取對化學(xué)的最深感受，體驗到探究活動的樂趣和學(xué)習(xí)獲得成功的喜悅。鍛煉了語言表達能力。

六、布置作業(yè)課后習(xí)題98頁第2、3、4題

板書設(shè)計課題1.質(zhì)量守恒定律1.問題：反應(yīng)物總質(zhì)量?m前???？???生成物總質(zhì)量m后?????2.假設(shè)：3種可能3.實驗:方案一：m前=m后、方案二：m前=m后4.質(zhì)量守恒定律①定義②守恒原因原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量不變（微觀）元素的種類、質(zhì)量不變（宏觀）?實驗名稱

反應(yīng)的符號表達式

實驗現(xiàn)象

M前

M后

分析

白磷燃燒

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?

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鐵釘跟硫酸銅溶液反應(yīng)

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鹽酸跟碳酸鈉反應(yīng)

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鎂條燃燒

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?教學(xué)反思本節(jié)課設(shè)計了許多化學(xué)實驗探究活動，由于學(xué)生們的參與，使得課堂氣氛活躍，培養(yǎng)了學(xué)生的探究興趣，在獲得化學(xué)知識的同時,受到了科學(xué)方法的訓(xùn)練,體驗了探究的樂趣,同時使學(xué)生認識到了定量研究的重要性,形成和發(fā)展了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng).由化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)的分析，在理論依據(jù)上支持了質(zhì)量守恒定律。給學(xué)生理論結(jié)合實際的科學(xué)體驗。這樣的教學(xué)，增強了本節(jié)課的色彩，教學(xué)效果明顯。

《傅雷家書》摘抄及讀書筆記14873《傅雷家書》摘抄及讀書筆記14873

/《傅雷家書》摘抄及讀書筆記14873《傅雷家書》摘抄及讀書筆記《傅雷家書》是我國文學(xué)藝術(shù)翻譯家傅雷及夫人1954—1966年間寫給孩子傅聰、傅敏的家信摘編，該書是一本優(yōu)秀的青年思想修養(yǎng)讀物，是素質(zhì)教育的經(jīng)典范本，是充滿著父愛的教子名篇。他們苦心孤詣、嘔心瀝血地培養(yǎng)的兩個孩子(傅聰—著名鋼琴大師、傅敏—英語特級教師)，教育他們先做人、后成“家”，是孩子培養(yǎng)獨立思考，因材施教等教育思想的成功體現(xiàn)，因此傅雷夫婦也成為是中國父母的典范。下面是一篇傅雷家書讀書筆記一、傅雷的愛子情深“親愛的孩子，你走后第二天，就想寫信，怕你嫌煩，也就罷了。可是沒一天不想著你，每天清早六七點鐘就醒，翻來覆去的睡不著，也說不出為什么。好像克利斯朵夫的母親獨自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一樣，我和你媽媽老是想著你二三歲到六七歲間的小故事?！鼻懊娴恼Z句摘自《傅雷家書》，是傅雷老師寫給他兒子傅聰?shù)摹纳厦娴恼Z句，字里行間可以看出傅雷的愛子情深。對于長大的兒子，希望他茁壯成長，向外發(fā)展，但又不忍孩子遠離身邊。其實家長都是這樣的，從八月懷胎到十月分娩，家長辛辛苦苦，一步步將兒女哺育成人，為的就是希望子女才有所用，以后不至于露宿街頭。而，兒女成才之際，亦是離開屋檐獨飛之時。作為父母，既為他們而高興，也為此傷心難過。畢竟是骨肉之情。作為我們應(yīng)該體會、理解父母的苦心，讓父母看到他們想看的一幕——我們快快樂樂的生活，也算是報答了父母含辛茹苦的養(yǎng)育之恩二、傅雷對兒子的鼓勵“以演奏而論，我覺得大體很好，一氣呵成，精神飽滿，細膩的地方非常細膩，tonecolour變化的確很多。我們聽了都很高興，很感動。好孩子，我真該夸獎你幾句才好。回想一九五一年四月剛從昆明回滬的時期，你真是從低洼中到了半山腰了。希望你從此注意整個的修養(yǎng)，將來一定能攀蹬峰頂?！边@是傅雷老師，聽過兒子傅聰?shù)匿浺艉?，對兒子所講評的。這里面包括了，傅老師對兒子的錄音，精細的分析，以及客觀的贊賞。并且在后面提到了對兒子的希望。這是家長對孩子的教育方法。既要體現(xiàn)出自己對孩子的肯定，讓其有努力拼搏的決心，以及會成功的信心。另一方面，也提出了自己的希望，給孩子指明了前進的路線，發(fā)展的方向。而我們當(dāng)子女的，也應(yīng)在父母指引的道路上，吸取父母的經(jīng)驗，取長補短發(fā)展自己的新道路。三、傅雷的囑咐“在公共團體中，趕任務(wù)而妨礙正常學(xué)習(xí)是免不了的，這一點我早料到。一切只有你自己用堅定的意志和立場，向領(lǐng)導(dǎo)婉轉(zhuǎn)而有力的去爭取。否則出國的準備又能做到多少呢?——特別是樂力方面，我一直放心不下。從今以后，處處都要靠你個人的毅力、信念與意志——實踐的意志?！鼻Ф撊f囑咐，父母心放不住。兒子面臨社會千變?nèi)f化，如何應(yīng)對，作為父母百感交集。用自己走過的經(jīng)驗，提醒兒子少走怨路，多踏捷徑。這是天下父母的想法。孩子，是父母生命的延續(xù)，是父母心中托起太陽的希望。父母走的彎路，不希望孩子重蹈覆轍，希望他們能比自己“更上一層樓”。青春期的我們，應(yīng)該放下逆反的心理，聽從父母的教訓(xùn)，理解父母的苦心。其實，這也是為了我們自己好，為了我們以后的生活更加輕松、快樂。四、母親的關(guān)心“望你把全部精力放在研究學(xué)問上，多用理智，少用感情，當(dāng)然那是要靠你堅強的信心，克制一切的煩惱，不是件容易的事，但是非克服不可。對于你的感情問題，我向來不參加任何意見，覺得你各方面都在進步，你是聰明人，自會覺悟的。我既是你媽媽，我們是體戚相關(guān)的骨肉，不得不要嘮叨幾句，加以規(guī)勸?！币f還是母親的心細，父親在兒子前途上，用心良苦，而母親在最細微的地方——兒子的感情問題著手，給兒子一明確的道路方向。告訴他如何處理自己的感情與事業(yè)的問題，讓兒子明白著重點是那里。我們也應(yīng)接受傅雷妻子的教訓(xùn)，我們應(yīng)該明白自己的重點，明白自己的任務(wù)以及道路和方向，知道自己應(yīng)該做什么不應(yīng)該做什么，把握住方向的分寸。這樣有助于我們成功。五、傅雷愛子心切“孩子，我謔待了你，我永遠對不起你，我永遠補贖不了這種罪過!這些念頭整整一天沒離開過我的頭腦，只是不敢向你媽媽說，人生做錯了一件事，良心就永久不得安寧!真的，巴爾扎克說得好：有些罪過只能補贖，不能洗刷!”離別之時，父親傅雷自責(zé)對兒子的管教嚴格，手段“殘忍”。竟然成了自己的錯誤。哎，其實這是愛子情深啊!“少時不努力，老大徒傷悲”!傅雷老師在兒子幼時，嚴加管教、一絲不茍，“殘忍地虐待”了兒子傅聰。聽來笑話，哪里有父親虐待自己的親生骨肉的呢?俗話說得好，棍棒底下出孝子，而傅雷老師用的是嚴父底下出才子。平時，父母對我們實行“暴力”的時候，我們應(yīng)該抱有理解的態(tài)度，我們要體諒父母的心急如焚。因為他們這么做是對我們好，也是恨鐵不成鋼。畢竟父母們都抱有，望子成龍望女成鳳的愿望啊!六、總結(jié)傅雷形象看過全文，猶如跟傅雷老師對話一樣，一個生動形像的傅雷展現(xiàn)在眼前，似乎傅雷就是我的父親，在對我進行諄諄教導(dǎo)。對傅雷老師最深的印象，就是傅雷老師的愛子情深，管教有方。以前我曾經(jīng)看過劉庸老師寫的《肯定自己》，也是對兒子的告戒，從字里行間里面體現(xiàn)出了劉庸老師對兒子的疼愛。兩本書表現(xiàn)的都是對兒子的疼愛以及管教的方法。而他們本質(zhì)上卻有不同的地方。《傅雷家書》告訴我們的是怎樣把握自己的心態(tài)，怎樣把自己的學(xué)業(yè)、事業(yè)發(fā)展完善，而《肯定自己》告訴我們的更多的是開放的思想，以及獨立的觀念。接觸傅雷老師的《傅雷家書》我就體會到了，一種中國傳統(tǒng)的但又包含先進的思想。我很欣賞傅雷老師告訴兒子的學(xué)習(xí)方法，但我不是很喜歡傅老師對兒子情感的宣泄，與劉庸相比，傅雷明顯得比較含蓄、保守。讀后感先生萬里傳書的思緒，跨越十幾年光陰，遠隔萬水千山，不僅僅是對愛子的叮囑愛撫，字里行間的感情，還升華出了愛祖國，愛民族的赤子情懷，以及凝聚其中的人格魅力，皆為人深深所動容。于現(xiàn)在而言，先生所屬的那個時代早已飄遠出人們的思想范疇，時間拉開的距離已模糊了對那時代的客觀判斷。然而我們依稀可感受到，那年歲傷痛的火花仍舊星星點點地挑撥著我們的神經(jīng)，即使久遠，那場沒有硝煙的戰(zhàn)爭所帶來的精神刑罰跟身心疼痛的深刻烙印依舊時隱時現(xiàn)地浮出時代的水面。于是，對于一位愛真理，愛生活，愛藝術(shù)，剛正不阿，真摯率直的先生而言，最終選擇凈身出世的方式，表明真心，尋求思想解脫，我抱以理解和深深的感喟。生活變形的魔爪不斷壓榨他的才思，摧殘他的身心，而先生卻一直在妥協(xié)與

堅持

中盼望能看到他所企盼國度的崛起，他一生都在堅持，即使別人認為是偏執(zhí)的狂熱，他從未放棄。對人生哲思的深透，對音樂藝術(shù)的獨到與進取，對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的化解滲透，思想的矍鑠敦促著他永遠秉承一顆澄澈的赤子之心，

樂觀

向上地化解時代的傷痛，拓寬著

生命

的寬度。雖然先生自命過于偏執(zhí)的缺點為生活添堵不少困擾，但丁點塵垢卻掩不住金子的滌亮。他擁有太多讓人稱頌的品格，再融入先生自個雅致的生活感悟，以至于覺得那些形容詞像枝柳般地脆弱貧乏。在道不盡的人格美麗中，于我最感動的便是先生對藝術(shù)獨特高雅的見解以及謙卑樂觀，孜孜不倦的生活態(tài)度，讓一個美學(xué)初識者跟對生活迷惘的人在恍恍惚惚中，抓住了可以令她堅定的自信。在對藝術(shù)的品味中，先生主張嵌入生活與自然，調(diào)衡感性的流動跟理性的堅持，在東方的超脫、恬靜、中庸跟西方的熱情、活潑、開明中取得恰當(dāng)?shù)钠胶?。然而最主要的是為生命的藝術(shù)注入純真的心跟情，“藝術(shù)表現(xiàn)的動人，一定是從心靈的純潔來的?！痹诤芏嗔瞵F(xiàn)代人困惑的問題上，先生的見解都為我們解說了答案。對名利的取舍，艱苦的磨難，生活的哲理，藝術(shù)的本質(zhì)，性情的錘煉上，都如高明的火炬一樣，為我們驅(qū)趕黑暗，重現(xiàn)星月。所以，對于這么一位在時代濁流中越發(fā)澄亮透徹的精神偉人，除了深深的追思，我還有深深的敬佩。

部編版語文二年級下冊第二單元試卷部編版語文二年級下冊第二單元試卷

/部編版語文二年級下冊第二單元試卷學(xué)校_________班級________姓名______考號___________密封線內(nèi)禁止答題小學(xué)語文二年級下冊自測診斷題第二單元一、看拼音，寫詞語。dùjuānmàoyǔwēnnuǎnwānqūnénglìgāntiánbōwénjǐngsè二、用組詞的方法區(qū)分它們。求()影()彎()像()球()景()灣()象()三、給加點的字選擇正確的讀音。1.紅紅的后背（bèibēi）上背（bèibēi）著一個大書包。2.這么多人做成的（dedí）糕，的（dedí）確應(yīng)（yìngyīng）該叫“千人糕”。四、把詞語補充完整。（）的孩子（）的世界（）的小路（）的小溪（）的春風(fēng)（）的露珠五、我會背，我會寫。1.予人玫瑰，___________________。2._________________，急時有人幫。3.與其錦上添花，___________________。六、給畫線的詞選擇合適的解釋填空。A格外B與眾不同1.這糕要很多很多的人才能完成，一定特別大。（）2．難道它的味道很特別嗎？（）A過程B通過1．一塊平平常常的糕，經(jīng)過很多人的勞動，才能擺在我們面前。（）2.鼴鼠先生經(jīng)過狐貍太太家，正巧，狐貍太太走出門。（）七、閱讀感悟,回答問題。題(一)乘著溫暖的春風(fēng)，我們四處尋找。啊，終于找到了——哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。1.寫出下面詞語的近義詞。溫暖——()四處——()尋覓——()2.仿照詩歌中畫線的句子，補充句子。哪里__________，__________就出現(xiàn)在哪里。3.“哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”這句話的意思是()A.在需要人們奉獻愛心的地方，到處都有向雷鋒叔叔那樣熱心助人的叔叔、阿姨們。B.雷鋒叔叔想去哪兒就去哪兒。題(二)孔融讓梨孔融小時候，家里常常買梨子，梨子又香又甜，大家都爭著去拿大的吃?？墒强兹诿看味际悄米钚〉?。父親問他為什么要拿小的，他回答說：“因為我年紀小，當(dāng)然應(yīng)該拿小的，大的留給哥哥吃好了。”父親聽了，贊揚他上小年紀懂得禮讓。1.短文共有______句話。?2.在文中找出下列詞語的近義詞。??經(jīng)?！猒__________??????表揚——__________?3.根據(jù)短文內(nèi)容判斷句子對錯，對的打“√”，錯的“X”。?（1）孔融每次都是拿最大的吃。?????（??）?（2）孔融認為自己年紀小，應(yīng)該吃小的。?（???）?（3）孔融是一個懂得禮讓的好孩子。??（???）?4.如果你是孔融，你會怎么做？??九、妙筆生花。寫一寫你的好朋友，向大家介紹一下，他是誰？長得什么樣？你們經(jīng)常一起干什么?

漢語拼音詞組練習(xí)漢語拼音詞組練習(xí)漢語拼音詞組練習(xí)漢語拼音詞組練習(xí)（bàbɑ）（māmɑ）（bóbo）（pópo）（ā???yí??）（wūy?。??（ní????tǔ）??（dàmǐ）??（tǔdì）（dàdì）???（tǐyù）???（tímù）（lǜdì）??（mù??mǎ）??（ɡēɡe）（huǒɡuō）（héhu?。??（ɡuā??ɡuǒ）（líhuā）（bōluó）（huāduǒ）（huǒbǎ）（kuàbù）（huáhuátī）（kuādà）??（luóbo）??（kèkǔ）（hāmìɡu?。è括报纔）??（móɡu）（xià??qí）??（ɡuó??ji?。╦íɡé）（yìqǐ）????（xīɡu?。??（??cíyǔ）（xìjù）????（jī??qì）??（jú??hu?。??（ɡēqǔ）（ɡuò???qù）（fù??xí）??（jiāfǎ）??（dājīmù）（huà???ji?。╭ìtǐ）???（mǔjī）????（xǐyījī）（sīɡu?。╳àzi??）（zǐsè）（fǎzé）（zìmǔ）???（jìcè）??（??ɡēcí）??（zìsī??）（zǐxì）（sījī）??（yāzi）??（zuòhèkǎ）（zǔɡuó）（cíqì）（fùsū）??（yúcì）（cūxì）???（sú??yǔ）（kuài??lè）????（dàzì）（huǒsù）???（zìjǐ）??（wūzi）（suǒyǐ）（cābōli）??（nézhɑ）(dǎzhé)?????(zhèlǐ)(dú??shé)?????(shùzhī)??????(ɡuǒzhī)???(zhīshi)(rì??lì)??????(rúɡuǒ)?????(kāi??shǐ)?????(cì??wèi)(qíchē)???????(qìchē)??????(shùzì)??????(rìchū)(làzhú)??????(zhùyì)?????(zhuāzhù)???(zhuǎzi)(dúshū)???????(zhírì)?????(zhú??zi)?????(zhuōzi)(bái??cài)???????(wūɡuī)????(huíjiā)?????(měilì)(shuǐhuā)??????(méihuā)?????(měi???shù)???(pèi??dài)(lái??huí)????(mèi??mei)????(hǎi???shī)????(tǔ??duī)(kāiqìchē)?????(fēi??jī)??????(bái??tù)????(cāi??mí)(xǐ??ài)????????(ɡuìhuā)??????(fèi??zhǐ)????(zuǐbɑ)(pái??duì)???????(bēi???zi)????(házi)????(wěi?dà)第1單元

千(qiān)山(shān)萬(wàn)水(shuǐ)春(chūn)回(huí)大(dà)地(dì)春(chūn)暖(nuǎn)花(huā)開(kāi)百(bǎi)花(huā)齊(qí)放(fàng)泉(quán)水(shuǐ)丁(dīng)冬(dōng)春(chūn)風(fēng)(fēng)得(dé)意(yì)紅(hóng)花(huā)綠(lǜ)草(cǎo)草(cǎo)原(yuán)草(cǎo)地(dì)說(shuō)話(huà)電(diàn)話(huà)朋(péng)友(yǒu)友(yǒu)好(hǎo)友(yǒu)情(qíng)高(gāo)山(shān)高(gāo)矮(ǎi)高(gāo)低(dī)高(gāo)興(xìng)你(nǐ)們(men)爺(yé)爺(yé)春(chūn)節(jié)(jié)植(zhí)樹(shù)節(jié)(jié)親(qīn)人(rén)親(qīn)手(shǒu)行(xíng)人(rén)行(xíng)動(dòng)行(xíng)走(zǒu)歲(suì)月(yuè)古(gǔ)人(rén)聲(shēng)音(yīn)風(fēng)(fēng)雨(yǔ)聲(shēng)大(dà)聲(shēng)高(gāo)聲(shēng)叫(jiào)聲(shēng)多(duō)么(me)多(duō)少(shǎo)許(xǔ)多(duō)到(dào)處(chù)處(chù)處(chù)知(zhī)道(dào)知(zhī)足(zú)知(zhī)心(xīn)朋(péng)友(yǒu)知(zhī)己(jǐ)趕(gǎn)忙(máng)急(jí)忙(máng)連(lián)忙(máng)

第2單元

洗(xǐ)臉(liǎn)洗(xǐ)手(shǒu)認(rèn)真(zhēn)掃(sǎo)地(dì)打(dǎ)掃(sǎo)父(fù)母(mǔ)爸(bà)爸(ba)全(quán)家(jiā)人(rén)關(guān)(guān)心(xīn)關(guān)(guān)燈(dēng)關(guān)(guān)愛(ài)寫(xiě)字(zì)臺(tái)完(wán)全(quán)完(wán)成(chéng)大(dà)家(jiā)作(zuò)家(jiā)看(kàn)見(jiàn)看(kàn)著(zhe)畫(huà)畫(huà)書(shū)畫(huà)笑(xiào)臉(liǎn)笑(xiào)話(huà)高(gāo)興(xìng)月(yuè)亮(liàng)明(míng)亮(liàng)亮(liàng)光(guāng)開(kāi)會(huì)會(huì)面(miàn)會(huì)見(jiàn)媽(mā)媽(mā)奶(nǎi)奶(nai)姐(jiě)姐(jiě)中(zhōng)午(wǔ)午(wǔ)飯(fàn)合(hé)眼(yǎn)合(hé)唱(chàng)放(fàng)心(xīn)放(fàng)學(xué)(xué)收(shōu)入(rù)收(shōu)成(chéng)豐(fēng)收(shōu)自(zì)言(yán)自(zì)語(yǔ)女(nǚ)孩(hái)子(zǐ)太(tài)陽(yáng)早(zǎo)上(shang)早(zǎo)點(diǎn)回(huí)去(qù)來(lái)去(qù)

古代漢語名詞解釋古代漢語名詞解釋

/古代漢語名詞解釋1.疏：古人給古書作注解時，除了解釋古書原文（經(jīng)）之外，還給前人的注作注解，這種經(jīng)注兼釋的注釋就叫做“疏”，也叫“注疏”、“義疏”。2.讀為：古人注解古書常用的以本字說明假借字的訓(xùn)詁術(shù)語。其特點是，既注音又釋義。3讀若：古人注釋字、詞的術(shù)語，主要作用是注音，有時也用來說明假借字。4.衍文：?？睂W(xué)術(shù)語，也叫“衍字”，簡稱“衍”，是指古籍因傳抄、刻印等誤加的文字。句讀：古人讀書，常在句末一個字的旁邊加個點或圓圈，叫做“句”；在句中停頓處字的下面加一個點，叫做“讀”。兩者合稱句讀。5.正義：又叫做“疏”，也叫“注疏”、“義疏”，是一種經(jīng)注兼釋的注釋。義疏產(chǎn)生于魏晉南北朝時期，唐代出于思想統(tǒng)一和科舉考試的需要，由官方以指定的注本為基礎(chǔ)把經(jīng)書的解說統(tǒng)一起來，這種新的注疏唐人稱之為“正義”。6.十三經(jīng)注疏：宋代學(xué)者為了便于查閱，把儒家十三部經(jīng)書的注和疏加上唐代陸德明《經(jīng)典釋文》的注音合刊成一部書，即《十三經(jīng)注疏》。這十三部經(jīng)書的注疏包括：《周易正義》（魏?王弼、晉?韓康伯注，唐?孔穎達正義）、《尚書正義》（漢?孔安國傳，唐?孔穎達正義）、《毛詩正義》（漢?毛亨傳，鄭玄箋，唐?孔穎達正義）、《周禮注疏》（漢?鄭玄注，唐?賈公彥疏）、《儀禮注疏》（漢?鄭玄注，唐?賈公彥疏）、《禮記正義》（漢?鄭玄注，唐?孔穎達正義）、《春秋左傳正義》（晉?杜預(yù)注，唐?孔穎達正義）、《春秋公羊傳注疏》（漢?何休解詁，唐?徐彥疏）、《春秋谷梁傳注疏》（晉?范寧集解，唐?楊士勛疏）、《論語注疏》（魏?何晏集解，宋?邢昺疏）、《孝經(jīng)注疏》（唐玄宗注，宋?邢昺疏）、《爾雅注疏》（晉?郭璞注，宋?邢昺疏）、《孟子注疏》（漢?趙岐注，宋?孫奭疏）。7.古文辭類纂：清代姚鼐編的一部古文選集，選錄戰(zhàn)國至清代的古文辭賦等，依據(jù)文體分為十三類：論辨類、序跋類、奏議類、書說類、贈序類、詔令類、傳狀類、碑志類、雜記類、箴銘類、贊頌類、辭賦類、哀祭類。所選古文大部分是應(yīng)用文，而且多數(shù)選文社會意義不大。書首有序目，略述各類文體特點及其義例，書中并有評點，宣揚桐城派的文學(xué)觀點。四六：文體名，也稱“四六文”，就是駢體文。全篇多以四字六字的句子，世稱駢四儷六。此文體形成于魏晉時期，南北朝時期成為文章的正宗，唐代稱為“時文”，晚唐至明稱“四六”或“四六文”，清代始稱駢體文。其語言特點是：駢偶、“四六”、平仄、用典和藻飾。工對：駢體文和近體詩中的一種對仗，因其對得工整，故稱“工對”。它要求在對仗中用相同“事類”的詞語相對，即天文對天文，地理對地理，動物對動物，植物對植物等。8.律賦：唐宋時科舉取士所采用的駢賦，要求平仄對仗，并限定韻字，因此又叫做律賦。律賦大都內(nèi)容貧乏，文字呆板，毫無生氣，在文學(xué)上沒有多少價值。9.互文：古代修辭方式的一種，也叫“互文見義”，或簡稱“互見”。其特點是上下文義互相呼應(yīng)、互相補充。10.孤平拗救：五言詩的“平平仄仄平”句式的第一字，七言詩的“仄仄平平仄仄平”句式的第三字，必須是平聲字，否則就是“犯孤平”，即全句除韻腳之外只有一個平聲字（是“拗”的一種形式）。但“孤平”可以救，即把本句的第三字（五言）、第五字（七言）由仄變平。這就是“孤平拗救”。11.破讀：是指在閱讀古書時，用改變字（詞）的讀音以區(qū)別意義或詞性的一種方法。破讀音主要是聲調(diào)的變化，而且大多數(shù)是把原來的平聲（或上聲、入聲）字變讀為去聲；破讀的意義和本音的意義之間則有著歷史的聯(lián)系。例如“王”字，在“臣誠恐見欺于王而負趙”（《史記?廉頗藺相如列傳》）中讀平聲，是名詞，帝王的意思；而在“大楚興，陳勝王”（《史記?陳涉世家》）中破讀為去聲，是動詞，稱王的意思。后者的意義和讀音是由前者演化而來的。三十六字母：字母就是聲母的代表字?！叭帜浮笔俏覈鴼v史上流傳下來的古時的三十六個聲母，包括：幫滂並明，非敷奉微，端透定泥來，知徹澄娘，精清從心邪，照穿床審禪日，見溪群疑，曉匣影喻。相傳這三十六字母是宋人在唐末和尚守溫創(chuàng)制的三十字母的基礎(chǔ)上增訂而成，大體反映了唐宋之間的漢語聲母系統(tǒng)。12.出韻：近體詩用韻，要求必須用“平水韻”中同一韻部的字，否則就叫“出韻”。13.雙調(diào)：詞的一種，指包含兩段的詞。這兩段叫前后闕或上下闕、上下片等。14.借對：近體詩特有的一種對仗，指利用一字多義或兩字同音的特點來構(gòu)成對仗。15.詞牌：是各種詞調(diào)的名稱，如“浣溪沙”、“水調(diào)歌頭”等。16.近體詩：詩體名，同“古體詩”相對而言，包括律詩、絕句和長律。是唐初形成的一種以講究平仄和對仗為主要特點的詩，也叫“格律詩”。有五言詩和七言詩兩種。律詩和絕句的句數(shù)是固定的，每兩句構(gòu)成一聯(lián)，律詩四聯(lián)八句，絕句二聯(lián)四句。長律超過四聯(lián)，數(shù)量不限。17.一字豆：詞當(dāng)中特有的用在句首起領(lǐng)起作用的單字，叫做“一字豆”，又作“一字逗”。一字豆在語氣上有短暫停頓，通常是動詞或虛詞，大多是去聲字，不出現(xiàn)在一首詞首句和末句。常見于《沁園春》、《望海潮》、《六州歌頭》、《揚州慢》、《壽樓春》、《憶舊游》等雙調(diào)詞中。18.重唇音：音韻學(xué)術(shù)語，按發(fā)音部位而劃分的聲母的一類，即今“雙唇音”，發(fā)音時氣流在雙唇間受阻而成音。三十六字母中的重唇音是“幫滂並明”。19.絕句：近體詩的一種，全詩共四句，是律詩的一半，故稱“絕句”。有五言絕句和七言絕句兩種，分別簡稱“五絕”、“七絕”。20.排律：又叫長律，近體詩的一種。句式、用韻、平仄等方面與律詩相同，但句數(shù)超過八句，為偶數(shù)句。對仗要求嚴格，尾聯(lián)不用對仗，首聯(lián)可用可不用，中間各聯(lián)一律用對仗。以五言為常見，七言較少見。多人聯(lián)句的詩常用排律。

東莞市中小河流防洪防汛應(yīng)急預(yù)案東莞市中小河流防洪防汛應(yīng)急預(yù)案

/東莞市中小河流防洪防汛應(yīng)急預(yù)案廣東省東莞市中小河流治理重點縣綜合整治和水系連通試點萬江2項目區(qū)防洪防汛應(yīng)急預(yù)編制人：審核人：審批人：2017年8月27日目錄

第1章 總則：

2

（一）、編制目的

2

（二）、編制依據(jù)

3

（三）、適用范圍

3

(四)、應(yīng)急工作原則

3

第2章 應(yīng)急救援組織機構(gòu)：

4

二）、應(yīng)急救援領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)

5

第3章 預(yù)防和預(yù)警機制

7

（一）、預(yù)防預(yù)警信息

7

（二）、預(yù)防預(yù)警行動

7

第4章 應(yīng)急響應(yīng)

10

（一）、總體要求

10

（二）、I級應(yīng)急響應(yīng)

10

（三）、II級應(yīng)急響應(yīng)

11

第5章 防洪措施

12

第6章 應(yīng)急保障

13

（一）、通信與信息保障

13

（二）、應(yīng)急支援與裝備保障

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總則（一）、編制目的?做好本工程項目在汛期可能發(fā)生的洪水、暴雨災(zāi)害事件的防范與處置工作，使洪水、暴雨災(zāi)害處于可控狀態(tài)，保證抗洪搶險工作高效有序進行，最大程度地減少人員傷亡和財產(chǎn)損失，保障工程施工順利進行，進一步做好汛期災(zāi)害防御和安全生產(chǎn)工作，結(jié)合我項目部工程建設(shè)的實際情況，為防止和減輕洪澇災(zāi)害，避免造成不必要的損失，做到有計劃、有準備地防御洪水、泥石流、塌方以及突發(fā)性自然災(zāi)害，以確保我項目部施工人員的生命安全和財產(chǎn)安全，積極推進通榆邊昭與雞舍相結(jié)合分布式光伏發(fā)電項目建設(shè)，確保汛期施工的順利進行。?（二）、編制依據(jù)?依據(jù)《中華人民共和國防洪法》、《中華人民共和國防汛條例》、《地質(zhì)災(zāi)害防治條例》、《中華人民共和國水法》、《國家防汛抗旱應(yīng)急預(yù)案》和國家其它有關(guān)法律法規(guī)等，制定本預(yù)案。?（三）、適用范圍?本預(yù)案適用于通榆邊昭與雞舍相結(jié)合分布式光伏發(fā)電項目建設(shè)期間、建設(shè)范圍內(nèi)突發(fā)性水情災(zāi)害的預(yù)防和應(yīng)急處置。突發(fā)性水情災(zāi)害包括：江河洪水、山洪災(zāi)害（包括由降雨引起的山洪、泥石流、滑坡、滾石等災(zāi)害）、施工場地和施工營地受損、渣場沖毀等災(zāi)害。?(四)、應(yīng)急工作原則?1、啟動原則:?在施工作業(yè)現(xiàn)場汛期發(fā)生重大洪水險情時，本預(yù)案由項目部應(yīng)急救援領(lǐng)導(dǎo)小組啟動。?2、響應(yīng)原則:項目部應(yīng)急救援小組成員接到報告后，必須立即趕赴事故現(xiàn)場，根據(jù)現(xiàn)場險情發(fā)生情況有效地開展事故應(yīng)急處理和救災(zāi)工作，盡可能避免或減少人員傷亡，盡最大努力減少事故損失和縮小事故影響范圍。?3、指揮原則:在項目部應(yīng)急救援小組成員未到達之前，由現(xiàn)場負責(zé)人組織搶險；項目部應(yīng)急救援小組成員到達現(xiàn)場后，搶險工作由項目部應(yīng)急救援小組統(tǒng)一指揮。?4、處理原則:事故應(yīng)急處理堅持局部利益服從全局利益，一般工作服從應(yīng)急工作的基本原則。?應(yīng)急救援組織機構(gòu)?為確保2016年汛期施工安全，減少自然災(zāi)害對項目的影響，我部2012年汛期防洪防汛工作提出以下要求：為使我項目部今年的施工防汛工作抓好，抓實，確保施工的安全，根據(jù)白城市2016年防汛工作方案要求，按照“安全第一、常備不懈、預(yù)防為主、全力搶救”的防汛方針和“建重于防、防重于搶、搶重于救”的指導(dǎo)思想，結(jié)合橋梁施工的實際情況，特制定本方案。?總體要求：落實科學(xué)發(fā)展觀，實踐以人為本，立足于防大汛、抗大洪、搶大險，從思想上、組織上、物質(zhì)上及早做好防汛準備工作，隨時迎戰(zhàn)可能出現(xiàn)的暴雨、洪水、泥石流等自然災(zāi)害，確保整個汛期的安全，努力把災(zāi)害造成的損失降到最低程度。不斷提高工程防洪度汛工作的現(xiàn)代化水平。?要組織精干、高效的防汛搶險隊伍，搶險人員要堅持專業(yè)隊伍和群眾相結(jié)合的原則，認真做好動員和培訓(xùn)，準備充分的人力、物力、，一旦發(fā)生險情，要做到召之即來，來之能戰(zhàn)，戰(zhàn)之必勝；要集中部分資金，做好草袋、編織袋、鐵絲、木材等防汛常用物質(zhì)的采購和儲備工作；要對防汛車輛、機械設(shè)備進行徹底檢修，保證搶險機械設(shè)備完好率100%，特別要做好運輸車輛的調(diào)運準備，做到調(diào)之能運，運則必達。?我部經(jīng)研究決定成立2016年通榆邊昭與雞舍相結(jié)合分布式光伏發(fā)電項目防洪小組。（一）、防汛安全值班紀律要求?一、值班人員必須認真履行其工作職責(zé)，增強責(zé)任心，堅守工作崗位，值班過程中必須24小時通暢，確保上傳下達的通訊聯(lián)絡(luò)及時無誤。?二、值班人員要做好暴雨的預(yù)防信息通報；作好來電記錄；加強現(xiàn)場的巡視。遇到重要情況應(yīng)及時果斷地處理并立即向帶班領(lǐng)導(dǎo)匯報。按照值班表的排序，做好防汛登記的交接班制度。?三、值班人員未堅守崗位履行職責(zé)，失職而造成不良后果的，要追究值班人員的責(zé)任。?二）、應(yīng)急救援領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)?1、防洪防汛應(yīng)急救援領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)：?（1）組織指揮洪水險情事故現(xiàn)場應(yīng)急搶險及救援工作，控制事故蔓延和擴大。?（2）核實現(xiàn)場人員傷亡和損失情況，及時向業(yè)主和上級匯報搶險救援工作及事故應(yīng)急處理的進展情況。?（3）落實防洪防汛應(yīng)急救援領(lǐng)導(dǎo)小組部署的有關(guān)搶險救援措施。?2、組長職責(zé)：?（1）組織、指揮項目部開展應(yīng)急搶險工作，制定搶險方案。?（2）負責(zé)指揮現(xiàn)場應(yīng)急救援工作。?3、副組長職責(zé)：?（1）協(xié)助組長負責(zé)應(yīng)急搶險的具體指揮工作。?（2）負責(zé)組織實施具體搶險救援措施工作。?4、組員職責(zé):?（1）參與制定搶險方案，組織落實緊急措施。?（2）負責(zé)應(yīng)急物資的保管、維護和補充。?（3）抓好事故現(xiàn)場的警戒和保衛(wèi)工作。?（4）組織清點、疏散受災(zāi)人員、統(tǒng)計傷亡人數(shù)。?（5）收集事故現(xiàn)場有關(guān)證據(jù)，參與事故調(diào)查處理。?（6）組織災(zāi)后恢復(fù)生產(chǎn)工作。（三）、事故救援預(yù)案組織機構(gòu)框圖?搶險調(diào)度：龍學(xué)江搶險實施：賈小川機械調(diào)度：吳中華測量觀察：盧進輝通訊聯(lián)系：王有財資料記錄：袁思敏后勤供應(yīng)：吳廣軍各搶險班組技術(shù)指揮：莊仰東安全監(jiān)督：莊靜華組長：羅偉林預(yù)防和預(yù)警機制?（一）、預(yù)防預(yù)警信息?氣象信息：防洪工作組隨時注意水文、氣象部門的預(yù)報，并將每天的水情、天氣情況報項目部，遇有災(zāi)害性氣候和重要水情信息時，立即召開專題會議，安排部署防御工作。2、工程信息：當(dāng)突降暴雨或江河、徑流出現(xiàn)較大洪水時，參建單位應(yīng)加強工程監(jiān)測，并加強對施工場地、施工設(shè)施、施工營地的檢查。筑有圍堰的，要密切觀察水位上升情況和加強對圍堰質(zhì)量、防汛效果的檢查。?出現(xiàn)險情時各單位的防汛領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)人要堅守崗位，要加強值班警戒、觀察、監(jiān)測，做好搶險準備。一旦出現(xiàn)重大險情或發(fā)生險情，要及時報告項目部。?（二）、預(yù)防預(yù)警行動?1、準備工作?（1）、思想準備。加強防洪度汛宣傳，加強全體參建人員防洪度汛知識的學(xué)習(xí)，使全體人員增強防洪度汛和自我保護的意識，做好防大汛的思想準備。?（2）、工程準備。①汛前和汛期要及時完成干線公路和臨時施工道路的清理、整治（包括排水溝、排水管道、涵洞、路口、路面、路基），排除道路險情并保證必要的搶險時能交通暢通。②對存在毀壞現(xiàn)象、有病險的排水工程和堤防工程，要實行應(yīng)急除險加固，消除明顯隱患。③對工程區(qū)域內(nèi)的主要河道、山溝，要及時疏通，保證主要洪水排放，以防威脅汛期施工安全。④加強施工區(qū)域內(nèi)施工道路、各工作面、各生活營地的排水，保證排水系統(tǒng)暢通和建筑物的安全。⑤加強安全檢查工作，嚴禁將設(shè)備設(shè)施、物資材料等設(shè)置在河灘、排水溝迎水面，臨時駐地要加強防洪、防汛，嚴禁將駐地建在易發(fā)生坍塌的泥石流溝、滑坡體及漫灘等附近。⑥加強水土保持工程施工，杜絕由于施工棄渣產(chǎn)生水土流失。?（3）、物資、材料準備。按照分級負責(zé)的原則，汛前做好充分的度汛準備，及時準備好充足的編制袋、防雨用品等度汛材料及必要的機械、電氣等設(shè)備，同時儲備足夠的生產(chǎn)和生活物資、材料等，合理配置，在防汛重點部位應(yīng)儲備充足，以應(yīng)急需。?（4）、通信準備。加強汛期防汛值班制度，汛期各工作面、實行24小時專人值班，配備專門的防洪度汛對講機和聯(lián)系電話，確保信息暢通和及時了解險情。?隨時與當(dāng)?shù)胤姥粗笓]部門聯(lián)系，服從當(dāng)?shù)胤姥粗笓]部門的統(tǒng)一指揮和協(xié)調(diào)，確保安全度汛。2、防洪檢查?在汛期期間項目部必須每周對現(xiàn)場的防洪情況進行大檢查，檢查結(jié)束后在現(xiàn)場調(diào)度室集合進行問題總結(jié)。?檢查總結(jié)內(nèi)容如下：?（1）檢查施工現(xiàn)場個人防護用品的佩戴情況，現(xiàn)場作業(yè)環(huán)境安全與安全防護設(shè)施是否完善齊全，電氣設(shè)備的安裝、布置、接線是否符合臨時用電安全規(guī)定，現(xiàn)場對安全制度和反“三違”的執(zhí)行情況；提供現(xiàn)場檢查問題和汛期危險源情況表并參與分析討論。?（2）對大臨設(shè)施進行全面的檢查，確保大臨設(shè)施能夠達到汛期的安全要求，提供大臨設(shè)施檢查問題和汛期危險源情況表并參與分析討論?（3）檢查現(xiàn)場機械設(shè)備的安全裝置、動力裝置、剎車裝置、受力結(jié)構(gòu)等是否完好，機械運行是否良好無故障，機械維修保養(yǎng)是否有記錄，操作人員是否有證駕駛，防洪物資是否準備充足齊全，提供現(xiàn)場機械物資檢查問題和汛期危險源情況表并參與分析討論。?3、防洪預(yù)搶?每周防洪大檢查結(jié)束后安質(zhì)部對檢查問題進行匯總下放整改通知單，各作業(yè)隊需對檢查問題進行“不打折扣”的及時整改，按時整改完成，項目部還需對重點部位進行復(fù)查，項目部需開會討論研究在汛期對現(xiàn)場防洪關(guān)鍵點進行處理和預(yù)防，如圍堰加固、加固改造等確保我項目部在汛期全面安全渡洪。?應(yīng)急響應(yīng)?（一）、總體要求?1、根據(jù)本工程的實際情況，按洪澇的嚴重程度和范圍，將應(yīng)急響應(yīng)行動分為二級。?2、進入汛期，我項目部實行24小時值班制度，全程跟蹤雨情、水情、工情、災(zāi)情，并根據(jù)不同情況啟動相關(guān)應(yīng)急程序。?3、項目部負責(zé)發(fā)生的險情的組織救援、統(tǒng)一調(diào)度。?4、發(fā)現(xiàn)洪水險情時，應(yīng)立即向有關(guān)部門報告。災(zāi)害發(fā)生后及時向指揮部報告。?（二）、I級應(yīng)急響應(yīng)?1、出現(xiàn)下列情況之一者，為I級響應(yīng)?（1）、出現(xiàn)特大洪水，嚴重影響或威脅施工安全；?（2）、出現(xiàn)道路大塌方，破壞干線公路交通以至嚴重影響超過一個施工區(qū)域的部分或大部分施工區(qū)的施工安全或施工和生活物資的供應(yīng)。?2、I級響應(yīng)行動?密切監(jiān)視災(zāi)情的發(fā)展變化，搶險突擊隊人員要立即趕赴各危險地段，立即安排救援設(shè)備、物資、材料，開展救援工作并積極采取其他預(yù)防措施。?單位負責(zé)人、技術(shù)專家在4小時內(nèi)親赴一線了解情況、掌握全局、及時決策。?防汛領(lǐng)導(dǎo)小組要增加值班人員，加強值班，每天向項目部通報災(zāi)情。?根據(jù)災(zāi)情現(xiàn)狀及發(fā)展變化情況，適時準備資金，補充儲備救災(zāi)物資。?及時與通榆縣、邊昭鎮(zhèn)衛(wèi)生部門取得聯(lián)系，及時進行醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)。??（三）、II級應(yīng)急響應(yīng)?1、出現(xiàn)下列情況之一者，為II級響應(yīng)：?（1）、出現(xiàn)部分徑流洪水，嚴重影響、威脅施工安全；?（2）、出現(xiàn)道路大塌方，嚴重影響施工區(qū)的施工安全或施工和生活物資的供應(yīng)。?（3）、出現(xiàn)泥石流、徑流洪水，以至影響、威脅施工或生活方面的安全。?2、II級響應(yīng)行動?（1）、必須對圍堰外壁缺口部分封堵，并加支撐確保圍堰外壁的牢固，且對封堵質(zhì)量的檢查，??（2）、當(dāng)水位達到2米及其以上時，必須停止起重施工，禁止任何車輛、機械進入河道，并加派人員對圍堰進行修復(fù)或加固。（3）、當(dāng)水位下降到1.5米以下且不再由上漲的趨勢，解除Ⅱ級應(yīng)急。?各相建單位緊急動員，密切監(jiān)視災(zāi)情的發(fā)展變化，搶險突擊隊人員要立即趕赴各危險地段，立即安排救援設(shè)備、物資、材料，開展救援工作并積極采取其他預(yù)防措施。?相關(guān)單位負責(zé)人、技術(shù)專家必須在6小時內(nèi)親赴一線了解情況、掌握全局、及時決策。?根據(jù)災(zāi)情現(xiàn)狀及發(fā)展變化情況，適時準備資金，補充儲備救災(zāi)物資。?積極與通榆縣、邊昭鎮(zhèn)衛(wèi)生部門取得聯(lián)系，及時進行醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)。?防洪措施?1、檢查并完善施工區(qū)域，棄渣場，施工營地，生活營地、臨時建筑物等的排水溝，截水溝，排水管路等，確保排水暢通，并配備相應(yīng)的防洪度汛設(shè)施及應(yīng)急設(shè)施（如照明器材電筒、喊話筒、雨衣等），做到未雨綢繆。?2、做好施工臨時場地“排、截、攔”雨水工作，防止雨水對重要材料的滲濕，影響材料的正常使用；?3、對臨河的施工營地、道路、圍堰及時進行防護；?4、對影響青衣江排洪堆積的材料、石渣進行疏通、清理，加強過流能力；?5、汛期來臨前，所有人員機械設(shè)備必須及時撤出低洼區(qū)域，防止洪水帶來的生命財產(chǎn)損失。?7、組建防洪工作組、防洪搶險救災(zāi)突擊運輸隊、救援小分隊、醫(yī)療救護隊。?8、防洪工作組由安全組負責(zé)，必須定期檢查廠區(qū)排水是否暢通。?9、突擊運輸隊由保通組負責(zé)，負責(zé)聯(lián)系救援所需運輸車輛，承擔(dān)向事故現(xiàn)場運送搶險救災(zāi)物資和設(shè)備及轉(zhuǎn)運防洪物資等急、難、險、重的搶險救災(zāi)任務(wù)。?10、救援小分隊由安全科負責(zé)，向災(zāi)區(qū)下派工作組，指導(dǎo)救災(zāi)工作。?11、醫(yī)療救護隊由生產(chǎn)管理組組成，承擔(dān)緊急救護和協(xié)調(diào)調(diào)撥所需藥品。12、以上各隊的組成部門從現(xiàn)在起就要加強演練并迅速做好各項物資的準備工作，真正做到“招之即來，來之能戰(zhàn)，戰(zhàn)之能勝”。?13、汛期每天安排專人負責(zé)防洪度汛值班（24小時值班），值班人員對施工區(qū)域、生活營地、施工生產(chǎn)營地及周邊環(huán)境（如營地附近邊坡穩(wěn)定情況、河流水位變化情況、營地排水系統(tǒng)是否完善等）認真、細致的進行巡查并做好記錄，值班人員保證通信暢通，發(fā)現(xiàn)隱患及時采取相應(yīng)措施處理，消除安全隱患，并與項目部防洪度汛值班辦公室取得聯(lián)系。當(dāng)遭遇強降雨易發(fā)生險情時，及時組織人員撤離至安全區(qū)域。?14、加強與水文、氣象部門的聯(lián)系，密切關(guān)注天氣及汛情變化，及時發(fā)布天氣預(yù)報和水情預(yù)報，依據(jù)天氣和汛情情況合理安排施工，并采取相應(yīng)的安全防范措施。如遇暴雨、大雨天氣，提前將設(shè)備轉(zhuǎn)移、停放至安全部位，對支護材料做好防雨、防潮工作；??應(yīng)急保障?（一）、通信與信息保障?防汛小組成員24小時開通手機；要求各參建單位安排值班人員24小時電話值班。?出現(xiàn)重大險情或預(yù)測有重大險情時，項目部立即與電信公司取得聯(lián)系，一旦現(xiàn)場出現(xiàn)通信故障，立即開始修復(fù)工作。?（二）、應(yīng)急支援與裝備保障?1、結(jié)合施工實際和防汛需要，儲備足夠的常規(guī)搶險機械、設(shè)備、物資和救生器材，必須滿足搶險需要。?2、供電保障：準備用于應(yīng)急搶險的大功率柴油發(fā)電機，滿足搶險時的臨時供電需要。?3、交通運輸保障：確保道路暢通；搶險運輸車輛必須確保性能良好，以滿足防汛搶險救災(zāi)物資的運輸。?4、社會動員保障：參建員工都應(yīng)積極進行防汛搶險；出現(xiàn)重大災(zāi)情時，必須服從防汛領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一調(diào)度，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)；出現(xiàn)重大災(zāi)情時及時請求政府支援。?七、善后工作?在發(fā)生洪水、暴雨等自然災(zāi)害后，我項目部將在工程指揮部積極指導(dǎo)、幫助下積極完成救災(zāi)、救災(zāi)物資補充、防汛（結(jié)合安全、環(huán)保、水土保持）工程的修復(fù)。?盡快組織災(zāi)后重建工作，迅速恢復(fù)生活和施工秩序。?1、應(yīng)急結(jié)束?防洪搶險應(yīng)急響應(yīng)結(jié)束遵循“誰啟動，誰結(jié)束”的原則，由項目部防洪應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)宣布Ⅰ、Ⅱ級應(yīng)急響應(yīng)結(jié)束。?2、信息報送?信息報送內(nèi)容包括:水害發(fā)生的時間、地點、雨情、水情、災(zāi)情、搶險進展、預(yù)計搶通時間、水害現(xiàn)場圖片（像），上報信息內(nèi)容力求準確。如上報內(nèi)容有誤，經(jīng)核實準確后立即上報。?防洪應(yīng)急響應(yīng)結(jié)束5天內(nèi)，由防洪應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組提出評估報告，經(jīng)防洪應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組組長審定后，報業(yè)主。?3、后期處理?1）、計劃財務(wù)部門應(yīng)對災(zāi)害造成的固定資產(chǎn)損壞、搶險和工程復(fù)舊費等進行統(tǒng)計，經(jīng)核實后報業(yè)主。?2）、對防洪應(yīng)急工作經(jīng)驗進行總結(jié)，吸取教訓(xùn)，對應(yīng)急救援能力進行評估，完善應(yīng)急預(yù)案，并書面上報業(yè)主。?3）、盡快恢復(fù)生產(chǎn)任務(wù)。?4、保障措施?項目部防洪領(lǐng)導(dǎo)小組、各作業(yè)點負責(zé)人、預(yù)案各項措施負責(zé)人在防洪期間必須保障24小時信息暢通，確保防洪搶險能夠及時有效的展開進行。?5、經(jīng)費保障?項目部計劃財務(wù)部門負責(zé)防洪搶險的經(jīng)費保障和統(tǒng)計，務(wù)必確保經(jīng)費的充足，如出現(xiàn)經(jīng)費不足的情況，可向局指揮部提出經(jīng)費申請。?6、其它保障?項目部防洪領(lǐng)導(dǎo)小組必須根據(jù)應(yīng)急工作的需要確定其他的相關(guān)保障。如治安保障、醫(yī)療保障、后勤保障等。?項目部在汛前應(yīng)對職工和現(xiàn)場施工人員進行防洪教育和培訓(xùn)，內(nèi)容包括：防洪應(yīng)急預(yù)案、《防洪》技術(shù)手冊、防洪搶險的經(jīng)驗和教訓(xùn)，并做好防洪的宣傳工作。?

閱讀及答案閱讀及答案

/閱讀及答案_________________①王若飛同志是一位無產(chǎn)階級革命家。解放前，他因為從事革命工作，被敵人逮捕了。在監(jiān)獄里，他經(jīng)常對難友們說：敵人要摧殘我們，我們一定要愛護自己的身體。我們是革命者，決不能向惡劣的環(huán)境屈服，要堅持斗爭。②若飛同志的身體不好，為了堅持對敵斗爭，他想方設(shè)法，利用各種條件鍛煉身體。③若飛同志在獄中的鍛煉方法之一，是日光浴。他利用每天短暫的放風(fēng)時間，到院子里曬太陽。后來，他得了嚴重的風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，敵人被迫允許他每天曬一兩個小時。他就利用這個機會，躺在院子里讓太陽曬全身，把皮膚曬得紫紅紫紅的。④冰水擦身，是王若飛同志鍛煉身體的另一種方法。那時，反動派百般折磨政治犯。別說洗澡，就連喝的水也不供給。但王若飛的言行感動了出身貧苦的老看守員，他偷偷地給王若飛買了幾只大碗，若飛同志每天用它盛冷水，用手巾蘸著擦身，擦到全身發(fā)紅為止。⑤王若飛同志在獄中還有另外一種鍛煉方法，叫做室內(nèi)體操。體操包括伸腿、彎腰、屈臂等動作，不管三九天，還是三伏天，他都堅持鍛煉。⑥一次，一個難友問王若飛：我有一件事不明白，你罵國民黨，罵蔣介石，天不怕，地不怕，連死也不怕，真是好漢?？墒?，你坐在牢里，還天天做操，又好像很愛護自己的身體，你究竟是怎么回事？王若飛同志說：我不怕死是因為敵人要損害我們的真理，我們必須拼命去保衛(wèi)我們的真理；我愛護身體，是因為有了健壯的身體，才能更有力地保衛(wèi)真理。我生為真理生，死為真理死，除了真理，沒有我自己的東西?、咚牡览碇v得很透，難友們豁然開朗，精神振作，也都開始鍛煉身體，投入更艱苦的斗爭中去。練習(xí)：1.短文可以分為三大段，請選出一個正確的分法，在()里打√。A．①②‖③④⑤‖⑥⑦()B．①‖②③④⑤‖⑥⑦()C．①‖②③④‖⑤⑥⑦()2.文中的第②自然段與第③、④、⑤三個自然段的關(guān)系是______。3.我生為真理生，死為真理死，除了真理，沒有我自己的東西！這里的真理指的是什么？____________________________________________________

4.簡要回答王若飛在獄中有哪些鍛煉身體的方法？他為什么堅持鍛煉身體？________________________________________________________5.根據(jù)短文主要內(nèi)容，選擇合適的題目寫在文首橫線上。①王若飛②為了真理③監(jiān)獄里的鍛煉④王若飛和他的難友們

新春佳節(jié)之際，媽媽買來了一幅畫。我粗粗一看，這幅畫并沒有什么特別吸引人的地方。我心想：書店里有那么多色彩鮮艷的年畫，媽媽為什么要買這幅呢？我一邊琢磨，一邊細細欣賞起來。這是一幅國畫，畫的背景是巍峨挺拔的高山，被淡淡的煙云籠罩著，使群山若隱若現(xiàn)，令人格外神往。山坡下橫插過來一株蒼勁的松樹，松樹下是一對飛奔的駿馬。奔在前頭的是一匹棗紅馬，它渾身火紅，仰天長嘶，紅色的鬃毛高高飄起，全身的肌肉結(jié)實得像拳擊場上的運動員，一塊一塊地凸出來，顯得十分健美有力。棗紅馬騰空而起，柔軟而漂亮的馬尾巴甩得很起勁。緊挨著棗紅馬旁邊是一匹白馬，從頭到尾一片潔白。連一根雜毛也沒有，像一團白云輕輕飄來，顯得那么灑脫矯健，分明是一匹千里馬。我越看越著迷，似乎聽到了它們”得得”的馬蹄聲，看到了他們身后卷起的陣陣塵土，仿佛看見它們自由自在地飛馳在廣闊的原野上。這時，我猛然想起剛才的疑問，便跑去問媽媽。媽媽神秘地笑了，反問我：”你屬什么呀？”我恍然大悟，搶著說：”知道了，知道了，我屬馬，這年畫上的馬象征著我。您希望我努力學(xué)習(xí)，不怕挫折，永遠向前飛奔，對嗎？”媽媽滿意地點點頭。啊！馬兒，你知道這是媽媽對我殷切的期望，我決心要讓它變成現(xiàn)實。1．填空。(1)這幅國畫畫的是（）、（）、（）、（），主要畫的是（）。(2)媽媽買這幅畫的目的是（）。2．用橫線畫出寫”我”觀畫時聯(lián)想的句子。3．用‖把文章分成3段，用簡潔的語句寫出文章的敘述順序。_________________________________________4．寫出文章的中心思想。_______________________________________5.給短文加個合適的題目，寫在文前的橫線上。

歸帆我看過太湖上的歸帆，也看過東海上的歸帆。夕陽把水面映得通紅，把天空也染成萬道彩霞。一會兒，黃昏的紗幕就輕輕地落在水面上。就在這當(dāng)兒，水天相接處出現(xiàn)了一只帆影，接著又是一只……不多久，整個船隊都出現(xiàn)了，它們散散落落地駛回港口，仿佛一隊出征的戰(zhàn)士，唱著凱歌整隊回營，帶著滿艙的戰(zhàn)利品。但這只是在岸上看到的遠處的景象，等到這些船只快靠碼頭，船老大準備向岸上拋纜繩的時候，情形便不一樣了。有的船上喜笑顏開，熱火朝天，小伙子們打鬧著，嬉笑著，隔著水同岸上的人大聲地打招呼，問村里今天能有些什么事，廣播有些什么重要新聞，也故意說些無關(guān)緊要的話。這樣的船，不用問，就能斷定今天的成績很好，超額完成了生產(chǎn)指標(biāo)，說不定還網(wǎng)住了幾條少見的大魚。有的船，幾乎是垂頭喪氣，悄悄地溜回來的。船老大一面不停地抽著旱煙，一面望著水面沉思，平時愛打鬧的小伙子，像泄了氣的皮球，悶聲不響地蹲在甲板上，岸上的人同他們打招呼，有的不搭理，有的只好苦笑著嚷了一句：“嗨!今天倒霉，別說了!”這樣的船總是由于某種原因，今天沒有完成任務(wù)。雖說漁家的生產(chǎn)并不在乎一天的得失，但是沒有完成自己定的指標(biāo)，人們總不會有好的情緒。對集體，對生產(chǎn)的責(zé)任感，在糾纏著、沖擊著他們。沉沉夜暮籠罩著每個魚家的笑語和沉思，無論是哪條船上的人們，都休息了，積畜力量準備迎接新的戰(zhàn)斗。對于明天的信念，人們總是相同的。既使暫時泄了氣，在明天早晨出海的時候，也一定會抖擻精神，重新鼓起勁兒來。聯(lián)系上下文，理解加粗的字，再解釋詞語。喜笑顏開：垂頭喪氣：2．劃出文末一段中的四個錯別字，并把改正過來的字依次寫在橫線上：3．本文是按照怎樣的順序記敘“歸帆”的景象的?從文章的哪些語句可以看出來?

4．第3自然段在文章中起到什么作用?

5．“對于明天的信念，人們總是相同的?！薄懊魈斓男拍睢敝傅氖鞘裁?

紅葉與白蓮半夜里聽見繁雜的雨聲，早起是濃陰的天，我覺得有些煩悶。從窗內(nèi)望外看時，那一朵白蓮已經(jīng)謝了，白瓣兒小船飄散在水面，梗上只留個小小的蓮蓬和幾根淡黃色的花須，那一朵紅蓮，昨夜還是hánbāoyùfàng()的，今晨卻開滿了、亭亭地在綠葉中間立著。仍是不舒暢！——徘徊了一會，窗外雷聲發(fā)作了，大雨接著就來，越來越大。那朵紅蓮，被那繁密的雨點打得左右搖擺。在那無遮蔽的天空之下，我不敢出去，也無法可想。對面屋里母親呼喚著，我便連忙走過去，坐在母親身邊——回頭忽然看見紅蓮旁邊的一個大荷葉，慢慢地傾側(cè)下來，正fùgài()在紅蓮上面……我不寧的心緒散盡了。雨勢并不減退，紅蓮卻不搖動了。雨點不住地打著，只能打在勇敢慈愛的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無力的水珠。我心中深深地受到了感動——母親啊！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰能為我遮擋？【練習(xí)】按照內(nèi)容，補充詞語。（）雨聲（）天（）飄散（）雨點把短文中的拼音寫在后面的括號里。