新課程背景下小學(xué)體育德育功能分析獲獎科研報(bào)告摘

要：國內(nèi)小學(xué)階段學(xué)生多以獨(dú)生子女為主，學(xué)生普遍存在著家庭對其過度溺愛、整體生活環(huán)境較為狹小等方面的狀況，會對其道德品質(zhì)養(yǎng)成形成一定負(fù)面影響。新課程推廣背景下，為有效彌補(bǔ)學(xué)生道德品質(zhì)方面不足，小學(xué)開始加大了對體育德育功能的研究與挖掘力度，期望通過對體育德育功能的合理運(yùn)用，為小學(xué)生帶來更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：團(tuán)隊(duì)意識;德育教育;德育功能;小學(xué)體育;新課程

小學(xué)體育教學(xué)極為注重公開、公平以及公正原則，強(qiáng)調(diào)在進(jìn)行課程教學(xué)時(shí)，不僅要對學(xué)生展開理論知識以及運(yùn)動技能培養(yǎng)，同時(shí)還要將團(tuán)結(jié)奮斗、頑強(qiáng)拼搏以及自強(qiáng)不息等精神滲透到課程教學(xué)之中，要通過對體育德育功能的合理運(yùn)用，不斷提升學(xué)生德育水平，促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展。為對體育教學(xué)德育功能開展科學(xué)運(yùn)用，在正式對其展開應(yīng)用之前，首先應(yīng)對體育教學(xué)德育功能展開深層次分析。

1.小學(xué)體育教學(xué)德育功能

1.1有利于團(tuán)隊(duì)意識培養(yǎng)

良好的團(tuán)隊(duì)意識是保證團(tuán)隊(duì)成功與個(gè)體價(jià)值體現(xiàn)的關(guān)鍵要素，是學(xué)生德育教育培養(yǎng)關(guān)鍵。因?yàn)轶w育教學(xué)中含有大量團(tuán)體性活動，像足球、籃球、接力跑等，所以老師可通過對各種團(tuán)體活動的合理運(yùn)用，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)意識，掌握團(tuán)隊(duì)配合基礎(chǔ)方式以及人際交往能力，會讓其通過活動真正體會到團(tuán)隊(duì)合作的重要性與必要性，使其逐漸突破原有以自我為中心的思想觀念，從而為其健康成長奠定良好基礎(chǔ)。

1.2有利于鍛煉意志品質(zhì)

體育課程是小學(xué)階段重要教學(xué)課程之一，會通過科學(xué)訓(xùn)練與教學(xué)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣以及運(yùn)動習(xí)慣，達(dá)到鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)、提升他們意志品質(zhì)的目標(biāo)，而這恰恰也是德育教育重要內(nèi)容。在具體教學(xué)時(shí)，老師可通過拔河、長跑等意志鍛煉培養(yǎng)項(xiàng)目，對學(xué)生意志力形成有效鍛煉，會在完成體育教育任務(wù)的同時(shí)，將德育教育內(nèi)容高質(zhì)量落實(shí)到課程教學(xué)之中。

1.3有利于集體精神培養(yǎng)

正如上文所述，體育教學(xué)中擁有諸多集體性教學(xué)活動，會在對學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識形成有效培養(yǎng)的同時(shí)，不斷提高學(xué)生集體精神水平，會讓學(xué)生真切感受到自己對于集體以及集體對于自身所起到的重要作用，會為學(xué)生帶來更加真切的集體精神體驗(yàn)，使其明確認(rèn)識到自身在集體中的價(jià)值所在，進(jìn)而樹立起正確的集體觀念。

2.新課程背景下小學(xué)體育德育功能應(yīng)用

2.1借助體育精神，做好德育教育滲透

與傳統(tǒng)體育教學(xué)有所不同，現(xiàn)代體育教學(xué)更加注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，提出不僅要對學(xué)生身體素質(zhì)展開鍛煉，同時(shí)還要做好心理方面教育，要通過科學(xué)引導(dǎo)，幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的意志力以及毅力，使其具備勇往直前、不懼困難等良好品質(zhì)。所以體育教育者應(yīng)借助現(xiàn)代體育教學(xué)改革趨勢，做好教學(xué)重點(diǎn)調(diào)整與教學(xué)方式改革，要以體育精神研究為基礎(chǔ)，將德育教育內(nèi)容科學(xué)滲透到課程教學(xué)之中，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對學(xué)生身體狀態(tài)的有效鍛煉，保證學(xué)生意志力可以得到有效磨練，進(jìn)而完成一系列學(xué)生培養(yǎng)任務(wù)。

2.2借助教學(xué)評價(jià)，展開德育教育活動

教學(xué)評價(jià)是課程教學(xué)重要手段，運(yùn)用教學(xué)評價(jià)可在幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)點(diǎn)與不足的同時(shí)，幫助其做好發(fā)展延伸，使其明確正確的發(fā)展方向，從而達(dá)到不斷提升自身綜合能力的目標(biāo)。傳統(tǒng)體育教學(xué)評價(jià)較為注重學(xué)生體育成績，會通過硬性指標(biāo)對學(xué)生課堂表現(xiàn)展開評估，考核相對較為片面，會對一部分學(xué)生體育學(xué)習(xí)熱情產(chǎn)生直接影響，嚴(yán)重者甚至?xí)箤W(xué)生失去運(yùn)動信心，對體育運(yùn)動產(chǎn)生厭煩心理。鑒于此，老師需要改變固有教學(xué)評價(jià)模式，要以鼓勵性、發(fā)展性評價(jià)為主，對學(xué)生多方面情況展開綜合評估，要打破傳統(tǒng)以體育成績?yōu)槲ㄒ缓饬繕?biāo)桿的局限性評價(jià)方式，做好體育知識、課堂參與積極性以及技能評定等多元化評價(jià)，保證學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)需要重點(diǎn)加強(qiáng)對學(xué)生貢獻(xiàn)情況、與人相處情況以及對于教師工作支持度等德育內(nèi)容的評價(jià)力度，構(gòu)建起較為完善的評價(jià)項(xiàng)目以及評價(jià)體系，做好相關(guān)研究，以為德育教育目標(biāo)高質(zhì)量創(chuàng)造出更多有利條件。

2.3借助教學(xué)過程，展開德育教育行為

教學(xué)過程是展開體育教學(xué)以及德育教學(xué)的重要途徑，也是體育教學(xué)同仁需要重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容。在進(jìn)行課程教學(xué)時(shí)，老師需要做好前期各項(xiàng)準(zhǔn)備，要對課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求、教學(xué)對象等因素展開深入分析，并要以此為基礎(chǔ)展開教學(xué)規(guī)劃以及教學(xué)細(xì)節(jié)設(shè)置，保障各項(xiàng)教學(xué)活動開展質(zhì)量。為將體育教學(xué)所具備的德育教育功能充分發(fā)揮出來，老師需要按照以人為本原則，在對小學(xué)生具體情況展開綜合分析的前提下，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，逐步展開德育教育活動，以將體育教學(xué)與德育教育有機(jī)融合在一起，做好人才培養(yǎng)各項(xiàng)工作。例如在進(jìn)行體育教學(xué)過程中，老師可通過組織學(xué)生展開做文明現(xiàn)代人主題研討會的方式，讓學(xué)生通過討論真正理解做一位合格現(xiàn)代人需要具備的能力與素質(zhì)，進(jìn)而在討論過程中逐步完成德育功能滲透。同時(shí)，因?yàn)檠詡鲃儆谏斫?，所以在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師要時(shí)刻注意自身言行，應(yīng)做好自身言行約束，為學(xué)生樹立起良好的榜樣，進(jìn)而通過自身行為與品質(zhì)對學(xué)生形成潛移默化的影響，使其在老師的積極影響下逐步養(yǎng)成良好品質(zhì)以及養(yǎng)好意識。此外，還應(yīng)利用教學(xué)組織展開德育教育滲透。老師需要做好教學(xué)組織規(guī)劃以及細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)，要以體育教學(xué)內(nèi)容為指引，將德育內(nèi)容巧妙融入到各個(gè)環(huán)節(jié)之中。例如，在進(jìn)行主題演講或其他比賽時(shí)，老師可鼓勵學(xué)生主動參與到秩序維護(hù)之中，這樣不僅能夠?yàn)榛顒禹樌_展創(chuàng)造出良好環(huán)境，同時(shí)還會加深學(xué)生責(zé)任意識以及秩序維護(hù)、保護(hù)意識，會使其養(yǎng)成尊重他人、舉止文明的良好品質(zhì)。

2.4借助體育項(xiàng)目，挖掘德育教育功能

通過對各種體育項(xiàng)目的分析可以發(fā)現(xiàn)，多數(shù)體育項(xiàng)目都包含著德育教育內(nèi)容，老師可通過對項(xiàng)目的認(rèn)真挖掘與運(yùn)用，為德育教育功能發(fā)揮創(chuàng)造出有利環(huán)境。

以南海實(shí)驗(yàn)小學(xué)“男足女舞”活動項(xiàng)目為例。按照上級指示，為高質(zhì)量落實(shí)“增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)青少年拼搏進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作體育精神”宗旨，南海實(shí)驗(yàn)小學(xué)一方面加大了校園足球活動開展力度，展開了青少年足球后備人才培養(yǎng);另一方面按照女生特有生理?xiàng)l件，對學(xué)生展開了系統(tǒng)的舞蹈訓(xùn)練，期望借助舞蹈活動優(yōu)勢，對學(xué)生體型、體態(tài)展開有效培養(yǎng)，確保其行為、意志力以及對于美的追求等，都可達(dá)到相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)要求。具體內(nèi)容如下：

（1）男足活動主要分為三段：①低段。運(yùn)用游戲活動培養(yǎng)學(xué)生足球?qū)W習(xí)興趣，使其在游戲過程中掌握基本的足球運(yùn)動技巧與常識，重在“體驗(yàn)”二字，是為后續(xù)足球教學(xué)做準(zhǔn)備的;②中段。以低段訓(xùn)練為基礎(chǔ)，組織游戲以及比賽等活動，對學(xué)生身體素質(zhì)展開進(jìn)一步鍛煉，做好基本技術(shù)能力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力培養(yǎng);③高段，增強(qiáng)基本技術(shù)訓(xùn)練能力，運(yùn)用趣味性比賽，激發(fā)學(xué)生訓(xùn)練熱情，使其掌握足球基本規(guī)則與戰(zhàn)術(shù)配合技巧。在此過程中，教師可按照足球運(yùn)動特點(diǎn)以及整體教學(xué)規(guī)劃，對學(xué)生展開逐階段德育培養(yǎng)，可在教學(xué)活動過程中，讓學(xué)生通過體驗(yàn)掌握團(tuán)隊(duì)協(xié)作、人際交往基本能力，使其真正認(rèn)識到團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)對于足球活動的重要性，進(jìn)而樹立起良好的團(tuán)隊(duì)合作意識、奉獻(xiàn)意識以及互幫互助意識，達(dá)到預(yù)期德育教育以及足球活動開展效果。

（2）女舞活動采用的是分散指導(dǎo)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)模式。按照教學(xué)計(jì)劃，教師將領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃展開踢踏舞學(xué)習(xí)。強(qiáng)調(diào)要通過科學(xué)教學(xué)，達(dá)到以下幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：①腳下動作協(xié)調(diào)、步伐準(zhǔn)確;②節(jié)奏把握準(zhǔn)確;③上身做到抬頭挺胸;④面部表情保持微笑。在進(jìn)行踢踏舞學(xué)習(xí)過程中，老師不僅要培養(yǎng)學(xué)生踢踏舞運(yùn)動興趣，使其掌握踢踏舞風(fēng)格特點(diǎn)，做好腳關(guān)節(jié)靈活度訓(xùn)練，同時(shí)還要借助項(xiàng)目德育功能，向?qū)W生傳遞積極信息，使其養(yǎng)成熱愛生活、熱愛運(yùn)動、熱愛舞蹈的良好意識，進(jìn)而對其性格養(yǎng)成產(chǎn)生積極影響。

結(jié)束語：

通過本文對體育教育德育功能相關(guān)內(nèi)容的介紹，使我們對德育教育實(shí)施重要性以及體育教育所具備的德育功能有了更加深刻的認(rèn)知。各小學(xué)教學(xué)同仁應(yīng)明確認(rèn)識到體育教