最受學(xué)生歡迎的十種老師

——《教師專業(yè)成長：劉良華教育講演錄》一、像父親一樣嚴而有度的老師。

父親代表了教育中的“強硬派”、“鷹派”。父親暗示了教育中的紀律、規(guī)則、秩序、懲罰甚至嚴厲的懲罰。

沒有紀律和懲罰的教育是不完整的教育法國電影

《放牛班的春天》法國電影《放牛班的春天》男子寄宿學(xué)校的助理教師克萊門特克萊門特是一個才華橫溢的音樂家，不過在1949年的法國鄉(xiāng)村，他沒有發(fā)展自己才華的機會，最終成為了一間男子寄宿學(xué)校的助理教師。

這所學(xué)校有一個外號叫"水池底部"，因為這里的學(xué)生大部分都是難纏的問題兒童。

學(xué)校的校長以殘暴高壓的手段管治這班問題少年，體罰在這里司空見慣。

性格沉靜的克萊門特嘗試用自己的方法改善這種狀況。他決定用音樂來打開學(xué)生們封閉的心靈?？巳R門特開始教學(xué)生們?nèi)绾纬?，他把愛化作音樂，用音樂作為連接彼此心靈的橋梁，讓孩子們在音樂中找到了自我的價值，學(xué)會了欣賞美好的事物，懂得了相互尊重、信任和友愛。

皮埃爾—擁有天使的面孔和歌喉，卻有著令人頭疼的性格。循循善誘的克萊門特把皮埃爾的音樂天賦發(fā)掘出來。啟示

在《放牛班的春天》這部教育電影中，校長是一個目露兇光、嚴而無度的人，學(xué)生憎恨并且逃跑；音樂老師卻以他的善良、嚴而有度的教育方式受到學(xué)生的歡迎和愛戴。

母親代表教育中的愛心派、“鴿派”。母親暗示了教育中的慈愛、溫柔、善良、安撫、勸說甚至苦口婆心。二、像母親一樣慈愛的老師。前蘇聯(lián)電影《鄉(xiāng)村女教師》中的瓦爾瓦拉·瓦西里耶夫娜

瓦爾瓦拉只身來西伯利亞一個鄉(xiāng)村當教師。開學(xué)那天，她來到教室準備上課，可教室里一個學(xué)生也沒有，空蕩蕩的。

她有些失望，但試著對心目中的孩子們說：“孩子們，現(xiàn)在開始上課，我叫瓦爾瓦拉·瓦西里耶夫娜……”門外竟有幾個孩子在聽。后來學(xué)生越來越多，學(xué)校辦起來了。一年年過去了，通過瓦爾瓦拉的努力，學(xué)校越辦越好，部分學(xué)生也學(xué)有所成。學(xué)校逐漸壯大，瓦爾瓦拉也沉浸于桃李滿門的幸福之中。這部電影的經(jīng)典臺詞是：“孩子們，現(xiàn)在開始上課，我叫瓦爾瓦拉·瓦西里耶夫娜……”——哪怕學(xué)生不理解你，你也要一如既往地處于與學(xué)生對話的狀態(tài)中，要對學(xué)生有一個期望。

在《鄉(xiāng)村女教師》這部教育電影中，女教師的愛心不僅讓她的學(xué)生開始喜歡學(xué)校，而且讓部分村民由敵視學(xué)校轉(zhuǎn)變?yōu)橹С纸逃?。啟示實習教師代表教育中的新生力量。這種老師處于實習階段，把所學(xué)的教育理論剛剛用于實踐，沒有受到教育世俗的影響。他們是大哥哥大姐姐，所以與學(xué)生很合得來。自然受學(xué)生歡迎。三、實習老師。日本電視劇《麻辣教師》中的代課教師

鬼冢英吉老師鬼冢英吉，25歲，曾是飛車黨的老大，夢想就是當一名高中老師。

鬼冢所接的二年四班，全校第一亂班。這激起了鬼冢改革這既無協(xié)調(diào)性又亂無章法的班級的決心。

由于鬼冢對學(xué)生的教育方式相當強制蠻橫，受到學(xué)校的老師和學(xué)生排擠，經(jīng)常差點便被開除。但是，他每次都能化險為夷而學(xué)生們也轉(zhuǎn)而給予鬼冢實質(zhì)上的支持。

他用他那獨特的教學(xué)方法，或以暴易暴，或故意放任，成為一個有特殊魅力的教師。啟示

在《麻辣教師》這部教育電影中，鬼冢英吉是一個很有魄力，充滿熱情和活力的代課教師。熱愛自己的崗位，關(guān)心學(xué)生，一心為學(xué)生排憂解難，和學(xué)生打成一片。永遠保持一顆積極向上的心態(tài)。四、有寬容心的老師。

寬容并非教師的專業(yè)特征，寬容、接納、諒解、同情等品質(zhì)是人類最基本的“生活用品”。對教師來說，寬容意味著容忍學(xué)生的錯誤并對學(xué)生的錯誤持守望和等待的心態(tài)。如果孩子生活在教師的挑剔中，他長大之后，就學(xué)會了指責和抱怨。美國電影《音樂之聲》的修女瑪利亞

見習修女瑪利亞是個性格開朗、熱情奔放的姑娘。她愛唱歌、愛跳舞，還十分喜愛大自然的清新、寧靜和美麗。修道院院長介紹她到前奧地利帝國海軍退役軍官馮·特拉普上校家7個孩子的家庭教師。

瑪利亞來到上校家中，發(fā)現(xiàn)上校管理孩子的方法簡單而粗暴。只要他的哨聲一響，孩子們就從各自房間里以最快的速度奔跑出來，排好隊，按水兵操練的要求通報自己的姓名。

一開始，孩子們對瑪利亞帶有排斥情緒，總是想法設(shè)法捉弄她，但是瑪利亞理解孩子們在成長過程中的所作所為，她引導(dǎo)他們，關(guān)心他們，幫助他們，贏得了他們的信任，很快就成了他們的知心朋友，同他們建立了深厚的感情。

啟示

在《音樂之聲》這部教育電影中，軍人出身的爸爸以嚴厲的紀律把他的一群孩子訓(xùn)練成為當面服從背后搞破壞的搗亂者。女家庭教師瑪利亞以她的寬容精神和審美氣質(zhì)喚醒孩子們身上的智慧與天賦。

"帥哥"從父親形象中派生出來。這意味著教育不僅需要嚴厲和智慧，而且需要激情與歡樂。人的長相多半由遺傳決定，但激情、歡樂等精神品格與遺傳沒有太多的關(guān)聯(lián)。

“帥”的含義不僅在與外表，還有精神、涵養(yǎng)、性格等等……五、熱愛學(xué)生的帥哥老師。中國電視劇《十八歲的天空》的古越濤

嘉英中學(xué)校長熊伯決定，在應(yīng)屆高三開始分小班教學(xué)；為了讓孩子們真正體會到素質(zhì)教育，給孩子們帶來的快樂，熊伯聘請了建成中學(xué)的老師古越濤。

個性張揚，童心四溢，酷愛做秀。

古越濤

分班之后，由于各班的“精英”都聚集在古越濤的班里，著實讓這位新來的班主任苦不堪言，第一次考試他所分管的班級落在了全年級的最后，他所帶的語文課成了全年級的倒數(shù)第一。孩子們對他的信任降到了冰點。

面對學(xué)生的發(fā)難，同學(xué)之間的炫耀攀比,學(xué)生與母親的關(guān)系惡化后帶來的后果，以及學(xué)生因話劇女主角之爭引出的矛盾，還有學(xué)生過分孤傲的個性，古越濤都用委婉耐心的方法將自己做為學(xué)生們的朋友，順利的調(diào)整了孩子們的各種心態(tài)。

而孩子們也用令人驚訝的成績回報了這位個性酷斃的老師。他用事實征服了曾經(jīng)懷疑過他的人。

“永遠是孩子們的朋友而不是老師，”古越濤希望所有的孩子都要有自己的空間，都要在輕松的環(huán)境下讀書，使每一個孩子都是陽光少年，他用自己的行動還給了孩子們一個十八歲的天空。啟示在《十八歲的天空》這部教育電視劇中，古越濤老師成為教育中的另類，個性張揚，童心四溢，做學(xué)生的朋友，把一個事非多端的班級調(diào)整為陽光四射的團隊，他用他的激情和歡樂感，讓全班孩子們享受額外的陽光教育。美女從母親形象中派生出來。他意味著教育除了苦口婆心式的勸說和看護之外，尚需要有浪漫、可觀、美感與想象力的介入。受學(xué)生歡迎的美女教師并不以性感取勝，她以輕松、歡快、甜美的姿態(tài)喚醒學(xué)生。

六、溫柔的美女老師。

美國電影《蒙娜麗莎的微笑》

中的凱瑟琳

1953年坐落美國馬薩諸塞州、被譽為“沒有男子常青藤”衛(wèi)斯理女子學(xué)院新來了位藝術(shù)史老師名叫凱瑟琳·沃森一個美麗成熟的女人，剛剛從加州柏克萊大學(xué)畢業(yè)。立志要成為一名杰出的教授。

50年代美國雖然女性地位漸漸受到重視但上層社會封建思想仍舊非常嚴重，衛(wèi)斯理這所著名女子大學(xué)的學(xué)生們大都有著良好的家庭背景，從小接受過優(yōu)秀的教育，但學(xué)院對學(xué)生的教育，不是教她們?nèi)绾潍@得自己感興趣的學(xué)科知識，也不重視心理教育，而是把學(xué)生的成功與否，定義為今后的婚姻，她們學(xué)習的目的無非就是嫁一個好丈夫。

幾個非常好動的女孩子，喜歡在班上賣弄風情，甚至用各種辦法在課堂上向老師發(fā)起挑戰(zhàn)。凱瑟琳沒有像其他老師那樣沿襲學(xué)校一貫的教學(xué)做法和風格。她不僅挑戰(zhàn)學(xué)校的一些做法、規(guī)矩。而且鼓勵學(xué)生發(fā)掘自己的興趣。并且大膽去實踐她們的想法。最終她以青春率直的作風，豐富的藝術(shù)史知識以及風趣熱情的授課風格，贏得了學(xué)生們的尊敬和愛戴，被女學(xué)生稱為“蒙娜麗莎”。

美女老師凱瑟琳讓她的一群女學(xué)生因她到來而獨立、自尊。

啟示

美女老師凱瑟琳這一形象，意味著教育除了苦口婆心式的勸說和看護之外，尚需要有浪漫、可觀、美感與想象力的介入。受學(xué)生歡迎的美女教師并不以外貌取勝，而是以輕松、歡快、甜美的姿態(tài)喚醒學(xué)生。

這種教師講課往往用具體生動的事例引入新課，深奧的道理講得深入淺出，淺顯易懂。在學(xué)生感到疲勞時就會來幾段風趣幽默逗學(xué)生快活，讓學(xué)生樂學(xué)。特別善于激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情。調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性。學(xué)生學(xué)得輕松愉快而且效率高。七、風趣幽默的老師。美國電影《死亡詩社》

約翰·基汀老師

1959年，威爾頓預(yù)備學(xué)院以它凝重的風格受到了當時人們的尊敬。在那里，教育的模式是固定的，不僅單調(diào)而且束縛了思想。然而這一切在一個新教師的手中發(fā)生了改變。約翰·基汀

約翰·基汀反傳統(tǒng)的教育方法給學(xué)院帶來了一絲生氣：在他的課堂里，他鼓勵學(xué)生站在課桌上，用一個嶄新的視角去觀察周圍的世界；

他向?qū)W生介紹了許多有思想的詩歌；他所提倡的自由發(fā)散式的思維哲學(xué)在學(xué)生中引起了巨大的反響。漸漸地，一些人接受了他，開始勇敢地面對每一天，把握他們自己的人生。

漸漸地，一些人接受了他，漸漸學(xué)會了自己思考與求索，開始勇敢地面對每一天，把握他們自己的人生。他的教育宛若春風化雨，潤物無聲地留在每個人的心里。

啟示

在《春風化雨》》這部教育電影中，風趣幽默的約翰·基汀老師給學(xué)校帶來了新的希望。當歲月已經(jīng)將絕大部分教師的激情沖垮或者抵消之時，約翰·基汀老師以他的激情和夢想，用他那特有的風趣與幽默讓學(xué)生和教師看到了教育的另一條道路，也讓所有觀眾看到教育的希望。沒有愛心也可以發(fā)生教育，但那種教育多半會把兒童訓(xùn)練成為機器和工具。人的身上既潛伏了殘忍、狠毒、報復(fù)、破壞等惡的種子，也同樣潛伏了寬容、理解、同情、關(guān)愛等善的元素。若缺乏愛的滋養(yǎng)，兒童身上所潛伏的惡的種子將無節(jié)制地瘋長。

八、充滿愛心的老師。中國電影《燭光里的微笑》

中的王雙鈴老師

上海邊緣棚戶區(qū)的潘家弄小學(xué)老師、體弱多病的王雙鈴接手了一個亂班。王雙鈴憑借豐富的教學(xué)經(jīng)驗很快贏得了孩子們的好感，恢復(fù)了正常的教學(xué)秩序。王雙鈴還以自己的愛心深深的感動了孩子們，極大的改變了全班的面貌。在一次帶同學(xué)們?nèi)タ春５臅r候，因過度的勞累使她病發(fā)，永遠地離開了孩子們。孩子們滿懷悲痛，自發(fā)在班里舉行了追悼會，在王老師生前最喜歡的燭光里，孩子們仿佛看見了老師親切的微笑。啟示

《燭光里的微笑》這部教育電影告訴我們：體弱多病的女教師王雙鈴在接了一個亂班之后，兢兢業(yè)業(yè)地在平凡的班主任崗位上辛勤耕耘。她關(guān)心和愛護著每一個學(xué)生，以感人的人格力量教育和影響了一個又一個天真無邪的孩子，使他們健康地成長。影片歌頌了人民教師“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻精神。以身作則，說到做到，這是做人做事的日常經(jīng)驗。更應(yīng)該是老師的行為準則。九、以身作則，說到做到的老師。中國電影《一個也不能少》

小代課老師魏敏芝水泉小學(xué)的高老師要回家看望病重的母親，村長從鄰村找來魏敏芝給高老師代一個月課。水泉小學(xué)每年都有學(xué)生輟學(xué)。高老師臨走時再三叮囑魏敏芝，一定要把學(xué)生看住，一個都不能少。十歲的張慧科因家里欠債無力償還，不得不失學(xué)到城里打工。魏敏芝記住高老師臨行前的叮囑，決心把張慧科找回來，她打聽到張慧科城里的住處，單身一人踏上了進城之路。啟示

《一個也不能少》這部教育電影并不刻意顯示教師的專業(yè)智慧，但它讓觀眾看到承諾與兌現(xiàn)的精神。這種老師是學(xué)生的表率。凡是要求學(xué)生做到的，自己首先做到；凡是學(xué)生一下子難以做到的，從不強求學(xué)生。教學(xué)生做人，自己首先做好人。要給學(xué)生一杯水，自己就要備有一桶水