中班教案范文10篇活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容、感受故事好玩情節(jié)和人物的心理變化。

2、了解刷牙的重要性，學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。

3、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

4、初步了解安康的小常識(shí)。

5、初步了解預(yù)防疾病的方法。

活動(dòng)預(yù)備：

教學(xué)課件(PPT)、歌曲《刷牙歌》

活動(dòng)過程：

一、開頭導(dǎo)入

1、師：孩子們，今日黃教師給你們帶來一位朋友，你們猜猜看它是誰?(出示刷牙小精靈圖片)

2、師：其實(shí)它是一位刷牙精靈，你們看她手上拿著魔法棒，這魔法棒能變出什么呢?我們一起來說“變”(牙齒圖片)孩子們，小精靈變出了什么?那你們也來摸摸自己的牙齒，告知我是什么樣的感覺?你們的牙齒是什么顏色的?它有什么作用呢?你們知道自己有多少顆牙齒嗎?

3、教師小結(jié)：讓黃教師告知你們吧!我們?nèi)巳硕加幸豢跐嵃椎难例X，28—32顆不等，可以用來咀嚼食物，幫助消化。

4、師：可是你們看，這個(gè)牙齒怎么了?那它會(huì)是誰的牙齒呢?今日，黃教師就給你們帶來一個(gè)好聽的故事，名字叫《小河馬和刷牙精靈》(出示繪本封面)

二、教師結(jié)合圖片表達(dá)故事，引導(dǎo)幼兒觀看圖片，理解故事內(nèi)容。

1、出示圖片4—8，教師結(jié)合圖片表達(dá)故事前半段。

提問：

(1)孩子們，小河馬在什么地方覺察了刷牙精靈?

(2)刷牙精靈為什么會(huì)逃出來?

(3)沒有刷牙的小精靈，它的牙齒秀麗嗎?它的牙齒怎么了?

(4)那孩子們，除了不刷牙會(huì)讓我們的牙齒變得不秀麗，生活中還有什么狀況也會(huì)讓我們的牙齒變得不秀麗呢?(遷移生活、拓展幼兒的閱歷思維)

教師小結(jié)：你們說的不錯(cuò)，黃教師也來補(bǔ)充一些(出示PPT9)：在我們的生活中，當(dāng)我們吃了冷熱酸甜這些刺激性的東西和睡覺前亂吃零食時(shí)，都會(huì)使我們的牙齒變得不秀麗。

2、教師連續(xù)表達(dá)故事，引導(dǎo)幼兒觀看圖片

(1)師：咦，你們看，不愛刷牙的小精靈要來變魔術(shù)給小河馬看了，你們覺得刷牙精靈變的魔術(shù)會(huì)成功嗎?

(2)(出示圖片10~12，表達(dá)故事)

師：孩子們，魔術(shù)成功了嗎?那刷牙精靈怎么了?觀看如此難過的刷牙精靈，小河馬會(huì)怎么做?

(3)(出示圖片13~15，表達(dá)故事)

師：小河馬做了什么?那刷牙精靈有去刷牙嗎?它的牙齒變得怎樣了?

(4)師：那孩子們，你們尋常刷牙嗎?你們都是怎樣刷牙的?跟著黃教師我們一起來學(xué)一學(xué)，好嗎?

(5)師：拿出你的小牙刷，擠上牙膏，前面的牙齒上下刷，旁邊的牙齒前后刷!

教師小結(jié)：好的，孩子們，相互看看你們的牙齒刷干凈了嗎?前面的牙齒怎么刷?旁邊的牙齒怎么刷?干干凈凈的牙齒真秀麗!

3、完畢局部

(1)師：咦，孩子們，你們看(出示圖片16)刷牙精靈的牙齒也干凈了，現(xiàn)在擁有潔白牙齒的刷牙精靈變的魔術(shù)會(huì)成功嗎?

(2)出示圖片17~19，教師表達(dá)故事結(jié)尾局部

師：孩子們，刷牙精靈的魔術(shù)成功了嗎?這時(shí)的刷牙精靈心情是怎樣的?

師：是誰幫助了她，讓她的魔術(shù)變成功的?(依據(jù)幼兒的答復(fù)可添加問題：小河馬送了什么幫助了刷牙精靈)

教師小結(jié)：那孩子們，你們?cè)谏钪幸灰鲆粋€(gè)愛刷牙的好孩子?記住哦，每天早晚勤刷牙，牙齒白白又秀麗!

中班教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、正確感知比6少的數(shù)量，理解數(shù)的意義。

2、有良好的操作習(xí)慣，能樂觀地與材料互動(dòng)。

3、在活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

4、培育幼兒對(duì)數(shù)字的生疏力氣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)預(yù)備

塑料空瓶假設(shè)干，赤豆、數(shù)字卡、圓點(diǎn)卡、動(dòng)物圖卡、背景圖、大瓶子

活動(dòng)過程

〔一〕開火車玩耍，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣

教師手拿點(diǎn)子、數(shù)字、動(dòng)物卡片，和孩子們進(jìn)展問答玩耍

師：嘿嘿，我的火車幾點(diǎn)開？〔隨機(jī)出示6以內(nèi)的點(diǎn)卡、數(shù)卡〕

幼：嘿嘿，我的火車ж點(diǎn)開。

師：嘿嘿，來了幾位小客人？〔出示動(dòng)物卡〕

幼：嘿嘿，來了ж位小客人。

〔二〕通過看看說說，理解數(shù)字“6”的意義

師：嗚嗚，火車開到了數(shù)字城〔出示背景圖，拿出數(shù)字6〕看，數(shù)字6來迎接我們了，6可以表示什么？6也可以表示這個(gè)動(dòng)物瓶上的6只小刺猬，6只小刺猬可以用幾個(gè)圓點(diǎn)來表示？請(qǐng)一幼兒上來選出6個(gè)圓點(diǎn)的卡片貼在數(shù)字瓶上。

〔三〕親自實(shí)踐，感知比6少的數(shù)量

1、自由探究做動(dòng)物瓶

〔1〕要求找出比6少的動(dòng)物卡貼在瓶身上。

〔2〕幼兒集中溝通，將幼兒探究的結(jié)果用圓點(diǎn)表示出來。

〔3〕師生總結(jié)：比6個(gè)圓點(diǎn)少的有5個(gè)、4個(gè)、3個(gè)、2個(gè)、1個(gè)。

2、再次操作，進(jìn)一步感知比6少的數(shù)量

請(qǐng)小朋友介紹自己的瓶上貼了幾只小動(dòng)物，為什么？這些動(dòng)物瓶上的數(shù)量可以用哪幾個(gè)數(shù)字來表示？請(qǐng)小朋友把它貼在點(diǎn)卡左邊。

〔四〕將數(shù)字、實(shí)物、圖卡對(duì)應(yīng)匹配

師：小朋友做的動(dòng)物瓶真秀麗，豆寶寶觀看了，心里可寵愛呢。它們想住在動(dòng)物瓶里，你們情愿嗎？那我們一起來幫豆寶寶搬家吧，但是要看認(rèn)真瓶上有幾只小動(dòng)物就住幾個(gè)豆寶寶，不能多住也不能少住?！渤鍪疽粋€(gè)動(dòng)物瓶，請(qǐng)小朋友觀看動(dòng)物數(shù)量，然后說應(yīng)當(dāng)住幾個(gè)豆寶寶，教師操作放入相應(yīng)數(shù)量的豆寶寶〕豆寶寶住在里面好歡快，天冷了，趕快把它關(guān)好門，再貼上一個(gè)門牌號(hào)，應(yīng)當(dāng)貼數(shù)字幾呢？請(qǐng)幼兒選一數(shù)字貼在瓶蓋上。

幼兒操作：依據(jù)動(dòng)物瓶身上的動(dòng)物數(shù)量放入相應(yīng)數(shù)量的豆寶寶，并在瓶蓋上貼上數(shù)字，然后集體檢查個(gè)別幼兒的操作結(jié)果。

〔五〕玩耍：數(shù)字寶寶找朋友

每個(gè)小朋友拿一個(gè)自己寵愛的數(shù)字拿在手里，記住自己是數(shù)字幾，由數(shù)字6開頭按比自己小1的挨次找朋友，找到的朋友排在前面，連續(xù)找朋友，按6、5、4、3、2、1的挨次組成幾列小車廂。

師：“嗚――我的火車要開了，小小車廂快快來。”師幼開火車出活動(dòng)室，完畢活動(dòng)。

活動(dòng)反思

幼兒是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的仆人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合，課堂上幼兒唱“主角”，教師只是一個(gè)“配角”，把時(shí)間和空間都留給幼兒進(jìn)展思考、探究、溝通，關(guān)注幼兒在學(xué)習(xí)的過程中表現(xiàn)出來的情感、態(tài)度、思維等方面。活動(dòng)穿插玩?；蚪M織一些好玩的活動(dòng)，讓幼兒在快活的活動(dòng)氣氛中得到提高。

中班教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、關(guān)注自己的早餐狀況，漸漸養(yǎng)成安康的早餐習(xí)慣。

2、能夠運(yùn)用“可能”“或者”來表達(dá)自己的想法。

教學(xué)預(yù)備：

閱歷預(yù)備：前期做過幼兒早餐狀況的調(diào)查

物質(zhì)預(yù)備：各種早餐的繪畫；師生自制書《早餐，你寵愛吃什么？》；ppt

教學(xué)過程：

一、看看說說——了解自己早餐的狀況

1．溝通各自早餐吃了些什么。

2．主要提問：早餐，你最寵愛吃什么？為什么？

〔邊講邊出示繪畫紙〕

小結(jié)：我們最寵愛吃的早餐都不一樣。

二、猜猜講講——理解故事《早餐，你寵愛吃什么？》

1、邊看圖片邊猜猜講講

句型感受：“可能是……，也可能是……”“或者是……”

2、說說自己的感受：你覺得這個(gè)故事怎么樣？

3、教師連貫地表達(dá)故事。

小結(jié)：我們可以變著把戲來吃，這樣就能吃出美味。

三、查找問題——了解一些安康早餐的習(xí)慣

1、通過情景表演，覺察本班小朋友早餐中的問題。

2、通過溝通，查找解決的方法。

預(yù)設(shè)小結(jié)：原來吃早餐也有很多學(xué)問，我們不僅可以變著把戲來吃，還要坐下來安安心心吃，這樣就能吃出美味，吃出安康。

中班教案篇4

活動(dòng)名稱：

祝福教師

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒對(duì)教師的敬重之情，鼓舞幼兒大膽表達(dá)自己的心情。

2、通過兒歌和制作活動(dòng)培育幼兒的口語表達(dá)力氣和動(dòng)手操作力氣。

3、知道9月10日是教師節(jié)，并嘗試運(yùn)用自己已把握的技能制作禮物送給教師。

活動(dòng)預(yù)備：

1、請(qǐng)家長在家中與幼兒爭(zhēng)論用什么方式表達(dá)自己對(duì)教師的寵愛、敬重之情。

2、將教師為小朋友做事和與小朋友一起玩耍的照片布置成“教師愛我”的照片展。

3、教師為幼兒制作的小禮物假設(shè)干，兒歌《我的教師真正好》錄音帶。

4、卡紙、彩紙、彩筆、印章、膠水等各種手工制作材料和工具。

活動(dòng)過程：

一、可通過談話讓幼兒知道每年的9月10日是教師節(jié)。

二、請(qǐng)幼兒觀看“教師愛我”的照片展。引導(dǎo)幼兒談?wù)務(wù)掌系慕處熢诟墒裁矗繛槭裁匆@樣做？教師關(guān)心、疼惜小朋友時(shí)自己的心里是怎樣想的？為什么？

三、學(xué)說兒歌《我的教師真正好》，激發(fā)幼兒愛教師的奇特情感。

四、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論用不同的方式為教師慶祝節(jié)日，表達(dá)對(duì)教師的敬意?？梢龑?dǎo)幼兒運(yùn)用已有的技能為教師制作禮物。

五、請(qǐng)幼兒自由選擇自己寵愛的材料和工具進(jìn)展制作。如：畫一幅畫，制作賀卡、好看的花等。

六、師生互送禮物，并說一句祝福或感謝的話。

中班教案篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1．變換不同的試驗(yàn)材料進(jìn)展猜測(cè)和探究操作。

2．嘗試用科學(xué)的試驗(yàn)方法來解決問題。

重點(diǎn)難點(diǎn):

重點(diǎn)：讓幼兒猜測(cè)那種液體可以讓雞蛋變軟，并進(jìn)展探究操作。

難點(diǎn)：用科學(xué)的試驗(yàn)方法來解決問題。

活動(dòng)預(yù)備:

1．礦泉水、可樂、醋假設(shè)干、雞蛋6個(gè)。

2．已在不同溶液中浸泡了6天的雞蛋。

3．寬口瓶6個(gè)、記錄表、筆。

4．學(xué)習(xí)單：《變軟的雞蛋殼》。

活動(dòng)過程:

一、出示泡過醋的雞蛋和穎的雞蛋，請(qǐng)幼兒比較穎雞蛋殼和泡過醋的雞蛋殼的區(qū)分。

1．這兩個(gè)都是雞蛋殼，它們有什么不同？

2．為什么雞蛋殼會(huì)變黑變軟呢？〔由于它在一種液體中浸泡了幾天〕

3．用什么東西浸泡可以讓蛋殼變軟呢？

二、請(qǐng)幼兒猜測(cè)那種液體能夠讓雞蛋殼變軟，并進(jìn)展記錄。

1．這3個(gè)瓶子里裝的是什么？〔寬口瓶中分別裝著礦泉水、可樂、醋〕為什么？

2．那種液體能夠讓雞蛋殼變軟？

三、依據(jù)幼兒的猜測(cè)他們分成6組進(jìn)展試驗(yàn)，驗(yàn)證自己的猜測(cè)。

1．猜測(cè)礦泉水可以泡軟的為第一組和第四組，猜測(cè)可樂可以泡軟的為其次組和第五組，猜測(cè)醋可以泡軟的為第三組和第六組。誰情愿參與第一、四組〔其次、五組，第三、六組〕。

2．怎么開頭你們的試驗(yàn)？〔先放入一個(gè)穎雞蛋到瓶子里，再將你們組猜測(cè)的液體倒入瓶中漂浮雞蛋〕

3．怎么記錄你們的試驗(yàn)？〔各小組最初的”猜測(cè)、雞蛋最初的樣子，每天雞蛋的變化，最終雞蛋的樣子〕

4．你的試驗(yàn)結(jié)果是什么?

中班教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)疊衣服，并擺放整齊

培育幼兒的自我效勞力氣，自己的事自己做

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒的上衣外套、褲子和襪子

活動(dòng)過程：

教師表達(dá)故事《一只襪子》，引出主題。

教師：“今日我為小朋友帶來了一個(gè)的故事，小朋友聽聽看故事講了一件什么事情？

教師把故事有表情地講兩遍

〔第一遍時(shí)提問講了一件什么事情〕

其次遍提問：

“為什么小朋友的一只襪子找不到了？〔由于晚上睡覺時(shí)，小朋友把脫下的衣服和襪子亂扔〕

“小朋友的襪子在什么地方找到的？〔褲眼里〕

為什么以后小朋友睡覺前總是把脫下的衣服疊好，擺放整齊？〔早晨起床穿衣服便利，養(yǎng)成生活的好習(xí)慣〕

請(qǐng)幼兒談?wù)劊鹤约核X時(shí)，脫下來的衣服是怎樣放的？需要在認(rèn)衣服時(shí)，都是怎樣做的？

讓幼兒知道每天睡覺脫衣后，把衣服整理好，放在固定的地方。

教幼兒疊衣服：

教師示范講解疊衣服的方法

請(qǐng)局部幼兒上講臺(tái)分別練習(xí)疊上衣，疊褲子，疊襪子。

活動(dòng)延長：

鼓舞孩子以后正確的折疊衣服并擺放好。

【拓展延長】

〔一〕疊衣服作文

真穎！今日教師教我們疊衣服，大家一個(gè)個(gè)都來了精神。有的說：“我可不會(huì)疊。”有的說：“疊衣服，簡直是張飛吃豆芽——小菜一碟！”

剛開頭，教師先讓我們自己疊。我們八仙過?！黠@神通，大多數(shù)人都疊得不夠好，有幾個(gè)人疊出來的衣服讓我們哈哈大笑。程一諾的衣服疊成了“包子”，樂樂的更好笑，他把衣服疊成了“油條”！

然后教師讓我們照著他的樣子疊，我目不轉(zhuǎn)睛的看著教師手中的衣服。首先教師把衣服的反面平鋪在桌子上，把袖子往里折，接著把衣服上下對(duì)折，然后把領(lǐng)子往里折。最終，教師把衣服疊得方方正正的，我真艷羨！

我學(xué)著教師的樣子疊著，我邊疊邊想：我疊出來的衣服會(huì)是怎樣的呢？是像教師一樣疊得方方正正的？還是疊得亂七八糟？

算了，我還是一心一意的疊自己的衣服吧，可是不知道為什么，我怎么也疊不好。教師走到我身邊，俯下身子對(duì)我說：“別焦急，要急躁一點(diǎn)。只要你認(rèn)真，就確定會(huì)成功的！”我點(diǎn)點(diǎn)頭，心理下定決心：我確定要學(xué)會(huì)疊衣服！我依據(jù)教師的方法，每疊完一步就認(rèn)真想想下一步怎么疊。果真皇天不負(fù)有心人。我最終學(xué)會(huì)了疊衣服。

這一節(jié)課，我不僅學(xué)會(huì)了疊衣服，還懂得了：只要認(rèn)真，無論做什么事都會(huì)成功的。

〔二〕疊衣服作文

“叮鈴鈴”動(dòng)聽的鈴聲打破了校園的安靜。吳教師在黑扳上寫下了幾個(gè)大字“疊衣服”這三個(gè)字。吳教師轉(zhuǎn)過身來，清了清嗓子說：“這是今日的作業(yè)！”馬上，教室里像炸開了鍋似的，原本鴉雀無聲的教室，馬上吵鬧起來。我想也沒想，如離弦的箭飛奔回家?；氐郊依?，我找到了媽媽，讓她教我疊衣服。只見她拿起一件外衣，將兩邊對(duì)齊，兩邊對(duì)折，然后拉直，領(lǐng)口對(duì)齊，袖子向右折，再把衣服對(duì)折三次，就這樣?jì)寢屓挛宄桶岩患路B好，讓我看得眼花繚亂，如同丈二和尚——摸不著頭腦。媽媽語重心長地說：“只要努力，你確定會(huì)成功的！”我聽完媽的話，信念十足拿起一件外衣。我學(xué)著媽媽的樣了，將衣服的背平放在桌子上，兩邊角對(duì)好。然后留神翼翼地把兩邊一折漸漸拉直，領(lǐng)口對(duì)齊后，再把袖子對(duì)折后，再折三次后，卻不知折成了什么鬼樣子。我垂頭喪氣的，有如斗敗的公雞。原本以為這是“張飛吃豆芽——小菜一碟”沒想到卻比登天還難。我氣乎乎地把衣服扔出去。突然，我又想起媽媽對(duì)我說的話，我又打起精神來。我找來那件被我扔出的衣服。我留神翼翼地將它撲平，放在桌面上。然后將衣服后面的兩個(gè)角對(duì)齊，折好。再把衣服的兩邊往內(nèi)折。再撲平，拉直。最終把袖子向衣服的正面對(duì)折，把衣服平均分成三份再對(duì)折起來。就這樣折好了第一件。接著我很順手地折完了全部的衣服。望著這些被疊得好好的衣服，我心里樂滋滋的。我從中體會(huì)到了：“皇天不負(fù)有心人”這句話的道理。媽媽見了說：“你長大了呀?！蔽覍W(xué)會(huì)了疊衣服！

經(jīng)過不懈的努力，我最終學(xué)會(huì)了疊衣服！

中班教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1.要求幼兒在理解兒歌內(nèi)容的根底上，學(xué)會(huì)有感情地背誦兒歌。

2.引導(dǎo)幼兒感受兒歌的意境美和韻律美。

3.寵愛賞識(shí)兒歌，會(huì)大膽地朗讀。

4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動(dòng)的樂趣。

5.鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動(dòng)材料：

1.主題活動(dòng)錄音帶，錄音機(jī)，剪好的窗花。

2.幼兒主題活動(dòng)圖畫書《年賀卡》。

活動(dòng)過程：

1.賞識(shí)活動(dòng)室的窗花。

2.教師給幼兒表演剪窗花。

3.賞識(shí)錄音兒歌。

4.依據(jù)兒歌內(nèi)容提問，引導(dǎo)幼兒用兒歌的句子來答復(fù)，幫助幼兒理解和記憶兒歌。

5.以整體跟讀的方法進(jìn)展學(xué)習(xí)兒歌。

6.教師與幼兒表演兒歌。

7.指導(dǎo)幼兒剪窗花。

教學(xué)反思：

今日上午我開展了《剪窗花》，在活動(dòng)中制定了三個(gè)目標(biāo)1、初步感受中國剪紙藝術(shù)的美，體驗(yàn)表現(xiàn)美的歡快。2、引導(dǎo)幼兒探究剪窗花的方法，培育幼兒的探究精神激發(fā)幼兒對(duì)民間藝術(shù)的奇特情感。3、進(jìn)展幼兒動(dòng)手力氣、想象力、制造力和審美力氣。真確培育幼兒使用剪刀，提高幼兒的思維想象力。本次活動(dòng)以賞識(shí)窗花進(jìn)展導(dǎo)入，我引導(dǎo)孩子賞識(shí)黑板上粘貼的窗花，還從網(wǎng)上下載了各種類型的民俗窗花，通過多媒體引導(dǎo)幼兒賞識(shí)，孩子們了解了窗花里蘊(yùn)含的奇特祝福，知道了剪紙是中國人制造的。

中班教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、寵愛玩報(bào)紙，樂觀探究報(bào)紙的不同玩法。

2、能想方法把報(bào)紙變成紙球，并能探究出固定紙球的方法。

3、體驗(yàn)探究成功的歡快。

活動(dòng)預(yù)備：

報(bào)紙假設(shè)干、小簍子、橡皮筋、透亮膠布、雙面膠、固體膠、乒乓球拍、籃球架、剪刀假設(shè)干。

活動(dòng)過程：

一、自由玩報(bào)紙，樂觀探究報(bào)紙的不同玩法。

1、今日教師給小朋友帶來了很多的報(bào)紙，我們要和報(bào)紙一塊兒做玩耍。等會(huì)兒每個(gè)小朋友拿一張報(bào)紙，找

個(gè)空地方和報(bào)紙去玩一玩，看看報(bào)紙可以怎么玩？比比誰玩報(bào)紙的方法多！(不過在玩的時(shí)候有個(gè)小小的要求是不能把報(bào)紙弄壞)

2、幼兒自由玩報(bào)紙。(折疊、拋、投、跨跳、頂在頭上玩等)

3、溝通報(bào)紙的玩法。

請(qǐng)小朋友把報(bào)紙放地上回到小椅子上坐下來，誰能說說剛剛你是怎么玩報(bào)紙的？

4、玩耍：站報(bào)紙。

我們小朋友很會(huì)動(dòng)腦筋，想出很多玩報(bào)紙的方法，現(xiàn)在教師和小朋友一起在報(bào)紙上玩一個(gè)玩耍：站報(bào)紙。怎么站呢？就是依據(jù)教師的要求站到報(bào)紙上去。教師說1，小朋友就一個(gè)人站在報(bào)紙上，說2呢，就兩個(gè)人站一張報(bào)紙上，說3呢？現(xiàn)在小朋友跟教師一個(gè)接著一個(gè)邊唱邊走，音樂一停，看教師的手指頭的數(shù)字站報(bào)紙，看誰站得又快又對(duì)。

二、探究報(bào)紙變紙球的方法。

1、剛剛我們用報(bào)紙玩了很多的玩耍，有的把報(bào)紙……有的把報(bào)紙……的玩，那想不想把報(bào)紙變成球來玩呢？你用什么方法把報(bào)紙變成球呢？你想把它變成什么樣的球？每個(gè)人拿一張報(bào)紙我們來變一變吧。(供足夠的報(bào)紙，可以變成大小不等的球如：乒乓球、籃球、足球等)

2、幼兒探究報(bào)紙變成球的方法。

3、說說你把報(bào)紙變成了什么樣的球？

4、小朋友，看看教師給你們帶來了什么？出示乒乓球拍、小籃球架等，我們帶著自己的球來玩一玩吧。

5、幼兒自由玩。教師巡回指導(dǎo)。

三、探究固定紙球的不同方法。

1、玩了這么長時(shí)間，看看你的紙球有沒有發(fā)生什么變化？(散了，不怎么圓)

2、紙球玩了之后就有點(diǎn)散了，沒有原來那樣圓了，那怎樣才能讓你的紙球變得緊緊的、圓圓的，可以更好的玩呢？我們用什么來固定紙球呢？

3、小朋友想出了很多固定紙球的方法，看看今日教師給你們預(yù)備了哪些材料，一一出示透亮膠等材料，這些材料能用來固定紙球嗎？我們來試一試吧。比比誰的球固定得又快又好。紙球固定好后，再去玩一玩，看看你的球是否固定好了！

4、幼兒探究固定紙球的方法。

5、帶著固定好的小朋友再去玩一玩投一投籃等。

四、師生共同玩耍：投籃

剛剛小朋友投籃的那個(gè)架子是不動(dòng)的，小朋友球一投就進(jìn)去了。現(xiàn)在教師來做籃球架(教師把簍子放在胸前)，我在前面跑，你們把球投到我這個(gè)簍子里來，看看誰能把球投進(jìn)去，好嗎？(有個(gè)要求就是不能把球打在教師的臉上)

中班教案篇9

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、在看看、猜猜、學(xué)學(xué)的活動(dòng)中，初步生疏動(dòng)詞：吃、唱、喝、吹。

2、通過玩耍活動(dòng)，培育幼兒識(shí)字的興趣。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

在看看、猜猜、學(xué)學(xué)的活動(dòng)中，初步生疏動(dòng)詞：吃、唱、喝、吹。

三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、教師扮演成“謎語大師”。

2、吃、唱、喝、吹字卡人手一套。

3、飯碗、杯子、吹泡泡玩具各一。

四、活動(dòng)過程：

〔一〕引起興趣

〔師扮演“謎語大師”出場(chǎng)〕大家好，今日“謎語大師”又要給大家猜謎語了。請(qǐng)你們認(rèn)真看我的表演，猜猜我在干什么？

〔二〕感知認(rèn)讀

1、表演吃飯

1〕提問：我在干什么？

2〕想不想和“謎語大師”一起來表演？〔師：我用小嘴吃吃飯，吃吃吃，幼兒邊表演邊跟說〕

3〕出示漢字，共同認(rèn)讀“吃”。

4〕除了吃飯還可以吃什么？〔幼兒邊說邊表演，穩(wěn)固生疏“吃”〕