九年級班主任總結(jié)7篇

隨著中考的完畢，一學(xué)期的班主任工作最終接近尾聲?；厥装肽曛?，勞碌而充實，緊急而興奮，疲乏又樂在其中。由于面臨著（畢業(yè)），面臨著中考，學(xué)生和教師所擔(dān)當(dāng)?shù)膲毫Χ挤浅４?，看著自我三年的學(xué)生，平安歡快地走出學(xué)校，奔向新的起點，幾許欣慰，幾許失落。

在這一學(xué)期中，我根據(jù)（學(xué)校（工作規(guī)劃）），堅持以思想道德（教育）為核心，以教學(xué)為中心，開展班級治理工作。切實做到以德育人，全面進展，努力使全體同學(xué)在初中的最終一個學(xué)期內(nèi)學(xué)有所成，學(xué)有所獲。

一、抓好學(xué)生的思想政治工作，力求學(xué)習(xí)的目標明確

本學(xué)期時間短，任務(wù)重，活動多。所以在開學(xué)之初，我就著力抓好學(xué)生的思想工作，和他們一齊算時間，算任務(wù)，準時穩(wěn)定了全班學(xué)生的心理，使每個同學(xué)都明白自我的奮斗目標，在心中有了一個大概的規(guī)劃。在隨后的幾個月里，我準時留意學(xué)生的思想動向，和學(xué)生談心，了解他們的想法，做好他們的思想穩(wěn)定工作。消失了人心思穩(wěn)，人人向上的可喜局面。自開學(xué)至今，不少學(xué)生的成績都有了較大幅度的提高，同學(xué)們對前途有信念，學(xué)習(xí)有干勁。

二、面對全體，不對每一個學(xué)生輕言放棄

九年級是初中的最終一年，對于每一個學(xué)生來說，都是人生的關(guān)鍵。高中雖不是唯一的道路，但中考的成敗卻會影響到他們今后的人生。應(yīng)對中考，他們或成竹在胸，或怨天尤人，或自暴自棄，或隨波逐流，所以最重要的是要點燃他們心中的期望，信任自我，我能行。學(xué)期初的每一次班會，我告知他們，只要努力，每一個人都能順當(dāng)升入高中，實現(xiàn)自我的幻想。固然高中的大門只會為勤奮的人翻開，天下沒有免費的午餐，所以在學(xué)期初必需要制定自我的（學(xué)習(xí)規(guī)劃），并且必需要堅持究竟，永不放棄。每次模擬考試之后，針對學(xué)生中的提高、懈怠，準時鼓勵先進、鞭策后進，讓每一次考試都成為一針強心劑，一個加油站。

三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，采納全場盯防戰(zhàn)略

毋庸回避，此刻學(xué)生的自我治理本領(lǐng)很差，或許，他們都想努力學(xué)習(xí)，但很少有人能靠自我的毅力來堅持，所以就要實行必需的（措施），才能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)質(zhì)量。首先，制定具體的時間表，合理安排學(xué)生的學(xué)習(xí)、活動、休息時間;然后，全程監(jiān)控，不給學(xué)生放縱自我的時機。

四、賞罰有度，既不驕縱也不苛刻

我認為，九年級班主任工作最簡單走進兩個誤區(qū)，一是放縱型，覺得已經(jīng)是最終一學(xué)期了，學(xué)生立即離校，已經(jīng)接近成年人了，所以對一些小錯誤也就視而不見，得過且過;此種策略最不行取，千里之堤，潰于蟻穴，小錯不戒，必鑄大錯。二是苛刻型，遇事從嚴從重，上綱上線，不顧忌學(xué)生的感受，一棒子打死。由于學(xué)生從心理上和生理上已經(jīng)是準成年人，內(nèi)心渴望別人把自我當(dāng)作一個成年人來對待，這樣簡單激起學(xué)生的逆反心情，從而在工作中造成被動。我的原則是：

①提高的、優(yōu)秀的必需要鼓舞表揚，而做錯了則必需要罰，決不姑息，要讓學(xué)生懂得，為自我的行為負責(zé);

②就事論事，事后清零。無論對錯，事情過后，就重新開頭，大家還是一樣的，錯誤不該累計。事試驗證，這種做法，還是可行的，學(xué)生既不會無所顧忌，胡作非為，也不會一失足成千古恨，給學(xué)生的心理帶來陰影。

五、敬重理解，讓每一個學(xué)生參加班級治理

九年級學(xué)生的自我意識已經(jīng)很強，對事情有自我確實定和理解，有劇烈的表達自我觀點的欲望，所以在班級治理中，必需充分發(fā)揚民主，敬重理解每一個學(xué)生的愿望。班干部選舉、班級各種制度的制定，都采納民主爭論，少數(shù)聽從多數(shù)的（方法），得到了全班同學(xué)的全都認同。

六、抓好學(xué)生日常行為標準，準時發(fā)覺并解決問題

九年級，很多學(xué)生開頭在思想上消失較大的變化。不少學(xué)生已經(jīng)進入“青春反叛期”，他們經(jīng)常自認為已經(jīng)長大，對條條框框的限制約束表示很反感，因而在思想上有許多的麻痹松懈。作為班主任，我適時召開主題班會，讓學(xué)生溝通體會遵規(guī)守紀的重要性，從思想上給學(xué)生深刻的熟悉。我們對班級的每一個同學(xué)都以《中學(xué)生行為標準》嚴格要求，加強道德標準宣傳教育，從小事做起、從自我教育做起，從對自我負責(zé)做起，養(yǎng)成愛他人、愛團體、愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛惜公共財物的良好行為習(xí)慣，做一個遵紀守法的好公民。

在實際工作中，狠抓日常學(xué)習(xí)生活中不守紀律的現(xiàn)象。如課上睡覺，曠課遲到，打架罵人，不做作業(yè)，頂撞教師等行為。讓學(xué)生“換位”思索，并進取教育引導(dǎo)。尤其針對九年級學(xué)生的思想簡單偏激、心情多變的特點，準時發(fā)覺存在的問題，同學(xué)生溝通談心，排解問題。同時多觀看，多調(diào)查，抓住事情的苗頭，防微杜漸，防患于未燃。

七、培育良好的（學(xué)習(xí)態(tài)度）和習(xí)慣

1、化被動學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)。到了九年級，應(yīng)對畢業(yè)升學(xué)考試，學(xué)生已經(jīng)逐步擺脫稚嫩和盲目，學(xué)習(xí)目的日漸明晰。班主任能夠乘勢開發(fā)學(xué)生求知上進的內(nèi)在動力，分析形勢，明確任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生自覺確定學(xué)習(xí)目標，制定學(xué)習(xí)規(guī)劃，選擇（學(xué)習(xí)方法），教育學(xué)生要學(xué)會自我監(jiān)控，自我指導(dǎo)，自我強化，自覺主動的鉆研學(xué)問。僅有化被動學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)，學(xué)生才能進取拓展提升自我，取得長足的提高。

2、鼓舞競爭，進取進取。沒有競爭機制，團體便沒有活力，個人便沒有危機感，班主任應(yīng)在班團體制造出強有力的競爭局面，用競爭激發(fā)學(xué)生昂揚的斗志，挖掘?qū)W生巨大的潛能。經(jīng)過競爭，提高學(xué)習(xí)進取性，增加完成任務(wù)的緊迫感，有效提升學(xué)習(xí)效率，從而改掉學(xué)生拖拉懶散的作風(fēng)。

3、讓學(xué)生學(xué)會“會學(xué)”?！皩砩鐣奈拿な菦]有把握獵取學(xué)問方法的人”，所以，我在日常工作中引導(dǎo)學(xué)生真正熟悉“會學(xué)”的意義，熟悉自學(xué)本領(lǐng)的重要性，用身邊同學(xué)的勝利（閱歷）啟發(fā)學(xué)生，用自我親身體會告知學(xué)生，利用班會和恰當(dāng)時機，常常滲透（學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)）。在學(xué)法指導(dǎo)上我既有整體上的指導(dǎo)，又留意個別指導(dǎo)，同時也制造條件進展學(xué)習(xí)方法溝通，讓勝利學(xué)生談閱歷體會，讓學(xué)生在溝通中汲取借鑒他人閱歷，改善完善自我的學(xué)習(xí)方法。

4、防止偏科，全面進展。時刻關(guān)注學(xué)生各學(xué)科的均衡進展，堅持與各學(xué)科教師親密聯(lián)系，隨時把握偏科學(xué)生學(xué)習(xí)情景，和科任教師一齊為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時間個別輔導(dǎo)，以學(xué)生能更多地升入高一級學(xué)校為目標，引導(dǎo)學(xué)生不斷強化薄弱學(xué)科，突破重點，幫助偏科學(xué)生建立自信，提升興趣，促進學(xué)生全面進展。

以上是我在班主任工作中的幾點心得。班主任工作鎖碎而繁多，它滲透在學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活的各個方面，說不完道不盡。總而言之，班主任既是聯(lián)系各科教師與學(xué)生之間的紐帶，又是溝通學(xué)校、家庭、社會的橋梁，班主任既是導(dǎo)師又是慈母，既要顧全大局，高瞻遠矚，宏觀引領(lǐng)，又要體察入微，深入角落，關(guān)懷呵護，但愿班主任辛勤的汗水能澆艷學(xué)生勝利的花朵。

九年級班主任總結(jié)篇2

？作為班主任的根本任務(wù)是全面貫徹落實黨的教育方針，根據(jù)德、智、體全面進展的要求，來實施對班級的教育和治理工作，使每一位學(xué)生都得到安康全面進展。本學(xué)期為了使初一、初二已經(jīng)形成的良好班級風(fēng)貌更上一個新臺階，帶動同學(xué)們不斷進取，我特殊重視班級班風(fēng)的建立。本著這個原則我做了如下幾個方面的工作：

一、對學(xué)生進展思想品德教育

對學(xué)生進展思想品德教育是班主任工作的主要任務(wù)，也是班級工作的重點。首先要關(guān)懷、愛惜學(xué)生，對每一個學(xué)生必需要一視同仁，再對學(xué)生進展思想品德教育。教育他們喜愛祖國，樹立為振興中華而奮勉向上的思想。增加集體觀念，培育高尚的情操，形成一個遵守紀律、團結(jié)向上、朝氣蓬勃的集體。在向?qū)W生進展思想品德教育時，要有的放矢，根據(jù)德育方法和原則，動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒

二、重視班級班風(fēng)建立

班級是學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活和交往的地方，要想把班級建立成一個生動、活潑、安康向上的班級，除了班主任盡心盡力外，班干部的選擇和培育非常重要。班干部的好壞直接關(guān)系到整個班的質(zhì)量。因此，開學(xué)初，我經(jīng)過細心，觀看及多方面了解，細心選擇了一批熱忱奔放，責(zé)任心強，愿意為同學(xué)效勞，有肯定治理力量的同學(xué)擔(dān)當(dāng)班干部，進展培育和教育，使之成為同學(xué)們的典范，帶動其他同學(xué)不斷進取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。

一方面我常常教育他們樹立為集體效勞的榮耀感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)，團結(jié)同學(xué)，以身作則，鼓舞他們大膽開展工作，又要嚴格要求，留意工作方法。固然，選出的干部究竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責(zé)，特殊是在工作消失失誤的時候。對班委會的工作要常常檢查，而切要賜予詳細的指導(dǎo)和幫忙，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部，自己放手不管。我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學(xué)會制訂規(guī)劃及詳細措施，檢查落實狀況，總結(jié)得失，并加以改良，教會他們?nèi)绾伪鎰e是非，準時阻擋同學(xué)中的不良行為。

而對班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓舞他們以身作則并帶動其他同學(xué)，促進整個班級的治理工作。另一方面：增加班級的分散力，我組織互幫互學(xué)活動。學(xué)習(xí)上好生帶動差生；紀律上相互提示；勞動生活上相互幫忙。通過活動擴大班干部在同學(xué)中的積極影響，通過活動加強同學(xué)之間的協(xié)作精神和團體意識。這樣既能在班干部的紀律及常規(guī)上起到明顯的效果，又能使同學(xué)之間也能因此養(yǎng)成團結(jié)友愛的習(xí)慣，在班級中孕育團結(jié)友愛的風(fēng)氣，使班級成為一個大家庭

九年級班主任總結(jié)篇3

今年我擔(dān)當(dāng)初三(5)班的班主任。我名副其實的“孩子王”的工作是瑣碎的，繁忙的。會讓你苦惱，連做夢也夢見孩子;但也會在出其不意的時候給你帶來歡樂，這種歡樂是發(fā)自內(nèi)心的，也是令人回味無盡的。

我們的總體狀況有些特別，是由原來的初二(1)班的23個同學(xué)和10位新同學(xué)組成，新生人數(shù)相對別班要遠遠多出，學(xué)問根底參差不齊。針對這種狀況，在穩(wěn)定新生學(xué)習(xí)心情適應(yīng)生活以及加強班級治理、樹立良好班風(fēng)、增加班級分散力方面，我做了大量工作。

一、對學(xué)生進展思想品德教育

初三年級是個思想轉(zhuǎn)型時期，認知形態(tài)與初一初二大不一樣，個別學(xué)生開頭消失思想叛逆期，同時局部學(xué)生來到國際班，對科目的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)模式不是很適應(yīng)，自控力量不強，新生對學(xué)校生活適應(yīng)需要過程適應(yīng)，思想上有波動。針對這些問題，我常常利用班會、午休小息時間對學(xué)生進展思想品德教育，采納個別談話、班委現(xiàn)身說法、全班整體教育等方式，將教育貫穿在生活的一點一滴。利用班規(guī)的要求對學(xué)生進展量化打分，班干部和學(xué)生代表輪番做文明監(jiān)視崗人員，做好記錄，把它作為年終評優(yōu)評獎的重要條件，強化道德行為標準的作用，提高學(xué)生思想品德素養(yǎng)。

二、我認為思想品德教育是班主任工作的主要任務(wù)，也是班級工作的重點。

首先要關(guān)懷愛惜學(xué)生，再對他們進展思想品德教育。增加集體觀念，培育高尚的情操，形成一個遵守紀律、團結(jié)向上、朝氣蓬勃的集體。在（萬圣節(jié)）南瓜（雕刻）競賽暨美食制作大賽中，全班同學(xué)通力合作，包攬了全校全部大獎。在運動會中也榮獲年級勝利的班級，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強、愿意為同學(xué)效勞的學(xué)生擔(dān)當(dāng)班隊干部，進展培育和教育，使之成為同學(xué)的典范，帶動其他同學(xué)不斷進取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。開學(xué)前，我向我班原班主任唐教師詢問了該班原來的班干狀況，在此根底上進展了小范圍的調(diào)整，選出了新一屆的班干部，事實證明，這屆班干部是同學(xué)知心的朋友，教師得力的助手。我認為班主任對班干部，不能只是使用，還應(yīng)當(dāng)進展教育和培育。我常常教育他們樹立為集體效勞的榮耀感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓舞他們既要大膽工作，又要嚴格要求，留意工作方法。固然，選出的干部究竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責(zé)，特殊是在工作消失失誤的時候。對班委會的工作要常常檢查，而切要賜予詳細的指導(dǎo)和幫忙，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學(xué)會制訂規(guī)劃及詳細措施，檢查落實狀況，總結(jié)得失，并加以改良，教會他們?nèi)绾伪鎰e是非，準時阻擋同學(xué)中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓舞他們以身作則并帶動其他同學(xué)，促進整個班級的治理工作。

三、教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)

班上大局部同學(xué)，對學(xué)習(xí)和成績比擬重視，但也有少局部同學(xué)由于根底比擬差，且學(xué)習(xí)動力缺乏，目標不明，無心向?qū)W。針對這些狀況，我鼓舞好生帶動和幫忙學(xué)習(xí)相對被動的學(xué)生，形成互幫互助，同時常常教育學(xué)生要有明確的學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，遵守學(xué)習(xí)紀律，指導(dǎo)學(xué)生制定好適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的自覺性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績。

四、處理好師生關(guān)系，加強家校聯(lián)系

做班主任前，我就深深知道，要做好學(xué)生工作，就要貼近學(xué)生的生活，走進他們的內(nèi)心。我班學(xué)生大多朝氣蓬勃活潑得意，有上進心和愛心，但也較具共性。如何融入他們的圈子，如何做好他們的知心人，如何讓這個“孩子王”令學(xué)生心服口服，是我始終思索和努力的。常常課下放學(xué)后找學(xué)生以及班干部談天，在這個時候以一個朋友身份對學(xué)生進展開導(dǎo)教育;常下住宿部關(guān)懷新生的生活起居，向住宿部教師詢問住宿生的狀況;午休時間根本都留在課室里伴隨學(xué)生，盡自己最大努力與學(xué)生做好溝通，準時了解班級學(xué)生的思想狀態(tài)。加強和家長的聯(lián)系，多和家長電話或者面談式的溝通。每個星期堅持批注家課冊，給孩子鼓舞，同時也給家長留言，充分利用多種途徑建立起家長和教師的良好溝通橋梁，將班級工作做的更完善。

一個學(xué)期就這樣匆忙而過，留給我的啟發(fā)和教育有許多，有苦惱和苦痛的時候，但更多的是充實和價值的實現(xiàn)。同時也有許多教師如吳肇娟教師，陳杰教師等給我許多行動上幫忙和精神支持，感謝之情不是只字言語可以表達，唯有用自己的實際行動和努力工作去表達。最終一句話送給自己：不求盡如人意，但求無愧我心。

九年級班主任總結(jié)篇4

轉(zhuǎn)瞬間，一個學(xué)期馬上完畢。這天回憶本學(xué)期工作，可給本學(xué)期工作劃上一個句號，同時作為下學(xué)期工作的新起點，期盼下學(xué)期能取得更好的成績。

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)九年級(1)、(2)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，主要是連續(xù)抓好兩個班的日常教學(xué)，努力提高課堂效率。依據(jù)每班學(xué)生實際狀況，我細心編寫好教案，制作教具，設(shè)計（教學(xué)方法），并在教學(xué)中隨時加以修改，課后做好簡潔筆記，積存閱歷。

教學(xué)過程中，貫穿德育思想，對學(xué)生進展思想教育，培育學(xué)生動手潛力，引導(dǎo)學(xué)生動腦思索。初三年段的數(shù)學(xué)資料多，是初中數(shù)學(xué)的綜合運用階段，又面臨中考壓力，學(xué)生兩極分化大。因此，我在課堂上實行分層次教學(xué)，設(shè)計一些適合各層次學(xué)生的作業(yè)和與練習(xí)，采納多樣化教法，讓學(xué)生多動腦多動手練習(xí)。本學(xué)期我主要以提高中等生成績?yōu)槟康?，對學(xué)生進展培優(yōu)扶差工作，分層次教學(xué)只是一個組成局部，此外對選中的目標學(xué)生進展課外輔導(dǎo)與作業(yè)面批，每次課前先溫習(xí)舊學(xué)問，培育學(xué)習(xí)興趣，提高其學(xué)習(xí)效率。根底較好的同學(xué)，鼓舞他們努力透過自學(xué)爭取提前完成學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)書刊，擴大其學(xué)問面;同時對后進生，降低習(xí)題的難度和作業(yè)量，促使其學(xué)有所得。

聽從年級工作安排，利用課余時間，開展其次課堂活動，為學(xué)生補缺補漏，但成績還是不夠抱負，有待于連續(xù)努力。

重視業(yè)務(wù)進修，不斷改善教學(xué)方法，學(xué)習(xí)各種新學(xué)問，虛心向他人學(xué)習(xí)，提高自身水平。

工作中存在缺乏之處：

一、對不同層次的學(xué)生狀況了解不夠，造成學(xué)生成績不抱負，這一點需要在下學(xué)期加強。

二、推動課改，更新教學(xué)觀念，專心參于課改，充分發(fā)揮學(xué)生的共性;有效地提高學(xué)生的動手潛力、分析潛力、觀看潛力，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)思想等問題，都是新學(xué)年內(nèi)進一步討論和探究的方向。

三、社會對教師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為祖國完善的明天奉獻自己的力氣。

今后努力的方向：

1、加強業(yè)務(wù)理論學(xué)問的學(xué)習(xí)，從而提高業(yè)務(wù)水平。

2、新教學(xué)觀念，專心參于課改。

3、對學(xué)困生多加照看。

九年級班主任總結(jié)篇5

初三，是壓力最大，工作最緊急的一年，根據(jù)慣例，學(xué)校會盡可能地給教師們減負，但由于任課的關(guān)系，初三(1)班沒有了班主任，開學(xué)之初的年級組會上，領(lǐng)導(dǎo)突然宣布我接班主任，我特別擔(dān)憂和無奈，因自己家離學(xué)校較遠，身體不好，真被搞得不知所措，頭昏腦脹。但領(lǐng)導(dǎo)說工作安排有困難，認定我是最適宜的人選。雖然有太多的苦，太多的難，但我覺得自己應(yīng)當(dāng)是個識大體，顧大局的人，便毅然挑起了“班主任”這副令太多人避之生怕不及的重擔(dān)，把它當(dāng)成一種鞭策，一個磨練自己的時機，并決心不辜負領(lǐng)導(dǎo)的信任，竭盡全力挑好這副擔(dān)子。

剛接班主任，的確壓力很大。首先，師生之間都需要一個彼此適應(yīng)的過程。一班是一個比擬躁動活潑的班級，也有幾個比擬突出難管的孩子，而自己較原班主任相比，在力量和魄力上都有相當(dāng)大的差距，真擔(dān)憂帶不動他們。

其次，初三是一個特別關(guān)鍵的特別時期，學(xué)生壓力大，思想波動也大，尤其是一些學(xué)困生，在學(xué)不會的狀況下，很可能把精力轉(zhuǎn)移到別的事情上去，消失一些難以預(yù)料的新問題。

再次，孩子大了，又正處于青春期，逆反心理很強，是最難管的時期。真擔(dān)憂自己難以把握，辜負了眾多人的期望。為此，我傷透了腦筋，常常為班里的事情寢食難安，但我信任，只要滿懷愛心，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子一樣去關(guān)懷，真的為他們好，就肯定會贏得孩子們的信任支持和愛戴！我是這樣想的，也是這樣做的，我每天早上總是很早到校，為了班里的事情把家務(wù)推到一邊或轉(zhuǎn)嫁到家人身上。實事求是地說，我決不具備公而忘私的高尚，但一個教師的責(zé)任感使我必需這樣做！功夫不負有心人，孩子們的信任，班級秩序的井然，安康向上的良好班風(fēng)，力爭上游的良好學(xué)習(xí)氣氛，集體活動中孩子們的精彩表現(xiàn)，關(guān)懷集體，靜靜地為班級建立出力蔚然成風(fēng)的良好局面就是對我的最大回報。在今年的中考中，我們班的學(xué)習(xí)成績有了很大提高，作為一個慢班，有兩人達重點中學(xué)的錄用分數(shù)，這是我們學(xué)校歷史上的首次，同時學(xué)生考試成績的和合格率達100%。

現(xiàn)在，我可以欣慰地說，當(dāng)班主任辛苦，但它讓我收獲了太多，體會到了前所未有的歡樂！

九年級班主任總結(jié)篇6

班主任工作鎖碎而繁多，它滲透在學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活的各各方面的角角落落。班主任既是聯(lián)系各科教師與學(xué)生之間的紐帶，又是溝通學(xué)校、家庭、社會的橋梁，班主任既是導(dǎo)師又是慈母，既要顧全大局，高瞻遠矚，宏觀引領(lǐng)，又要體察入微，深入角落，關(guān)懷呵護。特殊是初三班主任工作，更是功倍事高。

一、抓好學(xué)生日常行為標準，準時發(fā)覺解決問題。

每到初三，很多學(xué)生開頭在思想上消失較大的變化。不少學(xué)生都進入“青春反叛期”，他們經(jīng)常自認為已經(jīng)長大，對條條框框的限制約束表示很反感，因而在思想上有許多的麻痹松懈。作為班主任，我適時在學(xué)期開頭，召開主題班會，讓學(xué)生溝通體會遵規(guī)守紀的重要性，從思想上給學(xué)生深刻的熟悉。在實際工作中，狠抓日常學(xué)習(xí)生活中不守紀律的現(xiàn)象。如不曠課遲到，課上不能睡覺，課下不聚堆取樂，不不做作業(yè)，不頂撞教師，課上不消極怠工等行為。讓學(xué)生在反省中受教育，培育自己良好的行為習(xí)慣。尤其針對初三學(xué)生的思想簡單偏激，心情多變的特點，班主任要準時發(fā)覺存在的問題，同學(xué)生溝通談心，排解問題。同時班主任應(yīng)多觀看,多調(diào)查,抓住事情的苗頭,防微杜漸,防患于未燃。

二、抓好后進生轉(zhuǎn)化工作。

后進生大致分成三種類型：一是學(xué)習(xí)差生，表現(xiàn)為無心向?qū)W，或是沉悶寡歡，或是嘩眾取寵。二是思想品德差生，表現(xiàn)為沾染上不良風(fēng)氣，違反校紀班規(guī)，隨心所欲，難以自控。三是“二合一”的雙差生，人數(shù)不多，但負面影響很大。而這樣的學(xué)生又以留守學(xué)生居多，家庭隔代教育不力，往往導(dǎo)致這些學(xué)生任意放縱。并且在大多時候又很難取得家庭與學(xué)校教育協(xié)作統(tǒng)一，對待這些學(xué)生更需要班主任傾注心血和愛心，使其轉(zhuǎn)化。

我在差生轉(zhuǎn)化工作中從以下幾個方面做起：

1、大力爭取家長協(xié)作發(fā)揮（家庭教育）作用。學(xué)校家庭聯(lián)手打造孩子的將來形成強大的教育合力，在實際工作中實行家訪，請家長來訪的形式，匯報學(xué)生在校的表現(xiàn)，爭取家長支持協(xié)作。

2、對差生分層次分類別教育。對待特別的學(xué)生提出特別的要求，并通過開展各類有益活動，發(fā)揮特長，轉(zhuǎn)移興趣，變“無所事事”為“有所介事”。如成立各種興趣小組。利用課余時間打競賽，并和他們約法三章，信守誠諾，用他們的勝利鼓勵學(xué)習(xí)態(tài)度，使其學(xué)習(xí)行跡端正明朗化。

3、鼓勵后進生。敬重后進生的人格，以表揚為主，發(fā)覺挖掘后進生的閃光點，給他們“用武之地”激發(fā)他們熱忱，增加他們信念，比方利用各種職務(wù)讓不同學(xué)生在不同方面積極賣力地做事，負責(zé)班級各項治理，使得學(xué)生在記錄班級紀律的同時，也約束標準了自己的行為，促進自己的學(xué)習(xí)提高。

4、致力學(xué)風(fēng)建立，充分發(fā)揮先進群體對后進生的感染作用。先進群體的典范作用是巨大的，在良好學(xué)風(fēng)的包圍中，少數(shù)后進生蠢蠢欲動的欲望便能消除許多，先進帶動落后，在先進群體的感召下，加之班主任循循善誘，天長日久，后進生會漸漸走向積極康健的大道。

三、培育良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。

1、化被動學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)。到了初三，面對畢業(yè)升學(xué)考試，學(xué)生已經(jīng)逐步擺脫初一、二時期的稚嫩和盲目，學(xué)習(xí)目的日漸明晰。班主任可以乘勢開發(fā)學(xué)生求知上進的內(nèi)在動力，分析形勢，明確任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生自覺確定學(xué)習(xí)目標，制定學(xué)習(xí)規(guī)劃，選擇學(xué)習(xí)方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要學(xué)會自我監(jiān)控，自我指導(dǎo)，自我強化，自覺主動的鉆研學(xué)問，只有化被動學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)，學(xué)生才能積極拓展提升自己，取得長足的進步。

2、鼓舞競爭，強大自我。沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，班主任應(yīng)在班集體制造出強有力的競爭局面，用競爭激發(fā)學(xué)生昂揚的斗志，挖掘?qū)W習(xí)巨大的潛能。我在語文課堂上常常開展各種類型競賽，比方背誦、朗讀、默寫競賽，利用活動課適當(dāng)開展（作文）、演講、書寫、（辯論）競賽，絕大多數(shù)班干，科代表也是依據(jù)成績競爭上崗。通過競爭，學(xué)生會提高學(xué)習(xí)積極性，增加完成任務(wù)的緊迫感，有效提升學(xué)習(xí)效率，從而改掉學(xué)生拖拉懶散的作風(fēng)。

3、讓學(xué)生學(xué)會“會學(xué)”?！皩砩鐣奈拿な菦]有把握獵取學(xué)問方法的人”，班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生真正熟悉“會學(xué)”的意義，熟悉自學(xué)力量的重要性，我用身邊同學(xué)的勝利閱歷啟發(fā)學(xué)生，用自己親身體會告知學(xué)生，利用班會和恰當(dāng)時機，常常滲透學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)習(xí)有規(guī)律可循，但又因人而異，因此在學(xué)法指導(dǎo)上我既有整體上的指導(dǎo)，又能留意個別指導(dǎo)，同時也制造條件進展學(xué)習(xí)方法溝通，讓勝利學(xué)生談閱歷體會，讓學(xué)生在溝通中汲取借鑒他人閱歷，改善完善自己的學(xué)習(xí)方法。

4、防止偏科，全面進展。班主任應(yīng)時刻關(guān)注學(xué)生各學(xué)科的均衡進展，引導(dǎo)學(xué)生不斷強化薄弱學(xué)科，突破重點，幫忙偏科學(xué)生建立自信，提升興趣。班主任應(yīng)和各學(xué)科教師保持親密聯(lián)系，隨時把握偏科學(xué)生學(xué)習(xí)狀況。和科任教師一起為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時間個別輔導(dǎo)，開開“小灶”。

四、建立嚴密的崗位責(zé)任制。

“抓在微小處，落在實效中”。學(xué)生有劇烈的仆人翁意識，班級進展民主化治理，還應(yīng)在實處落實。為樹立學(xué)生“人人是班級仆人”的觀念和培育學(xué)生“班級是我家”的責(zé)任感，同時更想把自己從班級治理的繁雜所示中解脫出來，能有更多精力和時間投入到教學(xué)上，我在班級建立了除班干部和課代表以外的20個崗位，這20個崗位從早自習(xí)作業(yè)檢查到晚自習(xí)紀律，從衛(wèi)生角、飲水角、圖書角的擺放到講桌、貯存柜整理；從書寫格言、值日生表到板報、榮耀榜的布置；從檢查指甲、頭發(fā)、到辦胸卡、買校服、桌套；從放電視、開關(guān)電燈到系窗簾、系安全帶；從花的養(yǎng)護到回收廢品等，涵蓋學(xué)生生活學(xué)習(xí)的各個方面。每個崗位都有班委負責(zé)，全班34人都有自己適宜的崗位。

我在班級張貼了崗位負責(zé)制表，并在下面打上一行字“盼望每個同學(xué)真正為班級做事，自己承諾的事肯定要做到，成為班級真正的仆人，同學(xué)和教師都會感謝你，并為你感到傲慢和驕傲！九年七班成為名副其實的安康、歡樂、團結(jié)互助、積極向上的班集體！”這樣每個同學(xué)各司其責(zé)，班里出了問題，我要準時和班委聯(lián)系，找其他同學(xué)調(diào)查，對負責(zé)的同學(xué)班里準時表揚和嘉獎，以提高他們的工作熱忱。這樣我感覺在班級治理上輕松了很多。

九年級班主任總結(jié)篇7

一個學(xué)期很快完畢了，在領(lǐng)導(dǎo)和各位教師的關(guān)懷和幫忙下，順當(dāng)走過了一學(xué)期?，F(xiàn)在就把一學(xué)期的工作狀況總結(jié)一下。

一、我所做的主要工作

初三是整個初中重要的時期，我深知自己肩負的責(zé)任重大，不敢有絲毫的怠慢。學(xué)生在心理和生理上都發(fā)生了很大的變化，對于這一變化，學(xué)生的精神上有更多的壓力，而大多數(shù)的學(xué)生在這個轉(zhuǎn)折時期顯得無所適從。怎樣讓學(xué)生盡快適應(yīng)這一變化，順當(dāng)度過轉(zhuǎn)折時期，這是擺在我眼前的首要任務(wù)。

我當(dāng)班主任力爭做到兩點：一是敬重每一個學(xué)生，滿意學(xué)生敬重的需要，成認的需要，情感的需要，努力克制固執(zhí)己見，偏激的（思維方式），敬重學(xué)生共性進展，為孩子的成長制造一個開心的心理運動空間；二是善待每一個學(xué)生，用真誠的愛心對待每一個孩子。對于優(yōu)等生，不掩飾他們的缺點，積極引導(dǎo)他們揚長改正，努力使其到達卓越。我班的江鴻燕同學(xué)各方面表現(xiàn)相當(dāng)不錯，是一個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，但就是缺乏膽識，上課時很少積極發(fā)言。針對這一點，我找她談心，幫她找緣由并鼓舞她大膽發(fā)言。

二、主要收獲和體會