模擬題一一、填空題（每空1分，共20分）界定1.布朗等人更多的是從__教學(xué)的復(fù)雜性_和___教師教學(xué)技能_角度進(jìn)行界定有效教學(xué)。2.有效教學(xué)的整合性特征包括__教學(xué)目標(biāo)__的多維性，側(cè)重教學(xué)的__發(fā)展__功能；教學(xué)準(zhǔn)備全面充分；教學(xué)活動強(qiáng)調(diào)主體間的交流與互動；__教學(xué)組織形式_多樣化；綜合運用各種教學(xué)方法；恰當(dāng)運用各種__教學(xué)手段_。3.影響有效教學(xué)的四個核心條件是：學(xué)生特點、__教師素質(zhì)_、__課程資源_、__教學(xué)環(huán)境_。4.教學(xué)目標(biāo)的次上位概念是課程目標(biāo)。5.在三維教學(xué)目標(biāo)中，三個子目標(biāo)分別是知識技能、過程方法、情感態(tài)度價值觀。6.在教學(xué)設(shè)計是，對學(xué)習(xí)者進(jìn)行分析一般從以下幾個方面進(jìn)行：____起點能力__、__學(xué)習(xí)風(fēng)格及一般特征_。7.在進(jìn)行教學(xué)過程設(shè)計時，常見的課堂教學(xué)過程流程圖有：_示范型、邏輯歸納型、邏輯演繹型、探究發(fā)現(xiàn)型。二、單項選擇題（每小題1分，共10分）1.從表面上看，有效教學(xué)是一種（B）A.教學(xué)思路B.教學(xué)形態(tài)C.教學(xué)思維D.教學(xué)境界2.有效教學(xué)的核心條件是（B）A.認(rèn)識學(xué)生B.教師素質(zhì)C.教學(xué)環(huán)境D.教學(xué)資源3.依據(jù)教學(xué)資源的產(chǎn)生方式教學(xué)資源可以分為現(xiàn)成性教學(xué)資源、攜帶式教學(xué)資源和（C）A.多媒體教學(xué)資源B.人力性教學(xué)資源C.生成性教學(xué)資源D.活動性教學(xué)資源4.最早、較為古老的一種教學(xué)目標(biāo)取向是（A）A.普遍性目標(biāo)取向B.生成性目標(biāo)取向C.行為性目標(biāo)取向D.表現(xiàn)性目標(biāo)取向5.教師知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)是（A）A.本位性知識B.條件性知識C.背景性知識D.有關(guān)認(rèn)識論與教學(xué)論方面的知識6.（B）是一種用直觀形式揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容各要素及其相互關(guān)系的分析法A.歸納分析法B.圖解分析法C.層級分析法D.歸因分析法7.有效教學(xué)實施不包括（C）A.有效的課前準(zhǔn)備B.有效的課堂教學(xué)C.有效的課后反思D.有效的課外作業(yè)8.在平等、和諧、開放、互動的課堂中，只有（C），才能讓課堂不斷煥發(fā)生命活力。A.科學(xué)預(yù)設(shè)B.科學(xué)設(shè)計C.動態(tài)生成D.任意發(fā)揮9學(xué)生參與課堂教學(xué)活動主要包括認(rèn)知參與、行為參與、（A）三種層面A.情感參與B.思想?yún)⑴cC.個人參與D.集體參與10.教學(xué)目標(biāo)合目的性反思是對教學(xué)目標(biāo)（D）的反思A.表述B.規(guī)范性C.科學(xué)性D.價值取向三、判斷題（正確的在括號中打√，錯誤的打×；每小題1分，共10分）1.國內(nèi)外對有效教學(xué)的定義已達(dá)成共識（錯）國內(nèi)外學(xué)者對有效教學(xué)的看法不一。2.聆聽周圍人的看法是教師了解學(xué)生的基本途徑，是教師了解學(xué)生相關(guān)發(fā)展信息的主要方式（錯）觀察是教師認(rèn)識和了解學(xué)生的基本途徑。3.教學(xué)的普遍性目標(biāo)取向具有三個特征：抽象性、概括性、規(guī)范性（對）4.教學(xué)過程設(shè)計就是對具體的教學(xué)活動進(jìn)行系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)性安排，最終所形成的結(jié)果就是教學(xué)計劃或教學(xué)方案（對）5.有效課前準(zhǔn)備的內(nèi)容可分為物質(zhì)準(zhǔn)備與精神準(zhǔn)備（對）6.有效教學(xué)策略在建構(gòu)和實施過程中體現(xiàn)目標(biāo)指向性和內(nèi)容針對性（對）7.課堂中有效的教學(xué)方法主要關(guān)注教師主體性的發(fā)揮（錯）有效的教學(xué)方法還必須有利于學(xué)生主體性的發(fā)展8.教師參與討論的目的更多是為學(xué)生提供確切的結(jié)論，以免討論走偏（錯）教師參與討論主要是試探學(xué)生探究主題相關(guān)話題，起引導(dǎo)作用，不能提供結(jié)論。9.有效教學(xué)評價在操作層面上必須結(jié)合特定的評價目的來選擇最適切的評價主體（對）10.教師在反思中明確問題經(jīng)歷了模糊感知、逐漸清晰、最終明確的認(rèn)知過程（對）四、簡答題（每小題6分，共30分）1.有效教學(xué)的主要特征有哪些？P62.有效教學(xué)所需的四個主要條件？P113.有效教學(xué)設(shè)計的概念及分類？P294.教師有效課前準(zhǔn)備的內(nèi)容有哪些？P405.有效處理課堂偶發(fā)事件的方法有哪些？P1016.有效教學(xué)反思的過程包括哪些步驟？P127答案：1.有效教學(xué)的主要特征有哪些？P6有效教學(xué)的整合特征：教學(xué)目標(biāo)是多維的，側(cè)重于教學(xué)的發(fā)展功能；教學(xué)準(zhǔn)備全面充分；教學(xué)活動強(qiáng)調(diào)主體間的交流與互動；教學(xué)組織形式多樣化；綜合運用多種教學(xué)方法；恰當(dāng)應(yīng)用各種教學(xué)手段；教學(xué)評價全面而具有針對性。2.有效教學(xué)所需的四個主要條件？P11有效教學(xué)的四個重要條件：認(rèn)識學(xué)生學(xué)情；有效教師素質(zhì)及其提升；教學(xué)環(huán)境及優(yōu)化；教學(xué)資源的利用與開發(fā)3.有效教學(xué)設(shè)計的概念及分類？P29有效教學(xué)設(shè)計指中小學(xué)教師為了達(dá)成特定的教學(xué)目標(biāo)并最終促進(jìn)學(xué)生的全人發(fā)展，在相關(guān)理論的指導(dǎo)下，基于特定學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)環(huán)境進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計。教學(xué)設(shè)計通常分為兩類：一類是教學(xué)設(shè)計專家所進(jìn)行的教學(xué)設(shè)計，另一類是一線教師所做的教學(xué)設(shè)計。4.教師有效課前準(zhǔn)備的內(nèi)容有哪些？P40教師有效課前準(zhǔn)備的內(nèi)容有：收集并提供各種反饋信息；反思上節(jié)課的得失；科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計；細(xì)致準(zhǔn)備教學(xué)媒體和教具；進(jìn)一步熟悉和完善教案；檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況；5.有效處理課堂偶發(fā)事件的方法有哪些？P101處理課堂偶發(fā)事件的方法：借題發(fā)揮法；因勢利導(dǎo)法；實話實說法；將錯就錯法6.有效教學(xué)反思的過程包括哪些步驟？P127有效教學(xué)反思的過程：（1）明確問題即聚焦問題，是對存在的問題從模糊感知到逐漸清晰，最終明確認(rèn)識工程。（2）分析問題。教師在明確問題后尋找產(chǎn)生問題的原因的過程也就是分析問題的過程。（3）解決問題。在分析問題的基礎(chǔ)上，教師要針對問題產(chǎn)生的原因通過一些方法解決問題。五、論述題（每小題15分，共30分）1.淺析國外學(xué)者對有效教學(xué)的四種主要定義。P1-22.如何進(jìn)行有效教學(xué)反思即有效教學(xué)反思的途徑。P128答案：1.淺析國外學(xué)者對有效教學(xué)的四種主要定義。P1-2國外學(xué)者不大主張對“有效教學(xué)”提出一個統(tǒng)一的、結(jié)論性的定義，闡明有效教學(xué)的一般特征是學(xué)者們界定有效教學(xué)的主要方式。但沒有定義并不等于沒有認(rèn)識，從國處學(xué)者對有效教學(xué)的多樣化認(rèn)識中我們還是可以看到他們在界定有效教學(xué)時所體現(xiàn)出來的一些共同傾向。1.著眼于教學(xué)目標(biāo)的定義有學(xué)者認(rèn)為，有效的教學(xué)系指教師通過一系列的變量促進(jìn)學(xué)生取得高水平成就的教學(xué)，有效的教師總是著眼于教學(xué)目標(biāo)的取得。也有學(xué)者認(rèn)為，有效的教學(xué)就是引導(dǎo)學(xué)