買電器教學(xué)反思四篇買電器教學(xué)反思四篇買電器教學(xué)反思四篇篇一：買電器教學(xué)反思《買電器》這一課是一節(jié)口算課?相對(duì)于其他學(xué)習(xí)內(nèi)容來說，計(jì)算教學(xué)顯得枯燥乏味，那么如何使計(jì)算教學(xué)更接近學(xué)生的生活，如何激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何在計(jì)算教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探討問題的能力以及運(yùn)用多種策略解決問題的能力，針對(duì)這些問題這節(jié)課我做了一些探索。.創(chuàng)設(shè)生活情境，為學(xué)生提供自主參與的機(jī)會(huì)。我在教學(xué)中利用教材中電器例如提出我買電器的情境，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，引出多位數(shù)的加減法，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在生活中。.注重自主探索，合作交流。我在教學(xué)中注重利用學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生提供自主探索、合作交流的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)和全班交流，探索適當(dāng)?shù)慕鉀Q問題的方法。促進(jìn)學(xué)生在自主探索的過程中真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)技能。3.注重算法多樣化。在解決整十、整百數(shù)的加減法的時(shí)候，我鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的意見?采取不同的方法去解決問題。當(dāng)學(xué)生中出現(xiàn)了不同的計(jì)算方法時(shí)，及時(shí)給予了恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和評(píng)價(jià)。缺乏之處：1、雖然學(xué)生已經(jīng)對(duì)整十、整百數(shù)的加減法的計(jì)算方法掌握了，但是對(duì)于口算來說，要求的是計(jì)算的準(zhǔn)確性和速度。從這節(jié)課來說學(xué)生的計(jì)算能力大局部學(xué)生還是可以的，但是也有少局部的學(xué)生計(jì)算還達(dá)不到讓人滿意的程度。2、學(xué)生的口語表達(dá)能力。學(xué)生的表達(dá)能力不是一天兩天就可以到達(dá)的必須要經(jīng)常的練習(xí)和老師耐心的指導(dǎo)?這一點(diǎn)我做的不是很好。3、課堂上對(duì)局部學(xué)生的關(guān)注不夠。篇二：買電器的教學(xué)反思如何上好計(jì)算課，把枯燥乏味用生動(dòng)有趣來代替？如何表達(dá)新課標(biāo)提倡的算法多樣化？為此，我嘗試著將這節(jié)叩算教學(xué)”設(shè)計(jì)成“生活的、活動(dòng)的、有趣的、開展的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)”。通過創(chuàng)設(shè)“買電器''的生活情景，讓學(xué)生在動(dòng)腦思考、自主探索、在合作交流中理解了算理，掌握了算法，并經(jīng)歷“算法多樣化”的過程。同時(shí)，把“分類”毗較”的數(shù)學(xué)思想方法巧妙地滲透在教學(xué)中?努力讓原本枯燥、單調(diào)的口算教學(xué)變得有趣、飽滿、靈動(dòng)、厚實(shí)，具有深度?富有創(chuàng)新?！顿I電器》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第六單元學(xué)習(xí)內(nèi)容中的第一課時(shí)。這節(jié)課主要是通過“買電器”活動(dòng)，探索并掌握整百、整十的加減的口算方法?并能正確的計(jì)算，并結(jié)合“買電器”情境，開展提出問題和解決問題的意識(shí)和能力，體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。在這之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了百以內(nèi)的加減法的計(jì)算方法，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)?因此，在課堂處理上，我有以下幾點(diǎn)想法：-、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣?走進(jìn)生活中的數(shù)學(xué)價(jià)格竟猜，開展學(xué)生數(shù)感。我創(chuàng)設(shè)了淘司搬家買電器這一情境?并引出問題：“你知道這些電器的價(jià)錢嗎？請(qǐng)你來猜一猜”。價(jià)格競(jìng)猜是本節(jié)課的“興奮點(diǎn)”。通過創(chuàng)設(shè)“猜價(jià)格”的游戲活動(dòng)，既復(fù)習(xí)舊知，又能激起學(xué)生探究數(shù)學(xué)的興趣?同時(shí)能很好地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。根據(jù)所給的提示?同學(xué)們都搶著來猜。在這里利用猜數(shù)游戲猜出電器價(jià)格，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)也鞏固了學(xué)生對(duì)萬以內(nèi)數(shù)的組成的掌握，也為后面的計(jì)算作一些鋪墊?從孩子們興奮的眼神中，我看到他們對(duì)這一活動(dòng)的喜爰，孩子們喜歡這種智慧型的學(xué)習(xí)方式。二、自主提問，探究算法，提倡算法多樣化《買電器》情境中?我注重了創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活，他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，能夠根據(jù)所提供的信息，提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題，如“電視機(jī)和冰箱一共多少元？”“冰箱也電視機(jī)貴多少元？（電視機(jī)上冰箱廉價(jià)多少元？）”，并能通過探究學(xué)習(xí)?學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,使學(xué)生們深切地感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。鼓勵(lì)算法多樣化是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。如：買1臺(tái)洗衣機(jī)和1臺(tái)電視機(jī)共花多少元？你會(huì)列式嗎？在計(jì)算500+800得數(shù)時(shí)?同學(xué)們說出了幾種不同的計(jì)算方法。如：A、5加8等于13，再在后面加兩個(gè)0，也就是1300。B、5個(gè)百加8個(gè)百就是13個(gè)百73個(gè)百就是1300。C、800+200=10001000+300=1300。（湊整千）在探索過程中，我給予了學(xué)生充分的時(shí)間與空間，使學(xué)生經(jīng)歷了動(dòng)手操作的過程，充分展示和交流多種算法。在匕較觀察中感受和理解“進(jìn)位”的含義。對(duì)于算法最優(yōu)化的選擇，我沒有急于評(píng)價(jià)哪種方法的優(yōu)與劣，I是通過對(duì)比練習(xí)、變式練習(xí)和拓展練習(xí)的活動(dòng)，讓學(xué)生在計(jì)算中學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)比擬，體驗(yàn)到最優(yōu)的算法。這樣的教學(xué)讓我感受到，計(jì)算出算式的得數(shù)固然重要?而教師在課堂上能夠鼓勵(lì)算法多樣化?學(xué)生們?cè)谒惴▌?chuàng)造中閃現(xiàn)出了燦爛的火花更是難能可貴的。篇三：買電器1教學(xué)反思教材分析：教材創(chuàng)設(shè)了“買電器”的情境，價(jià)錢都是整十、整百的數(shù)，目的是通過學(xué)生熟悉的購(gòu)買電器的生活場(chǎng)景提出用加減法解答的問題，學(xué)習(xí)整十、整百數(shù)相加減的口算。學(xué)情分析：學(xué)生有較為熟練的百以內(nèi)加減法□算的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于立足于方法和策略的學(xué)習(xí)有一定的體驗(yàn).在用規(guī)范準(zhǔn)確的語言描述計(jì)算理由上可能會(huì)存在一定的難度，需要教師引導(dǎo).知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生探索并掌握整十、整百數(shù)的加減□算方法，并能正確計(jì)算。能力目標(biāo)：1、初步培養(yǎng)學(xué)生探索、合作、交流的能力。2、結(jié)合具體情境?開展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)認(rèn)真審題、準(zhǔn)確計(jì)算的良好習(xí)慣。'教學(xué)重點(diǎn)：整十、整百數(shù)加減的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：整十、整百數(shù)退位減法的口算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、卡片、小黑板、100元人民幣假設(shè)干張。教學(xué)流程-、情境導(dǎo)入1、創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，我們的好朋友淘氣最近搬家了。今天，他們家要到商場(chǎng)買電器。咱們和淘氣一塊去?好嗎？請(qǐng)看商場(chǎng)里有許多電器。（有小黑板出示洗衣機(jī)、電視、電冰箱、電扇?用紙條遮住其價(jià)錢。）2、游戲：猜價(jià)格。但是?每種價(jià)錢是多少呢？老師請(qǐng)你們猜一猜。（1）、洗衣機(jī)的價(jià)格是一個(gè)整百數(shù)?它在400-600之間。（500）（2）、電視的價(jià)錢相當(dāng)于8張人民幣的價(jià)錢。（800元）（3）、電冰箱的價(jià)錢是由9個(gè)百，6個(gè)十組成的。（960元）⑷、電風(fēng)扇的價(jià)錢是一個(gè)三位數(shù)，它的百位上是2，十位和個(gè)位上都是0。（200元）師根據(jù)回答，一一出示各電器的價(jià)格。3、提出問題根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？先小組內(nèi)討論，再匯報(bào)交流。如：一臺(tái)洗衣機(jī)和一臺(tái)電視一共多少元錢？一臺(tái)洗衣機(jī)比一臺(tái)電冰箱廉價(jià)多少錢？買其中的三樣或四樣電器共花多少錢？1000元能買哪幾種電器？？？鼓勵(lì)學(xué)生多提問題?并有意引導(dǎo)學(xué)生把注意力集中到第1個(gè)問題上?并板書該問題。二、探索新知1、列出算式：讓學(xué)生列出算式：500+800=小組內(nèi)交流各自的算法。2、集體交流，展示算法的多樣化。生1：800+200=1000?1000+300=1300生2:500+500=1000?1000+300=1300生3：5張100元加上8張100元等于13張100元,也就是1300元。生4:在計(jì)數(shù)器上撥出500，再加上800，就是1300??師肯定以上幾種算法，并指演示用計(jì)數(shù)器撥珠子的‘方法，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，思考，從而領(lǐng)悟計(jì)算方法，驗(yàn)證其他幾種方法的可行性。3、嘗試練習(xí)Q）、引導(dǎo)學(xué)生提出：一臺(tái)電視比一臺(tái)洗衣機(jī)貴多少元？⑵、理解題意后列式：800-500=⑶、讓學(xué)生說說算法。（4）、引導(dǎo)學(xué)生做課本第53頁“試一試”中的第1?3題。（5）、你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？①一臺(tái)電視機(jī)和一臺(tái)冰箱一共多少錢？800+960=②一臺(tái)洗衣機(jī)比一臺(tái)電風(fēng)扇貴多少元？？？三、小結(jié)根據(jù)問題?完善板書：整十、整百數(shù)的加減口算四、鞏固練習(xí)做課本第54頁第1、2題。五、板書設(shè)計(jì)買電器一臺(tái)洗衣機(jī)和一臺(tái)電視共花多少元錢？500+800=1300（元）答：共花1300元錢。一臺(tái)電視比一臺(tái)洗衣機(jī)貴多少元錢？800-500=300（元）答：貴300元錢。［反思］:主備人：栗玉柳備課時(shí)間：3月9日輔備人：使用時(shí)間：篇四：二年級(jí)數(shù)學(xué)《買電器》教學(xué)反思《買電器》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第五單元的第一課。這節(jié)課主要是通過“買電器”活動(dòng)，探索并掌握整百、整十的加減的口算方法?并能正確的計(jì)算?并結(jié)合“買電器”情境，開展提出問題和解決問題的意識(shí)和能力，體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。在這之前?學(xué)生已經(jīng)掌握了百以內(nèi)的加減法的計(jì)算方法?這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，因此，在課堂處理上，我有以下幾點(diǎn)想法：-、復(fù)習(xí)鋪墊?溝通新舊知識(shí)的聯(lián)系。我設(shè)計(jì)了百以內(nèi)數(shù)的口算的復(fù)習(xí)?為學(xué)生探究新知鋪平了道路。二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣?走進(jìn)生活中的數(shù)學(xué)價(jià)格竟猜，開展學(xué)生數(shù)感。我創(chuàng)設(shè)了淘q搬家買電器這一情境?請(qǐng)同學(xué)們跟隨淘q-家去家電超市逛逛。并引出問題：“你知道這些電器的價(jià)錢嗎？請(qǐng)你來猜一猜”。通過創(chuàng)設(shè)“猜價(jià)格”的游戲活動(dòng)?既復(fù)習(xí)舊知，又能激起學(xué)生探究數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)能很好地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。根據(jù)所給的提示?同學(xué)們都搶著來猜。在這里利用猜數(shù)游戲猜出電器價(jià)格，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)也鞏固了學(xué)生對(duì)萬以內(nèi)數(shù)的組成的掌握，也為后面的計(jì)算作一些鋪墊，從孩子們興奮的眼神中?我看到他們對(duì)這一活動(dòng)的喜爰，孩子們喜歡這種智慧型的學(xué)習(xí)方式。三、自主提問，探究算法提倡算法多樣化《買電器》情境中，，我注重了創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活，他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，能夠根據(jù)所提供的信息，提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題，如“電視機(jī)和冰箱一共多少元？”“冰箱比電視機(jī)貴多少元？（電視機(jī)也冰箱廉價(jià)多少元？）”，并能通過探究學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，使學(xué)生們深切地感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。鼓勵(lì)算法多樣化是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。如：買1臺(tái)洗衣機(jī)和1臺(tái)電視機(jī)共花多少元？你會(huì)列式嗎？在計(jì)算500+800得數(shù)時(shí)，同學(xué)們說出了幾種不同的計(jì)算方法。如：A、5加8等于13，再在后面加兩個(gè)0，也就是1300。B、5個(gè)百加8個(gè)百就是13個(gè)百，13個(gè)百就是1300。C、800+200=1000*1000+300=1300。（湊整千）D、可以一百一百的數(shù)。E、利用學(xué)具中的計(jì)數(shù)器等等。在探索過程中，我給予了學(xué)生充分的時(shí)間與空間，使學(xué)生經(jīng)歷了動(dòng)手操作的過程，充分展示和交流多種算法。在也較觀察中感受和理解“進(jìn)位”的含義。對(duì)于算法最優(yōu)化的選擇，我沒有急于評(píng)價(jià)哪種方法的優(yōu)與劣，而是通過比照練習(xí)、變式練習(xí)和拓展練習(xí)的活動(dòng)，讓學(xué)生在計(jì)算中學(xué)會(huì)觀察,學(xué)會(huì)比擬，體驗(yàn)到最優(yōu)的算法。這樣的教學(xué)讓我感受到，計(jì)算出算式