中班科學(xué)教案《多變的影子》

【活動(dòng)評(píng)析】

在日常生活中，雖然很多科學(xué)的奇特，原理，現(xiàn)在還不被孩子們所理解，但是他們所表現(xiàn)出來(lái)的興趣和求知欲望會(huì)成為他們學(xué)科學(xué)，愛(ài)科學(xué)的巨大推動(dòng)力。《多變的影子》是通過(guò)教師講故事《樹蔭》，激發(fā)孩子探究影子活動(dòng)的興趣。然后讓孩子們自己動(dòng)手進(jìn)展操作，自己親身實(shí)踐到小試驗(yàn)中，有助于拓寬孩子的探究思路，在反復(fù)操作和比較中，使孩子們的觀看力，想象力，制造力，動(dòng)手力氣都得到很好的進(jìn)展?；顒?dòng)的重點(diǎn)：讓孩子知道物體都有影子，但影子的產(chǎn)生必需要有光的照耀，而且物體必需是不能透光的?；顒?dòng)的難點(diǎn)：通過(guò)讓孩子做影子的小試驗(yàn)，然后讓孩子自己動(dòng)手操作。；領(lǐng)悟影子變化的緣由，是光線來(lái)自不同的方向。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、初步了解影子是隨著光源的移動(dòng)而移動(dòng)等方位變化特征，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的測(cè)量方法。

2、通過(guò)探究活動(dòng)，培育孩子覺(jué)察問(wèn)題和解決問(wèn)題的力氣。

3、培育孩子學(xué)習(xí)的興趣，驚異心和求知的欲望，進(jìn)展孩子的觀看力，思維力和想象力。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、小電筒每人一個(gè)，玩具、膠水瓶、不倒翁娃娃每組一個(gè)；

2、水彩筆每組一只、小鏡子每組一面、記錄紙每組一張。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、教師講故事《樹蔭》導(dǎo)入主題，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。

師：為什么太陽(yáng)火辣辣的，小熊躺在樹蔭下卻很涼快？后來(lái)被什么東西燙醒了，你們能告知小熊它遇到的問(wèn)題嗎？激發(fā)孩子探究影子的奇特。

2、教師通過(guò)小試驗(yàn)讓孩子觀看，使孩子懂得影子產(chǎn)生的條件，初步了解影子是隨著光源的移動(dòng)而移動(dòng)的。

〔1〕教師在事先預(yù)備好的桌子上放一個(gè)“不倒翁”娃娃玩具，用電筒從玩具的左邊照耀過(guò)去，讓孩子知道影子產(chǎn)生必需要有光的照耀，物體。

〔2〕將電筒的光線從左邊移動(dòng)到玩具的右邊，頂部，請(qǐng)孩子們一邊觀看，一邊爭(zhēng)論影子的變化過(guò)程。讓孩子初步領(lǐng)悟影子是隨著光線的移動(dòng)而移動(dòng)的。

評(píng)析：這一環(huán)節(jié)主要是通過(guò)讓孩子傾聽(tīng)故事，觀看教師操作試驗(yàn)，激發(fā)孩子學(xué)科學(xué)的興趣，培育孩子的驚異心。

3、運(yùn)用各種操作資料，讓孩子自己動(dòng)手操作。

孩子每人拿著小電筒，充分運(yùn)用各種操作材料來(lái)查找影子，進(jìn)一步理解影子產(chǎn)生的條件及變化的特點(diǎn)。教師在巡回指導(dǎo)的過(guò)程中，先指導(dǎo)膽子小的孩子，再指導(dǎo)中等的，最終指導(dǎo)力氣強(qiáng)的。孩子們?cè)诓僮鬟^(guò)程中覺(jué)察了影子的很多隱秘。〔如：影子一會(huì)兒在前面，一會(huì)在后面，一會(huì)在左，一會(huì)在右等等〕。有一個(gè)孩子照著照著，突然影子不見(jiàn)了，他覺(jué)得很迷惑，原來(lái)他把手電筒罩在物體上了。

評(píng)析：這一環(huán)節(jié)主要是讓孩子自己動(dòng)手動(dòng)腦來(lái)查找多變的影子，通過(guò)反復(fù)操作和比較，從中覺(jué)察問(wèn)題得到答案，有助于拓寬孩子的探究思維，培育學(xué)習(xí)興趣，驚異心和求知的欲望。

4、幫小熊解決問(wèn)題：

孩子通過(guò)小試驗(yàn)，幫助小熊想出了很多好方法〔如叫小熊在樹蔭下睡覺(jué)時(shí)，要定時(shí)換位置，或搭個(gè)小帳篷等〕

評(píng)析：這一環(huán)節(jié)主要是提高孩子在試驗(yàn)中覺(jué)察問(wèn)題和解決問(wèn)題的力氣。

5、玩耍：捉影子，測(cè)量影子

教師帶著孩子們到戶外，把孩子們分6個(gè)小組，每組選一名力氣強(qiáng)的孩子用鏡子反射陽(yáng)光，照在墻上、地上，其他小孩用手捕獲，用腳踩。之后用水彩筆去測(cè)量影子的長(zhǎng)度，看看捕獲的影子有幾支水彩筆那么長(zhǎng)，并做好記錄。

【延長(zhǎng)活動(dòng)】

1〕教師帶著孩子觀看幼兒園內(nèi)榕樹，早上、中午、下午的影子，然后用粉筆將其影子的輪廓畫下，再作比較。

2〕布置孩子們回家和父母一同玩影子的玩耍，使孩子們能覺(jué)察更多有關(guān)影子的學(xué)問(wèn)。

教師評(píng)析：

在這一節(jié)科學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)中，孩子們始終主動(dòng)地，有制造性地，在輕松快活的、無(wú)拘無(wú)束的“玩”中學(xué)習(xí)。在操作中探究和覺(jué)察問(wèn)題，得到答案，拓寬孩子們的探究思路。真正體驗(yàn)到“我能行”的樂(lè)觀情感。缺乏的是，假設(shè)在開(kāi)展操作活動(dòng)之前，我能不怕麻煩，多花一些精力和時(shí)間，為孩子供給更適宜的材料，那會(huì)更好的開(kāi)展此活動(dòng)。在以后的教學(xué)過(guò)程中，我要留意觀看，積存資料，不斷總結(jié)深化，這樣才能更好地推動(dòng)科學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)的開(kāi)展。

【附錄】

樹蔭

火辣辣的太陽(yáng)，涼快爽的樹蔭，小熊躺在樹蔭里，睡得又香又甜。突然他被火辣辣的東西燙醒了。小熊跳起來(lái)，揉揉眼睛一看：?jiǎn)?，樹蔭跑開(kāi)了，誰(shuí)在開(kāi)玩笑？小熊很生氣，他問(wèn)小樹，小樹說(shuō)：“我不知道！”他問(wèn)小鳥，小鳥說(shuō)：“我沒(méi)觀看！”一只小狗走過(guò)來(lái)，小熊問(wèn)小狗，小狗說(shuō)：“自己想想！”

小熊抬頭望望太陽(yáng)，太陽(yáng)嘻嘻笑；小熊低頭望望樹蔭，樹蔭跑到另一邊去了。小熊拍拍腦袋：“喔，我知道了，是太陽(yáng)在開(kāi)玩笑?！?/p>

小熊找來(lái)木樁，找來(lái)繩子…