孫權(quán)勸學(xué)《資治通鑒》是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共１３６２年間的史事的史事。書名“資治”，說明本書編撰的目的為統(tǒng)治者治國提供歷史經(jīng)驗和教訓(xùn)的。宋神宗認為此書“鑒于往事，有資于治道”。

司馬光，字君實，陜州夏縣人，北宋政治史學(xué)家。司馬光為人溫良謙恭、剛正不阿，其人格堪稱儒學(xué)教化下的典范，歷來受人景仰。著有《司馬文正公集》《稽古錄》等。

孫權(quán)：東吳大帝孫權(quán)，三國時期政治家。生于光和?五年（公元182年），生于徐州下邳（今江蘇邳州），卒于太元二年（公元252年）。?傳說是中國兵法家孫武二十二世后裔。生來紫髯碧眼，目有精光，方頤大口。形貌奇?zhèn)ギ愑诔Ｈ?。自幼文武雙全，早年隨父兄征戰(zhàn)天下。善騎射，年輕時常常乘馬射虎，膽略超群。曹操曾稱贊道：生子當如孫仲謀。

呂蒙：三國時吳國的名將。呂蒙（178年－220年），字子明，汝南富陂（今安徽阜南東南）人，東漢末年名將。由于為虎威將軍，故亦稱呂虎威。呂蒙出身貧苦，少年時未曾受教育，其姊夫鄧當是孫策部下。呂蒙后來受到孫策的賞識，從而踏上軍人路途。呂蒙一方面屢立戰(zhàn)功，另一方面在壯年時受到主公孫權(quán)啟發(fā)，努力修習(xí)經(jīng)典，遍讀群書，逐漸蛻變成一位具戰(zhàn)略眼光、智勇雙全的將領(lǐng)呂蒙發(fā)憤勤學(xué)的事跡，成為了中國古代將勤補拙、篤志力學(xué)的代表，與其有關(guān)的成語有“士別三日，刮目相看”、“非復(fù)吳下阿蒙”等。解題本文寫的是孫權(quán)勸說呂蒙（三國時吳國的名將）要瀏覽群書，廣泛學(xué)習(xí)的事。

課文背景本文所敘故事發(fā)生于三國之初，漢獻建安十三年（208），孫權(quán)大將周瑜和豫州牧劉備在赤壁之戰(zhàn)中大破曹操軍隊，不久周瑜病死巴丘。魯肅接替周瑜成為孫權(quán)的謀佐，勸孫權(quán)將荊州借給劉備共拒曹操，劉備很快取得益州，形成了曹、劉、孫三方鼎峙的局面。孫權(quán)勸呂蒙注意學(xué)習(xí)的故事就發(fā)生在此時。第一、二遍讀課文，注意下列字詞的讀音：呂蒙

卿當涂

邪（通假字，“耶”）涉獵即

méngqīngtúdāngyéshèjí勸什么？怎么勸？勸的效果如何？疏通文意（翻譯句子）

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。不能不學(xué)習(xí)！”呂蒙以軍中事多來推辭。疏通文意（積累詞語）

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！碑敵鯇Αf說現(xiàn)在掌管事情用事務(wù)難道想做句末語氣詞只應(yīng)當歷史罷了說以（之）為疏通文意（翻譯句子）權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！孫權(quán)說：“我難道想要你鉆研經(jīng)書成為博士嗎？

但當涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，只應(yīng)當粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說事務(wù)多，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！闭l比得上我事務(wù)多呢？我經(jīng)常讀書，自以為大有益處?！?/p>

蒙乃

始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。于是開始和討論議事非常，十分驚奇現(xiàn)在就為什么無實義遲于是拜見表順接

蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與呂蒙于是開始學(xué)習(xí)。到了魯肅到尋陽的時候，蒙論議，大驚曰：“卿今者魯肅和呂蒙議論天下大事，十分驚奇地說：才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三“以你現(xiàn)在的才干、謀略來看，你不再是原來那個吳下阿蒙了！”呂蒙說：“士別三日，日，即更刮目相待，大兄何見事之就要重新另眼看待，長兄知道這件事太晚了?。　蓖砗?！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。魯肅于是叩拜呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友然后分別了。

【也：肯定語氣】

“卿∕今∕當涂掌事，不可∕不學(xué)！”初，權(quán)謂∕呂蒙∕曰：“卿∕今者∕才略，非復(fù)∕吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更∕刮目相待，大兄∕何∕見事之晚乎！”蒙∕乃始就學(xué)。及∕魯肅∕過尋陽，與∕蒙∕論議，大驚∕曰：蒙∕辭以∕軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤∕豈欲卿∕治經(jīng)∕為博士邪！但當∕涉獵，見∕往事耳。卿言∕多務(wù)，孰∕若孤？孤∕常讀書，自∕以為∕大有所益?！睂O權(quán)勸學(xué)【邪：反問語氣】【耳：陳述語氣】【矣：感嘆語氣。】【乎：反問語氣?！客ｎD及句末語氣注意人物的身份和語氣，再現(xiàn)當時的場景帶著情感讀課文呂蒙生平呂蒙，字子明，三國時東吳名將。少年時依附姊夫鄧當，隨孫策（孫權(quán)之兄，東吳政權(quán)開創(chuàng)者）為將，以膽氣稱。孫權(quán)統(tǒng)事后，漸受重用，破黃祖，圍曹仁，屢獻奇計，累功拜廬江太守。在軍旅之時，在孫權(quán)的勸說下發(fā)憤讀書，深為孫權(quán)、魯肅所依賴。后進占荊南三郡，計擒郝普，于合淝戰(zhàn)奮勇抵抗魏軍追襲，后又代魯肅守陸口，設(shè)計襲取荊州，擊敗蜀漢名將關(guān)羽，拜南郡太守，封孱(chán)陵侯，受勛殊隆。因積勞成疾，不治而薨(hōng)，享年四十二歲。

評呂蒙孫權(quán)：子明（呂蒙字）少時，孤謂不辭劇易，果敢有膽而已；及身長大，學(xué)問開益，籌略奇至，可以次于公瑾（周瑜字），但言議英發(fā)不及之耳。圖取關(guān)羽，勝于子敬（魯肅字）。（《三國志·吳書·呂蒙傳》）魯肅：吾謂大弟（呂蒙）但有武略耳，至于今者，學(xué)識英博，非復(fù)吳下阿蒙。（《三國志·吳書·呂蒙傳》）陳壽：呂蒙勇而有謀斷，識軍計，譎郝普，擒關(guān)羽，最其妙者。初雖輕果妄殺，終于克己，有國士之量，豈徒武將而已乎?。ā度龂尽菚旁u》）毛澤東：呂蒙如不折節(jié)讀書，善用兵，能攻心，怎能充當東吳統(tǒng)帥？我們解放軍許多將士都是行伍出身的，不可不讀《呂蒙傳》。（《緬懷毛澤東》）《資治通鑒》是西漢司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年的史事。書名“資治”，說明本書編撰的目的為統(tǒng)治者治國提供歷史經(jīng)驗和教訓(xùn)的。宋神宗認為此書“鑒于往事，有資于治道”。孫權(quán)勸學(xué)力陳必要：當涂掌事，不可不學(xué)提出目標：涉獵見往事現(xiàn)身說法：多務(wù)孰若孤呂蒙就學(xué)先：后：辭－軍中多務(wù)就－學(xué)有小成魯肅贊學(xué)今日才略，非吳下阿蒙懇切、關(guān)心無法推辭驚嘆、佩服自得、自豪

總結(jié)全文：

本文通過孫權(quán)勸告呂蒙讀書，呂蒙讀書后大有長進的故事，告訴我們"開卷有益"的道理。本文以對話為主，用不多幾句話，就使人受到人物說話時的口吻、神態(tài)和心理。

找出文中成語并解釋。吳下阿蒙刮目相看"吳下阿蒙"原指三國時期吳國大將呂蒙。意思是說人沒有學(xué)問的意思。現(xiàn)在多用在他人有了轉(zhuǎn)變方面，凡學(xué)識大進，或地位從低下而攀高了，以及窮困而至富有了，都可以用此語?！肮文肯嗫础币驗榍闆r是在不斷變化，人也在不斷變化，用新