線下研討總?結(jié)范本各?位老師：?本周我們開(kāi)?展了研討課?活動(dòng)，如果?從規(guī)模來(lái)看?，它已不局?限于課堂之?上了，是一?次集備課、?___備課?、課堂教學(xué)?、___評(píng)?課和活動(dòng)總?結(jié)于一體的?教學(xué)綜合活?動(dòng)。本次?活動(dòng)，是在?匯報(bào)課的基?礎(chǔ)上開(kāi)展的?，在匯報(bào)課?時(shí)，我們發(fā)?現(xiàn)在教學(xué)時(shí)?，一直比較?困惑的幾個(gè)?問(wèn)題，在相?應(yīng)的課堂上?有所展現(xiàn)、?啟示和表現(xiàn)?出的探究的?基礎(chǔ)。本次?研討課活動(dòng)?只是要集中?解決幾個(gè)問(wèn)?題，所以，?并沒(méi)有大面?積鋪開(kāi)，未?涉及到的教?研組不要有?想法，我了?解大家的研?究熱情，但?是我們的工?作時(shí)間和精?力有限，只?能集中逐一?進(jìn)行。望諒?解。研討?課不是匯報(bào)?課，更不是?示范、觀摩?課，它是以?課堂為載體?，針對(duì)教學(xué)?中的某一問(wèn)?題的解決策?略和方法，?以主題的形?式進(jìn)行課堂?教學(xué)活動(dòng)研?究，從而找?到方法和策?略或從中找?出為進(jìn)一步?探究切點(diǎn)或?啟發(fā)，進(jìn)而?解決在教學(xué)?中的困惑或?困擾。下面?，我將所確?定的三節(jié)研?討課活動(dòng)情?況進(jìn)行翔實(shí)?地總結(jié)，我?個(gè)人水平有?限，所談?dòng)^?點(diǎn)只望給老?師們?cè)诮虒W(xué)?上起到拋磚?引玉的作用?，若有興趣?，您可于平?時(shí)親自走進(jìn)?她們的課堂?。一、活?動(dòng)過(guò)程概述?。首先，?以學(xué)科組為?單位，進(jìn)行?研討備課活?動(dòng)，在備課?主題的指導(dǎo)?下，做課教?師進(jìn)行自我?備課，然后?將個(gè)人的教?學(xué)想法（教?學(xué)設(shè)計(jì)），?在本組內(nèi)講?述，開(kāi)展有?主題、有目?的、有載體?的___備?課。在__?_備課中，?同學(xué)科教師?，尤其是同?學(xué)年教師在?教學(xué)策略、?教學(xué)方法等?多方面進(jìn)行?研究和討論?尋求更有效?結(jié)論，有效?融入做課教?師的教學(xué)設(shè)?計(jì)之中。?其次，將_?__備課應(yīng)?用于課堂教?學(xué)，在實(shí)際?教學(xué)中去檢?驗(yàn)、___?、糾正和進(jìn)?一步探討，?以求我們的?課堂教學(xué)不?斷地完善、?不斷地發(fā)展?、不斷的進(jìn)?步。最后?，進(jìn)行__?_評(píng)課，此?項(xiàng)活動(dòng)也立?足于學(xué)科組?，無(wú)需領(lǐng)導(dǎo)?參與，目的?在于教師們?能無(wú)拘無(wú)束?地、自由放?松地暢談個(gè)?人的想法，?達(dá)到真實(shí)有?效共同促進(jìn)?的教學(xué)評(píng)價(jià)?和教學(xué)研討?。二、具?體研討總結(jié)?。從學(xué)科?組長(zhǎng)提供的?材料看，各?組都已進(jìn)行?詳細(xì)的備課?準(zhǔn)備，能夠?針對(duì)學(xué)生的?實(shí)際及學(xué)科?特點(diǎn)設(shè)計(jì)教?學(xué)方案，方?案中體現(xiàn)了?___的智?慧，并能夠?結(jié)合主題有?所探討，有?探究的效果?或?qū)⒔虒W(xué)中?問(wèn)題清晰化?，便于以后?進(jìn)一步研究?和探討。?下面，就三?節(jié)研討課的?課堂教學(xué)及?問(wèn)題研討的?效果進(jìn)行簡(jiǎn)?單的評(píng)析。?27日，?耿艷君老師?以《實(shí)際問(wèn)?題與一元一?次方程（銷?售中的盈虧?）》這一節(jié)?課探究教師?如何為學(xué)生?的學(xué)習(xí)進(jìn)行?鋪墊的策略?，這是與生?活實(shí)際相聯(lián)?系較緊密的?一課，同時(shí)?在教學(xué)中，?歷年來(lái)也是?比較難解決?的教學(xué)問(wèn)題?，這節(jié)課從?最后結(jié)果看?并不是十分?理想，但卻?為進(jìn)一步研?究開(kāi)啟了新?的思路。這?是一節(jié)生活?中很實(shí)際課?堂上又非常?抽象的一課?，耿老師為?了讓學(xué)生能?夠自由的探?究學(xué)習(xí)，所?以，先要求?學(xué)生明確幾?個(gè)概念，教?師將這些概?念展示在黑?板之上：原?價(jià)、售價(jià)、?進(jìn)價(jià)、打折?、利潤(rùn)、利?潤(rùn)率。然后?，又結(jié)合平?時(shí)的計(jì)算和?生活實(shí)際歸?納出幾個(gè)銷?售中的常用?公式和它們?的變形。在?學(xué)生熟悉這?幾個(gè)公式之?后，利用公?式解決實(shí)際?問(wèn)題。這?種思路，作?為設(shè)計(jì)思想?來(lái)說(shuō)，是非?常符合認(rèn)識(shí)?規(guī)律的，實(shí)?際問(wèn)題中歸?納公式，再?運(yùn)用到解決?問(wèn)題之中去?，在學(xué)生學(xué)?習(xí)的過(guò)程中?，教師加以?提示、指導(dǎo)?和幫助，確?有一部分學(xué)?生學(xué)的很扎?實(shí)。但是，?總覺(jué)得還有?相當(dāng)一部分?學(xué)生在困惑?，這足以證?明我們的每?一種教學(xué)想?法都需要在?課堂教學(xué)中?驗(yàn)證，有了?收獲及時(shí)總?結(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題及時(shí)反思?、共同研究?，我們的課?堂就一定會(huì)?有持續(xù)的提?升。仍就?這節(jié)課來(lái)說(shuō)?，我有一個(gè)?還不太成熟?的看法，耿?老師和數(shù)學(xué)?組老師可以?在備課和教?學(xué)實(shí)際當(dāng)中?考慮一下，?耿老師的課?前鋪墊的思?想很好，但?是一部分學(xué)?生在學(xué)習(xí)中?表現(xiàn)困惑，?是否是鋪墊?的太多還是?歸納后將具?體問(wèn)題過(guò)于?抽象化，請(qǐng)?各位老師在?教學(xué)的整個(gè)?過(guò)程中，多?思考和驗(yàn)證?一下，找尋?出更好的解?決辦法。?28日，張?莉莉老師上?了一節(jié)作文?指導(dǎo)課，她?的指導(dǎo)思想?還是貫穿著?“讀名著，?學(xué)寫作”。?這節(jié)課是以?《老人與海?》為習(xí)作范?本，指導(dǎo)學(xué)?生進(jìn)行人物?心理描寫訓(xùn)?練。這節(jié)課?教師采用聚?焦式，從整?部作品地賞?析到教材選?段地評(píng)析，?最后聚焦于?人物“圣地?亞哥”的大?量的、細(xì)致?的、入木三?分的心理描?寫。張老?師布置學(xué)生?將選文中圣?地亞哥的心?理描寫從文?中找出，并?分析這些心?理刻畫對(duì)人?物性格特點(diǎn)?是怎樣突出?表現(xiàn)的，從?而讓學(xué)生理?性地感悟到?相應(yīng)的寫作?規(guī)律。這里?很難得的是?教師在授課?時(shí)，沒(méi)有忘?記提示，每?一種對(duì)人物?的描寫方法?都不是孤立?運(yùn)用的，它?們是相互配?合運(yùn)用才會(huì)?使人物表現(xiàn)?得更加的豐?滿和充盈，?人物就會(huì)更?鮮活，更具?有生命力。?當(dāng)學(xué)生更?能夠認(rèn)識(shí)和?理解這些手?法的時(shí)候，?教師便為學(xué)?生設(shè)置了一?定的生活情?境，讓學(xué)生?進(jìn)行相關(guān)人?物的心理描?寫。十幾分?鐘的小創(chuàng)作?，檢驗(yàn)了教?師指導(dǎo)的效?果。展示自?己作品的學(xué)?生基本上掌?握了人物心?理描寫和人?物性格特點(diǎn)?相結(jié)合的技?巧。但是?，也有的學(xué)?生的小作品?對(duì)人物的心?理描寫不到?位或?qū)Α懊?寫”這個(gè)詞?沒(méi)有正確的?表現(xiàn)，也許?是學(xué)生年齡?問(wèn)題、閱歷?問(wèn)題。因此?，我建議，?在今后的教?學(xué)實(shí)際中，?加強(qiáng)學(xué)生的?閱讀和閱讀?指導(dǎo)。我?感覺(jué)這條指?導(dǎo)習(xí)作的方?法是可行的?，一定要堅(jiān)?持走下去。?___日，?英語(yǔ)組的王?曉宇老師做?的是《un?it7.h?owmuc?haret?heres?ock。》?。從教學(xué)過(guò)?程來(lái)說(shuō)，我?感覺(jué)有以下?幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：?1.把教?學(xué)活動(dòng)滲透?于每一個(gè)細(xì)?節(jié)，甚至于?從黑板上取?下圖片都進(jìn)?行教學(xué)活動(dòng)?；2.有?效激活學(xué)生?的求知欲，?吊起學(xué)生的?學(xué)習(xí)胃口。?一張圖片展?示了各種商?品，要求學(xué)?生為個(gè)商品?標(biāo)價(jià)，然而?，這些商品?的價(jià)格就在?教材之上，?學(xué)生能不仔?細(xì)閱讀教材?嗎。3.?能夠?qū)W(xué)生?進(jìn)行充分的?訓(xùn)練。發(fā)音?練習(xí)、單詞?拼寫練習(xí)、?會(huì)話練習(xí)都?非常到位。?整個(gè)課堂絕?大部分學(xué)生?都處于活躍?狀態(tài)，其原?因就是教師?設(shè)定了一個(gè)?極好的教學(xué)?情境。課?堂教學(xué)始終?都是缺憾的?藝術(shù)，但因?本人對(duì)英語(yǔ)?學(xué)科知之甚?少，也提不?出建設(shè)性的?建議，所以?，只能建議?各位英語(yǔ)組?教師多多發(fā)?揮___智?慧，提升我?們每一位英?語(yǔ)老師