中班社會朋友多，我快樂教案反思1、中班社會朋友多，我歡樂教案反思

活動目標(biāo)：

1、在唱唱、看看、說說、玩玩中體驗(yàn)朋友多的樂趣，并愿意、大膽地和別人交朋友。

2、正確熟悉自己與朋友交往中和言行，知道怎樣做才對，學(xué)習(xí)一些交往技能。

3、初步學(xué)會關(guān)懷幫忙同伴，增進(jìn)愛同伴的情感。

活動過程：

1、韻律活動：找朋友，感受找到朋友的開心。

師：讓我們跟著音樂一起唱起來動起來，去找一找自己的好朋友，和好朋友手拉手坐到位置上。

2、組織幼兒看電視爭論怎么樣交朋友。

出示視頻實(shí)錄三段：

(1)一個小朋友玩玩具時和好朋友爭搶玩具。

(2)喝水時，一個小朋友在推擠其他小朋友,搶著先喝。

(3)小朋友有了困難他也不去幫助。大家都不和他做好朋友。

問：為什么他找不到好朋友?怎么樣做才能找到好朋友?(幼兒爭論)

3、說說自己的好朋友。

師：誰情愿告知大家，你的好朋友是誰?為什么喜愛他們做你的好朋友?

4、引導(dǎo)幼兒共同爭論交朋友的樂趣。

師：交了這么多的朋友，你心里感到怎么樣?

5、師小結(jié)：朋友多了就會覺得覺得歡樂，我們班的小朋友都有禮貌地交朋友，有的和好朋友共享玩具，有的相互謙讓，有的幫忙別人，只有這樣我們才會有許很多多的好朋友。

6、發(fā)散幼兒思維：那么除了人類是我們的好朋友，在大自然中還有誰是你的好朋友?

7、聽著音樂找更多的好朋友一起跳舞，并和好朋友做一些抱一抱、親一親的動作，增進(jìn)朋友間的友情。

8、師：現(xiàn)在和你的朋友一起去外面找找看，還有什么也是你們的好朋友。

教學(xué)反思：

本節(jié)課在設(shè)計(jì)上我是讓幼兒在唱唱、看看、說說、玩玩中體驗(yàn)朋友多的樂趣，并愿意、大膽地和別人交朋友?；顒又形乙龑?dǎo)孩子們積極的參加活動，主動發(fā)覺問題并解決問題，讓孩子們在歡樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。在唱唱環(huán)節(jié)中，孩子們隨著音樂一邊唱一邊和自己的好朋友手拉著手坐做位置上，有的兩三個人拉在一起的，有五六個人拉在一起的，也有的小朋友是孤孤獨(dú)單的一個人，在這環(huán)節(jié)中孩子就充分體會到了朋友多的樂趣。在向別人介紹自己的好朋友以及表達(dá)自己交了好朋友的心情時，小朋友都能用“我的好朋友是……”“交了好朋友，我的心情很……”這樣的句式來答復(fù)。但在其次環(huán)節(jié)觀看視頻中，小朋友們能夠發(fā)覺做的不對，不好的地方，但或許由于語言的貧乏及語言組織力量的缺乏，小朋友們能發(fā)覺，卻說不清晰或說的不完整，表達(dá)還很缺乏，消失了“這里……這里不對。”“搶，不對?！钡冗@樣簡潔而模糊不清的句式。

2、中班社會活動教案：你歡樂，我歡樂教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計(jì)背景

針對現(xiàn)在獨(dú)生子女一切以自我為中心，不能體驗(yàn)別人的苦痛、主動關(guān)愛他人的不良現(xiàn)象特殊嚴(yán)峻，常常消失建立在別人苦痛之上的稱贊。目的是讓幼兒在情境化寬松的氣氛中，激發(fā)幼兒關(guān)愛四周人、幫忙他人解決困難、苦痛的欲望和情感，培育幼兒關(guān)懷、友好的態(tài)度和行為，促進(jìn)幼兒共性安康進(jìn)展，為他們以后的勝利人生奠定良好品質(zhì)。

活動目標(biāo)

1、學(xué)問目標(biāo)：通過觀看、溝通，知道幫忙別人可以給自己和別人帶來歡樂。

2、力量目標(biāo)：能嘗試用繪畫方式表現(xiàn)自己幫忙別人的方法，并能用完整的語言大膽表述繪畫內(nèi)容。

3、情感目標(biāo)：在自主活動中，體驗(yàn)幫忙別人的歡樂。

4、情愿與同伴、教師互動，喜愛表達(dá)自己的想法。

5、在活動中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過觀看、溝通，知道幫忙別人可以給自己和別人帶來歡樂。

難點(diǎn)：能嘗試用繪畫方式表現(xiàn)自己幫忙別人的方法，并能用完整的語言大膽表述繪畫內(nèi)容。

活動預(yù)備

課件、與課件內(nèi)容相對應(yīng)的圖片，記錄紙、水彩筆、展現(xiàn)板、實(shí)物投影儀。

活動過程

(一)以“我歡樂”話題導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參加興趣

——小朋友平?？梢栽鯓邮棺约簹g樂?(做嬉戲、和好朋友在一起、受到表揚(yáng)、得到爸爸、媽媽的嘉獎、收到禮物……)

——今日還有一些人，他們也有能使自己歡樂的方式，你想知道是什么方式嗎?讓我們一起來看一看。

(調(diào)度幼兒已有閱歷，感知自己已有的歡樂的方式，是受到別人幫忙可以使自己歡樂，并設(shè)疑激趣，自然的將幼兒導(dǎo)入到新的活動中，激發(fā)幼兒主動探究讓自己歡樂的不同方式。)

通過第一個環(huán)節(jié)可以充分調(diào)度幼兒的已有閱歷，以提問激發(fā)幼兒參加活動興趣和動機(jī)，為建構(gòu)新學(xué)問做鋪墊。

(二)通過觀看、溝通，知道幫忙別人可以給自己和別人帶來歡樂。

1、分段觀賞課件，初步體驗(yàn)別人遇到困難時的心情。

——你發(fā)覺短片里的人都遇到了哪些困難?(幼兒邊答復(fù)邊出示對應(yīng)的圖片：東西掉在了地上、不當(dāng)心摔倒在地上、坐在椅子上打電話快要摔倒了、無法把沉重的貨物拉上斜坡)

(依據(jù)圖片啟發(fā)幼兒)

——看一看當(dāng)他們遇到困難時心情是怎樣的?(對應(yīng)出示表情圖片)

(通過觀賞短片，引導(dǎo)幼兒初步體驗(yàn)別人遇到困難時的心情，激發(fā)幼兒幫忙別人的積極情感)

2、再次觀賞課件，感知幫忙別人可以給自己和別人帶來歡樂。

——你發(fā)覺他們的困難是怎樣解決的?(有人幫忙了他們)

——這些人是怎樣幫忙他們的?

——幼兒邊答復(fù)邊出示對應(yīng)的圖片(有人幫忙他把掉在地上的撿起來、把摔倒的人扶起來、把快摔倒的人扶起做好、幫忙工人把沉重貨物推上斜坡)

——你發(fā)覺課件里承受幫忙的人心情怎么樣?(快樂、歡樂、快樂、開心)(對應(yīng)出示表情圖片)

——為什么?(在有困難的時候有人幫忙)

——你發(fā)覺幫忙別人的人心情又怎么樣呢?(對應(yīng)出示表情圖片)

——為什么?(自己幫忙了有困難的人)

(引導(dǎo)幼兒觀看幫忙人的人和承受幫忙人的表情、心情的變化，感知幫忙別人可以給自己和別人帶來歡樂。)

3、依據(jù)圖片比照構(gòu)建：當(dāng)別人遇到困難時幫忙他們，你歡樂，我歡樂，大家都?xì)g樂。

(幼兒依據(jù)圖片，獨(dú)立處理信息，自主的構(gòu)建)

通過這一階段，完成了本此活動的重點(diǎn)，讓幼兒在觀看、溝通中，感受覺知喜悅發(fā)覺的歡樂，知道了幫忙別人可以給自己和別人帶來歡樂，為突破難點(diǎn)作了鋪墊。

(三)嘗試用繪畫方式表現(xiàn)自己幫忙別人的方法，并能用完整的語言表述繪畫內(nèi)容。

1、幼兒自由談?wù)撟约簬兔e人的方法

2、幼兒嘗試用繪畫方式表現(xiàn)自己幫忙別人的方法

3、幼兒自主溝通繪畫內(nèi)容，體驗(yàn)幫忙別人的歡樂

①自由溝通繪畫內(nèi)容

②出示實(shí)物投影儀，個別敘述繪畫內(nèi)容

這一環(huán)節(jié)，幼兒通過繪畫、溝通，體驗(yàn)了幫忙別人的歡樂。在互動展現(xiàn)中，激發(fā)了幼兒主動與同伴溝通個體閱歷的欲望，將個體閱歷最大化的展現(xiàn)、表現(xiàn)。

(四)集體構(gòu)建提升

——今日小朋友幫忙了這么多人，讓他們得到了歡樂，自己的心情怎么樣?

——你在歡樂的時候最想做什么?

通過這一環(huán)節(jié)，幼兒原有的個體學(xué)問閱歷，自主構(gòu)建為集體的學(xué)問閱歷，幼兒在開放、自由的空間中，自主的重整學(xué)問構(gòu)造、完成自主處理信息，構(gòu)建了“幫忙別人可以給自己和別人帶來歡樂的”新的學(xué)問閱歷的過程，最終突破了活動的重點(diǎn)。

教學(xué)反思

本活動堅(jiān)持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探究空間、真實(shí)的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開放的環(huán)境中建構(gòu)新的學(xué)問閱歷。而教師堅(jiān)持做一個“熱忱而積極的鼓舞者、支持者，有效而審慎的引導(dǎo)者”，依據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢利導(dǎo)賜予啟發(fā)幫忙，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進(jìn)。整個活動以情激趣，以情激學(xué)，激發(fā)了幼兒的奇怪心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動作用，使幼兒在真實(shí)的情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，變被動為主動，真正表達(dá)了“以人為本”的教育思想。

3、中班社會你歡樂，我就歡樂教案反思

活動設(shè)計(jì)背景

在新公布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出“讓幼兒在歡樂的童年生活中獲得有益于身心進(jìn)展的閱歷”的要求。而“你歡樂，我就歡樂”作為一種社會情感，它是建立在幼兒懂得別人歡樂對自己也是件歡樂的事的社會認(rèn)知根底上的。然而，通過調(diào)查，中班幼兒對“歡樂”的理解顯得很狹隘，對他們進(jìn)一步提問：“你們做過哪些讓別人歡樂、你也歡樂的事?”他們的表現(xiàn)均很茫然。為此，我設(shè)計(jì)了這一活動，通過活動使幼兒知道“讓別人歡樂”對自己也是件歡樂的事，并讓幼兒愿意在日常生活中為別人做力所能及的事;及培育幼兒歡樂、關(guān)懷別人的情感，以促進(jìn)幼兒社會性的進(jìn)展。

活動目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒通過觀賞故事，知道讓別人歡樂對自己也是件歡樂的事。

2.培育幼兒歡樂和關(guān)懷別人的美妙情感。

3.學(xué)會保持開心的心情，培育幼兒喜愛生活，歡樂生活的良好情感。

4.讓幼兒知道開心有益于身體安康。

5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

讓幼兒體會幫忙他人的歡樂，理解歡樂的意義是本節(jié)活動的重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動預(yù)備

1.故事《歡樂》錄音磁帶和多媒體課件。

2.表演時所需的小松鼠、小馬、鴿子等頭飾和歡樂娃娃頭飾。

3.優(yōu)點(diǎn)卡;《歡快舞》的磁帶。

活動過程

一、談話導(dǎo)入。

以談話導(dǎo)入活動——教師與幼兒在輕松的氣氛中聊一聊“歡樂”這一話題。

(1)“小朋友，你覺得自己歡樂嗎?在什么時候你會覺得很歡樂呢?

(2)當(dāng)你自己很歡樂的時候，你情愿把你的歡樂帶給別人，讓其他小朋友一起來共享歡樂嗎?

(3)那怎樣能讓別人歡樂，你自己也歡樂呢?我們來聽故事，看看動物們是怎樣讓別人歡樂，自己也歡樂的。

二、觀賞故事《歡樂》。

通過故事，使幼兒知道讓別人歡樂是件歡樂的事。

(1)放錄音故事，進(jìn)展多媒體演示。

畫面：小馬干活，鴿子送信，青蛙唱歌，小松鼠在草地上等場景。

(2)提問：

A、小松鼠想干什么?他去請教了誰?

B、其它小動物們是怎樣讓別人歡樂的?

C、聽了小麻雀的話，小松鼠是怎樣想的?

D、小朋友也想一想，小松鼠還能為朋友們做些什么，讓它們歡樂?

(3)多媒體演示：小松鼠為朋友跳舞。

(4)提問：小松鼠做了什么讓朋友們很歡樂?這時小松鼠的心情怎樣?

三、表演故事。

分角色表演，體驗(yàn)“歡樂”。

(1)小動物們這么歡樂，他們不是也把歡樂帶給了我們每個小朋友了嗎?

(2)鼓舞每個幼兒選擇一種頭飾仿照故事情節(jié)，進(jìn)展表演。

四、閱歷敘述。

運(yùn)用已有閱歷敘述。

(1)小朋友，你們利用自己的優(yōu)點(diǎn)做過哪些讓別人歡樂、自己也歡樂的事?

(2)請小朋友想一想，以后你還想為誰做些什么事讓他們歡樂，你也歡樂?

要求：A、組織幼兒分組爭論。

B、請個別幼兒談?wù)劇?/p>

五、進(jìn)展嬉戲。

引導(dǎo)幼兒進(jìn)展嬉戲，把歡樂帶給朋友。

幼兒在音樂《歡快舞》中，帶上“歡樂娃娃”或“小動物”頭飾，邊跳舞邊找好朋友，把歡樂帶給朋友。

要求：交往時，可配有握手、擁抱的動作和問候語要求。

活動延長：

1.組織幼兒進(jìn)展命題畫“互助友愛樂哈哈”，請幼兒畫出自己幫忙別人時的情景。

2.建立“我來幫忙你”欄目，鼓舞幼兒相互做一些力所能及互幫互助的事。

附：故事：《歡樂》

小松鼠想給大家送去歡樂。

他問小馬怎樣做，小馬說：“我去為朋友們拉車，讓他們歡樂。”

他去問鴿子，鴿子說：“我去為朋友們送信，讓他們歡樂。”

他又去問青蛙，青蛙說：“我去為朋友們唱歌，讓他們歡樂?！?/p>

小松鼠想：我不會拉車，不會送信，不會唱歌，我怎樣也讓大家歡樂呢?

小松鼠急得在草地上跳來跳去。一只小麻雀看到了，對小松鼠說：“你跳來跳去，樣子真好看。”

教學(xué)反思

本次活動分兩次進(jìn)展,活動一:通過敘述故事的形式讓教師與幼兒在輕松的氣氛中聊一聊“歡樂”這一話題,在故事中體驗(yàn)“歡樂”這一話題,孩子們用是懂非懂的眼神看著教師，活動效果一般?；顒佣和ㄟ^多媒體教學(xué)和分角色表演讓幼兒來體驗(yàn)“你歡樂，我就歡樂”這一話題，孩子們比擬感興趣，都情愿積極參加到活動中去，到達(dá)了預(yù)期的效果。在本次活動中也存在著缺乏：孩子的語言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們寧靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等?？傊谝院蟮幕顒又形覀儠粢膺@些方面的引導(dǎo)與教育，爭取做得更好。

4、中班社會朋友多，我歡樂教案反思

活動目標(biāo)：

1、在唱唱、看看、說說、玩玩中體驗(yàn)朋友多的樂趣，并愿意、大膽地和別人交朋友。

2、正確熟悉自己與朋友交往中和言行，知道怎樣做才對，學(xué)習(xí)一些交往技能。

3、初步學(xué)會關(guān)懷幫忙同伴，增進(jìn)愛同伴的情感。

活動過程：

1、韻律活動：找朋友，感受找到朋友的開心。

師：讓我們跟著音樂一起唱起來動起來，去找一找自己的好朋友，和好朋友手拉手坐到位置上。

2、組織幼兒看電視爭論怎么樣交朋友。

出示視頻實(shí)錄三段：

(1)一個小朋友玩玩具時和好朋友爭搶玩具。

(2)喝水時，一個小朋友在推擠其他小朋友,搶著先喝。

(3)小朋友有了困難他也不去幫助。大家都不和他做好朋友。

問：為什么他找不到好朋友?怎么樣做才能找到好朋友?(幼兒爭論)

3、說說自己的好朋友。

師：誰情愿告知大家，你的好朋友是誰?為什么喜愛他們做你的好朋友?

4、引導(dǎo)幼兒共同爭論交朋友的樂趣。

師：交了這么多的朋友，你心里感到怎么樣?

5、師小結(jié)：朋友多了就會覺得覺得歡樂，我們班的小朋友都有禮貌地交朋友，有的和好朋友共享玩具，有的相互謙讓，有的幫忙別人，只有這樣我們才會有許很多多的好朋友。

6、發(fā)散幼兒思維：那么除了人類是我們的好朋友，在大自然中還有誰是你的好朋友?

7、聽著音樂找更多的好朋友一起跳舞，并和好朋友做一些抱一抱、親一親的動作，增進(jìn)朋友間的友情。

8、師：現(xiàn)在和你的朋友一起去外面找找看，還有什么也是你們的好朋友。

教學(xué)反思：

本節(jié)課在設(shè)計(jì)上我是讓幼兒在唱唱、看看、說說、玩玩中體驗(yàn)朋友多的樂趣，并愿意、大膽地和別人交朋友?；顒又形乙龑?dǎo)孩子們積極的參加活動，主動發(fā)覺問題并解決問題，讓孩子們在歡樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。在唱唱環(huán)節(jié)中，孩子們隨著音樂一邊唱一邊和自己的好朋友手拉著手坐做位置上，有的兩三個人拉在一起的，有五六個人拉在一起的，也有的小朋友是孤孤獨(dú)單的一個人，在這環(huán)節(jié)中孩子就充分體會到了朋友多的樂趣。在向別人介紹自己的好朋友以及表達(dá)自己交了好朋友的心情時，小朋友都能用“我的好朋友是……”“交了好朋友，我的心情很……”這樣的句式來答復(fù)。但在其次環(huán)節(jié)觀看視頻中，小朋友們能夠發(fā)覺做的不對，不好的地方，但或許由于語言的貧乏及語言組織力量的缺乏，小朋友們能發(fā)覺，卻說不清晰或說的不完整，表達(dá)還很缺乏，消失了“這里……這里不對?！薄皳專粚??！钡冗@樣簡潔而模糊不清的句式。

5、中班社會教案：朋友多，我歡樂

幼兒園中班社會教案：朋友多，我歡樂

活動目標(biāo)：

1、在唱唱、看看、說說、玩玩中體驗(yàn)朋友多的樂趣，并愿意、大膽地和別人交朋友。

2、正確熟悉自己與朋友交往中和言行，知道怎樣做才對，學(xué)習(xí)一些交往技能。

3、初步學(xué)會關(guān)懷幫忙同伴，增進(jìn)愛同伴的情感。

活動過程：

1、韻律活動：找朋友，感受找到朋友的開心。

師：讓我們跟著音樂一起唱起來動起來，去找一找自己的好朋友，和好朋友手拉手坐到位置上。

2、組織幼兒看電視爭論怎么樣交朋友。

出示視頻實(shí)錄三段：

(1)一個小朋友玩玩具時和好朋友爭搶玩具。

(2)喝水時，一個小朋友在推擠其他小朋友,搶著先喝。

(3)小朋友有了困難他也不去幫助。大家都不和他做好朋友。

問：為什么他找不到好朋友?怎么樣做才能找到好朋友?(幼兒爭論)

3、說說自己的好朋友。

師：誰情愿告知大家，你的好朋友是誰?為什么喜愛他們做你的好朋友?

4、引導(dǎo)幼兒共同爭論交朋友的樂趣。

師：交了這么多的朋友，你心里感到怎么樣?

5、師小結(jié)：朋友多了就會覺得覺得歡樂，我們班的小朋友都有禮貌地交朋友，有的和好朋友共享玩具，有的相互謙讓，有的幫忙別人，只有這樣我們才會有許很多多的好朋友。

6、發(fā)散幼兒思維：那么除了人類是我們的好朋友，在大自然中還有誰是你的好朋友?

7、聽著音樂找更多的好朋友一起跳舞，并和好朋友做一些抱一抱、親一親的動作，增進(jìn)朋友間的友情。

8、師：現(xiàn)在和你的朋友一起去外面找找看，還有什么也是你們的好朋友。

6、中班社會活動朋友多，我歡樂教案

活動目標(biāo)：

1、在唱唱、看看、說說、玩玩中體驗(yàn)朋友多的樂趣，并愿意、大膽地和別人交朋友。

2、正確熟悉自己與朋友交往中和言行，知道怎樣做才對，學(xué)習(xí)一些交往技能。

3、初步學(xué)會關(guān)懷幫忙同伴，增進(jìn)愛同伴的情感。

活動過程：

1、韻律活動：找朋友，感受找到朋友的開心。

師：讓我們跟著音樂一起唱起來動起來，去找一找自己的好朋友，和好朋友手拉手坐到位置上。

2、組織幼兒看電視爭論怎么樣交朋友。

出示視頻實(shí)錄三段：

(1)一個小朋友玩玩具時和好朋友爭搶玩具。

(2)喝水時，一個小朋友在推擠其他小朋友，搶著先喝。

(3)小朋友有了困難他也不去幫助。大家都不和他做好朋友。

問：為什么他找不到好朋友?怎么樣做才能找到好朋友?(幼兒爭論)3、說說自己的好朋友。

師：誰情愿告知大家，你的好朋友是誰?為什么喜愛他們做你的好朋友