《宿建德江》《六月二十七日望湖樓醉書》《西江月?夜行黃沙道中》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：.認(rèn)識“渚”、“軾”2個生字，會寫“德”、“鵲”等3個生字。會理解“渚”、“茅店、社林”等字詞的意思。.借助課本中的注釋理解詩詞中字詞的意思，并抓住詩句的描寫，展開想象，由畫面感悟出景物的特點(diǎn)，理解詩的意思，體會作者在詩句中蘊(yùn)含的思想感情。.有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《西江月?夜行黃沙道中》。教學(xué)重點(diǎn)：通過語言文字展開想象，在腦海中再現(xiàn)景色的美，并分析感悟景色的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：同樣寫月夜景色，表達(dá)的感情那么不同，所以要借助詩句，想象生活畫面，并能體會思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時間：3課時第一課時宿建德江教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。.談話導(dǎo)入。.師板書課題(3.古詩詞三首)二、判斷古詩詞，學(xué)習(xí)生字。.根據(jù)題目，判斷詩詞，并講出理由。(1)《宿建德江》和《六月二十七日望湖樓醉書》是詩，因?yàn)檎自姷拿恳恍凶謹(jǐn)?shù)相同?！段鹘?夜行黃沙道中》是一首詞，因?yàn)槊恳恍械淖謹(jǐn)?shù)不相同，有多有少，所以又稱為“長短句”。(2)從題目可以分析出：《宿建德江》和《六月二十七日望湖樓醉書》是詩；而《西江月?夜行黃沙道中》是一首詞，題目中已告訴我們這首詞的詞牌名是“西江月”。.同桌互學(xué)生字詞，老師順勢點(diǎn)撥“德”字書寫時要注意的地方。三、學(xué)習(xí)《宿建德江》。.揭題，解題。(1)介紹作者。孟浩然：孟浩然（689—740年），湖北襄陽人。是唐代一位不甘隱居，卻以隱居終老的詩人。壯年時曾往吳越漫游，后又赴長安謀求官職，但以“當(dāng)路無人”，只好還歸故園。開元二十八年（740）,詩人王昌齡游襄陽，和他相聚甚歡，但此時孟浩然背上正生毒瘡，據(jù)說就是因?yàn)椤笆初r疾動”，終于病故，年五十二歲。（2）介紹建德江。建德江：新安江流經(jīng)建德（今屬于浙江省）的一段。.自讀古詩，初步感知。（1）課件出示古詩，指名讀詩，讀準(zhǔn)生字，強(qiáng)調(diào)字音。（2）讀古詩，把詩讀流利，讀出詩里的節(jié)奏。宿建德江［唐］孟浩然移舟/泊煙渚，日暮/客愁新。野曠/天低樹，江清/月近人。.再讀古詩，理解詩意。（1）邊讀邊根據(jù)注釋理解詩意。（獨(dú)學(xué)）（2）同桌合作學(xué)習(xí)。（對學(xué)）（3）匯報：用自己的話說說每句詩的意思。（展示）（4）根據(jù)學(xué)生回答，教師適時點(diǎn)撥各詩句的意思。詩意：把小船?？吭跓熿F迷蒙的小洲，日暮時分新愁又涌上客子心頭。曠野無邊無際遠(yuǎn)天比樹還消沉，江水清清明月來和人相親相近。.想象朗讀，入境悟情，讀出感情，背誦古詩。（1）教師泛讀，同學(xué)閉目想象你看到了什么？（群學(xué)一一展示一一評價）（夜幕降臨，江中小舟，煙霧迷蒙，孤身夜宿，身處異鄉(xiāng)，曠野無邊，天比樹低，月與人親）（2）剛才同學(xué)們描述的畫面又給你留下了什么印象和感覺？（孤獨(dú)、滄桑、凄涼）“客”指的是什么？（詩人自己）“愁”指的又是什么？（憂愁）“愁新”就是新愁的意思，那作者的新愁是什么呢？從哪兒可以看出來呢？預(yù)設(shè)：①思鄉(xiāng)之愁，從“日暮客愁新”可以看出來。②從“野曠天低樹”可以看出來。你看原野空曠，只有樹相伴，你說孤獨(dú)不孤獨(dú)呢？③從“江清月近人”可以看出來。因?yàn)榻宄?，水中的月亮似乎更接近人了！這月亮，怎能不勾起詩人對家鄉(xiāng)親人的思念呢？（4）指導(dǎo)朗讀古詩，讀出“愁”字。（5）練習(xí)背誦古詩。四、總結(jié)學(xué)法，拓展延伸。.總結(jié)學(xué)習(xí)方法：初讀詩句——了解大意一理解詩意——體會詩境——悟其感情（板書：初讀詩句——了解大意——理解詩意——體會詩境——悟其感情）月抒情，拓展古詩。正所謂明月千里寄相思，在我國古代詩歌中用月來寄托情感是很常見的，月亮已成了古人抒發(fā)情感的憑借。（大屏幕出示一一生齊讀）舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。一一李白《靜夜思》露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。一一杜甫《月夜憶舍弟》海上生明月，天涯共此時。一一張九齡《望月懷遠(yuǎn)》春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。一一王安石《泊船瓜洲I》五、布置作業(yè)。背誦古詩《宿建德江》。第二課時六月二十七日望湖樓醉書教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)古詩，導(dǎo)入新課。.背誦《宿建德江》。.說說《宿建德江》表達(dá)了詩人的什么感情？.板書詩題：六月二十七日望湖樓醉書二、學(xué)習(xí)《六月二十七日望湖樓醉書》。（一）俗話說得好：“上有天堂，下有蘇杭”，這西湖邊是杭州美景之一。今天我們隨宋代大詩人蘇軾一起去西湖看一看美景。（二）簡單介紹作者與望湖樓。蘇軾北宋文學(xué)家、書畫家。字子瞻，號東坡居土，四川人。與父蘇洵弟蘇轍合稱“三蘇”，為唐宋八大家之一。詩清新豪健，善用夸張比喻，在藝術(shù)表現(xiàn)方面獨(dú)具風(fēng)格。詞開豪放一派,對后代很有影響。望湖樓又叫看經(jīng)樓，在今浙江省杭州西湖邊。（三）初學(xué)古詩，感知詩意。過渡：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)《宿建德江》運(yùn)用了什么學(xué)習(xí)方法呢？（初讀詩句——了解大意一理解詩意一體會詩境一悟其感情）這節(jié)課我們也利用這樣的方法來學(xué)習(xí)這首古詩。.學(xué)生按步驟學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。.檢查朗讀，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀古詩，讀出詩的節(jié)奏。六月二十七日/望湖樓/醉/書［宋］蘇軾黑云/翻墨/未/遮山，白雨/跳珠/亂/入船。卷地風(fēng)來/忽吹散，望湖樓下/水如天。.對照插圖，理解詩意。黑云翻墨：形容烏云很黑，來勢兇猛。忽吹散：忽然就吹散了，時間很短暫。水如天：形容雨過天晴，湖水像天空一樣清澈明凈。詩意：黑色的云像打翻的墨水還沒來得及把山遮住，白色雨點(diǎn)就像珍珠一樣亂跳，蹦入船中。忽然一陣卷地而來的大風(fēng)把云和雨吹散了，望湖樓下的湖面平靜得好似藍(lán)天。（四）小組合作學(xué)習(xí)：由詩入手，想象畫面，感悟景美。.這首詩寫了幾幅畫面呢？（四幅畫面：云、雨、風(fēng)、水）.云怎么樣呢？這是什么時候的景象？采用了什么修辭手法？出示詩句：黑云翻墨未遮山云是黑的，一個“未”字，突出了天氣變化之快；“未遮山”說明烏云來勢兇猛，大有吞噬一切的快速變化之感。這是夏天雨到來前的景象。采用了比喻的修辭手法，把“烏云”比作“翻墨”，即打翻的墨汁，形象逼真。.雨又是怎么樣呢？這是什么時候的景象？采用了什么修辭手法？出示詩句：白雨跳珠亂入船雨是白的，這是夏天雨到來時的特點(diǎn)。采用了比喻的修辭手法，把白色的雨點(diǎn)比作一顆顆跳躍的珍珠。一個“跳”字，一個“亂”字，寫出了暴雨之大，雨點(diǎn)之急。用“跳珠”形容雨點(diǎn)，有聲有色?！皝y入船”刻畫出雨的大而猛。.雨后又是怎樣的情景呢？出示詩句：卷地風(fēng)來忽吹散，望湖樓下水如天。引導(dǎo)學(xué)生想象畫面，感受夏天風(fēng)和水的大?！熬淼亍闭f明風(fēng)兒特別大，來勢兇猛?！昂觥弊钟玫檬州p巧，卻突出天色變化之快，顯示了風(fēng)的巨大威力?！八缣臁闭f明水天相接，水兒特別大。采用了比喻的修辭手法，把湖面比作天空一般開闊而且平靜。.此時你的腦海里浮現(xiàn)出怎樣的四幅畫面呢？請說一說。夏天，天空中變化不定，霎時間烏云滾滾，像潑翻的墨水一樣擴(kuò)散開來，開始時，并未遮遍青山。黑云繼續(xù)擴(kuò)展，不多會兒，傾盆大雨就下起來。白色的雨點(diǎn)打在船面上，像一顆顆跳躍的珍珠往船里亂滾。忽然，一陣卷地大風(fēng)吹過，把黑云吹散。雨過天晴，從望湖樓上向下望去，湖水像晴朗的天空一樣清澈明凈。.這首詩中，詩人是按照怎樣的順序描寫驟雨初晴、風(fēng)云變幻的西湖景象的？（雨來前雨來時雨來后）.借助景物，體會感情，感悟?qū)懛?。?）詩人善于捕捉瞬間變化的情景，像高明的攝影師一樣，拍下湖水、墨云、雨珠、風(fēng)吹等景象，繪聲繪色地呈現(xiàn)在讀者面前。因此，要仔細(xì)觀察，抓住形、色、聲來細(xì)致刻畫，就會讓景物活靈活現(xiàn)。（2）通過描寫望湖樓下“白雨跳珠”、“水如天”等場景，表達(dá)了詩人對西湖夏日之景的無比喜愛之情。8.感情朗讀，將學(xué)生引入情境，直面美景，從而入情入境，熟讀成誦，水到渠成。三、總結(jié)《宿建德江》和《六月二十七日望湖樓醉書》這兩首古詩的寫法。.細(xì)致描寫眼中景，寫出景物特點(diǎn)。.借景抒情?！端藿ǖ陆肥惆l(fā)的是對家鄉(xiāng)的思念，旅途的孤獨(dú)、寂寞之情；《六月二十七日望湖樓醉書》抒發(fā)的是對西湖美景的無比熱愛之情。四、布置作業(yè)。背誦古詩《六月二十七日望湖樓醉書》。第三課時5西江月-夜行黃沙道中教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題。.大家還記得我們以前學(xué)過的《清平樂?村居》嗎？.出示《清平樂?村居》。清平樂-村居茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好。白發(fā)誰家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。.同學(xué)們，你們記得這首詞是誰寫的嗎？（辛棄疾）這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)他的另一首詞《西江月-夜行黃沙道中》。（板書課題：西江月-夜行黃沙道中）二、思考質(zhì)疑，解讀課題。.齊讀課題，指名讀課題。.讀了題目，你知道了什么，還有什么疑問？.課題有兩局部，第一局部“西江月”是詞牌名，我們學(xué)過的詞還有哪些詞牌名？后一局部是題目，從題目中你讀懂了什么？（這是一首詞，“西江月”是詞牌，“夜行黃沙道中”是題目。時間：夜里。地點(diǎn)：黃沙道。事情：行。）4、說說題目的意思。（夜間行走在黃沙嶺的道路上。）三、初讀詞作，要求讀得正確、流利、有節(jié)奏。.自己放聲讀一讀《西江月?夜行黃沙道中》。讀通，讀順。.指名朗讀，并讓學(xué)生做出相應(yīng)的評價，教師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀出這首詩的節(jié)奏。（讀詞的時候如果能稍加停頓，那就能讀出節(jié)奏，讀出味道。）西江月-夜行黃沙道中［宋］辛棄疾明月/別枝/驚鵲,清風(fēng)/半夜/鳴蟬。稻花香里/說豐年,聽取/蛙聲/一片。七八個星/天外,兩三點(diǎn)雨/山前。舊時/茅店/社林邊,路轉(zhuǎn)/溪橋/忽見。四、再讀詞作，理解詞意。.默讀古詞，想一想每句話的意思，在自己不懂的地方做上記號。.根據(jù)詞語的意思。理解詞意，教師適時點(diǎn)撥。：驚鵲：鵲兒被驚醒。鳴蟬：蟬兒鳴叫。社：社廟。溪橋：溪上的小橋。.指名說說自己弄懂的句子的意思，教師引導(dǎo)說出完整的詞意。天邊的明月升上了樹梢，驚飛了棲息在枝頭的喜鵲。清涼的晚風(fēng)仿佛吹來了遠(yuǎn)處的蟬叫聲。在稻谷的香氣里，人們談?wù)撝S收的年景，耳邊傳來一陣陣青蛙的叫聲，好像在說著豐收年。天空中輕云漂浮，閃爍的星星時隱時現(xiàn)，山前下起了淅淅瀝瀝的小雨，往日的茅屋小店還在土地廟的樹林旁，道路轉(zhuǎn)過溪水的源頭，它便忽然出現(xiàn)在眼前。.全班齊讀，邊讀邊想：讀著讀著，你仿佛看到了一個怎樣的夜晚？（明月升起，喜鵲驚飛，蟬鳴蛙叫，星少雨稀的夏天的夜晚。）五、想象畫面，入境悟情，背誦古詞。.就在這樣的夜晚，作者看著，聽著，聞著，還想著……那么，他到底看見了什么？聽見了什么？又聞到什么？從而又想到了什么呢？看到了明月、驚鵲、風(fēng)吹稻田、天外疏星，聞到稻花香，聽到了風(fēng)的聲音，蟬和青蛙的叫聲，想到了青蛙們在爭說豐年。（視覺、嗅覺、聽覺）.同學(xué)們，詞中說伴隨著清風(fēng)吹拂，傳來陣陣稻花香和哇鳴聲，仿佛是青蛙們在爭說豐年。這種寫法動中有靜，采用了擬人的修辭手法。那青蛙們會說些什么呢？請同學(xué)們發(fā)揮想象，說一說，談一談。這兒的“說”字，是青蛙在說嗎？那是誰在說？（青蛙、農(nóng)人、作者自己，都可以，重在體會作者那一刻的喜悅之情）.詞中描寫的是什么季節(jié)的景象？（描寫的是夏季山村的景象。）從哪里看出來的？（1）出示：明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。齊讀。（2）朗讀這兩句詞，讀著讀著，你的腦海里呈現(xiàn)出怎樣的一幅畫面呢？先想一想，然后根據(jù)詞的畫面說一說。（3）這兩句詞中流露出作者什么樣的思想感情？（流露出作者熱愛大自然，關(guān)心人民生活的思想感情。）（4）齊讀詞，讀出意境，讀出畫面的美。.這么充滿詩情畫意的月夜，真讓人走進(jìn)了畫卷一般，詞人走著走著，天氣突然發(fā)生了變化，接下來又是一幅怎樣的情景呢？（1）出示：七八個星天外，兩三點(diǎn)雨山前。（2）學(xué)生交流畫面，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。詞人完全沉浸在展望豐收的巨大喜悅之中，渾然不覺天氣的悄然變化，他猛一抬頭，看到了一一“七八個星天外，兩三點(diǎn)雨山前”，此刻他的心情怎樣？（很著急）引讀一--“舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見”（3）提出質(zhì)疑：詞人疾步向前走，想找個避雨的地方，過去熟悉的茅店就在社林的旁邊,詞人為什么找不到了呢？（4）由“舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見”這句詞，你想到了哪一句有名的詩？我想到了“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”這句詩。（5）總結(jié)下闋，體會詩人的思想感情。表達(dá)了詩人陶醉于黃沙道中的喜愛之情，更為農(nóng)民豐收流露出欣喜之情。.朗讀整首詞，并背誦。六、比擬《宿建德江》和《西江月?夜行黃沙道中》.相同點(diǎn)：都寫了月亮，都借月抒發(fā)感情。.不同點(diǎn)：抒發(fā)的感情不同，《宿