福師《小學(xué)語文教學(xué)論》在線作業(yè)一-0005閱讀能力的核心是（）。A:理解書面語言能力B:認(rèn)讀書面語言能力C:欣賞書面語言能力D:記憶書面語言的能力答案：A在中小學(xué)第一次統(tǒng)一使用“語文”的名稱在何時OoA:清末B:五四時期C:建國之初D:1964年答案：C教學(xué)評估要做到（）。A:科學(xué)、全面B:客觀、詳盡C:全面、細(xì)致D:客觀、全面答案：A“國語”改為“語文”是在（）：A:1903B:1923C:1929D:1949年4-5月間答案：D小學(xué)新教師試用期的培訓(xùn)屬于（）。A:職前培訓(xùn)B:職后培訓(xùn)C:基本功培訓(xùn)D:過渡性培訓(xùn)答案：D要使小學(xué)生獲語文基本功，必須通過（）方式。A:講授B:訓(xùn)練C：模仿D:理解答案：B以下說法正確的選項是（）。A:語文課程的性質(zhì)決定了它在九年義務(wù)教育階段的重要作用。B:語文的多重功能和奠基作用，決定了它在基礎(chǔ)教育中的地位。C:小學(xué)語文課程在小學(xué)階段是重要課程D:小學(xué)語文是學(xué)習(xí)各科的基礎(chǔ)工具。答案：C小學(xué)生識字教學(xué)的難點是（）。A:字音教學(xué)B:字義教學(xué)C:字形教學(xué)D:別字教學(xué)答案：C在語文教學(xué)中實施素質(zhì)教育，（）是核心。A:轉(zhuǎn)變觀念、端正教學(xué)思想B:建立科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)體系和教學(xué)評估體系C:深化課程教材改革D:改進課堂教學(xué)答案：C在語文教學(xué)中實施素質(zhì)教育，（）是核心。A:轉(zhuǎn)變觀念、端正教學(xué)思想B:建立科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)體系和教學(xué)評估體系C:深化課程教材改革D:改進課堂教學(xué)答案：C聽說與思維密切有關(guān)，以下說法中正確的選項是：A:思維是聽話、說話的基礎(chǔ)B:思維對聽話、說話起組織調(diào)控作用C:思維能力的強弱決定了聽說能力的高低D:訓(xùn)練聽說能促進思維的開展答案:A,B,C,D朗讀指導(dǎo)的方法（）：A:正確示范B:體會感情C:提示難點D:讀后評議答案：A,B,C,D預(yù)習(xí)方法指導(dǎo)包括（）：A:定向指導(dǎo)B:程序指導(dǎo)C:設(shè)計合理的預(yù)習(xí)作業(yè)，進行預(yù)習(xí)檢查D:質(zhì)疑指導(dǎo)答案:A,B,C下面對“小學(xué)語文是工具性和人文性的統(tǒng)一”理解正確的選項是（）A:語文是最重要的交際工具，具有工具性。B:語文又是人類文化的重要組成局部，具有人文性。C:工具性和人文性是統(tǒng)一的。D:小學(xué)語文不只是靜態(tài)的學(xué)科內(nèi)容，而且注意到學(xué)生動態(tài)的經(jīng)驗。答案：A,B,C預(yù)習(xí)方法指導(dǎo)包括：A:定向指導(dǎo)B:程序指導(dǎo)C:設(shè)計合理的預(yù)習(xí)作業(yè)，進行預(yù)習(xí)檢查D:質(zhì)疑指導(dǎo)答案：A,B,C作文能力包括（）。A:觀察、思維能力B:命題、立意能力C:選材、組織能力D:遣詞造句能力答案:A,B,C,D繼續(xù)教育的途徑有：A:小學(xué)新教師試用期的培訓(xùn)B:職務(wù)培訓(xùn)C:骨干教師培訓(xùn)D:高一層次的學(xué)歷培訓(xùn)答案：A,B,C,D以下選項中屬于小學(xué)語文教學(xué)的基本原那么的是（）：A:學(xué)習(xí)語文與認(rèn)識事物相統(tǒng)一的原那么B:語言文字訓(xùn)練與思想教育相統(tǒng)一的原那么C:課內(nèi)外語文教育相結(jié)合的原那么D:語文知識教學(xué)與培養(yǎng)能力、開展智力相結(jié)合的原那么答案:A,B,C,D小學(xué)語文教學(xué)評估的重要手段是（）。

A:檢查學(xué)生作業(yè)B:輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)C:評課D:聽課答案：C,D以下選項中屬于正確的學(xué)習(xí)方法所具有的特點的是（A:目的性B:科學(xué)性C:程序性D:功效性答案:A,B,C,D理解書面語言的能力包括以下幾個方面：A:正確理解詞句含義的能力B:理解文章結(jié)構(gòu)的能力C:正確理解語言構(gòu)造能力D:理解文章思想內(nèi)容的能力答案：A,B,C字（詞）義教學(xué)的方法有：A:直觀法B:注釋法C:比照法D:利用形旁答案：A,B,C,D教學(xué)大綱具有的功能是（）：A:教學(xué)大綱是編寫教科書的依據(jù)B:是考試命題及評定學(xué)生學(xué)業(yè)成績的依據(jù)C:是進行教學(xué)的依據(jù)D:是評估教師教學(xué)質(zhì)量的依據(jù)答案:A,B,C,D小學(xué)語文評估的功能是（）。A:鑒定的功能B:反應(yīng)的功能C:激勵的功能D:調(diào)節(jié)的功能答案：A,B,C,D教師要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，就要（A:培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣教師要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，就要（A:培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣B:教給學(xué)習(xí)方法C:指導(dǎo)學(xué)生在考試中拿到高分D:指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣答案：A,B,D解放以來教材改革有哪些肯定的經(jīng)驗？（）A:確定選材原那么，表達(dá)時代精神，注意教材的深度和廣度B:設(shè)計科學(xué)的教材結(jié)構(gòu)C:不斷吸取第一線教師教改中的新鮮經(jīng)驗，豐富教材內(nèi)容D:正確處理傳授知識、培養(yǎng)能力、和開展智力的關(guān)系答案:A,B,C,D閱讀教學(xué)強調(diào)，要讓學(xué)生自覺使用（）讀書法。A:初讀B:細(xì)讀C:精讀D:評讀答案:A,B,C,D小學(xué)語文基本功訓(xùn)練的特點是（）。A:綜合性B:多元性C:階段性D:實踐性答案：A,C,D《急就編》的主要特點是：A:生字的密度大B:整齊押韻，便于記憶C:包含比擬豐富的知識D:語言上用整齊的三言韻語，讀起來上口，便于背誦答案：A,B,C聽課方法指導(dǎo)包括（）：A:筆記指導(dǎo)B:質(zhì)疑指導(dǎo)C:聽講指導(dǎo)D:明確識記目標(biāo)答案:A,B,C小學(xué)語文教學(xué)的基本原那么是根據(jù)小學(xué)語文學(xué)科的性質(zhì)、任務(wù)，結(jié)合小學(xué)語文教學(xué)實際提出來的。A:錯誤B:正確答案：B集中識字是我國傳統(tǒng)識字形式。()A:錯誤B:正確答案：B閱讀與作文是主從關(guān)系.而非對等關(guān)系。A:錯誤B:正確答案：A語文科，作為專門課程，始于清末，時稱國文科。A:錯誤B:正確答案：B小學(xué)語文基本功訓(xùn)練的具有綜合性、階段性、實踐性的特征。A:錯誤B:正確答案：B精讀和略讀是兩種既有區(qū)別、又有聯(lián)系的閱讀方式，在培養(yǎng)閱讀能力方面各有側(cè)重。但不管精讀還是略讀，突出的都是一個“讀”，每個訓(xùn)練階段都離不開讀，讀貫串閱讀教學(xué)的始終。A:錯誤B:正確答案：B在作文訓(xùn)練中，由述到作，述就是“表達(dá)”、“表達(dá)”，作就是指作文。()A:錯誤B:正確答案：B學(xué)法指導(dǎo)，教師要更新觀念，把課堂教學(xué)以開展學(xué)生為本位，轉(zhuǎn)向以傳播知識為本位。A:錯誤B:正確答案：A教師掌握構(gòu)字方法，充分運用漢字的構(gòu)字方法。漢字的構(gòu)字方法，就是“六書”，即象形、指事、會意、形聲、假借和轉(zhuǎn)注。A:錯誤B:正確答案：B在識字教學(xué)中多媒體的運用，有利于及時反應(yīng)，及時調(diào)整教學(xué)過程和方法，收到事半功倍效果，所以多多益善。A:錯誤B:正確答案：A集中識字要求做到字不離詞、詞不離句、句不離文，在語言環(huán)境中識字。A:錯誤B:正確答案：A按出聲、不出聲分，閱讀方式有朗讀和默讀。A:錯誤B:正確答案：B朗讀指導(dǎo)的方法有正確示范、體會感情、提示難點、讀后評議。A:錯誤B:正確答案：B教學(xué)的對象是人，學(xué)生是有思想、有個性的，因此，教師設(shè)計的教案，在課堂教學(xué)中不可能不根據(jù)發(fā)生的情況進行調(diào)整。A:錯誤B:正確答案：B“從說到寫、由述到作”是先打下基礎(chǔ)，再求提高，由易到難、循序漸近。小學(xué)生作文訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)表達(dá)出這個過程。（）A:錯誤B:正確答案：B作文訓(xùn)練是積蓄材料、思維、語言的統(tǒng)一。（）A:錯誤B:正確答案：B“隨課文分散識字”要求從加強字形教學(xué)入手，運用漢字規(guī)律歸類識字加強識字的速度。A:錯誤B:正確答案：A口頭考試有著筆記所不可取代的優(yōu)勢，是準(zhǔn)確、有效地考查