傳播學的學術源流第一頁，共二十六頁，2022年，8月28日獨立學科的必要條件：自覺性、一般性、系統(tǒng)性、科學性。傳播學誕生的條件主觀條件：人類的認識能力空前提高?？陀^條件：傳播的作用和影響極端凸現(xiàn)-工業(yè)化使整個世界連成一片。第二頁，共二十六頁，2022年，8月28日傳播學誕生于美國的原因：媒介背景：大眾媒介的發(fā)展最為迅捷；政治對于媒介的依賴性愈強；媒介的“二次銷售”理論，廣告主對于廣告效果的重視；媒介的利弊得到了最為充分的體現(xiàn)；時代背景：兩次世界大戰(zhàn)所導致的宣傳研究學科背景：與傳播學有著許多銜接點的社會科學如新聞、社會、政治、文化人類學等有了充分發(fā)展。不同國度學術傳統(tǒng)、不同研究風格的碰撞。1933年德國納粹黨執(zhí)政后，大批歐洲學者為了逃避法西斯迫害逃亡到美國，推動了美國社會科學的繁榮和發(fā)展。第三頁，共二十六頁，2022年，8月28日第四頁，共二十六頁，2022年，8月28日第一節(jié)傳播學的學術源流第五頁，共二十六頁，2022年，8月28日歐洲源流：法國社會心理學家塔爾德和他的“模仿理論”： 1)一切社會事物不是“發(fā)明就是模仿”，模仿是通過人與人的接觸和傳播發(fā)生的，模仿是“最基本的社會現(xiàn)象”，傳播也是最基本的互動渠道。對后來社會心理學角度研究傳播在人格形成和人的社會化過程中的作用具有重要影響。

2）1901年出版了《輿論與群集》，對輿論的結構及其形成、運動過程作了詳細地分析，并對作為輿論主體的“公眾”的概念作了嚴格界定，認為報刊是公眾的“精神紐帶”，它在“理性的輿論”形成過程中發(fā)揮著重要的作用。第六頁，共二十六頁，2022年，8月28日第七頁，共二十六頁，2022年，8月28日德國社會學家西默爾社會學就是“關于人與人之間相互關系的科學”。也是最早研究群體對個人行為的影響的社會心理學家，并且最早提出了傳播網(wǎng)絡理論，認為社會上的個人都是由特定的信息渠道來連接的，要解釋人的行為，最根本的是要搞清個人在這個傳播鏈中的位置。第八頁，共二十六頁，2022年，8月28日美國源流：杜威：美國的實用主義哲學家和教育學家。強調教育在社會改造中的作用，認為大眾傳播是變革社會的重要工具，新的傳播技術會導致社會價值體系的重構。2.庫利：1）1909年出版《社會組織》，設了《傳播》一章，從傳播的概念、傳播的意義和重要性、傳播與人際關系、傳播的社會心理功能，到印刷媒介與近代社會、輿論的形成過程等等，對傳播的許多重要問題作了深刻地論述 可以說是最早系統(tǒng)研究傳播對象，并最早進行了理論化嘗試的一位重要學者。2）研究人的社會化問題，并為社會學和傳播學提出了兩個重要概念：初級群體；鏡中我。第九頁，共二十六頁，2022年，8月28日

3.帕克：芝加哥學派的主要領袖。芝加哥學派在關于人的行為問題上反對本能論觀點，提倡社會互動理論。他們認為人在出生之際不具備社會性，使兒童成為社會性存在的是學習語言和感覺自我的過程，在這里，傳播起著重要的作用。帕克對于傳播下的定義：在某種意義、某種程度上，個人由此得以推測他人態(tài)度和看法的社會心理學過程。。第十頁，共二十六頁，2022年，8月28日4.米德：芝加哥學派的二號人物。社會心理學中的互動理論的創(chuàng)始人之一。關于人的社會化、社會角色的取得以及社會自我理論，對于社會心理學和傳播學具有很大影響。提出了“主我”和“客我”的理論（人內傳播）5.李普曼：政治學家和新聞工作者?！遁浾搶W》：“擬態(tài)環(huán)境”和”刻板成見”的概念第十一頁，共二十六頁，2022年，8月28日

第二節(jié)傳播學的幾大奠基人以及其主要理論第十二頁，共二十六頁，2022年，8月28日1946年，拉斯維爾《宣傳·傳播·輿論》，首次明確使用“大眾傳播學”概念；1948年，拉斯維爾在《傳播在社會中的結構和功能》一文中，提出完整的傳播的“五W”模式，奠定了傳播學的研究框架。1949年，施拉姆《大眾傳播學》首次進行學科總結。第十三頁，共二十六頁，2022年，8月28日哈羅德·拉斯韋爾：

行為科學的達·芬奇?！狟·L·史密斯，《H·D·拉斯韋爾的神奇思想史》

社會科學的大師，每一門社會科學學科的先鋒；全身心地致力于打破社會研究之間的人為障礙，并且致力于使社會研究彼此互相理解；政治學、心理學和社會學之間的學科空隙的填補人；……維也納的逗留者，也是向他的美國同事有選擇地傳播弗洛伊德的觀點的人?！绹鴮W術團體理事會，1960第十四頁，共二十六頁，2022年，8月28日提出了傳播的“五W”，首次科學地分析了傳播的結構和過程，還首次完整地界定了傳播學的研究領域，為傳播學的形成和發(fā)展確立了總體框架；開創(chuàng)了內容分析方法，發(fā)明了定性和定量測度傳播信息的方法論；關于政治宣傳和戰(zhàn)時宣傳的研究代表著一種重要的早期傳播學類型。宣傳分析被納入傳播研究的一般體系之中。將弗洛伊德的精神分析理論引入美國社會科學，使弗洛伊的理論與政治分析結合起來，通過內容分析的途徑將弗洛伊德的本我-自我-超我運用到政治學問題研究之中。提出了“社會傳播”的概念，從宏觀上初步探討了傳播的社會功能等基本問題。主要代表著作：《世界大戰(zhàn)時期的宣傳技巧》、《傳播在社會中的結構和功能》。拉斯韋爾對于傳播學的理論貢獻：第十五頁，共二十六頁，2022年，8月28日庫爾特·盧因（勒溫）（1890-1947）

第二次世界大戰(zhàn)以后的10年間，群體動力學運動成為（社會心理學）這一學科的極大優(yōu)勢，它是（由戰(zhàn)爭造成的）外在需要的一個恰當反應。研究人員煥發(fā)出來的大部分熱情都與K·勒溫連在一起?！猈·J·麥圭爾：《20世紀心理學的態(tài)度變化和相似表象構造》

“如果有人要我說出一個對這個（社會心理學）領域產生最大影響的人的名字，那么我會說他就是A·希特勒”—卡特賴特，1979第十六頁，共二十六頁，2022年，8月28日

“格式塔”心理學：研究個體直接經驗的主觀過程；它涉及整體，涉及個體所知覺的環(huán)境如何影響個人的行為。格式塔心理學側重于一個物體之被知覺的方式如何受到這個物體之被嵌入的整個背景的影響?！皥稣摗保旱囊话阌^點是研究處于他或她的“場”中的個體，因為事件是由個體的當下環(huán)境中的各種力量所決定的。這個“場”也被稱為一種生活空間，它是個體行為的私人環(huán)境，或是圍繞這個個體的社會環(huán)境。強調群體對于個體的影響和作用，將社會因素納入心理學研究。“把關人”理論：《群體生活的渠道》，認為在群體傳播過程中存在著一些把關人，只有符合群體規(guī)范或把關人價值標準的信息內容才能進入傳播渠道。勒溫的主要理論第十七頁，共二十六頁，2022年，8月28日關于群體規(guī)范和群體壓力的三大實驗：謝里夫的群體規(guī)范研究：自動移光效果實驗；奧許的群體壓力研究：線條長度實驗；勒溫的群體動力學研究：“動物內臟實驗”。第十八頁，共二十六頁，2022年，8月28日保羅·拉扎斯菲爾德

他是一個絕妙的交談者，熱情、機敏、有說不完的奇聞軼事。當他來訪時，他的活力極大地改變了我們全家。——B·貝林（拉扎斯菲爾德的女婿）：《回憶拉扎斯菲爾德》

P·F·拉扎斯菲爾德……實際上創(chuàng)造了數(shù)學社會學領域，多元調查分析以及對選舉行為和大眾傳播這兩方面的經驗研究?！狣·L·西爾斯：《P·拉扎斯菲爾德……他告訴我們社會學是什么-或應該是什么》第十九頁，共二十六頁，2022年，8月28日拉扎斯菲爾德對于傳播學的主要理論貢獻扭轉了媒介“強大效果論”的理論潮流，創(chuàng)建了“意見領袖”和“二級傳播理論”；“伊里縣調查”-《人民的選擇》。提出了制約和影響大眾傳播效果的一系列“中介”因素：選擇性接觸機制；媒介本身的特性；訊息的內容因素-包括語言和表達，方法和技巧的不同等等；受眾本身的性質等等。主要體現(xiàn)在其著作《個人影響》中。倡導、確立了“實地調查法”，是傳播學研究和現(xiàn)實社會緊密結合了起來。第二十頁，共二十六頁，2022年，8月28日霍夫蘭：

20世紀40年代的戰(zhàn)時緊急期間，政府的物質支持以前所未有的規(guī)模涌向有關通過說服傳播來改變認識、態(tài)度和行為的社會影響的研究。40年代，在全國范圍內進行了科學人才的總動員，其最為深遠的結果之一是創(chuàng)造了新的信息-傳播學科領域，它在30年代難以命名，在50年代則成為一個家喻戶曉（至少對流行的精英人物的時尚家庭來說是這樣）的語詞?！猈·J·麥圭爾：《一種知識背景論：它的創(chuàng)新含義和心理學研究中的改革》第二十一頁，共二十六頁，2022年，8月28日開創(chuàng)了傳播學的又一種基本研究方法“控制實驗法”。把心理實驗方法引入了傳播學領域，“說服與態(tài)度改變”試驗。印證了拉氏關于傳播效果的有限性；說服與態(tài)度改變產生的條件制約霍夫蘭對于傳播學建設的重要貢獻第二十二頁，共二十六頁，2022年，8月28日

總結像人類傳播這樣一個領域的困難在于：它沒有只屬于它自己的土地。傳播是基本的社會過程?！柌な├?傳播學發(fā)展的如此迅速，以至于它幾乎不能停下來等待對于它的描述?！獁·施拉姆：《人與人之間的傳播的性質》 一切學術事業(yè)的發(fā)展都往往帶有某種弒父般的性質：陷入窘境的理智之父受到貶抑，并被更受歡迎的后輩取而代之。大眾傳播的研究也是這樣：只有在它的理論問題確立之后的相當長的時間內，它的機構才能夠誕生。

——J·D·彼得斯：《民主制度和美國傳播理論：杜威、李普曼、拉扎斯菲爾德》第二十三頁，共二十六頁，2022年，8月28日施拉姆對于傳播學領域的貢獻：是傳播學領域的創(chuàng)始人。正是因為施拉姆，“而不是其他什么人，傳播學才能夠憑其自身成為一個研究領域”。在衣阿華、伊利諾伊和斯坦福創(chuàng)立了傳播研究機構，這些研究機構從事學術研究，培養(yǎng)新的傳播學博士，并聯(lián)合起新的跨學科領域。傳播研究的這一體制化使得探討人類傳播問題的理論與方法結合了起來。創(chuàng)造了第一批被稱為“傳播”的大學單位，撰寫了第一部傳播學課程的教科書，授予了第一個傳播學博士學位。他是世界上第一個具有“傳播學教授”頭銜的人。（伊利諾伊大學）代表作品：《大眾傳播學》、《大眾傳播的過程與效果》、《大眾傳播和社會發(fā)展》、《男人、女人、訊息和媒介-人類傳播概論》第二十四頁，共二十六頁，2022年，8月28日

第三節(jié)信