初中地理視頻講座ppt老師專業(yè)開展的捷徑2020/12/32新老師培訓(xùn)1、會寫標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)目的。2、能編制標(biāo)準(zhǔn)的常規(guī)教案。3、知道好課的特征。4、練講解。5、講述課的設(shè)計、實操技術(shù)關(guān)鍵。6、探究課的設(shè)計、實操技術(shù)關(guān)鍵。7、體驗課的設(shè)計、實操技術(shù)關(guān)鍵。8、理論課的設(shè)計、實操技術(shù)關(guān)鍵。9、怎樣評老師的教。2020/12/33L.舒爾曼：老師專業(yè)知識構(gòu)造中處于核心地位的是學(xué)科教學(xué)知識〔簡稱PCK)PCK背景、評價、課程、學(xué)科性質(zhì)學(xué)科知識、關(guān)于學(xué)生的知識2020/12/34P.L.格羅斯曼將學(xué)科教學(xué)知識詳細解析為四個部分：A、一門學(xué)科的統(tǒng)領(lǐng)性觀點〔關(guān)于學(xué)科性質(zhì)的知識和最有學(xué)習(xí)價值的知識〕；B、學(xué)生對于特定學(xué)習(xí)內(nèi)容容易理解和誤解的知識；C、特定學(xué)習(xí)內(nèi)容在橫向和縱向上組織和構(gòu)造的知識；D、將特定學(xué)習(xí)內(nèi)容呈現(xiàn)給不同學(xué)生的策略的知識。

把學(xué)科事實轉(zhuǎn)化成學(xué)科邏輯；把學(xué)科邏輯轉(zhuǎn)化成學(xué)生認知邏輯。2020/12/35堆壘構(gòu)造主動堆壘被動堆壘無序堆壘聰明學(xué)生的特征：〔1〕有較強的信息才能；〔2〕有較好的思維策略；〔3〕懂得反思。2020/12/36金字塔型構(gòu)造哲學(xué)理論地理〔方法論〕

學(xué)科統(tǒng)領(lǐng)性知識科學(xué)邏輯—認知邏輯事實、概念、規(guī)律、方法、價值上位遷移歸納下位遷移演繹2020/12/37我國課程的特點：

學(xué)術(shù)化、構(gòu)造化、細化2020/12/38關(guān)于地理學(xué)的認識：研究對象：地球表層對象特征：綜合性〔地理系統(tǒng)〕不均一性〔差異性〕研究方法：綜合研究，比較研究

2020/12/39地理教育的核心概念：位置與分布、地方〔差異〕、區(qū)域、互相作用、人與環(huán)境——?地理教育國際憲章?2020/12/310地理教育的功能：堅信：地理教育為今日和將來世界培養(yǎng)活潑而又負責(zé)任的公民所必需。意識到：地理在各個不同級別的教育中都可以成為有活力、有作用和有興趣的科目，并有助于終身欣賞和認識這個世界。——?地理教育國際憲章?2020/12/311地理教育的專業(yè)性體現(xiàn)位置重要注重分布突出區(qū)域闡明關(guān)系運用地圖概括區(qū)域特征體現(xiàn)區(qū)域差異反映區(qū)域聯(lián)系闡明地理要素關(guān)系闡明人地關(guān)系怎么突出地理學(xué)科特點？

地理教學(xué)最終的本質(zhì)是對學(xué)科的把握。2020/12/312理論證明： 學(xué)生在邏輯情境中學(xué)習(xí)效果好。因此，有經(jīng)歷的老師總是盡量把教學(xué)素材處理成有上、下位關(guān)系的邏輯構(gòu)造，盡量防止并列結(jié)合關(guān)系。2020/12/313自然科學(xué)六大主題①能量②尺度與構(gòu)造③變化與形式④穩(wěn)定性⑤系統(tǒng)與互相作用⑥演化社會科學(xué)十大主題①文化②時間聯(lián)絡(luò)與要點③人、地與環(huán)境④個人開展與認同⑤個人、團體與制度⑥權(quán)威、權(quán)利與管理⑦消費、分配與消費⑧科學(xué)、技術(shù)與社會⑨全球聯(lián)絡(luò)⑩公民意識與理論理論地理〔方法論〕2020/12/314地理圖像人與環(huán)境相互作用區(qū)域地方（差異）位置與分布承載力、地理質(zhì)量歸因最低限值、空間作用布局、空間聯(lián)系差異、梯度、流、變化邊界、相似性、差異性系統(tǒng)化、變量控制圖化寬深快靈新地理認知構(gòu)造2020/12/315地圖的功能〔1〕落實知識的平臺〔2〕獲取地理信息的源泉〔3〕建立空間概念的根底〔4〕進展形象思維的載體〔5〕培養(yǎng)綜合才能的媒體〔6〕協(xié)調(diào)師生活動的渠道地理實體——地理數(shù)據(jù)——地圖——文字模型2020/12/316發(fā)展度資源豐度歐盟東南亞日本2020/12/317國內(nèi)外市場國內(nèi)外資源自然資源結(jié)構(gòu)社會經(jīng)濟資源結(jié)構(gòu)依據(jù)區(qū)