互聯(lián)網(wǎng)時代大學生創(chuàng)業(yè)問題及對策摘要在“互聯(lián)網(wǎng)+”蓬勃發(fā)展的趨勢下，各個領(lǐng)域都逐漸引入了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，不斷通過該技術(shù)創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)模式、提高經(jīng)濟效益。因此，“互聯(lián)網(wǎng)+”也為大學生提供更多的就業(yè)創(chuàng)業(yè)機會。本文對大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀進行分析，深入了解“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢、特點，以及“互聯(lián)網(wǎng)+”為大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)所帶來的機遇和挑戰(zhàn)，利用互聯(lián)網(wǎng)，提高大學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識，不斷完善其自身專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，幫助其提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)的能力。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；大學生；創(chuàng)業(yè)TOC\o"1-2"\h\u28224一、引言 引言計算機互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，使經(jīng)濟社會發(fā)生重大變革，這種改變程度甚至遠遠超出人類思維，對未來跨區(qū)域、跨國家的制度建設(shè)，全人類文明進步、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型、社會形態(tài)的革新產(chǎn)生巨大影響。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的不斷發(fā)展，社會和企業(yè)越來越重視復合型人才和具有創(chuàng)新意識的人才。大學生是當今社會最具有活力以及創(chuàng)造能力的群體，因此要重視大學生的創(chuàng)造力培養(yǎng)及就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的提升，使其盡快成為當代社會主義建設(shè)的主力軍。在嚴峻的就業(yè)形勢下，大學生在參加就業(yè)創(chuàng)業(yè)教學指導時，也要正確認識當前的社會局勢，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學觀念，利用互聯(lián)網(wǎng)提升專業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)能力等，這樣才能更好地開啟職業(yè)之路，順利地融入社會。“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下大學生創(chuàng)業(yè)問題現(xiàn)狀國家對學校教育的建設(shè)和改革力度不斷加大，教育也越來越普及，加上各地方高校的迅速擴招，導致應屆畢業(yè)生數(shù)量逐年增長，但是，我國市場的容納量較低，加上市場對就業(yè)人才的標準越來越嚴格，大學生的就業(yè)形勢也越來越嚴峻。同時，現(xiàn)階段許多大學生自身實踐能力、專業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)等與企業(yè)崗位無法有效匹配，而他們就業(yè)期望又過高，希望能在大城市發(fā)展，這就加劇了一些崗位的競爭。目前，大學生就業(yè)難已是整個社會現(xiàn)存的問題，國家一直鼓勵大學生進行自主創(chuàng)業(yè)，提出“大眾創(chuàng)新，萬眾創(chuàng)業(yè)”的發(fā)展戰(zhàn)略，希望能為大學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供更多的有效途徑，進而促進社會經(jīng)濟的全面發(fā)展。但許多高校對大學生的自身創(chuàng)業(yè)教育并不夠重視，也沒有合理利用互利網(wǎng)資源建立一個系統(tǒng)的、專業(yè)的課程體系，加上許多大學生缺乏對就業(yè)環(huán)境的認識，甚至并無創(chuàng)業(yè)意識，對“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的優(yōu)勢也不夠了解，最終加劇了大學生的就業(yè)壓力。“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下大學生創(chuàng)業(yè)策略途徑（一）利用互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建系統(tǒng)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教學課程體系在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的背景下，社會局勢瞬息萬變，各種信息傳遞的速度越來越快。因此，大學生在參加大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教學活動時，也要跟上社會、時代的步伐，接觸更多的就業(yè)創(chuàng)業(yè)資訊。首先，大學生要了解就業(yè)創(chuàng)業(yè)內(nèi)容，而且能全面認識互聯(lián)網(wǎng)在就業(yè)創(chuàng)業(yè)中的重要性，認真學習云計算、數(shù)據(jù)處理等互聯(lián)網(wǎng)知識，不斷適應“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代，進而提高其互聯(lián)網(wǎng)使用能力和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。其次，在實際的教學中，老師可以將社會熱點、就業(yè)方向、企業(yè)競爭等資訊轉(zhuǎn)化為教學資源，并針對不同階段的社會實踐重點以及難點制作成一些教學短視頻，讓學生直觀地了解到社會就業(yè)形勢的嚴峻性和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力提升的重要性。通過構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教學平臺，合理利用社會信息，可有效提高大學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識，增加危機感，激發(fā)大學生的學習動力，促使其有意識地去完善和提高自身的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。（二）利用數(shù)據(jù)集成平臺提升大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代背景下，任何人、任何事情都離不開互聯(lián)網(wǎng)。高校要滿足大學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)需求，提高大學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，不但要完善就業(yè)創(chuàng)業(yè)教學課程體系，還要發(fā)揮校園陣地的優(yōu)勢，為其構(gòu)建一個良好的互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)集成平臺，將大學生在校時期的各項數(shù)據(jù)進行集合、分析，為其提供更多的鍛煉機會，幫助大學生提高自身技能和職業(yè)能力，進而快速找到合適的工作崗位。比如，在大學生入學時，高校可以為其建立一個個人電子成長檔案系統(tǒng)，將學生的個人信息、學習成績、科研創(chuàng)新、團體活動、社會實踐情況等均歸入檔案系統(tǒng)中，進行綜合分析，并根據(jù)學生的生活軌跡、學習愛好、能力水平等為其指引就業(yè)創(chuàng)業(yè)方向。同時，大學生可以根據(jù)系統(tǒng)的有效提示，進行針對性的能力鍛煉，為后期就業(yè)創(chuàng)業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。此外，高校還可以將校園的內(nèi)部信息資源進行整合，將相關(guān)的實習崗位、創(chuàng)業(yè)課程、創(chuàng)業(yè)大賽、就業(yè)創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)計劃等情況根據(jù)學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)意向及時推送出來，讓學生得到更多且適合其個人發(fā)展的實踐鍛煉機會，進而提升其就業(yè)創(chuàng)業(yè)的能力。通過這樣的方式進行引導，大學生可以針對自身的資源進行理性判斷，并積極參與到這些適合自身就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的活動中，不斷完善各項技能水平。結(jié)論互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，逐漸在全世界范圍內(nèi)掀起一場影響全人類生產(chǎn)、生活等方方面面的大變革。在這個過程中，經(jīng)濟領(lǐng)域交易活動、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動深受影響，從傳統(tǒng)模式逐漸向全新范式轉(zhuǎn)化，這種轉(zhuǎn)化也正在不斷推動著現(xiàn)代社會的發(fā)展。大學生的自身競爭優(yōu)勢較弱、就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識不強，若想在激烈的就業(yè)競爭中，提高其就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，就需要牢牢把握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，明確教學目標，使教學內(nèi)容針對性更強。同時，大學生還要提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識，把握更多的實踐鍛煉機會，不斷克服自身的不足之處，發(fā)現(xiàn)自己工作優(yōu)勢，進而提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，找到正確的人生發(fā)展方向，實現(xiàn)其自我價值。參考文獻[1]雷杏.互聯(lián)網(wǎng)+時代背景下大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀與問題分析——以柳州城市職業(yè)學院為例[J].廣西教育,2018(23).[2]蔣銀屏.互聯(lián)網(wǎng)時代的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究[J].教育現(xiàn)代化,2020(1):26-28+47.[3]董作峰,郭勇."互聯(lián)網(wǎng)+"時代下的大學生創(chuàng)業(yè)研究[J].今日財富,