牛郎織女（一）教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“懇、篩”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“落”，會(huì)寫“郎、爹”等14個(gè)生字，會(huì)寫“嫂子、剩飯”等14個(gè)詞語(yǔ)。2、能用較快的速度默讀課文，把握故事主要內(nèi)容，復(fù)述故事。3、展開(kāi)想象，能把課文中寫得簡(jiǎn)略的地方講具體，并演一演。4、理解課文內(nèi)容和課文主旨，體會(huì)牛郎、織女敢于追求新生活的決心。教學(xué)重點(diǎn)默讀課文，把握課文內(nèi)容，復(fù)述故事。教學(xué)難點(diǎn)展開(kāi)想象，能把課文中寫得簡(jiǎn)略的地方講具體，并演一演。教具準(zhǔn)備課件課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程:一、激情導(dǎo)入每當(dāng)夜幕低垂、群星閃爍時(shí)，我們仰望天空，隱約中不難發(fā)現(xiàn)一條銀色的天河。瞪大眼睛仔細(xì)看看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)天河兩邊有兩顆閃亮的星星，這兩顆星星就是“牛郎星”和“織女星”。民間早就有關(guān)于牛郎和織女的動(dòng)人傳說(shuō)。今天，我們來(lái)欣賞一下吧。（板書(shū)：牛郎織女）二、初讀課文整體感知用較快的速度默讀課文思考:1、課文講了什么故事？（教師用書(shū)P73）故事講述了牛郎從小遭哥嫂虐待，和老牛相依為命。在老牛的幫助上，牛郎和織女相識(shí)的故事。2、根據(jù)學(xué)生的概括，梳理提綱（主要以牛郎成長(zhǎng)經(jīng)歷為線索，圍繞牛郎“童年一成人一成家”的過(guò)程）用小標(biāo)題概括故事的主要情節(jié)：（教師用書(shū)P74）童年：身世凄苦一一照看老牛；成人：被趕出家門一一依舊展看老牛；成家：得牛相助一一與織女相識(shí)。3、選讀自己特別喜歡的局部。三、復(fù)述練習(xí)。1、課文在講述牛郎細(xì)心照看老牛，與織女相識(shí)等情節(jié)時(shí)寫得詳細(xì)生動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們圍繞“牛郎照看那頭牛挺周到”練習(xí)復(fù)述故事。（教師用書(shū)P75）2、說(shuō)明復(fù)述時(shí)應(yīng)注意：首先了解故事內(nèi)容；復(fù)述時(shí)盡量口語(yǔ)化；復(fù)述盡量簡(jiǎn)化描述，只把重要內(nèi)容突出即可，文章略寫局部可以省略或簡(jiǎn)化。（教師用書(shū)P75）3、學(xué)生練習(xí)復(fù)述，師隨時(shí)點(diǎn)評(píng)。4、誰(shuí)能把這個(gè)故事復(fù)述出來(lái)？5、總結(jié)：同學(xué)們，我們的復(fù)述做得很好，看來(lái)我們掌握了復(fù)述的要點(diǎn)。希望我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中多練習(xí)。四、檢查生字自學(xué)情況1、展示預(yù)習(xí)生字情況。2、教師點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)生字讀音和書(shū)寫（教師用書(shū)P76-77）提醒學(xué)生：“罕”的本音讀“hgn”，在詞語(yǔ)“稀罕”中讀輕聲；詞語(yǔ)“篩子”不要讀平舌音“篩”是一種可以把細(xì)東西漏下去、粗東西留下的有孔器具，組詞“篩子、篩選”，注意不要讀成平舌音；“嫂”是女字旁；古代的篩子是竹子編的，“篩”是竹字頭；“梭”本義是織機(jī)的“梭子”，兩頭尖中間粗，像棗核形,是木質(zhì)的，所以是木字旁，“梭”還比喻不斷地來(lái)往，如“穿梭”；“瞌”可以組詞“打瞌睡”，是困倦思睡，眼睛睜不開(kāi)的意思，所以“瞌”是目字旁；“拘”本義是拘留、限制，所以“拘”是提手旁，“無(wú)拘無(wú)束”就是自由自在，沒(méi)有限制；“歹”本義指死人殘骨,故從“歹”的字與死有關(guān),如“死、歿”，現(xiàn)在引申為“不好、壞”如“殘”。多音字“落”，表示“丟下，遺漏”的意思時(shí)讀,可借助“丟三落四”“落了一個(gè)字”等短語(yǔ)幫助學(xué)生理解字義?！袄伞钡淖竺娌灰獙懗伞傲肌?；“妻”的豎畫，上下都要出頭?！吧⑤叀睉?yīng)提醒學(xué)生注意筆順，“嫂”字的右部“臼”筆顆是撤、豎、橫、橫折、橫、橫;“輩”上部“非”的筆順是豎、橫、橫、橫、豎、橫、橫、橫。3、集體朗讀生字、詞語(yǔ)。4、理解詞語(yǔ)。.抄寫生字詞。.繼續(xù)閱讀課文，了解牛郎、織女是怎樣的人。板書(shū)：牛郎織女一童年：身世凄苦一一照看老牛;成人：被趕出家門一一依舊展看老牛;成家：得牛相助一一與織女相識(shí)。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。.復(fù)習(xí)生字詞。.請(qǐng)同學(xué)復(fù)述課文，復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。二、精讀課文，解決問(wèn)題。（一）快速默讀課文1-8自然段思考：1、牛郎和老牛是怎樣相處的？（課后思考題）細(xì)心照顧、相依為命。找出牛郎照顧老牛的描寫。想一想：這表達(dá)了牛郎的什么品質(zhì)？善良、勤勞（二）快速閱讀9-21自然段，思考以下問(wèn)題：2、牛郎和織女是怎樣認(rèn)識(shí)的？（課后思考題）老牛知恩圖報(bào)、出謀劃策3、織女為什么愿意和牛郎成為夫妻？原因一：牛郎勤勞、善良、樂(lè)觀，織女同情牛郎。原因二：織女渴望自由，王母娘娘兇狠，織女整天織布，沒(méi)有自由。4、主題概括這篇課文寫了牛郎與老牛相依為命的故事，交代了知恩圖報(bào)的老牛出謀劃策讓牛郎與織女成婚結(jié)為夫妻的事。表達(dá)了人們對(duì)勤勞善良的美好品德的贊美和對(duì)自由生活的向往。5、課文中有些情節(jié)寫得很簡(jiǎn)略，發(fā)揮想象把它寫得更具體，再和同學(xué)演一演。（課后思考題）比方：“牛郎常常把看見(jiàn)的聽(tīng)見(jiàn)的事告訴老?！保豢梢杂貌粩嘧穯?wèn)的方式補(bǔ)充具體事例，豐富情節(jié)。（牛郎這一天在哪里放牛？最近他又受到了哥嫂的哪些虐待？他會(huì)如何和老牛表達(dá)？……）再如：“仙女們商量瞞著王母娘娘去人間看看?！边€可以聯(lián)系生活想象當(dāng)時(shí)的情景，把故事講得起伏，還可以把描述變成對(duì)話等。4.同學(xué)們選一兩個(gè)簡(jiǎn)略的情節(jié)發(fā)揮想象試著把它寫得更具體。三、拓展活動(dòng)，.牛郎織女的故事歷來(lái)為人們所傳頌，請(qǐng)愛(ài)好古詩(shī)詞的你背誦這首詞（教師用書(shū)P77）：鵲橋仙【宋】秦觀纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度。金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無(wú)數(shù)。柔情似