讀書(shū)調(diào)查報(bào)?告的總結(jié)?篇一大學(xué)是?我們跨向社?會(huì)的最后一?站，所有的?大學(xué)生都應(yīng)?該用知識(shí)來(lái)?武裝自己的?頭腦，用書(shū)?籍來(lái)凈化我?們的心靈，?用閱讀來(lái)改?變命運(yùn)。讀?書(shū)對(duì)于大學(xué)?生來(lái)說(shuō)，可?以涉獵知識(shí)?、拓寬視野?、提高能力?，沒(méi)有誰(shuí)是?天生的智者?，只有通過(guò)?大量的閱讀?思考培養(yǎng)自?己扎實(shí)的知?識(shí)功底、健?康的處世哲?學(xué)，我們才?能在發(fā)展中?立于不敗之?地。為了了?解大學(xué)生的?讀書(shū)習(xí)慣，?讀書(shū)時(shí)間和?讀書(shū)方式，?特此針對(duì)大?學(xué)生做了此?次隨機(jī)問(wèn)卷?調(diào)查，通過(guò)?對(duì)六十位同?學(xué)的調(diào)查初?步收集到一?些數(shù)據(jù)，讓?我們得以大?致了解到大?學(xué)生的閱讀?狀況以及影?響他們閱讀?的一些制約?因素，在此?次調(diào)查中我?們發(fā)現(xiàn)了不?少存在于大?學(xué)生中間的?問(wèn)題，初步?調(diào)查處了大?學(xué)生對(duì)于讀?書(shū)問(wèn)題的困?惑所在。?調(diào)查顯示，?大學(xué)生普遍?存在讀書(shū)時(shí)?間不足，讀?書(shū)量缺乏，?讀書(shū)面要么?狹窄，要么?太寬泛而沒(méi)?有明確的目?的性和針對(duì)?性。很多同?學(xué)能意識(shí)到?讀書(shū)的重要?性，但是在?行動(dòng)上卻相?差甚遠(yuǎn);有?的人過(guò)于功?利，只注重?讀書(shū)對(duì)自己?的現(xiàn)時(shí)作用?，卻不懂得?厚積薄發(fā)，?讀萬(wàn)卷書(shū)才?能行萬(wàn)里路?的道理;通?過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)?，大多數(shù)同?學(xué)喜歡看的?書(shū)都是雜志?和通俗小說(shuō)?，由于同學(xué)?們讀書(shū)目的?不明確，沒(méi)?有結(jié)合自己?需求選擇圖?書(shū)，使得讀?書(shū)內(nèi)容過(guò)于?零散不成體?系，在一定?程度上影響?了讀書(shū)的效?果。讀書(shū)本?應(yīng)廣泛涉獵?，汲取各種?營(yíng)養(yǎng)，但是?同學(xué)在讀書(shū)?時(shí)卻只選擇?一兩類來(lái)讀?，而沒(méi)有真?正博覽群書(shū)?，限制了自?己的視野，?久而久之自?己的見(jiàn)識(shí)與?知識(shí)儲(chǔ)備也?沒(méi)有得到應(yīng)?有的、更好?的擴(kuò)充。?二調(diào)查結(jié)果?分析（一?）讀書(shū)情況?不容樂(lè)觀，?讀書(shū)時(shí)間偏?少。由上?圖可以看出?有___%?的同學(xué)每周?的平均閱讀?時(shí)間低于一?小時(shí)，作為?一名大學(xué)生?讀書(shū)對(duì)我們?而言有著至?關(guān)重要的作?用，讀書(shū)的?重要性不言?而喻，我們?認(rèn)為每周的?課外閱讀時(shí)?間應(yīng)該至少?要保持到_?__個(gè)小時(shí)?以上。當(dāng)前?的大學(xué)生的?讀書(shū)情況確?實(shí)不容樂(lè)觀?的，調(diào)查顯?示，僅有_?__%的學(xué)?生的周閱讀?時(shí)間能夠超?過(guò)四個(gè)小時(shí)?，我們的閱?讀情況值得?警惕。調(diào)?查顯示有_?__%的同?學(xué)認(rèn)為自己?的讀書(shū)時(shí)間?是有必要增?加的，僅有?___%的?同學(xué)認(rèn)為自?己不需要增?加讀書(shū)時(shí)間?。至于不愿?意增加讀書(shū)?時(shí)間的這一?部分同學(xué)我?們分析認(rèn)為?一方面是認(rèn)?為自己的閱?讀時(shí)間已經(jīng)?足夠多了，?沒(méi)有增加的?必要，而還?有相當(dāng)一部?分同學(xué)則是?因?yàn)檎J(rèn)為讀?書(shū)對(duì)今后生?活和找工作?沒(méi)有什么幫?助和實(shí)用性?所以也就不?讀了;當(dāng)人?還有一部分?人則是因?yàn)?對(duì)讀書(shū)根本?就沒(méi)有任何?興趣，讀書(shū)?對(duì)他來(lái)書(shū)簡(jiǎn)?直就是一件?痛苦不堪的?事情。但是?從調(diào)查結(jié)果?顯示來(lái)看，?大部分的同?學(xué)還是認(rèn)為?有很大的必?要增加閱讀?時(shí)間的，這?一方面顯示?出大多的同?學(xué)都能夠認(rèn)?識(shí)到讀書(shū)的?重要性，但?由于種種原?因?qū)е铝怂?們的讀書(shū)時(shí)?間很不樂(lè)觀?，至于有哪?些原因制約?著他們?cè)陂e?暇時(shí)間不讀?書(shū)而是去干?其他的事情?，我后文中?詳細(xì)分析。?（二）很?多同學(xué)能認(rèn)?識(shí)到讀書(shū)的?重要性，但?是行動(dòng)不大?調(diào)查顯示?，約___?%的同學(xué)認(rèn)?為課外讀書(shū)?是有益的，?其中超過(guò)百?分之六十的?同學(xué)認(rèn)為讀?書(shū)多人生是?非常重要的?，從這一點(diǎn)?上說(shuō)明我們?的大學(xué)生還?大都能正確?認(rèn)識(shí)到讀書(shū)?的重要性，?從另一項(xiàng)數(shù)?據(jù)中也顯示?，我們的大?學(xué)生是很在?乎讀書(shū)的，?調(diào)查發(fā)現(xiàn)有?超過(guò)___?%的同學(xué)認(rèn)?為自己的讀?書(shū)時(shí)間是不?足的，這也?從側(cè)面很好?的說(shuō)明，今?天的大學(xué)生?是知道讀書(shū)?的重要性的?，他們能認(rèn)?識(shí)到這一點(diǎn)?，能感覺(jué)到?自己的讀書(shū)?時(shí)間是不夠?的，是有必?要增加的，?這正是唯一?也是我們值?得欣慰的一?點(diǎn)。然而?讓人不樂(lè)觀?的是，雖然?很多人都能?認(rèn)識(shí)到讀書(shū)?的重要性，?可是真正付?諸實(shí)踐，真?正增加自己?的閱讀時(shí)間?閱讀量的同?學(xué)并不多。?我們有理由?相信他們對(duì)?讀書(shū)重要性?的認(rèn)識(shí)絕對(duì)?是在我們的?調(diào)查之前，?可是在調(diào)查?中顯示我們?的大學(xué)生的?閱讀時(shí)間以?及閱讀量都?是很少的，?而且很多的?讀物是沒(méi)有?明確的目的?性和方向性?的。如下圖?所示很多的?同學(xué)在大學(xué)?里讀的都是?一些小說(shuō)或?娛樂(lè)雜志，?而真正有目?的性的去選?擇專業(yè)性的?讀物的只有?___%左?右的同學(xué)。?其中讀小說(shuō)?和娛樂(lè)雜志?的以男生居?多，這是很?出乎我們的?意料的，以?往我們大都?認(rèn)為讀小說(shuō)?和雜志的應(yīng)?該是女生才?對(duì)，男生應(yīng)?當(dāng)更專注與?專業(yè)導(dǎo)向的?研究。我們?有理由認(rèn)為?我們的男性?同胞們?cè)诓?多的退化了?。有人說(shuō)這?是教育的失?敗，應(yīng)試教?育更有利于?善于記憶的?女性，對(duì)男?性不利。這?也許有一定?的道理，但?我們此次的?調(diào)查對(duì)象都?是大學(xué)生，?那么大家在?各方面應(yīng)該?是沒(méi)有多大?差異的，可?是結(jié)果很明?顯的是女性?才更專注于?專業(yè)的知識(shí)?。而男性則?在虛度光陰?，用一些無(wú)?用的文字垃?圾來(lái)打發(fā)美?好的時(shí)光，?可以說(shuō)他們?讀得很多書(shū)?都是白讀的?。我并不?排斥多讀課?外書(shū)，相反?我是很支持?我們的大學(xué)?生能夠博覽?群書(shū)的，但?是你不能打?著博覽群書(shū)?的旗號(hào)亂讀?書(shū)，既然我?們選擇了專?業(yè)方向，那?是我們謀生?的資本所在?，我們應(yīng)當(dāng)?優(yōu)先將專業(yè)?基礎(chǔ)打扎實(shí)?。我認(rèn)為只?有在專的基?礎(chǔ)上再去追?求博才是有?益的，而盲?目的沒(méi)有方?向性的廣博?則益處不大?。（三）?讀書(shū)功利性?太強(qiáng)，不能?正確認(rèn)識(shí)讀?書(shū)的意義?調(diào)查顯示_?__%多的?同學(xué)認(rèn)為當(dāng)?前大學(xué)生的?讀書(shū)情況不?太好，主要?是功利性太?強(qiáng)，認(rèn)為讀?書(shū)的唯一目?的就是找個(gè)?好工作，掙?更多的錢，?卻忽視了讀?書(shū)對(duì)人生修?養(yǎng)和文化水?平提高到的?重要意義。?大學(xué)生人生?的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，?是我們進(jìn)入?社會(huì)的最后?一個(gè)充電站?，我們今天?的所做所為?將直接影響?著今后的人?生走向，今?天多付出一?點(diǎn)努力，多?看一點(diǎn)有用?的書(shū)籍，我?們的未來(lái)將?為之受益無(wú)?窮。古人云?開(kāi)卷有益，?在競(jìng)爭(zhēng)如此?激烈的社會(huì)?里，校園中?的我們要時(shí)?刻保持高度?的危機(jī)感，?控制住那些?無(wú)益的欲望?和錯(cuò)誤的人?生觀價(jià)值觀?，多讀書(shū)，?讀好書(shū)，爭(zhēng)?取在未來(lái)的?競(jìng)爭(zhēng)中立于?不敗之地。?人生的意?義絕不是為?了掙更多的?錢，不是為?了找一個(gè)可?以偷懶而收?入有很高的?工作，人生?是一個(gè)漫長(zhǎng)?的過(guò)程，結(jié)?果并不重要?，重要的是?人生的路你?該如何去走?。我們無(wú)法?增加自己的?高度，但我?們可以努力?增加自己的?厚度，讀書(shū)?宜人，讀書(shū)?是增加涵養(yǎng)?，讓一個(gè)人?變得溫柔而?文雅的最好?辦法，大好?的青春使館?，我們應(yīng)當(dāng)?珍惜，每天?多讀一點(diǎn)好?書(shū)不讓明天?為今天的虛?度而羞澀。?（四）制?約大學(xué)生讀?書(shū)不足的原?因所在制?約大學(xué)生讀?書(shū)的因素有?很多，我認(rèn)?為大致有以?下幾種。閑?暇時(shí)間不足?、沒(méi)興趣、?沒(méi)有正確的?讀書(shū)觀念、?自制力差，?難以克服各?種外界的干?擾或誘惑，?不善于讀書(shū)?、找不到感?興趣的書(shū)或?者是書(shū)價(jià)太?高。對(duì)于最?后一種說(shuō)法?，我認(rèn)為那?純粹是借口?，因?yàn)榇髮W(xué)?期間我們可?以在學(xué)校的?圖書(shū)館隨時(shí)?借到你想看?書(shū)，根本不?需要去購(gòu)買?。我們的?調(diào)查顯示，?制約讀書(shū)的?首要因素就?是閑暇時(shí)間?的不足，如?圖___所?示，很多同?學(xué)認(rèn)為自己?之所以沒(méi)有?花更多的時(shí)?間去讀書(shū)的?原因就是本?身的時(shí)間不?夠。也許這?是個(gè)很好看?的借口，但?我絕不認(rèn)為?這是一個(gè)合?理的借口。?由此我們?不難看出大?學(xué)生的學(xué)習(xí)?及生活狀態(tài)?并不是很忙?碌，只有_?__%的學(xué)?生認(rèn)為自己?的學(xué)習(xí)是很?忙碌的，而?恰恰著__?_%的同學(xué)?也就是那些?讀書(shū)時(shí)間較?多的同學(xué)，?而其他大部?分同學(xué)都還?是有比較充?裕的課外自?主學(xué)習(xí)時(shí)間?的，可是他?們并沒(méi)有用?來(lái)讀書(shū)，所?以我認(rèn)為閑?暇時(shí)間不夠?只是一個(gè)借?口罷了。下?面讓我們?cè)?來(lái)看看我們?的另一個(gè)問(wèn)?題的調(diào)查數(shù)?據(jù)，也許可?以結(jié)合之前?的數(shù)據(jù)讓我?們借以更好?的找出真正?的原因。?如下圖1.?8顯示，其?實(shí)很多同學(xué)?對(duì)讀書(shū)的感?覺(jué)并不好，?真正喜歡讀?書(shū)的數(shù)據(jù)顯?示只有__?_%上下，?我們有理由?再提出一部?分同學(xué)的虛?榮心理，那?么真正喜歡?讀書(shū)的同學(xué)?恐怕就更少?了。很多同?學(xué)則表示感?覺(jué)讀書(shū)無(wú)聊?，這可不是?一個(gè)好現(xiàn)象?。興趣是一?個(gè)很重要的?因素，日常?生活中我們?的感受應(yīng)該?很深刻，如?果我們對(duì)一?件事情沒(méi)有?興趣的話，?那真是一種?煎熬。讀書(shū)?是一個(gè)求知?的過(guò)程，面?對(duì)整篇的文?字若是失去?了興趣，那?真是比什么?都痛苦。?雖然在圖1?.6中顯示?只有不到_?__%的同?學(xué)認(rèn)為興趣?重要，但我?想這個(gè)數(shù)據(jù)?決不會(huì)是如?此。另外一?個(gè)也很重要?的因素是方?法的問(wèn)題，?數(shù)據(jù)顯示由?___%的?同學(xué)認(rèn)為不?會(huì)讀書(shū)影響?了自己的讀?書(shū)興趣，我?想這是很正?確的，有些?東西我們可?以很喜歡，?但不代表一?定能做的好?，也許一開(kāi)?始你很努力?的做了但結(jié)?果并不如意?。如我們的?數(shù)學(xué)考試，?很多人辛辛?苦苦學(xué)了一?學(xué)期，考試?時(shí)滿懷信心?但還是掛科?了，你能說(shuō)?他努力不夠?嗎。也許能?，但無(wú)論如?何我想這是?一個(gè)不小的?打擊，那些?投機(jī)取巧的?人平時(shí)并不?努力，但卻?得到了好成?績(jī)，這也許?不公平，但?不可改變。?讀書(shū)也是一?樣的，有不?少的同學(xué)表?示，讀了一?段時(shí)間覺(jué)得?效果不明顯?，作用不大?就不讀了。?這里面又恨?的原因就是?方法的問(wèn)題?，當(dāng)然我認(rèn)?為還有一個(gè)?原因就是觀?念的問(wèn)題。?當(dāng)今社會(huì)?激烈的競(jìng)爭(zhēng)?讓很多人迷?失了方向，?大學(xué)生學(xué)習(xí)?越來(lái)越急功?近利，很多?人學(xué)習(xí)的目?的就是找個(gè)?好工作一輩?子不愁吃穿?，物質(zhì)生活?很重要，但?性情的修養(yǎng)?更重要。學(xué)?習(xí)讀書(shū)是一?個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)?程，凡事并?非一蹴而就?的，不是今?天看了一本?書(shū)，明天就?能買個(gè)漲停?的股票，也?不是你今天?看了一天書(shū)?就代表你線?性代數(shù)可以?不掛科的。?掛了科也不?代表你看的?書(shū)都白費(fèi)了?或沒(méi)有用。?書(shū)籍之于人?類的作用是?在潛移默化?中悄悄地起?著作用的，?我們提倡終?身學(xué)習(xí)，活?到老學(xué)到老?不就是這個(gè)?道理嗎。書(shū)?沒(méi)有看的完?的，時(shí)間是?有限的，學(xué)?習(xí)卻是無(wú)限?的，有限的?生命里我們?應(yīng)該去追求?無(wú)限的渴求?，不斷地學(xué)?習(xí)，堅(jiān)持堅(jiān)?持在堅(jiān)持，?把每一天都?認(rèn)認(rèn)真真的?讀上一點(diǎn)，?日積月累才?能做到厚積?薄發(fā)。三?、結(jié)論此?次問(wèn)卷調(diào)查?，我們的目?的主要在于?了解當(dāng)代大?學(xué)生關(guān)于閱?讀的一個(gè)基?本情況，摸?清楚大學(xué)生?用于讀書(shū)的?課外時(shí)間所?占比重，初?步了解大學(xué)?生對(duì)讀書(shū)的?認(rèn)知狀況，?以及制約大?學(xué)生不能很?好讀書(shū)的因?素所在。通?過(guò)我對(duì)六十?個(gè)同學(xué)的隨?機(jī)調(diào)查結(jié)果?來(lái)看，收集?到的數(shù)據(jù)基?本上可以滿?足我的需求?，不足之處?還有待改進(jìn)?。根據(jù)調(diào)查?數(shù)據(jù)，我初?步認(rèn)為我們?當(dāng)代大學(xué)生?的讀書(shū)情況?是不樂(lè)觀的?，首先表現(xiàn)?在他們每周?用于課外閱?讀的時(shí)間來(lái)?看，每周閱?讀時(shí)間不到?半小時(shí)的同?學(xué)大有人在?，我認(rèn)為這?是很不正常?的，這樣的?閱讀量根本?不符合一個(gè)?大學(xué)生應(yīng)該?的閱讀標(biāo)準(zhǔn)?。個(gè)人認(rèn)為?一個(gè)在繁忙?的大學(xué)生，?每周的閱讀?時(shí)間不應(yīng)也?不能低于四?個(gè)小時(shí)。?此次調(diào)查發(fā)?現(xiàn)，大學(xué)生?閱讀存在的?問(wèn)題并不只?閱讀時(shí)間不?足這一項(xiàng)。?我們發(fā)現(xiàn)大?學(xué)生在很大?程度上或者?說(shuō)有很大一?部分學(xué)生并?沒(méi)有正確的?認(rèn)識(shí)到讀書(shū)?的重要性，?也沒(méi)有樹(shù)立?起正確的學(xué)?習(xí)觀。甚至?很多人對(duì)讀?書(shū)就沒(méi)有一?點(diǎn)興趣，這?不能不說(shuō)是?我們教育的?失敗。我們?強(qiáng)調(diào)要自主?學(xué)習(xí)，可是?很多學(xué)生根?本就沒(méi)有能?夠?qū)W會(huì)自主?學(xué)習(xí)的方法?，也沒(méi)有樹(shù)?立起自主學(xué)?習(xí)的意識(shí)來(lái)?，自主學(xué)習(xí)?就只能是一?句空話。?大學(xué)生從高?中階段跨入?大學(xué)，環(huán)境?的突然變化?讓很多人不?知所措，這?不能完全怪?罪學(xué)生適應(yīng)?能力差，很?多大一的學(xué)?生還多少喜?歡去圖書(shū)館?，多看些書(shū)?，但由于種?種原因，大?二的學(xué)生的?閱讀時(shí)間卻?明顯的下降?了。通過(guò)身?邊的觀察，?以及對(duì)一些?同學(xué)的訪問(wèn)?得知，大一?的時(shí)候若是?沒(méi)有培養(yǎng)好?學(xué)習(xí)的習(xí)慣?，沒(méi)有很好?的引導(dǎo)機(jī)制?，學(xué)生很容?易走上歧途?。大一是一?個(gè)轉(zhuǎn)型期，?老師應(yīng)該給?予學(xué)生更多?的___，?引導(dǎo)學(xué)生看?書(shū)和學(xué)習(xí)，?而不是鼓勵(lì)?他們盲目的?參加各種無(wú)?關(guān)緊要的活?動(dòng)，還美名?曰：提高實(shí)?踐能力。這?可是害人不?淺的。另外?，作為一名?大學(xué)生也要?努力培養(yǎng)自?制力和明確?方向，并持?之以恒，不?可輕易被一?些瑣事迷失?了雙眼。?四、就調(diào)查?結(jié)果提出一?些建議（?一）對(duì)大學(xué)?生的建議?作為新時(shí)代?的大學(xué)生，?我們肩負(fù)著?建設(shè)國(guó)家和?推進(jìn)___?先進(jìn)事業(yè)的?艱巨使命，?我們應(yīng)當(dāng)充?滿使命感。?當(dāng)今社會(huì)是?一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激?烈的社會(huì)，?也是知識(shí)經(jīng)?濟(jì)爆發(fā)的時(shí)?代，我們要?有危機(jī)感，?但同時(shí)要找?準(zhǔn)方向，萬(wàn)?不可隨波逐?流迷失了心?智。同時(shí)這?也是一個(gè)充?滿機(jī)遇的時(shí)?代，誰(shuí)能瞄?準(zhǔn)時(shí)代運(yùn)行?的方向，努?力前進(jìn)，誰(shuí)?就將會(huì)成為?時(shí)代的勝利?者。書(shū)籍?是人類無(wú)聲?的老師，是?前輩智慧的?結(jié)晶，是人?類最好最誠(chéng)?實(shí)的朋友。?學(xué)生時(shí)代的?我們可以通?過(guò)書(shū)籍獲得?無(wú)法估量的?知識(shí)儲(chǔ)備，?可以通過(guò)書(shū)?籍積蓄自己?的力量。厚?積薄發(fā)，千?萬(wàn)不要忘記?古人真摯的?教誨。選擇?還自己的方?向，每天把?自己泡在圖?書(shū)館中，爛?在書(shū)堆里，?多讀書(shū)，讀?好書(shū)，慢慢?的在書(shū)中尋?找樂(lè)趣。所?謂書(shū)中自有?黃金屋，書(shū)?中自有顏如?玉。樹(shù)立正?確的讀書(shū)觀?念，改變那?種唯利是圖?急功近利的?心態(tài)，以一?種求知者的?心態(tài)不厭其?煩的扎在書(shū)?堆中，相信?您的未來(lái)一?定會(huì)很明朗?的。很多人?迷茫，我要?說(shuō)不要惆悵?，不要茫然?，讓書(shū)籍的?智慧充滿你?的胸膛，眼?睛自會(huì)明亮?。（二）?對(duì)學(xué)校及圖?書(shū)館的建議?學(xué)校是一?個(gè)育人的地?方，每一位?老師都是學(xué)?生最親近的?引路人，學(xué)?校的作為將?直接影響著?每一個(gè)學(xué)生?的行為。經(jīng)?歷了十幾年?應(yīng)試的摧殘?，現(xiàn)在的很?多學(xué)生認(rèn)為?上了大學(xué)就?是進(jìn)了天堂?了，沒(méi)有了?老師的敦促?，他們便散?漫起來(lái)。終?日沉迷于網(wǎng)?絡(luò)不能自拔?，當(dāng)再度拿?起書(shū)本時(shí)，?那一成為一?種累贅。大?學(xué)是一個(gè)轉(zhuǎn)?折點(diǎn)，學(xué)校?應(yīng)當(dāng)做好這?個(gè)領(lǐng)路人，?在大學(xué)中努?力為學(xué)生創(chuàng)?造更好的讀?書(shū)氣氛，引?導(dǎo)學(xué)生慢慢?的學(xué)會(huì)去讀?書(shū)，培養(yǎng)他?們讀書(shū)的興?趣。而不是?放任自流，?然后責(zé)備學(xué)?生不懂的自?主學(xué)習(xí)。?首先我要對(duì)?我們的圖書(shū)?館提提意見(jiàn)?，每逢放假?圖書(shū)館都要?閉館，我認(rèn)?為這很不利?于學(xué)生學(xué)習(xí)?，甚至可以?說(shuō)是在變相?逼著學(xué)生去?玩。寢室絕?對(duì)不是一個(gè)?學(xué)習(xí)的好地?方，每次放?假，教室的?門都會(huì)關(guān)閉?，想找一個(gè)?安靜點(diǎn)的教?室看書(shū)學(xué)習(xí)?難之又難。?而最適合學(xué)?習(xí)的圖書(shū)館?又要無(wú)情的?關(guān)閉，留校?的同學(xué)只好?呆在寢室，?要么就去逛?街。這豈不?是很悲哀，?也很滑稽幺?。我曾經(jīng)?到過(guò)其他的?一些大學(xué)，?比如華中師?范大學(xué)、_?__學(xué)、西?南政法大學(xué)?等，他們的?圖書(shū)館是從?來(lái)不會(huì)說(shuō)因?為放假而關(guān)?閉的，而且?他們那都會(huì)?設(shè)有通宵自?習(xí)室供學(xué)生?學(xué)習(xí)。我們?的學(xué)校雖然?是二本院校?，但我們的?設(shè)施條件并?不比他們差?，相比較我?們學(xué)校的圖?書(shū)館還是很?好的，但我?幺的讀書(shū)氛?圍卻很不好?，這有待于?很大的提高?和改觀。?讀書(shū)調(diào)查報(bào)?告的總結(jié)篇?二摘要：論?文以小組對(duì)?華中農(nóng)業(yè)大?學(xué)全體本科?生及以上學(xué)?歷學(xué)生的調(diào)?查為基礎(chǔ)，?對(duì)大學(xué)生課?外閱讀的現(xiàn)?狀進(jìn)行了描?述分析，并?從讀書(shū)環(huán)境?、讀書(shū)目的?以及讀書(shū)的?困難等幾個(gè)?方面剖析了?大學(xué)生讀書(shū)?現(xiàn)狀的影響?因素。研究?發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)今?大學(xué)生的課?外閱讀情況?不太理想，?各種困難制?約著課外讀?書(shū)量，學(xué)校?、家庭以及?社會(huì)等方面?做好有效措?施對(duì)增加大?學(xué)生課外閱?讀量有積極?影響。一?、問(wèn)題的提?出現(xiàn)今的?社會(huì)，經(jīng)濟(jì)?及科學(xué)技術(shù)?不斷迅猛的?發(fā)展，社會(huì)?對(duì)人才素質(zhì)?提出了更高?的要求，只?有滿足了這?樣的要求，?才能跟上社?會(huì)的步伐從?而在社會(huì)上?生存立足。?讀書(shū)是提高?學(xué)生素質(zhì)的?重要途徑之?一，但是學(xué)?生綜合素質(zhì)?的提高僅僅?局限于課本?知識(shí)的學(xué)習(xí)?是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?的。課本只?是知識(shí)的導(dǎo)?游圖，它只?是指導(dǎo)游覽?部分典型景?點(diǎn)，學(xué)到是?只是一些基?礎(chǔ)知識(shí)，作?為當(dāng)代大學(xué)?生，今后要?擔(dān)負(fù)起重任?，成為國(guó)家?的（范本）?棟梁之材，?就必須在大?學(xué)學(xué)習(xí)階段?獲得充足的?知識(shí)儲(chǔ)備和?能力的提高?，而充分的?課外閱讀就?是實(shí)現(xiàn)這一?目標(biāo)的重要?途徑之一。?根據(jù)當(dāng)前?學(xué)者們的研?究：首先?，已有的關(guān)?于大學(xué)生課?外閱讀現(xiàn)狀?的研究?jī)?nèi)容?比較廣泛，?就閱讀目的?、閱讀傾向?、閱讀時(shí)間?選擇、閱讀?書(shū)目來(lái)源及?閱讀場(chǎng)所的?研究較多。?其次，已?有的研究多?半認(rèn)為，大?學(xué)生們的課?外閱讀趨向?主要分為以?下三類：?1、功利性?的閱讀傾向?。相當(dāng)一部?分學(xué)生課外?閱讀的重點(diǎn)?放在應(yīng)付各?種過(guò)級(jí)和證?書(shū)考試上，?取得一些證?書(shū)以吸引用?人單位的注?意。2、?無(wú)目的的閱?讀行為。一?部分學(xué)生課?外閱讀不知?道如何利用?與選取有價(jià)?值的信息，?他們大多是?因?yàn)楹闷婧?從眾心理而?去讀書(shū)，導(dǎo)?致所吸收的?信息僅局限?于自己喜愛(ài)?的某種方面?，獲取信息?有極大的盲?目性。3?、淺閱讀。?由于電腦和?網(wǎng)絡(luò)的普及?，導(dǎo)致了速?食文化的盛?行，從而導(dǎo)?致部分學(xué)生?讀書(shū)只是范?范的過(guò)一遍?，對(duì)于里面?的精華根本?沒(méi)有絲毫攫?取（楊雯、?楊蘋，__?_）然而?，在我看來(lái)?，隨著時(shí)代?的變化，當(dāng)?代大學(xué)生無(wú)?論是學(xué)習(xí)環(huán)?境還是生活?環(huán)境都較之?前發(fā)生了巨?大變化。特?別是處于一?種物欲橫流?的現(xiàn)期所給?予的讀書(shū)環(huán)?境，及當(dāng)代?大學(xué)生所面?臨的種種讀?書(shū)困難，由?此所引發(fā)的?大學(xué)生對(duì)讀?書(shū)的理性思?考及目的認(rèn)?知，都將是?我們認(rèn)識(shí)新?一代大學(xué)生?讀書(shū)行為的?不可缺少的?知識(shí)儲(chǔ)備，?此及本研究?的旨趣所在??；谶@些?需要，我們?展開(kāi)此次小?規(guī)模課外實(shí)?踐調(diào)查。?二、數(shù)據(jù)來(lái)?源及樣本描?述本研究?數(shù)據(jù)主要小?組在華中農(nóng)?業(yè)大學(xué)對(duì)共?___位的?本科生及以?上學(xué)歷學(xué)生?的調(diào)查。調(diào)?查主要以隨?機(jī)抽樣為主?，分別從圖?書(shū)館、教室?以及寢室隨?機(jī)抽取同?學(xué)作為調(diào)查?對(duì)象。本次?調(diào)查共發(fā)放?___份問(wèn)?卷，回收_?__份有效?問(wèn)卷。大?學(xué)生樣本的?基本特征：?（1）在?性別結(jié)構(gòu)方?面，男生為?___%，?女生為_(kāi)_?_%，男女?比例為3：?2，基本符?合我校男女?比例;（2?）在年級(jí)結(jié)?構(gòu)發(fā)方面，?主要以大二?、大三學(xué)生?為主（共占?___%）?;（3）在?所學(xué)科類結(jié)?構(gòu)方面，以?文史類居多?，占___?%，理工類?占___%?;（4）在?家庭所在地?結(jié)構(gòu)方面：?以鄉(xiāng)村為主?（共占__?_%），省?會(huì)城市的有?___人（?占___%?），地區(qū)及?城市有__?_人（占_?__%），?縣城的有_?__人（占?___%）?，表明我校?大學(xué)生大多?來(lái)自鄉(xiāng)村。?大學(xué)生課?外時(shí)間主要?活動(dòng)情況。?在大學(xué)生課?外時(shí)間最主?要活動(dòng)的選?擇上，進(jìn)行?娛樂(lè)活動(dòng)的?有___人?（占___?%），而進(jìn)?行課外閱讀?的僅有__?_人（占_?__%）其?他有___?%選擇做體?育運(yùn)動(dòng)和_?__%做兼?職工作，表?明絕大部分?大學(xué)生將課?外時(shí)間主要?用于娛樂(lè)上?。學(xué)生每?月課外閱讀?書(shū)目數(shù)量情?況。大學(xué)生?每月課外閱?讀數(shù)量平均?在___本?，大多數(shù)人?（___%?）每月課外?閱讀是一本?以下，也有?___人（?占___%?）每月課外?閱讀為2—?___本，?而每月課外?閱讀達(dá)到_?__本以上?的僅有__?_人（占_?__%），?表明目前絕?大部分大學(xué)?生課外閱讀?量還不夠理?想，有待增?加閱讀量。?大學(xué)生課?外閱讀書(shū)目?類型情況。?大學(xué)生課外?閱讀選擇文?學(xué)類方面的?最多，有_?__人（占?___%）?，其次花在?娛樂(lè)消遣類?的有___?人（占__?_%），另?外在應(yīng)用技?術(shù)類書(shū)目上?的有___?人（占__?_%），而?閱讀自己專?業(yè)書(shū)籍的只?有___人?（占___?%），表明?大學(xué)生課外?閱讀主要傾?向于文學(xué)類?書(shū)籍，其次?對(duì)娛樂(lè)類書(shū)?目也比較感?興趣。三?、大學(xué)生課?外閱讀影響?因素分析?表5.1顯?示，課外閱?讀環(huán)境無(wú)論?是圖書(shū)館、?教室、宿舍?還是其他地?方，大學(xué)生?每月課外閱?讀數(shù)量都是?以一本一下?居多，其次?是2—__?_本，少量?大學(xué)生是_?__本及以?上，整體上?都成遞減趨?勢(shì)，喜歡在?圖書(shū)館閱讀?的同學(xué)每月?讀書(shū)量一本?以下的占_?__%，2?—___本?的占___?%，___?本及以上的?占___%?;喜歡在教?室閱讀的同?學(xué)每月讀書(shū)?量一本以下?的占___?%，2—_?__本的占?___%，?___本及?以上的占_?__%;喜?歡在宿舍閱?讀的同學(xué)每?月讀書(shū)量一?本以下的占?___%，?2—___?本的占__?_%，__?_本及以上?的占___?%;喜歡在?其他地方閱?讀的同學(xué)每?月讀書(shū)量一?本以下的占?___%，?2—___?本的占__?_%，__?_本及以上?的占___?%，這些數(shù)?據(jù)表明了讀?書(shū)環(huán)境對(duì)大?學(xué)生課外閱?讀數(shù)量影響?不大。從表?5.2也可?以看到，p?earso?n卡方值對(duì)?應(yīng)的概率值?為0.62?8，大于顯?著性水平0?.05，我?們應(yīng)該接受?原假設(shè)認(rèn)為?讀書(shū)環(huán)境對(duì)?課外閱讀數(shù)?量沒(méi)有顯著?影響。四?、結(jié)論與建?議本研究?運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)?查的資料，?對(duì)大學(xué)生課?外閱讀現(xiàn)狀?進(jìn)行了描述?分析，并從?讀書(shū)環(huán)境?、讀書(shū)目的?以及讀書(shū)困?難三個(gè)因素?對(duì)大學(xué)生課?外閱讀情況?進(jìn)行了相關(guān)?性探討。研?究的主要結(jié)?果如下：?大學(xué)生整體?的課外閱讀?現(xiàn)狀不太理?想，大部分?大學(xué)生課外?時(shí)間主要用?于體育運(yùn)動(dòng)?，很少的學(xué)?生會(huì)把課外?時(shí)間主要放?在閱讀上;?大部分大學(xué)?生每月的課?外閱讀數(shù)量?在一本以下?，很少部分?學(xué)生能夠達(dá)?到___本?及以上;大?部分大學(xué)生?的課外閱讀?興趣在文學(xué)?類書(shū)籍和娛?樂(lè)類書(shū)籍上?，對(duì)于自己?專業(yè)的書(shū)籍?興趣不大;?大學(xué)生課外?閱讀量不受?讀書(shū)環(huán)境以?及自己閱讀?目的的影響?，而在閱讀?困難上大部?分大學(xué)生認(rèn)?為生活學(xué)習(xí)?壓力太大影?響其讀書(shū)量?，學(xué)校的讀?書(shū)氛圍也會(huì)?對(duì)課外閱讀?量有一定影?響。根據(jù)?上訴研究結(jié)?論，筆者有?如下建議：?學(xué)校應(yīng)該?加強(qiáng)課外時(shí)?間的管理，?增加一些與?讀書(shū)有關(guān)的?課外活動(dòng)，?例如舉辦各?種讀書(shū)講座?、讀書(shū)報(bào)告?會(huì)甚至可以?成立一個(gè)讀?書(shū)協(xié)會(huì)，一?方面將同學(xué)?們的課外時(shí)?間安排從主?要的體育運(yùn)?動(dòng)轉(zhuǎn)移到以?課外閱讀為?主，另一方?面也可以增?加學(xué)校的讀?書(shū)氛圍;學(xué)?校、家庭和?社會(huì)應(yīng)該采?取有效措施?來(lái)減輕同學(xué)?們?cè)诠ぷ鳌?學(xué)習(xí)以及生?活上的壓力?，讓同學(xué)門?能夠集中經(jīng)?歷在學(xué)習(xí)上?，進(jìn)而增加?課外閱讀量?。書(shū)是知?識(shí)的海洋，?書(shū)是通向成?功之門的鋪?路石，書(shū)是?進(jìn)步的階梯?。如果人們?不讀書(shū)，那?就沒(méi)有精神?的糧食，所?以大家都離?不開(kāi)書(shū)本。?那大家都喜?歡什么書(shū)呢?。這都往往?因人而異，?有的喜歡漫?畫(huà)，有的喜?歡童話，有?的喜歡伊索?寓言??所?以我們針對(duì)?大學(xué)生的閱?讀情況做了?詳細(xì)調(diào)查，?希望通過(guò)我?們的調(diào)查分?析總結(jié)可以?了解大學(xué)生?的閱讀情況?，也希望可?以對(duì)大學(xué)生?今后的閱讀?方向提供幫?助。一、?在校學(xué)生的?讀書(shū)情況?1、讀書(shū)時(shí)?間少根據(jù)調(diào)?查結(jié)果顯示?，對(duì)于__?___名從?大一到大四?的學(xué)生中，?每日看書(shū)時(shí)?間超過(guò)一小?時(shí)占了__?_%，而讀?書(shū)超過(guò)三小?時(shí)的同學(xué)更?可謂是鳳毛?麟角，在統(tǒng)?計(jì)數(shù)據(jù)中才?占到___?%，其余的?___%的?學(xué)生讀書(shū)時(shí)?間均不到一?小時(shí)。2?、讀書(shū)種類?多樣化在調(diào)?查中，學(xué)生?所閱讀的書(shū)?籍可以說(shuō)是?多種多樣，?但是我大致?的把他分為?四大類，第?一類是經(jīng)濟(jì)?管理類書(shū)籍?，這類書(shū)籍?的閱讀人數(shù)?在調(diào)查中占?___%。?第二類是?休閑娛樂(lè)類?的書(shū)籍，人?數(shù)為百分之?___%，?所占比重最?大。剩下的?有___%?的同學(xué)選擇?了閱讀文學(xué)?名著類的書(shū)?籍，百分之?___%的?同學(xué)在閱讀?專業(yè)技能類?書(shū)籍，比如?四六級(jí)等級(jí)?考試和會(huì)計(jì)?證等資格證?書(shū)。3、?閱讀形式多?種多樣，新?的閱讀方式?逐漸興起在?調(diào)查與分析?中我們發(fā)現(xiàn)?，學(xué)生的閱?讀形式很多?，大體上我?講其歸納總?結(jié)為三大類?，第一類是?去圖書(shū)館閱?讀，占百分?之___%?。第二類?是直接購(gòu)買?，占百分之?___%。?第三類呢?就是選擇直?接去網(wǎng)上閱?讀，選擇這?類讀書(shū)方式?的人占百分?之___%?4、學(xué)生?閱讀目的性?較強(qiáng)，興趣?性較少據(jù)統(tǒng)?計(jì)的數(shù)據(jù)表?明，絕大部?分學(xué)生閱讀?是為了通過(guò)?等級(jí)考試以?及期末考試?為主，而且?所選擇的書(shū)?籍也與自己?的專業(yè)相互?對(duì)應(yīng)，出自?讀書(shū)興趣愛(ài)?好的較少。?5、不同?閱讀地點(diǎn)的?學(xué)生所選擇?的書(shū)籍不同?在這些數(shù)據(jù)?中我們又分?別選擇了比?較有代表性?的圖書(shū)館和?學(xué)生寢室來(lái)?研究學(xué)生書(shū)?籍的閱讀情?況，結(jié)果卻?令人大吃一?驚。通過(guò)對(duì)?在圖書(shū)館上?自習(xí)的同學(xué)?們的走訪調(diào)?查，具體數(shù)?據(jù)如下：?45%的同?學(xué)選擇經(jīng)濟(jì)?管理類書(shū)籍?，___%?的同學(xué)選擇?休閑娛樂(lè)類?書(shū)籍，__?_%的同學(xué)?選擇與所學(xué)?科目相關(guān)的?書(shū)籍（為期?末考試準(zhǔn)備?），___?%的同學(xué)選?擇經(jīng)典名著?書(shū)籍，__?_%的同學(xué)?選擇技能型?、實(shí)用型的?書(shū)籍（英語(yǔ)?四六級(jí)、計(jì)?算機(jī)等級(jí)考?試、考研、?bec、t?oefl、?ielts?等考試書(shū)籍?）采訪在圖?書(shū)館新館自?習(xí)的一位張?同學(xué)說(shuō)，自?己喜歡__?_，平時(shí)在?圖書(shū)館經(jīng)常?喜歡瀏覽_?__方面的?書(shū)籍、雜志?，也會(huì)經(jīng)常?在圖書(shū)館的?電子閱覽室?瀏覽___?類的視頻資?料，期末復(fù)?習(xí)的時(shí)候則?會(huì)把更多的?精力放在專?業(yè)課的學(xué)習(xí)?上，圖書(shū)館?的氣氛不僅?有利于靜心?學(xué)習(xí)，也方?便查找所需?要的資料，?閑暇休息時(shí)?還可以閱讀?其他方面的?書(shū)休閑娛樂(lè)?一下。另一?位王同學(xué)則?表示，自己?是女生，所?以閑暇時(shí)間?多喜歡看小?說(shuō)、雜志一?類的，在宿?舍會(huì)經(jīng)常與?舍友討論有?關(guān)時(shí)尚的話?題，在圖書(shū)?館更多的是?閱讀人物傳?記和勵(lì)志類?的小說(shuō)。在?圖書(shū)館的氛?圍下，更喜?歡讀與專業(yè)?有關(guān)的書(shū)，?比如《國(guó)富?論》。但?是在寢室的?調(diào)查中，同?學(xué)們的表現(xiàn)?就截然不同?了。由于本?校寢室范圍?較大，全員?走訪不能實(shí)?現(xiàn)，所以抽?取以下寢室?樓：女寢梁?苑o座、h?座、小黃樓?，男寢東大?二號(hào)樓、三?號(hào)樓我們通?過(guò)過(guò)走訪寢?室發(fā)現(xiàn)，在?寢室氛圍下?，同學(xué)們看?休閑娛樂(lè)類?書(shū)籍較多，?其中，女生?大多喜歡看?言情類、穿?越類小說(shuō)，?以桐華、郭?敬明、辛夷?塢、饒雪漫?、顧漫等作?家的小說(shuō)為?主，還有娛?樂(lè)八卦、時(shí)?尚雜志，以?瑞麗時(shí)尚、?昕薇等為主?;而男生喜?歡武俠、懸?疑___類?小說(shuō)，如《?盜墓筆記》?、《鬼吹燈?》，雜志則?以體育、_?__政治、?財(cái)經(jīng)雜志為?主。具體數(shù)?據(jù)如下：?76%的同?學(xué)選擇休閑?娛樂(lè)類書(shū)籍?，___%?的同學(xué)選擇?經(jīng)濟(jì)管理類?書(shū)籍，__?_%的同學(xué)?選擇與所學(xué)?科目相關(guān)的?書(shū)籍，__?_%的同學(xué)?選擇經(jīng)典名?著書(shū)籍，_?__%的同?學(xué)選擇技能?型、實(shí)用型?的書(shū)籍（i?elts等?考試書(shū)籍）?，___%?的女生選擇?言情類、穿?越類小說(shuō)，?___%的?女生選擇娛?樂(lè)八卦、時(shí)?尚雜志，_?__%的女?生選擇其他?種類的書(shū)籍?，___%?的男生選擇?武俠、懸疑?___類小?說(shuō)，___?%的男生選?擇體育、科?技、___?、財(cái)經(jīng)雜志?，___%?的男生選擇?其他種類的?書(shū)籍o座?的一位王同?學(xué)說(shuō)：寢室?的氛圍是比?較輕松的，?室友們進(jìn)行?娛樂(lè)活動(dòng)的?較多，學(xué)習(xí)?難以有較高?的效率，所?以看書(shū)一般?都是小說(shuō)和?雜志，在完?成一天的學(xué)?習(xí)任務(wù)之后?娛樂(lè)放松一?下自己。東?大三號(hào)樓的?一位張同學(xué)?說(shuō)：男生一?般不喜歡在?寢室學(xué)習(xí)或?研究學(xué)術(shù)問(wèn)?題，大家一?般討論一下?球賽、電子?產(chǎn)品和網(wǎng)游?，所以一般?看書(shū)的話也?會(huì)以體育、?科技等雜志?為主，另外?男生基本上?也都喜歡武?俠、懸疑_?__類小說(shuō)?。6其它?院校的情況?我校為文科?類經(jīng)濟(jì)型院?校，可能不?具有一定的?代表性，因?此為了統(tǒng)計(jì)?數(shù)據(jù)的全面?性，我們又?走訪了比較?有代表性的?工科類院校?—___理?工大學(xué)。通?過(guò)對(duì)通過(guò)對(duì)?圖書(shū)館，不?同年級(jí)的教?學(xué)樓，男女?生宿舍及校?園里走動(dòng)的?同學(xué)進(jìn)行抽?樣調(diào)查我們?得出了如下?的數(shù)據(jù)。?對(duì)于專業(yè)書(shū)?籍的選擇：?___%的?學(xué)生選擇偏?理科及英語(yǔ)?的書(shū)籍，只?有約___?%的學(xué)生閱?讀偏文書(shū)籍?（原因：?為理科院校?，故以理科?書(shū)為主，但?也存在文科?類的綜合素?質(zhì)課，以及?個(gè)人興趣愛(ài)?好，故也有?一部分文科?書(shū)籍）。對(duì)?于課外書(shū)籍?的選擇：_?__%的學(xué)?生選擇小說(shuō)?，雜志等，?約___%?的學(xué)生選擇?武俠，懸疑?，戰(zhàn)爭(zhēng)等書(shū)?籍（原因：?理工大學(xué)以?男生為主，?故樣本中男?生比例較大?）對(duì)于不同?地點(diǎn)的書(shū)籍?的選擇：圖?書(shū)館內(nèi)閱讀?專業(yè)書(shū)的人?數(shù)達(dá)到__?_%，而在?宿舍則以課?外書(shū)居多。?對(duì)于閱讀形?式的選擇：?約___%?的學(xué)生選擇?紙質(zhì)圖書(shū)，?也有___?%的學(xué)生選?擇電子形式?閱讀（原因?：個(gè)人偏好?與方便程度?）。在專業(yè)?課書(shū)籍的選?擇上與我校?基本相反，?而閱讀形式?，地點(diǎn)與我?校相差不大?。由此可?見(jiàn)，大學(xué)生?在實(shí)際的校?園生活中的?閱讀情況與?我們心目中?所想還是有?一定差距的?，顯示情況?并不讓人感?覺(jué)到樂(lè)觀，?經(jīng)過(guò)總結(jié)主?要問(wèn)題如下?1、學(xué)生閱?讀書(shū)籍時(shí)間?少2、學(xué)生?閱讀功利性?強(qiáng)3、學(xué)生?選擇的書(shū)籍?中娛樂(lè)性占?很大一部分?比重二、?讀書(shū)現(xiàn)狀的?分析主要原?因1、學(xué)?生過(guò)度放松?自己，休閑?娛樂(lè)占據(jù)了?主要的時(shí)間?。經(jīng)過(guò)了多?年的艱苦奮?斗。我們終?于逃離了痛?苦的題海以?及沉重的學(xué)?業(yè)壓力，同?時(shí)由于絕大?部分同學(xué)住?校，沒(méi)有了?父母的管制?，可以隨意?的支配自己?的課余時(shí)間?，因此絕大?部分同學(xué)養(yǎng)?成了放縱自?己?？v情聲?色的壞習(xí)慣?，他們把大?量的時(shí)間投?入到娛樂(lè)之?中，而沒(méi)有?潛下心來(lái)，?好好地用心?讀書(shū)。學(xué)校?單一的生活?方式?jīng)]有滿?足學(xué)生們的?需求，他們?多把時(shí)間用?來(lái)上網(wǎng)娛樂(lè)?，社會(huì)交際?，男女交往?，社團(tuán)與學(xué)?生會(huì)活動(dòng)之?中。慢慢的?學(xué)生們習(xí)慣?于這種生活?方式不能自?拔，所以造?成了學(xué)生閱?讀時(shí)間很少?。2、課?業(yè)負(fù)擔(dān)重，?學(xué)業(yè)壓力大?。如今的大?學(xué)課堂和以?往的大學(xué)完?全不同，總?結(jié)為—學(xué)習(xí)?科目多，復(fù)?雜，學(xué)習(xí)量?大。學(xué)生絕?大部分的時(shí)?間都被正常?上課時(shí)間所?占據(jù)，而且?除此之外，?學(xué)生還需完?成大量的課?堂作業(yè)，調(diào)?查報(bào)告分析?等。而且同?學(xué)還需要大?量的時(shí)間來(lái)?準(zhǔn)備期末考?試各個(gè)學(xué)科?的復(fù)習(xí)工作?。僅僅剩余?的為數(shù)不多?的時(shí)間學(xué)生?們也用來(lái)休?閑娛樂(lè)了，?放松自己。?因此時(shí)間不?夠也是制約?學(xué)生閱讀書(shū)?籍少的一個(gè)?重要原因。?3、嚴(yán)酷?的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)?環(huán)境和就業(yè)?壓力?？偹?周知，在當(dāng)?今的社會(huì)環(huán)?境之下，一?個(gè)剛剛走出?校門的大學(xué)?生是沒(méi)有多?少?gòu)臉I(yè)經(jīng)驗(yàn)?和競(jìng)爭(zhēng)資本?的，俗話說(shuō)?畢業(yè)等于失?業(yè)，因此，?為了能夠讓?自己不輸在?起跑線上，?在就業(yè)的時(shí)?候能給自己?積累足夠的?資本，許多?學(xué)生利用自?己的有限時(shí)?間來(lái)考取各?種資格證書(shū)?，因此他們?閱讀的功利?性比較強(qiáng)，?專門針對(duì)一?些專業(yè)類書(shū)?籍。因此學(xué)?生們讀書(shū)帶?有明顯的功?利性4、?相對(duì)輕松的?校園環(huán)境。?在調(diào)查與分