2021-2022學(xué)年湖北省荊州市關(guān)沮中學(xué)高一語(yǔ)文聯(lián)考試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成1~3題胡山林《文學(xué)與人生》課堂答問(wèn)錄選段

問(wèn)：提起海明威，就會(huì)想起他的硬漢精神，提起硬漢精神，就會(huì)想起《老人與海》中桑提亞哥的那句名言（一個(gè)人并不是生來(lái)要給打敗的，你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他）。硬漢精神讓人佩服，但有時(shí)候又感到似乎有點(diǎn)過(guò)分，不知您對(duì)此怎么看？

答：生活中的海明威是個(gè)硬漢，無(wú)論在哪里他都要做得最好，都要當(dāng)強(qiáng)人。在文學(xué)創(chuàng)作中，他把他的人格折射到作品中，就有了所謂的硬漢精神。這種精神，在世界文學(xué)史上獨(dú)一無(wú)二，絕對(duì)是一種獨(dú)特的精神創(chuàng)造，正因?yàn)榇?，作為一個(gè)關(guān)鍵詞，它和海明威一道進(jìn)入美國(guó)和世界文學(xué)史。硬漢精神，是對(duì)人類(lèi)生活中不屈的精神意志的一種提煉，也是一種提升，從此它作為一種精神符號(hào)亮亮地輝映在人類(lèi)精神生活的上空，給強(qiáng)者以激勵(lì)，給弱者以鼓舞，成為人們奮斗拼搏的力量源泉。

但我認(rèn)為硬漢精神的價(jià)值和意義，主要體現(xiàn)在審美層面而不在現(xiàn)實(shí)層面。在審美層面，硬漢精神讓人興奮，給人以?shī)^斗的勇氣和力量。作為文學(xué)作品，能做到這一步就是成功，值得我們永遠(yuǎn)記住它，感謝它。在審美維度上，我們可以受其感染，心潮澎湃，熱血沸騰，從而無(wú)保留地贊美它、崇敬它；但是一旦轉(zhuǎn)到實(shí)踐領(lǐng)域，事情就變得相當(dāng)復(fù)雜而不再那么簡(jiǎn)單。

現(xiàn)實(shí)生活中，每個(gè)人都可能遇到各種困境，面臨困境，難道只有一種選擇，即勇往直前決不退縮是正確的嗎？硬漢精神要求人們勇往直前，否則就是怯懦。但問(wèn)題是，有的困境經(jīng)過(guò)頑強(qiáng)不屈的努力是可以征服的，而有的困境是無(wú)論如何也征服不了的。舉個(gè)極端的例子，讓盲人當(dāng)司機(jī)，豈不荒唐可笑！每個(gè)人都有自身的局限——先天的后天的，主觀的客觀的局限。明智的人要敢于坦然承認(rèn)并接受局限，聰明地避開(kāi)局限，想辦法在局限之外，即在可能性的領(lǐng)域里發(fā)揮自己主觀意志的力量與困境作頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗，爭(zhēng)取最大的勝利。這就是說(shuō)，硬漢精神是有條件的而不是無(wú)條件的，不加分析、不顧具體情況的所謂硬漢精神是莽撞，而不是勇敢，其結(jié)果無(wú)疑是危險(xiǎn)的。

在奮斗過(guò)程中，必然會(huì)遇到這樣那樣的對(duì)手。對(duì)于對(duì)手，一定是打敗之、消滅之而后快嗎？硬漢精神要求是這樣，但現(xiàn)代觀念卻不這樣認(rèn)為?，F(xiàn)代觀念認(rèn)為對(duì)于對(duì)手要區(qū)別對(duì)待，有的必須打敗之消滅之，而有的則不一定。例如掰手腕子，本來(lái)是個(gè)日常游戲，不必過(guò)于較真，而桑提亞哥竟然與對(duì)手瞪著大眼整整堅(jiān)持一天一夜，兩個(gè)人的手指甲里都流出血了，還不依不饒，實(shí)在太可怕了。這種戰(zhàn)斗精神似乎已說(shuō)不上是什么勇氣，而是逞勇斗狠，內(nèi)里蘊(yùn)藏的是兇狠和殺氣。作品中的桑提亞哥只要想到對(duì)手——不管是人還是魚(yú)，心里涌出的意念總是“弄死”“打敗”“消滅”之類(lèi)，他那著名的“名言”就是由這類(lèi)詞匯組合的。老人不僅想弄死他的對(duì)手大馬林魚(yú)，而且由此聯(lián)想到人還可以弄死星星、月亮、太陽(yáng)，以證明自己是可以征服一切的硬漢。想一想實(shí)在讓人感到有點(diǎn)毛骨悚然！

硬漢精神不僅蘊(yùn)藏著對(duì)于對(duì)手的兇狠和殘忍，甚至也包含著對(duì)于自己的兇狠和殘忍。在他眼里，身體不是作為寶貴的生命而存在的，而是為戰(zhàn)斗而存在的，身體是戰(zhàn)斗的工具，戰(zhàn)斗本身才是目的，為了勝利，無(wú)論怎樣苛待自己的身體都是無(wú)所謂的甚至是必需的，直至把它犧牲也在所不惜。他這種對(duì)待身體的態(tài)度，既讓人敬佩，也讓人覺(jué)得似乎有點(diǎn)過(guò)于殘酷和殘忍。

還有，硬漢精神因其剛硬而顯得脆弱，很容易折斷。硬漢精神的提出者和崇拜者海明威自身就是例子。他一生剛硬好強(qiáng)，在任何地方都必須是第一，是強(qiáng)者，否則不如死去。但他不可能永遠(yuǎn)剛硬，自然規(guī)律讓他也有衰落的時(shí)候，當(dāng)他生命力和創(chuàng)作力都不再輝煌的時(shí)候，他毀滅了自己。當(dāng)然，他的毀滅也很悲壯，是一種壯美，他有這樣選擇的權(quán)利。他把硬漢精神貫徹于自己生命的全過(guò)程，讓人贊嘆不已。他以他的剛硬完成了自己的輝煌，但也留下遺憾。人們從他的剛強(qiáng)中也看到了他的脆弱。

總之，在審美領(lǐng)域，硬漢精神因其單純、強(qiáng)悍而美麗，而崇高；而在實(shí)踐領(lǐng)域，硬漢精神卻因其單純、強(qiáng)悍而偏執(zhí)，而片面。當(dāng)我們從審美角度給硬漢精神以無(wú)保留地稱(chēng)頌和贊嘆之時(shí)，請(qǐng)務(wù)必不要忘了在實(shí)踐領(lǐng)域給以必要的保留、省察和批判，切不可盲目迷信。

（選白《文學(xué)與人生》，胡山林著，河南大學(xué)出版社2012年版）1．根據(jù)本文內(nèi)容，下列對(duì)于“硬漢精神”的理解不正確的一項(xiàng)是(

)（3分）

A．硬漢精神實(shí)質(zhì)是充分發(fā)揮白己的主觀意志的力量，在可能性的領(lǐng)域里與困境作頑強(qiáng)戰(zhàn)斗的精神。

B．硬漢精神要求人們面對(duì)困難時(shí)要勇往直前，對(duì)于對(duì)手，要打敗之、消滅之而后快。

C．硬漢精神是單純的，強(qiáng)悍的，是美麗而崇高的，但同時(shí)也是偏執(zhí)而片面的。

D．硬漢精神如果不講條件的追求，其結(jié)果可能給人給己帶來(lái)害處，無(wú)疑是危險(xiǎn)的。2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是(

)（3分）

A．硬漢精神，是對(duì)人類(lèi)生活中不屈的精神意志的一種提煉，也是一種提升。這種精神，在世界文學(xué)史上獨(dú)一無(wú)二，是一種獨(dú)特的精神創(chuàng)造。

B．海明威本人的毀滅是一種壯美，他把硬漢精神貫徹于自己生命的全過(guò)程，讓人贊嘆不已，但他也留下了遺憾。

C．硬漢精神的價(jià)值和意義，是在審美層面上的，而不是在現(xiàn)實(shí)層面。我們不能只一味地贊美它、崇敬它。

D．桑提亞哥的戰(zhàn)斗精神有時(shí)已經(jīng)扭曲，變成了一種逞勇斗狠，內(nèi)里蘊(yùn)藏的是兇狠和殺氣，還有對(duì)自己的殘忍。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是(

)（3分）

A．生活中有的困境經(jīng)過(guò)頑強(qiáng)不屈的努力是可以征服的，而有的困境是無(wú)論如何也征服不了的，當(dāng)追求目標(biāo)時(shí)遇到這種困境，不如徹底放棄。

B．現(xiàn)代觀念認(rèn)為對(duì)于對(duì)手要區(qū)別對(duì)待，有的必須打敗之消滅之，而有的則不一定。所以并不需要時(shí)時(shí)處處都講“硬漢精神”。

C．作者對(duì)“無(wú)論怎樣苛待自己的身體都是無(wú)所謂的甚至是必需的，直至把它犧牲也在所不惜”這種對(duì)待身體的態(tài)度持并不贊成的態(tài)度，這體現(xiàn)了以人為本的思想。

D．桑提亞哥聯(lián)想到人還可以弄死星星、月亮、太陽(yáng)，以證明白己是可以征服一切的硬漢，片面夸大了人的主觀能動(dòng)性，這種觀點(diǎn)是有害的。參考答案：1.A

2.C

3.A1．A項(xiàng)出自原文第四段，“在可能性的領(lǐng)域里發(fā)揮自己主觀意志的力量與困境作頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗”是“明智的人”的做法，非“硬漢精神”的做法。2．C項(xiàng)出自第三段，原文說(shuō)“硬漢精神的價(jià)值和意義，主要體現(xiàn)在審美層面而不在現(xiàn)實(shí)層面”，“主要”二字去掉后不準(zhǔn)確。3．A項(xiàng)“當(dāng)追求目標(biāo)時(shí)遇到這種困境，不如徹底放棄”說(shuō)法不正確。出自原文第四段，原文并未主張“徹底放棄”，而是主張“聰明地避開(kāi)局限，想辦法在局限之外……”2.閱讀下面的文字，完成下列小題。材料一：四大發(fā)明是關(guān)于中國(guó)科學(xué)技術(shù)史的一種觀點(diǎn)，是指中國(guó)古代對(duì)世界具有很大影響的四種發(fā)明，是古代中華民族勞動(dòng)人民的重要?jiǎng)?chuàng)造，一般是指造紙術(shù)、指南針、火藥及印刷術(shù)。此一說(shuō)法最早由莢國(guó)漢學(xué)家李約瑟提出，并為后來(lái)許多中國(guó)的歷史學(xué)家所繼承，普遍認(rèn)為這四種發(fā)明對(duì)中國(guó)古代的政治、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展產(chǎn)生了巨大的推動(dòng)作用，且這些發(fā)明經(jīng)由各種途徑傳至西方，對(duì)世界文明發(fā)展史也產(chǎn)生了很大的影響。(摘自百度百科）材料二：日前，由廣東省發(fā)明協(xié)會(huì)主辦、搜狐網(wǎng)發(fā)起的“新四大發(fā)明”評(píng)選結(jié)果最終出爐，雜交水稻、漢字激光照排、人工合成牛胰島素、復(fù)方蒿甲醚最終入選。雜交水稻：不僅解決了中國(guó)自己的糧食問(wèn)題，還為亞洲甚至全世界糧食問(wèn)題的解決做出了巨大貴獻(xiàn)。漢字激光照排：漢字漱光照排技術(shù)，給出版印刷行業(yè)帶來(lái)了一次革命性的變革，在促進(jìn)中華文化傳播的同時(shí)，也對(duì)日、韓等國(guó)家的印刷出版業(yè)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。人工合成牛胰島素：是人類(lèi)有史以來(lái)第一次人工合成蛋白質(zhì)，是生命科學(xué)領(lǐng)域的重大突破，對(duì)于人類(lèi)探索生命奧秘的影響是巨大的。復(fù)方蒿甲醚：第一個(gè)由中國(guó)發(fā)現(xiàn)的全新化學(xué)結(jié)構(gòu)的藥品。截至2005年底已被26個(gè)亞非國(guó)家指定為瘧疾治療一線(xiàn)用藥，它在瘧疾這一高傳染性疾病治療史上具有里程碑意義。材料三：近日的一項(xiàng)調(diào)查中，來(lái)自“一帶一路”沿線(xiàn)20個(gè)國(guó)家的青年選出“你最想把中國(guó)的什么帶回祖國(guó)”，得票最多的是高鐵、網(wǎng)購(gòu)、支付寶和共享單車(chē)，它們被學(xué)生們稱(chēng)為中國(guó)的“新四大發(fā)明”?！靶滤拇蟀l(fā)明”的走紅，彰顯了我國(guó)在科技刳新領(lǐng)域的顯著進(jìn)步與不斷增強(qiáng)的綜合國(guó)力。但如何讓更多的新發(fā)明源源不斷涌現(xiàn)，不僅要靠企業(yè)在新技術(shù)革命的持續(xù)競(jìng)逐中不斷創(chuàng)新，還需要政府相關(guān)的職能部門(mén)做好服務(wù)與護(hù)鈧的工作，幫助國(guó)內(nèi)企業(yè)提高在世界產(chǎn)業(yè)鏈、價(jià)值鏈中的競(jìng)爭(zhēng)力。(《光明日?qǐng)?bào)》，2017年05月15日66版）7.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的梳理，不正確的一項(xiàng)是（

）A.材料—和材料二中的“四大發(fā)明”具有劃時(shí)代的意義，材料三中的“新四大發(fā)明”更著重的是這些發(fā)明對(duì)人們?nèi)粘Ｉ畹挠绊?。B.材料三，作者介紹了“新四大發(fā)明”的調(diào)查結(jié)果，充滿(mǎn)了濃濃的自豪感。C.“二帶一路”沿線(xiàn)國(guó)家的外國(guó)朋友成為“新四大發(fā)明”的忠實(shí)粉絲，從側(cè)面說(shuō)明了在很多“一帶一路”國(guó)家中，生活“通”的程度還有待提高。D.過(guò)去，中國(guó)給世界的印象，是制造業(yè)大國(guó)、世界代工廠，如今“新四大發(fā)明”如此受歡迎，代表著中國(guó)已融入新產(chǎn)業(yè)變革背景下的全球產(chǎn)業(yè)鏈和價(jià)值鏈。8.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的兩項(xiàng)是（

）A.從三則材料可看出，從古到今，科學(xué)技術(shù)始終在影響和改變著社會(huì)生活和歷定進(jìn)程。B.結(jié)合材料一和材料二，中國(guó)古代改進(jìn)造紙術(shù)的人是畢升。中文漢字激光照排系統(tǒng)之父王選因他的突出貢獻(xiàn)也被譽(yù)為“當(dāng)代畢升”。C.根據(jù)材料一和材料三可知，四大發(fā)明是英國(guó)科技史專(zhuān)家李約瑟總結(jié)出來(lái)的，“新四大發(fā)明”同樣是由外國(guó)青年提出來(lái)的，這樣的巧合，體現(xiàn)了中國(guó)科技創(chuàng)新和“互聯(lián)網(wǎng)+”所驅(qū)動(dòng)的新經(jīng)濟(jì)、新生活的魅力。D.從上述三則材料看，具有原創(chuàng)性、具有世界級(jí)影響力、能產(chǎn)生社會(huì)效益，是評(píng)判“四大發(fā)明”的幾大基本標(biāo)準(zhǔn)。E.根據(jù)材料三，“新四大發(fā)明”的走紅讓我們相信未來(lái)我們會(huì)有更多的產(chǎn)品和服務(wù)，不僅受到各國(guó)青年的喜歡，同時(shí)也為“一帶一路”經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供原生動(dòng)力，不斷推進(jìn)各國(guó)之間的合作共贏。9.發(fā)明的可愛(ài)，就在于使人類(lèi)的生活更便捷，外國(guó)留學(xué)生稱(chēng)贊的“新四大發(fā)明”集中體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。請(qǐng)結(jié)合生活體驗(yàn)說(shuō)明高鐵、網(wǎng)購(gòu)、支付寶和共享單車(chē)對(duì)我們生活的積極影響。參考答案：7.B

8.BD

9.高鐵使得天塹變通途；網(wǎng)購(gòu)化解了物流障礙，使買(mǎi)賣(mài)變得更透明順暢；移動(dòng)支付解放了錢(qián)包；共享單車(chē)打通了城市出行“最后一公里”?！?題詳解】試題分析：題干要求選出“下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的梳理，不正確的一項(xiàng)”，這是考查學(xué)生理解文本內(nèi)容，概括文本信息的能力。對(duì)于此類(lèi)題目，應(yīng)先審題，把握如下幾點(diǎn)，一是選擇“正確”還是“不正確”的一項(xiàng)，二是選擇“一項(xiàng)”或是“兩項(xiàng)”。B項(xiàng)，“充滿(mǎn)了濃濃的自豪感”不準(zhǔn)確，從材料三來(lái)看，材料三第二段說(shuō)“但如何讓更多的新發(fā)明源源不斷涌現(xiàn)，不僅要靠企業(yè)在新技術(shù)革命的持續(xù)競(jìng)逐中不斷創(chuàng)新，還需要政府相關(guān)的職能部門(mén)做好服務(wù)與護(hù)鈧的工作，幫助國(guó)內(nèi)企業(yè)提高在世界產(chǎn)業(yè)鏈、價(jià)值鏈中的競(jìng)爭(zhēng)力”，“但”表示轉(zhuǎn)折，重點(diǎn)在后面，可見(jiàn)作者更多的是在思考如何為“新四大發(fā)明”的涌現(xiàn)創(chuàng)造條件。故選B?！?題詳解】試題分析：本題題干問(wèn)的是“下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的兩項(xiàng)”，要求選出的是“不正確的”“兩項(xiàng)”。解答本題，考生要瀏覽選項(xiàng)，然后到材料中圈出相關(guān)內(nèi)容，最后進(jìn)行比對(duì)。B項(xiàng)，“中國(guó)古代改進(jìn)造紙術(shù)的人是畢升”錯(cuò)誤，中國(guó)古代改進(jìn)造紙術(shù)的人是東漢蔡倫。D項(xiàng)，“具有原創(chuàng)性……是評(píng)判‘四大發(fā)明’的幾大基本標(biāo)準(zhǔn)”錯(cuò)誤，從材料二來(lái)看，“……不僅解決了中國(guó)自己的糧食問(wèn)題，還為亞洲甚至全世界糧食問(wèn)題的解決做出了巨大貴獻(xiàn)……漢字漱光照排技術(shù)，給出版印刷行業(yè)帶來(lái)了一次革命性的變革，在促進(jìn)中華文化傳播的同時(shí)，也對(duì)日、韓等國(guó)家的印刷出版業(yè)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響……是人類(lèi)有史以來(lái)第一次人工合成蛋白質(zhì)，是生命科學(xué)領(lǐng)域的重大突破，對(duì)于人類(lèi)探索生命奧秘的影響是巨大的。……它在瘧疾這一高傳染性疾病治療史上具有里程碑意義”，由這些內(nèi)容可知，“具有原創(chuàng)性”不是基本標(biāo)準(zhǔn)。故選BD?！?題詳解】試題分析：題干要求“結(jié)合生活體驗(yàn)說(shuō)明高鐵、網(wǎng)購(gòu)、支付寶和共享單車(chē)對(duì)我們生活的積極影響”，這是探究題，考生要在理解文本的基礎(chǔ)上結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活解答。首先要審題，明確題干給出的要求，還要關(guān)注題干中的暗示，如“發(fā)明的可愛(ài)，就在于使人類(lèi)的生活更便捷”，這說(shuō)明考生要分析高鐵、網(wǎng)購(gòu)、支付寶和共享單車(chē)給我們生活帶來(lái)的便捷之處。如“高鐵”，它的速度快，輸送能力大，安全性好，能源消耗低，經(jīng)濟(jì)效益好，環(huán)境影響小，讓我們的出行變得更為方便；如“網(wǎng)購(gòu)”，其優(yōu)點(diǎn)是化解了物流的障礙，讓買(mǎi)賣(mài)變得更為透明，更為順暢；如“支付寶”，使用支付寶減輕攜帶錢(qián)財(cái)可能會(huì)出行的丟失、被盜等危險(xiǎn)，等等?？忌鷩@這些方面進(jìn)行答題即可。【點(diǎn)睛】解答實(shí)用類(lèi)文本閱讀可以從如下幾個(gè)步驟進(jìn)行：首先是閱讀，注意整體閱讀,注意抓三個(gè)方面:一是要有文體特征意識(shí)(如新聞、傳記)；二是要有思路分析意識(shí)(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系)；三是要有尋找中心句意識(shí)(每段的中心句,特別是文章的開(kāi)頭,結(jié)尾,過(guò)渡句以及標(biāo)題)。其次是審題:從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保準(zhǔn)確答題。題干具有以下作用：暗示答題區(qū)域，暗示答題思路，暗示答題方法，暗示答案本省。審題時(shí)注意:是否選準(zhǔn)題眼(答題重點(diǎn))，是否選全要點(diǎn)(要答幾個(gè)方面)，是否選準(zhǔn)角度(以誰(shuí)為陳述主體)，是否選好恰當(dāng)?shù)木涫?要與設(shè)問(wèn)的句式一致)。組織語(yǔ)言時(shí)，注意“問(wèn)”與“答”要照應(yīng)好。最后是答題:“規(guī)范作答”不能忘記的三個(gè)原則：⑴答案在文中(直接來(lái)源于文中或或從文中提煉);⑵選擇并重組文中關(guān)鍵詞句(注意原文表述角度與設(shè)問(wèn)角度是否一致);(3)分點(diǎn)分條作答(高考閱卷采點(diǎn)給分)。即：?jiǎn)柺裁创鹗裁?，怎么?wèn)怎么答;就近找答案，盡量抄原文;抓住關(guān)鍵詞，短語(yǔ)答題目，分條來(lái)排列;要用肯定句，原文中找依據(jù)。3.閱讀下面的文字，完成17－19題。被

騙（俄）米哈伊爾·扎多爾諾夫沒(méi)有一輛出租車(chē)肯停下來(lái)，我都快凍僵了。我甚至想，要是有車(chē)快點(diǎn)兒把我送回家的話(huà)，我愿意付兩倍的車(chē)錢(qián)。突然，有一輛空車(chē)像從地下冒出來(lái)似的停在了我面前。我撲了過(guò)去，還沒(méi)等我說(shuō)要付錢(qián)，司機(jī)就從車(chē)?yán)锍鰜?lái)了。他打開(kāi)車(chē)門(mén)后對(duì)我說(shuō)：“請(qǐng)上車(chē)吧！您凍壞了吧？”“什么？”我沒(méi)明白，①身子甚至不自主地向后閃了一下。“我說(shuō)您快上車(chē)吧，”他微微一笑說(shuō)，“我把暖風(fēng)打開(kāi)，要是不管用，我再給您一條毯子，您把腿裹上?！雹谖覓吡艘谎圻@輛車(chē)，頂燈、牌照都有，是出租車(chē)啊。“我去切爾塔諾沃，那可挺遠(yuǎn)的！”我猶猶豫豫地說(shuō)。

“切爾塔諾沃就切爾塔諾沃！遠(yuǎn)就遠(yuǎn)唄！”司機(jī)又溫柔地一笑，“乘客要去哪兒，我們就去哪兒，走吧?！雹畚异话驳劂@進(jìn)了車(chē)?yán)铩叭绻獾脑?huà)，我們抄近路吧?！彼緳C(jī)說(shuō)?！安挥茫蔽乙恢北３种?，“通常怎么走就怎么走吧?！?/p>

“好，您別緊張，休息吧，”司機(jī)不好意思地笑了起來(lái)，“咱們?cè)撛趺醋呔驮趺醋??！?/p>

我的腿漸漸暖和了。后視鏡上方掛著的收音機(jī)里正在播放肖邦的樂(lè)曲，但我的心情一點(diǎn)兒也沒(méi)輕松起來(lái)?！盀槭裁此敲礃O力地勸我上他的車(chē)，現(xiàn)在還要走這條我不熟悉的路？”我把手提包緊緊地抱在胸前想，“我應(yīng)該坐在后座上，那兒能安全點(diǎn)兒。我有老婆，還有一對(duì)雙胞胎！”司機(jī)首先打破了沉默：“您喜歡肖邦的哪首曲子？”“什么？”我正胡思亂想，一時(shí)沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，為了不讓他發(fā)現(xiàn)我的窘態(tài)，我又趕緊補(bǔ)了一句，“我都喜歡，您呢？”“我喜歡那首《寂靜的夜》。”司機(jī)回答?！八盐以趺礃影?？”我一聽(tīng)心里更害怕了，腦子迅速地轉(zhuǎn)著，猜想著各種可能，“想跟我多要點(diǎn)兒小費(fèi)？還是要干別的？”這時(shí)，司機(jī)又給我講起了肖邦。講到興頭上，他還說(shuō)起了英語(yǔ)，過(guò)一會(huì)兒醒悟過(guò)來(lái)了，又改說(shuō)俄語(yǔ)?！八趺粗肋@些？”我心里想，“一個(gè)開(kāi)出租車(chē)的有那么多時(shí)間讀這些東西嗎？肯定沒(méi)有！誰(shuí)有時(shí)間呢？在哪兒讀的？難道是……”我的腦子里閃過(guò)一個(gè)念頭，“在監(jiān)獄！那兒有的是時(shí)間！就是說(shuō)他是逃犯！所以他才這么熱情，就是讓人別懷疑他。他肯定是把真正的司機(jī)打暈、捆上、藏起來(lái)了，然后自己開(kāi)車(chē)出來(lái)打劫了，搶夠了錢(qián)就逃到國(guó)外去。聽(tīng)說(shuō)，這種事經(jīng)常發(fā)生?？隙ㄊ?！還學(xué)了英語(yǔ)。他在監(jiān)獄里待了肯定不止十年。我認(rèn)倒霉吧！錢(qián)都給他，只要他不殺我就行了！”

“到了！”我正想得入神，司機(jī)突然笑著告訴我。

我看了看窗外，確實(shí)是到我家門(mén)口了，而計(jì)價(jià)器上顯示的車(chē)費(fèi)比以往少很多?！八莻€(gè)慣犯！就要?jiǎng)邮至?！”想到這兒，我馬上把身上所有的錢(qián)都小心翼翼地遞了過(guò)去，然后就去開(kāi)車(chē)門(mén)，想盡快逃出去。可車(chē)門(mén)怎么也打不開(kāi)！而這時(shí)街上正好一個(gè)人也沒(méi)有，就我們倆……“先別開(kāi)門(mén)”，司機(jī)溫柔地說(shuō)，“我還沒(méi)……”“我身上沒(méi)錢(qián)了！就剩下點(diǎn)兒香腸了！”我喊了一句，準(zhǔn)備用手提包自衛(wèi)。

“我還沒(méi)給您找錢(qián)呢?！彼緳C(jī)打斷了我的話(huà)，把多余的錢(qián)遞了過(guò)來(lái)。然后他下了車(chē)，繞到我這邊，打開(kāi)車(chē)門(mén)說(shuō)：“謝謝您！您到家了。祝您晚安！如有不周之處，請(qǐng)您原諒！”④我驚愕地呆立在人行道上。我被騙了！可到底怎么被騙了呢？我不知道。我正發(fā)呆時(shí)，又有一個(gè)行人朝車(chē)跑了過(guò)來(lái)，急匆匆地問(wèn)：“司機(jī)，到梅德韋多克去嗎？”

“您好！請(qǐng)上車(chē)吧！”司機(jī)走下車(chē)來(lái)，給他打開(kāi)了車(chē)門(mén)。

那個(gè)人為難起來(lái)，不知如何是好，看了我一眼，但還是鉆進(jìn)了汽車(chē)。又有一個(gè)人“落網(wǎng)”了！但我的心情卻隨之輕松了起來(lái)。

（摘自2008年6月10日《環(huán)球時(shí)報(bào)》）17、我乘坐出租車(chē)經(jīng)歷了一系列的情緒變化，請(qǐng)結(jié)合文本具體說(shuō)明下列句子所表達(dá)的“我”的情感或心理。（任選答三句，每句1分，共3分）①“身子甚至不自主地向后閃了一下”

②“我掃了一眼這輛車(chē)，頂燈、牌照都有，是出租車(chē)啊?！?/p>

③“我忐忑不安地鉆進(jìn)了車(chē)?yán)铩?/p>

④“我驚愕地呆立在人行道上。我被騙了！”

18、標(biāo)題“被騙”如何理解？小說(shuō)用“被騙”作題目有什么好處？（4分）

19、有人認(rèn)為這篇小說(shuō)是贊揚(yáng)人性美好，也有人認(rèn)為是揭露人性丑惡，你同意哪種說(shuō)法，并闡述理由。（5分）

參考答案：17、①司機(jī)親自下車(chē)來(lái)為乘客開(kāi)門(mén)，對(duì)于他的禮貌和客氣，“我”很吃驚，極不適應(yīng)，存有戒備心理②司機(jī)對(duì)我微笑，又是開(kāi)暖風(fēng)又要給我毛毯，面對(duì)他的過(guò)分周到熱情服務(wù)，“我”很遲疑，以至于懷疑面前是否是出租車(chē)。③聽(tīng)到司機(jī)不計(jì)路途遠(yuǎn)近，爽快答應(yīng)又溫柔一笑，“我”很警惕，很不安。④司機(jī)禮貌周到的服務(wù)，毫無(wú)歹意的種種行為，和“我”對(duì)他的猜想與戒備大相徑庭，“我”感到驚愕；以前的種種猜想都和實(shí)際情況不吻合，“我”強(qiáng)烈的感到，是被自己的緊張心理和情緒欺騙了。18、所謂“被騙”即為被自己的多疑（或慣性思維）所騙。（1分）好處：①“被騙”是文章的線(xiàn)索，貫穿全文，我的心理活動(dòng)圍繞其展開(kāi)。②表達(dá)上具有懸念作用，給讀者造成閱讀期待心理。③修辭上具有對(duì)比作用，“我”的多疑猜疑緊張與司機(jī)的坦誠(chéng)熱情周到形成對(duì)比。④“我”不是被司機(jī)所騙，而是不能相信別人的善良與關(guān)心，騙人的是自己過(guò)分的戒備心理，是被自己心中認(rèn)定的丑陋欺詐的人性所欺騙，以“被騙”作為題目，從而揭示深刻的主題。（一點(diǎn)1分，答出三點(diǎn)即可，如果有其它答案能自圓其說(shuō)，也視為正確答案。）19、贊揚(yáng)說(shuō)：司機(jī)熱情周到為乘客服務(wù)，不計(jì)路途遠(yuǎn)近、天氣寒冷、天色將晚，即使遭受懷疑與誤解也無(wú)抱怨，依然盡心服務(wù)。他并不是為了多收錢(qián)，是一個(gè)心地善良，具有高尚職業(yè)道德的人。而這正是我們今天這個(gè)社會(huì)所需要的，本文是在贊揚(yáng)司機(jī)，引導(dǎo)人們學(xué)習(xí)司機(jī)這種精神。揭露說(shuō)：現(xiàn)代社會(huì)人與人之間缺乏信任，熱情周到服務(wù)反倒引起和招來(lái)猜疑戒備，“我”這樣的人在當(dāng)今很多，作者意在批評(píng)對(duì)別人過(guò)于戒備猜疑的人，揭露人性丑惡的一面，呼喚善良、信任與關(guān)愛(ài)。作者采集生活中的細(xì)節(jié)將其以更加荒誕的手法表現(xiàn)出來(lái)，通過(guò)簡(jiǎn)單的事情挖掘人性當(dāng)中丑惡的一面，諷刺人們思想上的弊病。二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）4.文言文閱讀（9分）閱讀下面的文言文，完成5—7題。公諱丹，字文明，姓韋氏。公之父政，卒雒縣丞，贈(zèng)虢州刺史。公既孤，以甥孫從太師魯公真卿學(xué)，太師愛(ài)之。舉明經(jīng)第，選授峽州遠(yuǎn)安令。順宗嗣位，詔拜諫議大夫。

劉辟反，圍梓州，詔以公為東川節(jié)度使、御史大夫。公行至漢中，上疏言：“梓州在圍間，守方盡力，不可易將。”征還入議蜀事。劉辟去梓州，因以東川節(jié)度使讓高崇文①，拜晉、慈、隰等州觀察防御使。將行，上言：“臣所治三州，非要害地，不足張職，為國(guó)家費(fèi)，不如屬之河?xùn)|?！鄙弦詾橹摇?/p>

一歲，拜洪州刺史、江南西道觀察使。公既至，則計(jì)口受俸錢(qián)，委其余于官。罷八州無(wú)事之食者，以聚其財(cái)。始教人為瓦屋，取材于山，召陶工教人陶，聚材瓦于場(chǎng)，度其費(fèi)以為估，不取贏利。凡取材瓦于官，業(yè)定而受其償，從令者免其賦之半；逃未復(fù)者，官與為之；貧不能者畀之財(cái)，栽食與漿，親往勸之。為瓦屋萬(wàn)三千七百，為重屋四千七百，民無(wú)火憂(yōu)，暑濕則乘其高。明年，筑堤捍江，長(zhǎng)十二里，疏為斗門(mén)，以走潦水。公去位之明年，江水平堤，老幼泣而思曰：“無(wú)此堤，吾尸其流入海矣！”灌陂塘五百九十八，得田萬(wàn)二千頃。凡為民去害興利若嗜欲。

卒有違令當(dāng)死者，公不果于誅，杖而遣之去。上書(shū)告公所為不法若干條，朝廷方勇于治，且以為公名才能巨，治功聞天下，不辨則受垢，詔罷官留江西待辨。使未至，月余，公以疾薨。使至，辨凡卒所告事若干條，皆無(wú)絲毫實(shí)。詔笞卒百，流嶺南。公能益明。

(選自《韓愈文集》，有刪改)注：①高崇文：唐代大將，劉辟反，統(tǒng)兵往討，平定叛亂。

5、對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是(3分)

A.舉明經(jīng)第

第：科舉考試及格的等次

B.因以東川節(jié)度使讓高崇文

讓?zhuān)阂谱?/p>

C.為重屋四千七百

重：重要

D.不辨則受垢

垢：污穢，恥辱

6、下列句子中，全都表現(xiàn)韋丹“治功”的一組是(3分)

①征還入議蜀事

②罷八州無(wú)事之食者

③為瓦屋萬(wàn)三千七百

④筑堤捍江

⑤得田萬(wàn)二千頃

⑥凡為民去害興利若嗜欲

A.①③⑤

B.②④⑥

C.①④⑥

D.②③⑤

7、下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.劉辟造反圍困梓州，韋公被任命為東川節(jié)度使、御史大夫管理梓州，他認(rèn)為此時(shí)梓州正處在包圍之下，盡力守衛(wèi)都很困難了，實(shí)在不容易擔(dān)任那里的將領(lǐng)，就回絕了。

B.韋公被任命為晉、慈、隰等州觀察防御使，將要上任，給皇帝上書(shū)說(shuō)這三州都不是要害的地方，不如讓它們歸屬河?xùn)|，皇帝認(rèn)為他很忠心。

C.韋公擔(dān)任洪州刺史、江南西道觀察使后教導(dǎo)人們建瓦屋，從山上取得材料，召集陶工教給人們制作陶瓦的方法，并在集市上供應(yīng)建屋的原料，不獲取利潤(rùn)。

D.一名受到韋公懲罰的士卒誣告韋公違法，韋公因此被朝廷免職，但事后朝廷派人來(lái)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)士卒是誣告，而這件事使韋公的才能更加顯現(xiàn)出來(lái)了。

參考答案：5.（3分）C(重：重疊)

6.（3分）D（①個(gè)人經(jīng)歷；⑥總體評(píng)價(jià)，與“治功”無(wú)關(guān)）

7.（3分）A（“實(shí)在不容易擔(dān)任那里的將領(lǐng)”錯(cuò)，“易將”的意思是“更換將領(lǐng)”）

略5.閱讀下面的文言文，回答問(wèn)題。（每小題3分，共15分。）梁大夫有宋就者，嘗為邊縣令，與楚鄰界。梁之邊亭，與楚之邊亭，皆種瓜，各有數(shù)。梁之邊亭人，劬①力數(shù)灌其瓜，瓜美。楚人窳②而稀灌其瓜，瓜惡。楚令因以梁瓜之美，怒其亭瓜之惡也。楚亭人心惡梁亭之賢己，因夜往竊搔梁亭之瓜，皆有死焦者矣。梁亭覺(jué)之，因請(qǐng)其尉，亦欲竊往報(bào)搔楚亭之瓜，尉以請(qǐng)宋就。就曰：“惡！是何可？構(gòu)怨，禍之道也，人惡亦惡，何褊之甚也。若我教子，必每暮令人往，竊為楚亭夜善灌其瓜，勿令知也?！庇谑橇和つ嗣磕阂垢`灌楚亭之瓜。楚亭旦而行瓜，則又皆以灌矣，瓜日以美，楚亭怪而察之，則乃梁亭之為也。楚令聞之大悅，因具以聞楚王，楚王聞之，惄③然愧，以意自閔也，告吏曰：“微搔瓜者，得無(wú)有他罪乎？此梁之陰讓也。”乃謝以重幣，而請(qǐng)交于梁王。楚王時(shí)則稱(chēng)說(shuō)梁王以為信，故梁楚之歡，由宋就始。語(yǔ)曰：“轉(zhuǎn)敗而為功，因禍而為福。”老子曰：“報(bào)怨以德。”此之謂也。夫人既不善，胡足效哉！

注：①劬：qú勤勞；②窳：yǔ懶惰；③惄：nì憂(yōu)思。6．下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（

）A．因夜往竊搔梁亭之瓜

搔：通“騷”，擾亂B．楚亭旦而行瓜

行：巡視C．此梁之陰讓也

讓?zhuān)褐t讓D．楚王時(shí)則稱(chēng)說(shuō)梁王以為信

信：守信用7．下列各組句中加點(diǎn)的詞，意義用法相同的一組是（

）A．楚令因以梁瓜之美

既而以吳民之亂請(qǐng)于朝B．梁亭乃每暮夜竊灌楚亭之瓜

陋者乃以斧斤考擊而求之C．因具以聞楚王

因擊沛公于坐D．謝以重幣，而請(qǐng)交于梁王

曹操比于袁紹，則名微而眾寡8．下列各句括號(hào)中是補(bǔ)出的成分，意思正確的一項(xiàng)是（

）A．（邊縣令）與楚鄰界B．尉以（楚亭之瓜）請(qǐng)宋就C．楚亭旦而行瓜，（梁亭人）則又皆以灌矣D．因具以（梁亭之為）聞楚王9．下列句子編為四組，全都表現(xiàn)“報(bào)怨以德”的效果的一組是（

）①每暮夜竊灌楚亭之瓜②楚王聞之，惄然愧，以意自閔也③人惡亦惡，何褊之甚也④乃謝以重幣，而請(qǐng)交于梁王⑤楚亭旦而行瓜，則又皆以灌矣⑥楚王時(shí)則稱(chēng)說(shuō)梁王以為信A．①③⑤B．②④⑥C．①⑤⑥D(zhuǎn)．②③④10．下面對(duì)原文的理解與分析不正確的一項(xiàng)是（

）A．由于梁亭瓜比楚亭瓜好，楚亭人就趁夜晚到梁亭瓜園搗亂，這反映了一種嫉妒心理。梁亭人打算實(shí)施報(bào)復(fù)，以其人之道還治其人之身。B．宋就讓梁亭人晚上暗中幫助楚亭人澆灌瓜地，表現(xiàn)了他大度寬容的胸懷。楚令了解真相之后，得意地把這件事報(bào)告給楚王。C．楚王知道“梁亭之為”后，又憂(yōu)愁又慚愧，拿出厚禮道歉，并請(qǐng)宋就把這些禮物轉(zhuǎn)交給梁王，顯示出楚王愿意交好鄰國(guó)的誠(chéng)意。D．文章中引用古語(yǔ)和老子的話(huà)，啟示后人在處理人際關(guān)系乃至國(guó)與國(guó)之間關(guān)系時(shí)，可以從“梁楚之歡”中汲取有益的經(jīng)驗(yàn)。11.用斜線(xiàn)(/)給下面短文畫(huà)橫線(xiàn)的部分?jǐn)嗑洹?5分)文人相輕自古而然傅毅之于班固伯仲之間耳而固小之與弟超書(shū)曰武仲以能屬文為蘭臺(tái)令史下筆不能自休夫人善于自見(jiàn)而文非一體鮮能備善。是以各以所長(zhǎng)，相輕所短。里語(yǔ)曰：“家有弊帚，享之千金?！彼共蛔砸?jiàn)之患也。

(取材于曹丕《典論·論文》)參考答案：6．C(讓?zhuān)贺?zé)備)7．D(D項(xiàng)兩個(gè)“于”字都是介詞，介進(jìn)動(dòng)作行為的直接對(duì)象?？勺g為“和”“同”“跟”等。其他三項(xiàng)，A項(xiàng)兩個(gè)“以”字，前一個(gè)是介詞，表示動(dòng)作行為發(fā)生的原因，“因?yàn)椤?；后一個(gè)也是介詞，表示動(dòng)作行為的憑借，“用”“把”。B項(xiàng)的兩個(gè)“乃”字都是副詞，前一個(gè)表示前后緊密相接，“就”；后一個(gè)表示轉(zhuǎn)折，“竟然”“卻”。C項(xiàng)的兩個(gè)“因”字，前一個(gè)是連詞，“于是”；后一個(gè)是介詞，“趁機(jī)”)8．D(A項(xiàng)應(yīng)是“邊縣”；B項(xiàng)應(yīng)是梁亭人欲竊往報(bào)搔楚亭之瓜的事；C項(xiàng)應(yīng)是“瓜”)9．B(楚王慚愧，請(qǐng)求與梁結(jié)交，稱(chēng)說(shuō)梁王，均因“報(bào)怨以德”而起。第一、五句是報(bào)怨以德的做法，第三句是報(bào)怨以德的想法)10．C(錯(cuò)在“請(qǐng)他把這些禮物轉(zhuǎn)交給梁王”，望文生義?！罢?qǐng)交于梁王”意思是請(qǐng)求與梁王結(jié)交)11.(5分)文人相輕/自古而然/傅毅之于班固/伯仲之間耳/而固小之/與弟超書(shū)曰/武仲以能屬文為蘭臺(tái)令史/下筆不能自休/夫人善于自見(jiàn)/而文非一體/鮮能備善。是以各以所長(zhǎng)，相輕所短。里語(yǔ)曰：“家有弊帚，享之千金?！彼共蛔砸?jiàn)之患也。(答對(duì)2處得1分，斷錯(cuò)2處扣1分)參考譯文:梁國(guó)有一位叫宋就的大夫，曾經(jīng)做過(guò)一個(gè)邊境縣的縣令，這個(gè)縣和楚國(guó)相鄰界。梁國(guó)的邊境兵營(yíng)和楚國(guó)的邊境兵營(yíng)都種瓜，各有各的方法。梁國(guó)戍邊的人勤勞努力，經(jīng)常澆灌他們的瓜田，所以瓜長(zhǎng)得很好；楚國(guó)士兵懶惰，很少去澆灌他們的瓜，所以瓜長(zhǎng)得不好。楚國(guó)縣令就因?yàn)榱簢?guó)的瓜好，怒責(zé)楚國(guó)士兵沒(méi)有把瓜種好。楚國(guó)士兵心里忌恨梁國(guó)士兵（瓜種得）比自己好，于是夜晚偷偷去翻動(dòng)他們的瓜，所以（梁國(guó)的）瓜總是枯死的。梁國(guó)士兵發(fā)現(xiàn)了這件事，于是請(qǐng)求縣尉，也想偷偷前去報(bào)復(fù)，翻動(dòng)楚營(yíng)的瓜田?？h尉拿這件事向宋就請(qǐng)示，宋就說(shuō)：“唉！這怎么行呢？結(jié)下了仇怨，是惹禍的根苗呀。人家使壞你也跟著使壞，怎么心胸狹小得這樣厲害！要讓我教給你辦法，一定在每晚都派人過(guò)去，偷偷地為楚國(guó)兵營(yíng)在夜里好好地澆灌他們的瓜園，不要讓他們知道?！庇谑橇簢?guó)士兵就在每天夜間偷偷地去澆灌楚兵的瓜園。楚國(guó)士兵早晨去瓜園巡視，就發(fā)現(xiàn)都已經(jīng)澆過(guò)水了，瓜也一天比一天長(zhǎng)得好了。楚國(guó)士兵感到奇怪，就注意察看，才知是梁國(guó)士兵干的。楚國(guó)縣令聽(tīng)說(shuō)這件事很高興，于是詳細(xì)地把這件事報(bào)告給楚王。楚王聽(tīng)了之后，又憂(yōu)愁又慚愧，把這事當(dāng)成自己的心?。☉n(yōu)慮）。于是告訴主管官吏說(shuō)：“調(diào)查一下那些到人家瓜田里搗亂的人，他們莫非還有其他罪過(guò)嗎？這是梁國(guó)人在暗中責(zé)備我們呀?！庇谑悄贸鲐S厚的禮物，向宋就表示歉意，并請(qǐng)求與梁王結(jié)交。楚王時(shí)常稱(chēng)贊梁王，認(rèn)為他能守信用。所以說(shuō)，梁楚兩國(guó)的友好關(guān)系，是從宋就開(kāi)始的。古語(yǔ)說(shuō)：“把失敗的情況轉(zhuǎn)向成功，把災(zāi)禍轉(zhuǎn)變成幸福?！薄独献印氛f(shuō)：“用恩惠來(lái)回報(bào)別人的仇怨。”就是說(shuō)的這類(lèi)事情呀。別人已經(jīng)做錯(cuò)了事，哪里值得效仿呢？6.閱讀下面文言文段，完成4～7題。張良傳留侯張良者，其先韓人也。良嘗閑從容步游下邳圯上，有一老父，衣褐，至良所，直墮其履圯下，顧謂良曰：“孺子！下取履！”良鄂然，欲毆之。為其老，強(qiáng)忍，下取履。父曰：“履我！”良業(yè)為取履，因長(zhǎng)跪履之。父以足受，笑而去。良殊大驚，隨目之。父去里所，復(fù)還，曰：“孺子可教矣！后五日平明，與我會(huì)此。”良因怪之，跪曰：“諾?！蔽迦掌矫?，良往。父已先在，怒曰：“與老人期，后，何也？”去，曰：“后五日早會(huì)?！蔽迦针u鳴，良往。父又先在，復(fù)怒曰：“后，何也？”去，曰：“后五日復(fù)早來(lái)。”五日，良夜未半往。有頃，父亦來(lái)，喜曰：“當(dāng)如是?！背鲆痪帟?shū)，曰：“讀此則為王者師矣。后十年興，十三年孺子見(jiàn)我濟(jì)北，榖城下黃石即我矣?！彼烊ィ瑹o(wú)他言。不復(fù)見(jiàn)。旦日視其書(shū)，乃《太公兵法》也。良因異之，常習(xí)誦讀之。及陳涉等起兵。良亦聚少年百余人，屬沛公。良數(shù)以《太公兵法》說(shuō)沛公，沛公善之，常用其策。后與良俱南，攻下宛，西入武關(guān)。沛公欲以兵二萬(wàn)人擊秦軍，良說(shuō)曰：“秦兵尚強(qiáng)，未可輕。臣聞其將屠者子，賈豎易動(dòng)以利。愿沛公且留壁，使人先行，為五萬(wàn)人具食，益為張旗幟諸山上，為疑兵，令酈食其持重寶啖秦將?！鼻貙⒐希B和俱西襲咸陽(yáng)，沛公欲聽(tīng)之。良曰：“此獨(dú)其將欲叛耳，恐士卒不從。不從必危，不如因其解擊之?！迸婀鴵羟剀姡笃浦?。遂北至藍(lán)田，再戰(zhàn)，秦兵竟敗。遂至咸陽(yáng)，秦王子?jì)虢蹬婀?。漢元年正月，沛公為漢王，王巴蜀。良因說(shuō)漢王曰：“王何不燒絕所過(guò)棧道，示天下無(wú)還心，以固項(xiàng)王意。”行，燒絕棧道。后破項(xiàng)羽，大定天下，封功臣，乃封張良為留侯。上已封大功臣二十余人，其余日夜?fàn)幑Σ粵Q，未得行封。上在雒陽(yáng)南宮，從復(fù)道望見(jiàn)諸將往往相與坐沙中語(yǔ)。上曰：“此何語(yǔ)？”留侯曰：“陛下不知乎？此謀反耳?！鄙显唬骸疤煜聦侔捕?，何故反乎？”留侯曰：“陛下起布衣，以引屬取天下，今陛下為天子，而所封皆蕭、曹故人所親愛(ài)，而所誅者皆生平所仇怨。今軍吏計(jì)功，以天下不足遍封，恐又見(jiàn)疑平生過(guò)失及誅，故即相聚謀反耳?！鄙夏藨n(yōu)曰：“為之奈何？”留侯曰：“上平生所憎，群臣所共知，誰(shuí)最甚者？”上曰：“雍齒與我故，數(shù)嘗窘辱我。我欲殺之，為其功多，故不忍?！绷艉钤弧敖窦毕确庥糊X以示群臣，群臣見(jiàn)雍齒封，則人人自堅(jiān)矣?！庇谑巧夏酥镁?；封雍齒為什方侯。群臣罷酒，皆喜曰：“雍齒尚為侯，我屬無(wú)患矣?！绷艉钅朔Q(chēng)曰：“家世相韓，及韓滅，不愛(ài)萬(wàn)金之資，為韓報(bào)仇強(qiáng)秦，天下振動(dòng)。今以三寸知為帝者師封萬(wàn)戶(hù)位列候此布衣之極于良足矣愿棄人間事欲從赤松子①游耳乃學(xué)辟谷道引輕身。會(huì)高帝崩，呂后德留侯，乃強(qiáng)食之，曰：“人生一世間，如白駒過(guò)隙。何至自苦如此乎！”留侯不得已，強(qiáng)聽(tīng)而食。后八年卒，謚為文成侯。（選自《史記·留侯世家》，有刪改）注釋?zhuān)孩俪嗨勺樱合鄠鳛樯瞎艜r(shí)神仙，各家所載，其事互有異同。4．下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是（

）（3分）A．長(zhǎng)跪履之

履：鞋子。這里作動(dòng)詞用，替……穿鞋B．秦將果畔

畔：通“叛”背叛C．秦兵竟敗

竟：最終D．呂后德留侯，乃強(qiáng)食之

食：吃飯5．關(guān)于文中畫(huà)線(xiàn)句的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．今以三寸知為帝者/師封萬(wàn)戶(hù)/位列候/此布衣之極/于良足矣/愿棄人間事欲/從赤松子游耳/乃學(xué)辟谷道/引輕身B．今以三寸知為帝者/師封萬(wàn)戶(hù)/位列候/此布衣之極于良/足矣/愿棄人間事欲/從赤松子游耳/乃學(xué)辟谷道/引輕身C．今以三寸知為帝者師/封萬(wàn)戶(hù)/位列候/此布衣之極/于良足矣/愿棄人間事/欲從赤松子游耳/乃學(xué)辟谷/道引輕身D．今以三寸知為帝者師/封萬(wàn)戶(hù)/位列候/此布衣之極于良/足矣/愿棄人間事/欲從赤松子游耳/乃學(xué)辟谷/道引輕身6．下列對(duì)文意理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）（3分）A．老人把鞋子掉下橋去，又要張良下去取回來(lái)。張良認(rèn)為這是在戲弄他，很生氣，幾乎要?jiǎng)邮执蚶先?。B．作為一個(gè)謀士，張良料事如神，他從秦將是“屠者子”推斷出“易動(dòng)以利”，并讓沛公“令酈食其持重寶啖秦將”，后來(lái)事態(tài)的發(fā)展果真如張良所料。C．由于漢王分封功臣時(shí)有失公正，“所封皆蕭、曹故人所親愛(ài)”，以致有些軍吏想相聚謀反，幸虧張良及時(shí)獻(xiàn)計(jì)，讓漢王封平生最憎恨的雍齒為什方侯，才平息了一場(chǎng)可能發(fā)生的叛亂。D．無(wú)論是秦朝末年還是漢王平定天下之后，張良都為漢王立下了汗馬功勞，并被封為留侯，但張良卻“置榮利而不顧”，辭官歸隱，以致呂后也感慨“何至自苦如此乎”。7．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）父去里所，復(fù)還，曰：“孺子可教矣！后五日平明，與我會(huì)此?！保?分）

（2）良數(shù)以《太公兵法》說(shuō)沛公，沛公善之，常用其策。（3分）

（3）雍齒尚為侯，我屬無(wú)患矣。（3分）

參考答案：4.D

（

食：讓……吃飯。）5.C6.D

(

以致呂后也感慨“何至自苦如此乎”。因果聯(lián)系不對(duì)。)7.（1）（4分）老人離開(kāi)了一里左右，又回來(lái)了，說(shuō)道：“小伙子值得教導(dǎo)。過(guò)五天，天剛亮的時(shí)候，和我在這兒相會(huì)。”（去，離開(kāi)，1分；里所，一里左右，1分；會(huì)此，于此會(huì)，在這里相會(huì)，省略句，補(bǔ)充“于”即“在”，1分，狀語(yǔ)后置，這里相會(huì)，1分。）（2）（3分）張良曾多次用《太公兵法》給沛公講說(shuō)，沛公認(rèn)為他說(shuō)得很好，經(jīng)常采納他的計(jì)策。（數(shù)，多次，1分；善，認(rèn)為……好，1分；用，采用，1分。）（3）（3分）雍齒尚且能封為侯，我們這些人就沒(méi)有什么可擔(dān)心的了。（尚，尚且，1分；屬：這些人，1分；患：擔(dān)心，1分。）【譯文】

留侯張良，他的祖先是韓國(guó)人。張良曾經(jīng)有空閑，從容地在下邳橋上信步閑游。有一老人，穿著麻布短衣，走到張良跟前，故意把鞋掉到橋下，回頭對(duì)張良說(shuō)：“小伙子，下去拿鞋！”張良很驚訝，想打他，因?yàn)樗狭耍銖?qiáng)忍著氣到橋下?lián)靵?lái)了鞋。老人說(shuō)：“把鞋給我穿上！”張良（想）已經(jīng)給他撿了鞋，就跪著給他穿上了，老人伸著腳承受，（而后）笑著離開(kāi)了。張良很驚奇，目送老人走了一里左右，老人又回來(lái)了，說(shuō)道：“小伙子值得教導(dǎo)。過(guò)五天，天剛亮的時(shí)候，和我在這兒相會(huì)。”張良因此覺(jué)得奇怪，跪著回答：“好?！蔽逄旌筇靹偭粒瑥埩既サ綐蛏?，老人已經(jīng)先到了，（老人）發(fā)火說(shuō)：“同老年人約會(huì)，（卻）晚來(lái)，為什么？”（說(shuō)罷）就走，（囑咐）說(shuō)：“五天以后早早相會(huì)！”五天后雞叫頭遍，張良就去了，老人又先在（那兒）了，又發(fā)怒說(shuō)：“又來(lái)晚了，為什么？”（說(shuō)罷就）走了，（囑咐）說(shuō)：“過(guò)五天，再早點(diǎn)來(lái)?！蔽逄旌?，張良不到半夜就去了。一會(huì)兒，老人也來(lái)了，高興地說(shuō)：“應(yīng)當(dāng)這樣?！庇谑悄贸鲆粌?cè)書(shū)說(shuō)：“讀了這冊(cè)書(shū)，就能做帝王的老師了。十年后，將應(yīng)驗(yàn)。十三年（后），你去看望我，濟(jì)北谷城山下的黃石，那就是我?！保ㄕf(shuō)完）就走了，沒(méi)有說(shuō)別的，沒(méi)有再見(jiàn)面。天亮后，（張良）看那冊(cè)書(shū)，原來(lái)是《太公兵法》。張良因而覺(jué)得這部書(shū)非同尋常，經(jīng)常學(xué)習(xí)、誦讀它。到陳涉等起義的時(shí)候，張良也聚集了一百多年輕人，歸屬沛公。張良曾多次用《太公兵法》給沛公講說(shuō)，沛公認(rèn)為他說(shuō)得很好，經(jīng)常采納他的計(jì)策。后來(lái)和張良一起南下，攻下宛城，西入武關(guān)。沛公打算用兩萬(wàn)人馬攻打秦軍，張良勸說(shuō)道：“秦軍還很強(qiáng)大，不可輕視。我聽(tīng)說(shuō)他們的將領(lǐng)是屠戶(hù)的兒子，生意人容易用利益來(lái)使之動(dòng)搖希望沛公暫時(shí)堅(jiān)壁留守，派一部分人先出發(fā)，準(zhǔn)備了五萬(wàn)人的糧餉，在周?chē)纳缴隙鄰垝炱鞄?，作為疑兵，然后派酈食其帶領(lǐng)貴重的財(cái)寶去引誘秦將?！鼻剀姷膶㈩I(lǐng)果然反叛，并打算和沛公聯(lián)合向西襲擊咸陽(yáng)，沛公想聽(tīng)從。張良說(shuō)：“這只是他們的將領(lǐng)想反叛罷了，恐怕士兵們不會(huì)聽(tīng)從。如不聽(tīng)從就一定會(huì)有危險(xiǎn)，不如乘他們懈怠時(shí)襲擊他們?！庇谑桥婀时u擊秦軍，大敗秦軍。沛公一直追擊敗兵到了藍(lán)田，再次交鋒，秦軍最終大敗。于是到了咸陽(yáng)，秦王子?jì)胪督盗伺婀?。漢元年正月，沛公封為漢王，在巴、蜀地區(qū)做王。張良因此勸漢王說(shuō)：“大王為什么不燒毀斷絕所經(jīng)過(guò)的棧道，告示天下的人你沒(méi)有再回來(lái)的想法，用這個(gè)辦法來(lái)穩(wěn)住項(xiàng)王的心?！睗h王于是一邊走一邊燒毀了棧道。后來(lái)?yè)魯№?xiàng)羽，平定天下，分封功臣，于是封張良為留侯。漢高祖已封賞了有大功的臣子二十多人，其余的因日夜?fàn)幑Σ粵Q，未能進(jìn)行封賞。高祖在雒陽(yáng)南宮里，從復(fù)道上望見(jiàn)將領(lǐng)們紛紛互相坐在沙地上談?wù)f。高祖問(wèn)道：“這些人在說(shuō)什么？”留候說(shuō)：“陛下不知道嗎？這些人在密謀反叛呢。”高祖說(shuō)：“天下剛剛安定，為什么要反叛呢？”留候說(shuō)：“陛下出身于平民，用這些人奪取了天下，現(xiàn)在陛下做了天子，而所封賞的都是蕭何、曹參這些陛下的故舊親朋，而所誅殺的都是陛下平時(shí)怨恨有仇的。現(xiàn)在軍吏們?cè)谟?jì)算戰(zhàn)功，因天下的土地不夠全部封賞，這些人怕陛下不能都封賞，又害怕平時(shí)的過(guò)失被陛下懷疑而受到誅殺，所以就相聚在一起密謀反叛?！备咦鎽n(yōu)愁地說(shuō)：“怎么辦呢？”留侯說(shuō)：“陛下平時(shí)所憎恨的，而且是大家所共知的，誰(shuí)最厲害呢？高祖說(shuō)：“雍齒和我有舊仇，他曾多次使我受困受辱。我想殺掉他，因?yàn)樗墓Χ啵杂植蝗绦摹！绷艉钫f(shuō)：“現(xiàn)在趕快先封雍齒來(lái)給群臣看，群臣看到雍齒受到封賞，那么人人都會(huì)情緒穩(wěn)定，”于是高祖設(shè)酒宴，封雍齒為什方侯。群臣吃完酒宴后，都高興地說(shuō)：“雍齒尚且能封為侯，我們就沒(méi)有什么可擔(dān)心的了。”留侯常稱(chēng)說(shuō)：“我家世代相韓，到韓國(guó)滅亡以后，不惜萬(wàn)金資產(chǎn)，為韓向強(qiáng)秦報(bào)仇，震動(dòng)了天下?，F(xiàn)在憑三寸之舌成為皇帝的老師，分封萬(wàn)戶(hù)，位列侯爵，這是一個(gè)百姓所能達(dá)到的富貴的極點(diǎn)，對(duì)我張良來(lái)說(shuō)很滿(mǎn)足了。我希望丟開(kāi)人世間的事情，打算跟從赤松子交游。”于是學(xué)起了辟谷、導(dǎo)引、輕身養(yǎng)生之術(shù)。適逢高帝駕崩，呂后感激留侯的恩德，就強(qiáng)讓他吃飯，說(shuō)：“人生一世，如白駒過(guò)隙那么短促，何必自找苦吃到如此地步呢？留侯不得已，勉強(qiáng)聽(tīng)從呂后的話(huà)而進(jìn)食。八年以后，留侯去世，謚為文成候。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.下面是某銀行手機(jī)銀行轉(zhuǎn)賬匯款的操作流程，請(qǐng)把這個(gè)流程轉(zhuǎn)述為一段敘述性的文字，要求表述清晰、準(zhǔn)確，語(yǔ)言簡(jiǎn)明連貫，不超過(guò)85個(gè)字。（6分）參考答案：首先登錄手機(jī)客戶(hù)端，輸入登錄密碼，進(jìn)入主菜單（2分），然后進(jìn)行轉(zhuǎn)賬匯款，可選擇行內(nèi)轉(zhuǎn)賬或跨行轉(zhuǎn)賬（2分），接著先輸入收款人賬戶(hù)，然后輸入轉(zhuǎn)賬金額，最后確認(rèn)轉(zhuǎn)賬，操作完成（2分）試題分析：題干要求