《詠柳》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)5個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。3.春意盎然給學(xué)生以美的熏陶，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)春天的喜愛之情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解詩(shī)句，想象詩(shī)歌描寫的畫面，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解詩(shī)句，想象詩(shī)歌描寫的畫面，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課：導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在是春暖花開的季節(jié)，歷代詩(shī)人留下了許多贊美春天的詩(shī)篇，誰(shuí)能背給大家聽？同學(xué)們背得很好，今天我們?cè)賮韺W(xué)一首《詠柳》。（板書）二、講授新課：（一）解題知人，感受美。出示幻燈片，觀察圖畫，說說畫了什么？解題：詩(shī)人賀知章也和同學(xué)們一樣喜愛春天的柳樹，他用詩(shī)歌贊美了柳樹。（介紹作者）（二）逐句解釋，理解美。1.師范讀全詩(shī)。2.學(xué)生試讀，讀熟，邊讀邊思考，提出不懂的地方。3.師生共議。4.析句。詩(shī)的前三句都是描寫柳樹的。首句“碧玉妝成一樹高”是寫整體，說高高的柳樹像是碧玉裝飾成。用“碧玉”形容柳樹的翠綠晶瑩，突出它的顏色美。第二句“萬條垂下綠絲絳”是寫柳枝，說下垂披拂的柳枝猶如絲帶萬千條，突出它的輕柔美。第三句“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出”是寫柳葉，突出柳葉精巧細(xì)致的形態(tài)美。三句詩(shī)分寫柳樹的各部位，句句有特點(diǎn)。而第三句又與第四句構(gòu)成一個(gè)設(shè)問句?！安恢?xì)葉誰(shuí)裁出？”——自問；“二月春風(fēng)似剪刀。”——自答。這樣一問一答，就由柳樹巧妙地過渡到春風(fēng)。說裁出這些細(xì)巧的柳葉，當(dāng)然也能裁出嫩綠鮮紅的花花草草。它是自然活力的象征，是春的創(chuàng)造力的象征。這首詩(shī)就是通過贊美柳樹，進(jìn)而贊美春天，謳歌春的無限創(chuàng)造力。5.請(qǐng)學(xué)生說說這首詩(shī)的意思。（三）賞境誦讀，抒發(fā)美。師啟發(fā)：在詩(shī)人筆下，柳樹是多么美妙，請(qǐng)同學(xué)們帶著喜愛柳樹，熱愛春天的感情去朗讀古讀，在讀中體會(huì)美。（四）完成課后習(xí)題。1.展示學(xué)生為詩(shī)歌的配畫作品，結(jié)合配畫完成第二題。2.熟讀課后詞語(yǔ)。3.古詩(shī)積累。①熟讀《早春》。②讓學(xué)生說說自己對(duì)詩(shī)歌的理解，再回想自己身邊早春的景象。（五）作業(yè):1.背誦并默寫古詩(shī),書寫一類生字。2.為詩(shī)歌配畫?！景鍟O(shè)計(jì)】碧玉