Word-15-大班音樂活動(dòng)方案集錦

想把握事情的主動(dòng)權(quán)，我們就應(yīng)做好充分的預(yù)備，為了防止不行控因素迫壞活動(dòng)，我們要做的是寫好一份工作方案。方案在肯定程度上能夠推動(dòng)工作項(xiàng)目的進(jìn)程，方案怎么寫才好呢？

大班音樂活動(dòng)方案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒把握歌曲旋律和熟識(shí)歌詞，學(xué)唱歌曲。

2、能依據(jù)歌曲內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

活動(dòng)重點(diǎn)：

幼兒能把握歌曲旋律和熟識(shí)歌詞。

活動(dòng)難點(diǎn)：

幼兒能依據(jù)歌曲內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

活動(dòng)預(yù)備：

1、雪人的圖片。

2、鋼琴、曲譜

活動(dòng)過程：

一、開頭部分。

1、練聲：《山谷回音真好聽》、《賣報(bào)歌》、《十二生肖歌》。

2、律動(dòng)：《蘋果豐收》、《淘米洗菜》、《小孔雀告知你》。

二、談話引出活動(dòng)。

1、出示雪娃娃圖片。

師：這是什么呀?(雪娃娃)

師：在什么時(shí)候我們才能堆雪人呢?(冬天下雪的時(shí)候。)

師小結(jié)：大雪天，真好玩，堆雪人，做嬉戲。

2、觀看雪娃娃圖片，并用歌詞里的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。

師：我們一起來看看，這個(gè)雪人是什么樣子的!誰(shuí)能來先說一說?

師：怎么樣的腦袋呀?還有一個(gè)什么樣的肚皮呢?我們可以怎么樣來形容?

師小結(jié)：圓腦袋，大肚皮。

師：臉上還露出了笑臉呢，我們還可以說，白胖的臉笑嘻嘻。

3、再次觀看人們玩雪場(chǎng)景圖，用歌詞內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。

師：堆雪人真好玩，有誰(shuí)一起在玩呢?他們是怎么做的?心情怎么樣?

師小結(jié)：小弟弟，小妹妹，你牽著我，我拉著你，圍著雪人，團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，多么高興。

三、學(xué)唱歌曲。

1、老師清唱歌曲一遍。

師：這幅圖給人的感覺真歡樂，老師這里還有一首很好聽的歌曲呢，唱的就是堆雪人這件事，想不想聽一聽?

2、老師彈奏鋼琴再次視唱歌曲一遍。

師：歌曲的名字叫什么?歌曲是幾拍子的?你在歌曲里聽到了什么?

師：這首歌曲給你什么樣的感覺?

3、老師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)唱歌曲。

①幼兒跟著老師有節(jié)奏地念歌詞一遍。

②幼兒試著跟著老師的節(jié)奏唱歌曲。

③用好聽的聲音、歡樂地心情唱歌歌曲。

四、結(jié)束活動(dòng)。

復(fù)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》。

大班音樂活動(dòng)方案篇2

在愛祖國(guó)的主題活動(dòng)中，孩子們搜集了一些民族舞曲和舞蹈道具，我把它們投放到了表演區(qū)。經(jīng)過幾天的觀看，我發(fā)覺孩子們對(duì)紅綢很感愛好，常常邊聽音樂邊拿著紅綢舞蹈，但播放的樂曲多數(shù)是我們?cè)^賞過的《啤酒桶波爾卡》、《獅王進(jìn)行曲》等西洋樂曲，很少播放民族樂曲。通過和孩子們的談話，我了解到這是由于他們對(duì)觀賞過的樂曲特別熟識(shí)，覺得更好表演。為了滿意孩子們表演的需求，使他們體會(huì)到自由表達(dá)和制造的歡樂；同時(shí)也為了使他們感受民族舞曲的風(fēng)格，了解和寵愛我們的民族文化，感受民族樂曲帶來的愉悅體驗(yàn)，從而更多角度地了解祖國(guó)，激發(fā)他們的愛國(guó)情感，我設(shè)計(jì)了《紅綢舞》活動(dòng)。

活動(dòng)一音樂觀賞《紅綢舞》

1．了解和寵愛民族文化，感受民族樂曲中熱鬧歡騰的氣氛。

2．感知樂曲ABA的結(jié)構(gòu)。

3．能大膽表達(dá)自己獨(dú)特的感受與見解。

1．磁板一塊。

2．彩筆、畫紙人手一份。

3．錄音機(jī)、磁帶。

4．在過渡環(huán)節(jié)播放《紅綢舞》。

1．創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒觀賞的愛好。

師：剛才這首樂曲聽起來怎么樣?聽了以后你有什么想法?

2．完整觀賞，感受樂曲心情。

完整觀賞樂曲后提問：你覺得這首曲子從開頭到結(jié)尾旋律是一樣的嗎?你最喜愛哪一部分?

3．分段觀賞，初步理解樂曲的結(jié)構(gòu)。

師：我們?cè)儆^賞一遍樂曲。

(1)觀賞第一段并提問：聽了這一段音樂感覺怎么樣?節(jié)奏是快還是慢?

(2)觀賞其次段并提問：這一段樂曲和第一段樂曲一樣嗎?怎么不一樣?你覺得這一段音樂表現(xiàn)了什么?

(3)觀賞第三段：最終一段樂曲和第幾段樂曲一樣?

(4)分段觀賞完，請(qǐng)幼兒用符號(hào)把自己的感受畫出來，要求旋律相近的兩段要用相同的符號(hào)表示，鼓舞幼兒用自己的想法大膽表達(dá)。

(5)共享、溝通自己的畫并貼到磁板上。

4．再次完整觀賞樂曲，老師告知幼兒這首樂曲的名字叫《紅綢舞》，并引導(dǎo)幼兒小結(jié)：這首樂曲節(jié)奏活潑、輕快，表現(xiàn)了一種喜洋洋的喧鬧氣氛；樂曲分三段，第一段和第三段旋律基本相同。

活動(dòng)二舞蹈創(chuàng)編《紅綢舞》

在第一次活動(dòng)后，孩子們對(duì)民族樂曲有了極高的愛好，但他們的表演只是停留在聽著樂曲隨便地表現(xiàn)。一段時(shí)間后，我發(fā)覺孩子們的愛好慢慢地消退了，有時(shí)甚至拿著紅綢相互打鬧。為了豐富幼兒的舞蹈閱歷，使他們能夠更好地表達(dá)表現(xiàn)，我覺得首先應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解樂曲《紅綢舞》的旋律特點(diǎn)，并對(duì)舞蹈道具紅綢有更進(jìn)一步的熟悉(紅綢是中國(guó)民間舞蹈的常用道具，它能夠很好地詮釋人們?cè)跉g快、重大的場(chǎng)合中的喜悅心情)，使他們了解并寵愛民族民間舞蹈。

1．在充分感知樂曲的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步感知舞蹈道具紅綢的特色。

2．能大膽、清楚地表達(dá)自己的所思所想，并有良好的傾聽習(xí)慣。

3．初步嘗試舞蹈創(chuàng)編，有肯定的想像力和制造力。

1．熟識(shí)民族舞步十字步。

2．紅綢每人一條。

3．多媒體設(shè)備一套及舞蹈《紅綢舞》光盤，歌曲《閃耀的小星》節(jié)奏譜。

1．出示節(jié)奏譜，進(jìn)行聲勢(shì)練習(xí)《閃耀的小星》。

2．進(jìn)一步觀賞民族舞曲《紅綢舞》，幼兒可跟隨舞曲做動(dòng)作。

3．出示紅綢，鼓舞幼兒自由舞弄紅綢，感知紅綢的特性，并敘述自己的感受。

4．幼兒分成兩組進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編。

(1)創(chuàng)設(shè)情景，引入主題，播放視頻《紅綢舞》。

(2)閱歷溝通。

師：叔叔阿姨們是怎么舞綢子的?你覺得我們剛才看的是哪個(gè)民族的舞蹈?可以協(xié)作什么舞步?

(3)幼兒跟隨音樂，自主探究。

(4)引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀賞樂曲其次部分。

師：聽了這段樂曲有什么感受?(旋律一會(huì)高，一會(huì)低)你想做什么?老師引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)出舞曲中對(duì)話部分的旋律特點(diǎn)。

5．兩組幼兒相互溝通觀賞創(chuàng)編的舞蹈。

1．運(yùn)用繪畫方式將自己第一次創(chuàng)編舞蹈的情景及感受表達(dá)出來，并張貼在墻飾上。

2．利用活動(dòng)室里的大塑膠墊板幫助幼兒練習(xí)。

(1)在四個(gè)角上用數(shù)字標(biāo)上秧歌十字步步伐的先后挨次。

(2)只在墊板中心標(biāo)上十字標(biāo)記，提高難度。

活動(dòng)三小小舞臺(tái)秀出風(fēng)采

有了前兩次活動(dòng)的閱歷，孩子們已經(jīng)能很好地利用紅綢進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編。但由于表演區(qū)和建筑區(qū)挨得很近，又沒有明顯的場(chǎng)地劃分，因此表演區(qū)的孩子常常由于表演太投入而影響到建筑區(qū)孩子的活動(dòng)，兩個(gè)區(qū)的孩子于是我把這一問題拋給孩子們，請(qǐng)他們想方法來解決。之前，我班曾開展過童話表演活動(dòng)，孩子們有布置舞臺(tái)的前期閱歷，因此很快想出了方法布置一個(gè)小舞臺(tái)，表演區(qū)的小伴侶可以在舞臺(tái)中表演。為了滿意孩子們的需求、提高他們解決問題的力量，我們?cè)O(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

1．喜愛制作活動(dòng)，能依據(jù)樂曲呈現(xiàn)的風(fēng)格特征進(jìn)行舞臺(tái)設(shè)計(jì)。

2．能依據(jù)方案選用材料進(jìn)行制作活動(dòng)。

3．體驗(yàn)分工合作的樂趣。

1．廢舊材料若干，如一次性餐盤、吸管、布頭等，按類擺放。

2．膠帶、顏料等幫助材料。

3．幼兒自己收集的材料及具有民族特色的舞臺(tái)圖片，布置在墻飾中。

1．爭(zhēng)論：《紅綢舞》是一首怎樣的樂曲?(歡快、喜慶，人們?cè)趹c祝豐收和節(jié)日時(shí)演奏)依據(jù)這一特點(diǎn)，我們應(yīng)當(dāng)如何布置舞臺(tái)?舞臺(tái)布置包括哪些部分?

2．豐富幼兒閱歷，引發(fā)其創(chuàng)作欲望。

(1)通過談話調(diào)動(dòng)幼兒的原有閱歷，如，如何確定舞臺(tái)中心，并進(jìn)行舞臺(tái)前后左右的對(duì)稱及放射性布局。

(2)引導(dǎo)幼兒發(fā)覺舞臺(tái)布置的民族特色(稻穗等圖案代表豐收，紅燈籠、窗花等體現(xiàn)喜慶)。

(3)依據(jù)樂曲呈現(xiàn)的民族風(fēng)格特征，確定我班小舞臺(tái)的設(shè)計(jì)方案。

3．說一說自己的方案：你想完成舞臺(tái)布置的哪一部分?你想跟誰(shuí)合作?鼓舞幼兒依據(jù)需要與其他小伴侶進(jìn)行合作。

4．幼兒依據(jù)自己的方案，選擇相宜的材料進(jìn)行制作活動(dòng)，老師留意觀看，適時(shí)關(guān)心和指導(dǎo)有需求的幼兒(對(duì)于有需求的幼兒，老師運(yùn)用提示、查找資料、示范及伙伴之間的閱歷借鑒等方法支持幼兒的活動(dòng))。

5．老師幫助幼兒用自己的作品布置小舞臺(tái)。

6．幼兒在布置好的小舞臺(tái)上聽樂曲自由表演《紅綢舞》。

通過開展上述活動(dòng)，我班幼兒充分了解和感受了民族音樂的歡樂心情以及表現(xiàn)形式的多姿多彩，充分體驗(yàn)了彩綢飄舞的喧鬧情景，為幼兒了解并寵愛民族民間舞蹈，進(jìn)而激發(fā)幼兒喜愛祖國(guó)、喜愛生活的情感起到了樂觀作用。在整個(gè)活動(dòng)中，老師認(rèn)真觀看幼兒在集體活動(dòng)和區(qū)角活動(dòng)中的行為表現(xiàn)，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺孩子們的需求和問題，在充分考慮幼兒原有閱歷、學(xué)習(xí)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，適時(shí)通過供應(yīng)支架式的教學(xué)方法，使幼兒成為活動(dòng)的主體，體驗(yàn)到自我發(fā)覺、自我完善的歡樂。

大班音樂活動(dòng)方案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)有感情地演唱歌曲，并且能伴著歌曲內(nèi)容和節(jié)奏進(jìn)行舞蹈。

2、激發(fā)對(duì)幼兒園的依依不舍的情感和對(duì)學(xué)校生活的向往。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)有感情地演唱歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)有感情地演唱歌曲，并且能伴著歌曲內(nèi)容和節(jié)奏進(jìn)行舞蹈。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒用書第34~36頁(yè)，畢業(yè)歌音樂。

活動(dòng)過程

一、引入--談話

播放學(xué)校一班級(jí)同學(xué)生活視頻。引導(dǎo)幼兒說一說視頻的內(nèi)容？

老師：小伴侶們剛才我們看到的是誰(shuí)呀？他們?cè)诟墒裁茨兀?/p>

幼兒：……

老師：那是一班級(jí)大哥哥大姐姐們的課間活動(dòng)。你們想成為學(xué)校生嗎？

幼兒：…….

老師：信任小伴侶們都想成為一名學(xué)校生，還有一個(gè)星期我們也畢業(yè)啦。現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)一首畢業(yè)歌好嗎？

二、學(xué)唱歌曲

1）觀賞歌曲，請(qǐng)幼兒說一說歌曲里唱的是什么，表達(dá)了什么樣的感情。

2）學(xué)唱歌曲。學(xué)認(rèn)讀歌詞，老師范唱，幼兒跟唱。

3）發(fā)表感言（共享即將畢業(yè)對(duì)幼兒園和老師們的事情）

請(qǐng)孩子們敘述在幼兒園的生活閱歷，回憶與同伴、老師相處的情景，萌發(fā)幼兒們依依不舍的感受。再請(qǐng)幼兒對(duì)著自己的老師說一句感謝的話。

三、歌舞創(chuàng)作。結(jié)束課程。唱歌還有用動(dòng)作把歌曲表現(xiàn)出來。

老師示范“飛鳥的動(dòng)作……”等幼兒發(fā)揮想象自己制造動(dòng)作

請(qǐng)幼兒邊唱歌邊跳舞。

大班音樂活動(dòng)方案篇4

設(shè)計(jì)思路

本次集體學(xué)習(xí)活動(dòng)源于我班當(dāng)前的主題“我是中國(guó)人”下的二級(jí)主題“了不起的中國(guó)人”。在這個(gè)二級(jí)主題中，有一個(gè)京劇臉譜的內(nèi)容，引起了幼兒對(duì)京劇的奇怪???和愛好。如何順應(yīng)幼兒，滿意他們的需要呢于是我打算利用京歌開展教學(xué)活動(dòng)。京歌既有京劇的韻味，又有歌曲的風(fēng)格，與純正的京劇相比，更易于幼兒理解。于是，我選擇了《北京，我們的首都》進(jìn)行集體教學(xué)活動(dòng)。這首京歌的曲調(diào)類似京劇，并配有一些鑼鼓經(jīng)的節(jié)奏，有著濃郁的民族風(fēng)味，歌詞淺顯易懂，能讓幼兒對(duì)首都北京及名勝古跡有所了解，并讓幼兒在演唱歌曲的過程中對(duì)京腔京韻有進(jìn)一步的感受和體會(huì)。

在活動(dòng)設(shè)計(jì)方面，我更多地考慮幼兒的進(jìn)展，順應(yīng)幼兒的需求，注意幼兒的體驗(yàn)與感受。我嘗試通過幼兒在觀賞京歌后的自主爭(zhēng)論，讓其發(fā)覺京歌的獨(dú)特韻味，并能自主嘗試將這些特點(diǎn)融入《北京，我們的首都》這首歌曲中，使其更具有京劇的韻味。活動(dòng)中，老師始終確定幼兒的發(fā)覺與嘗試，關(guān)心幼兒梳理和提升閱歷，不賜予標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一的答案。

活動(dòng)中，大班幼兒能與他人相互協(xié)作，也是獨(dú)自性的表現(xiàn)。因此在分散探究亮相動(dòng)作時(shí)，力量強(qiáng)的幼兒就有了初步的相互合作表現(xiàn)的愿望，他們合作嘗試一個(gè)亮相的動(dòng)作，進(jìn)一步提升了制造力，動(dòng)作表現(xiàn)力、合作力量和交往力量。

總之，盼望通過這個(gè)活動(dòng)帶給幼兒歡樂的體驗(yàn)，萌發(fā)幼兒對(duì)京劇藝術(shù)的寵愛。

活動(dòng)目標(biāo)

1.感受京歌的特點(diǎn)，了解“拖腔”“亮相”等京歌特有的表現(xiàn)方式。

2.對(duì)京歌的表演方式產(chǎn)生愛好，在演唱中表達(dá)對(duì)祖國(guó)的喜愛。

活動(dòng)預(yù)備

1.閱歷預(yù)備：幼兒初步學(xué)會(huì)演唱歌曲《北京，我們的首都》。

2.物質(zhì)預(yù)備：電腦、視頻，鋼琴伴奏、京歌伴奏帶，板鼓、缽等。

活動(dòng)過程

一、唱唱聽聽：感受京歌的特點(diǎn)

1.幼兒演唱歌曲《北京，我們的首都》。

2.觀賞視頻《說唱臉譜》。

“今日，老師請(qǐng)來了一個(gè)很會(huì)唱歌的小姐姐，我們認(rèn)真聽聽她演唱的歌曲?！?/p>

3.幼兒爭(zhēng)論：

“小姐姐唱的這首歌曲，和我們平常唱的歌曲有什么不一樣”

(幼兒在觀賞視頻后自由爭(zhēng)論。)

“這是一首帶有京劇味道的歌曲，我們可以叫它京歌?！?/p>

二、說說唱唱：《北京，我們的首都》

1.說說唱唱京歌中的京味兒。

(1)“小姐姐唱京歌的聲音聽上去有什么感覺”

(2)“小姐姐唱得好聽嗎這首歌曲和我們平常唱的歌曲有什么不一樣的地方”

幼兒有可能回答：

◆有點(diǎn)像京劇。

◆唱的時(shí)候有一個(gè)拖音。

◆小姐姐唱歌的時(shí)候眼睛睜得很大。

(3)小結(jié)：“小姐姐唱的這首歌不是一首一般的歌曲，而是一首帶有京劇味道的歌曲，有點(diǎn)像京劇又有點(diǎn)像歌曲，這樣的歌曲我們叫它京歌。”

(4)“你們能不能用有力的、嘹亮的聲音來演唱《北京，我們的首都》，唱出京歌的味兒”

◆幼兒演唱一遍歌曲。

2.感受體驗(yàn)京歌中的拖腔。

(1)幼兒嘗試拖長(zhǎng)音演唱。

◆幼兒查找適合拖音的句子并嘗試。

“你們覺得歌曲里哪句話在唱的時(shí)候可以把音拖得長(zhǎng)一點(diǎn)”

◆師幼拖音競(jìng)賽。

“老師為什么能把音拖得那么長(zhǎng)你們有沒有發(fā)覺我的小隱秘”

◆幼兒將拖長(zhǎng)音的句子放進(jìn)歌曲里嘗試演唱。

(2)觀看視頻中京劇演員的拖腔。

“你們的拖音拖得還真長(zhǎng)，不過與京劇演員相比還有點(diǎn)差距，我們?cè)賮砺犚宦?、看一看?！?/p>

3.嘗試表現(xiàn)京歌中的亮相。

(1)再次觀賞視頻《說唱臉譜》。

“小姐姐在唱這首京歌的時(shí)候，還有什么特殊的地方”

(2)幼兒學(xué)做亮相的動(dòng)作。

(依據(jù)幼兒的即時(shí)反應(yīng)，集體或個(gè)別仿照。)

◆幼兒嘗試五官的亮相。

◆幼兒嘗試頭部和五官的合作亮相。

_讓幼兒了解亮相的意思。

“把自己最神氣的姿態(tài)亮出來給大家看，這就是京劇中的亮相動(dòng)作。”

(3)讓幼兒自選喜愛的圖片仿照亮相動(dòng)作。

“京劇演員會(huì)表演各種各樣的亮相動(dòng)作。今日，老師給大家預(yù)備了許多京劇演員亮相的動(dòng)作圖片，你們可以去看一看，學(xué)一學(xué)?！?/p>

(4)幼兒嘗試表演。

“誰(shuí)情愿把仿照的動(dòng)作做給大家看看”

“先別告知大家，讓大家猜猜上來演示的小伴侶做的是哪個(gè)