2022年度浙江省麗水市龍南中學(xué)高二語文下學(xué)期期末試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成各題。截?fù)魧O犁第二天，我們在這高山頂上休息了一天。我們從小屋里走出來，看了看吳召兒姑家的莊園。這個莊園，在高山的背后，只在太陽剛升上來，這里才能見到光亮，很快就又陰暗下來。東北角上一洼小小的泉水，冒著水花，沒有聲響；一條小小的溪流繞著山根流，也沒有聲響，水大部分滲透到沙土里去了。這里種著像炕那樣大的一塊玉蜀黍，像鍋臺那樣大的一塊土豆，周圍是扁豆，十幾棵倭瓜蔓，就奔著高山爬上去了！在這樣高的黑石山上，找塊能種莊稼的泥土是這樣難，種地的人就小心整齊地用石塊把地包鑲起來，恐怕雨水把泥土沖下去，奇怪！在這樣少見陽光、陰寒冷的地方，莊稼長得那樣青，那樣堅(jiān)實(shí)。玉蜀黍很高，扁豆角又厚又大，綠得發(fā)黑，像說梅花調(diào)用的鐵響板。吳召兒出去了，不久，她抱回一捆濕木棍；“我一個人送一把拐杖，黑夜里，它就是我們的眼睛！”她用一把鋒利明亮的小刀，給我們修著棍子。這是一種山桃木，包皮是紫紅色，好像上了油漆；這木頭硬得像鐵一樣，打在石頭上，發(fā)出銅的聲音。這半天，我們過得很有趣，差不多忘記了反“掃蕩”。當(dāng)我們正要做下午飯，一個披著破舊黑山羊長毛皮襖，手里提著一根粗鐵棍的老漢進(jìn)來了；吳召兒趕著他叫聲姑父，老漢說：“昨天，我就看見你們上山來了。”“你在哪兒看見我們上來呀？”吳召兒笑著問?！霸谘蛉铮液澳銇碇?，你沒聽見！”老漢望著內(nèi)侄女笑，“我來給你們報信，山下有了鬼子，聽說要搜山哩！”吳召兒說：“這么高的山，鬼子敢上來嗎？我們還有手榴彈哩！”老漢說：“這幾年，這個地方目標(biāo)大了，鬼子真要上來了，我們就不好走動?！边@樣，每天黎明，吳召兒就把我喚醒，一同到那大黑山的頂上去放哨。山頂不好爬，又危險，她先爬到上面，再把我拉上去。山頂上有一丈見方的一塊平石，長年承受天上的雨水，被沖洗得光亮又滑潤。我們坐在那平石上，月亮和星星都落到下面去，我們覺得飄忽不定，像活在天空里。從山頂可以看見山西的大川，河北的平原，十幾里、幾十里的大小村鎮(zhèn)全可以看清楚。這一夜下起大雨來，雨下得那樣暴，在這樣高的山上，我們覺得不是在下雨，倒像是沉落在波浪滔天的海洋里，風(fēng)狂吹著，那塊大平石也像要被風(fēng)吹走。吳召兒緊拉著我爬到大石的下面，不知道是人還是野獸在那里鋪好了一層軟軟的白草。我們緊擠著躺在下面，聽到四下里山洪暴發(fā)的聲音，雨水像瀑布一樣，從平石上流下，我們像鉆進(jìn)了水簾洞。吳召兒說：“這是暴雨，一會兒就睛的，你害怕嗎？”“要是我一個人我就怕了，”我說，“你害怕吧？”“我一點(diǎn)兒也不害怕，我常在山上遇見這樣的暴雨，今天更不會害怕?！眳钦賰赫f?！盀槭裁矗俊薄邦I(lǐng)來你們這一群人，身上負(fù)著很大的責(zé)任呀，我也顧不得怕了?！彼脑?，像她那天在識字班里念書一樣認(rèn)真，她的話同雷雨閃電一同響著，響在天空，落在地下，永遠(yuǎn)記在我的心里。一清早我們就看見從鄧家店起，一路的村莊，都在著火冒煙。我們看見敵人像一條蟲，在山脊梁上往這里爬行。一路不斷響槍，那是各村伏在山溝里的游擊組。吳召兒說：“今年，敵人不敢走山溝了，怕游擊隊(duì)?？墒亲呱搅?，你就算保險了？兔崽子們！”敵人的目標(biāo)，顯然是在這個山上。他們從吳召兒姑父的羊圈那里翻下，轉(zhuǎn)到大黑山來。我看見老漢倉惶地用大鞭把一群山羊打得四散奔跑，一個人登著亂石往山坡上逃。吳召兒把身上的手榴彈全拉開弦，跳起來說：“你去集合人，叫姑父帶你們轉(zhuǎn)移，我去截兔崽子們一下?！彼谀莵y石堆中，跳上跳下奔著敵人的進(jìn)路跑去。我喊：“紅棉襖不行啊！”“我要偽裝起來！”吳召幾笑著，一轉(zhuǎn)眼的工夫，她已經(jīng)把棉襖翻過來。棉襖是白里子，這樣一來，地就活像一只逃散的黑頭的小白山羊了。一只聰明的、熱情的、勇敢的小白山羊啊！她登在亂石尖上跳躍著前進(jìn)，那翻在里面的紅棉襖，還不斷被風(fēng)吹卷，像從她的身上撒出的一朵朵的火花，落在她的身后。當(dāng)我們集合起來，從后山上跑下，來不及脫鞋襪，就跳入山下那條激蕩的大河的時候，聽到了吳召兒在山前連續(xù)投擊的手榴彈爆炸的聲音。(節(jié)選自《吳召兒》)21.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的兩項(xiàng)是(

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)A.作者通過語言、動作、神態(tài)等描寫來塑造吳召兒姑父這樣一個支持革命的群眾形象。B.文中描寫夜里狂風(fēng)暴雨，凸顯環(huán)境的惡劣，為下文塑造主人公吳召兒的形象做鋪墊。C.文中劃線句子運(yùn)用借代、比喻、象征的手法，寫出女孩為革命事業(yè)的火紅純潔的心。D.文章以“我們”聽到手榴彈的爆炸聲結(jié)尾，給讀者留下懸念，符合全知視角的特點(diǎn)。E.“我”不僅是敘述者，也是小說中的角色，參與事件的過程，增強(qiáng)了故事的真實(shí)性。22.在作者筆下，吳召兒是一個怎樣的人物形象？請結(jié)合作品簡要分析。23.本文以戰(zhàn)爭為主題，寫得卻不那么血腥殘酷，而是洋溢著詩意與溫情。請結(jié)合文本簡要分析作者是如何具體表現(xiàn)的。參考答案：21.CD

22.（1）機(jī)智敏捷。了解敵情，知道改走山梁；截?fù)魰r反穿紅棉襖，不惹眼，體現(xiàn)機(jī)智。行動敏捷，像一只逃散的小白羊，在亂石尖跳躍前進(jìn)。（2）熱情負(fù)責(zé)。面對危險和惡劣的自然環(huán)境，總是有說有笑，沖在前面，洋溢著熱情，體現(xiàn)責(zé)任感。（3）勇敢無畏。她帶領(lǐng)戰(zhàn)士們躲避敵人掃蕩，帶頭沖鋒陷陣，截?fù)魯橙?，絲毫沒有女性的柔弱。

23.（1）情節(jié)上充滿溫情的日常生活寫得多，戰(zhàn)爭場面寫得少（或沒有直接描寫戰(zhàn)爭場面）。（或者答：日常生活與革命生活的融合。如做午飯、羊圈、趕羊，這些鄉(xiāng)村的日常生活，與截?fù)魯橙巳诤显谝黄?，淡化?zhàn)爭的險惡。）（2）人物形象的塑造突出活潑熱情、樂觀勇敢的性格特點(diǎn)。通過吳召兒與她姑父及戰(zhàn)士有說有笑的對話描寫，體現(xiàn)了革命樂觀主義精神；敵人來犯，她只身前往截?fù)?，展現(xiàn)了女英雄的大無畏精神。（3）語言注重簡潔優(yōu)美的詩意化表達(dá)。如明明是狂風(fēng)暴雨，卻說像鉆進(jìn)了水簾洞；又如坐在平石上，“如活在天空里”。（4）環(huán)境描寫注重營造清新明麗的散文詩般的意境。如開頭對吳召兒姑家莊園的描寫?！?1題詳解】試題分析：本題綜合考查對小說的閱讀理解能力，從考查的角度來看，既有對主旨的探究，也有對人物形象的分析；從考查的范圍來看，既涉及全篇，又側(cè)重局部。此類試題答題時一般首先要通讀全文，整體感知；其次明確結(jié)構(gòu)，關(guān)注手法；最后結(jié)合文章主旨做出準(zhǔn)確判斷。Ｃ項(xiàng)，“運(yùn)用借代、比喻、象征的手法”錯誤，畫線句子中沒有使用借代與象征的手法。Ｄ項(xiàng)，“全知視角”錯誤，應(yīng)為“有限視角”?！叭暯恰币话阋缘谌朔Q為主，敘述者并無固定視角,像一個全知全能的上帝，洞察一切?！坝邢抟暯恰笔窍拗抻X的視角，用第一人稱“我”的角度去敘述事件的過程，敘述的眼光往往較為主觀,帶有偏見和感情色彩，只能限于“我”的所見所聞所感。本小說“我”不僅是敘述者，也是小說中的角色，結(jié)尾留下懸念，所以并不是“全知視角”，而是“有限視角”。故選CD兩項(xiàng)?！?2題詳解】試題分析：本題考查鑒賞人物形象的能力。此類題目在解答時，一般要先對小說的情節(jié)進(jìn)行梳理，找出小說中關(guān)于該人物的相關(guān)描述，然后抓住小說塑造人物的方法來分析。從全文來看，吳召兒是一個農(nóng)村抗日女青年，她說“鬼子敢上來嗎？我們還有手榴彈哩”“領(lǐng)來你們這一群人，身上負(fù)著很大的責(zé)任呀，我也顧不得怕了”，為了掩護(hù)戰(zhàn)士們轉(zhuǎn)移她主動去截?fù)魯橙耍梢娝胸?zé)任心，勇敢無畏，絲毫也沒有女性的柔弱。截?fù)魯橙藭r發(fā)現(xiàn)紅棉襖容易暴露目標(biāo)，就“把棉襖翻過來”，偽裝起來，可見她聰明機(jī)智。和“我”一起去放哨，“山頂不好爬，又危險，她先爬到上面，再把我拉上去”，在截?fù)魯橙藭r她“活像一只逃散的黑頭的小白山羊了”，可見她行動敏捷。她知道敵人“不敢走山溝了，怕游擊隊(duì)”，為了保險改“走山梁”，可見她了解敵情。雖然是在反掃蕩的情況下，而且生活在高高的黑石山上，自然環(huán)境惡劣，吳召兒總是和大家有說有笑，表現(xiàn)出她開朗熱情的一面?？忌罁?jù)上述分析，分點(diǎn)概括，可得出本題答案?！?3題詳解】試題分析：此題考查分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法，評價作品表現(xiàn)出的價值判斷和審美取向的能力。這類題目解答時首先要認(rèn)真審題，明確考查的具體要求。本題題干說“本文以戰(zhàn)爭為主題，寫得卻不那么血腥殘酷，而是洋溢著詩意與溫情”，要求考生“分析作者是如何具體表現(xiàn)的”，考生需要通讀全文，從情節(jié)安排、人物形象塑造、語言特點(diǎn)、環(huán)境描寫等角度進(jìn)行分析。從情節(jié)安排來看，小說先寫了吳召兒給“我們”準(zhǔn)備拐杖；然后寫了“我們正要做下午飯”時姑父來報信，提到姑父在羊圈時看到吳召兒的情節(jié)；接著寫“我”和吳召兒放哨時談?wù)撋嚼锏谋┯?；再寫發(fā)現(xiàn)敵人時姑父趕著羊逃，吳召兒去截?fù)魯橙恕牟]有直接描寫戰(zhàn)爭場面，而是以鄉(xiāng)村日常生活為主體，這就淡化了小說中的戰(zhàn)爭的氣氛。從人物形象塑造的角度來看，主人公吳召兒是一個農(nóng)村女青年，故事發(fā)生在鬼子大掃蕩時期，吳召兒當(dāng)時生活在“少見陽光、陰寒冷”的山中，帶領(lǐng)一群戰(zhàn)士反掃蕩，雖然時時面臨危險，自然環(huán)境惡劣，但她無論是對親人還是對戰(zhàn)士們都有說有笑，活潑熱情；而且她面對敵人絲毫不畏懼，說“鬼子敢上來嗎？我們還有手榴彈哩”，敵人進(jìn)攻時，她讓戰(zhàn)士們轉(zhuǎn)移，自己挺身而出截?fù)魯橙耍梢娺@是一個勇敢樂觀的女英雄形象。從語言特點(diǎn)來看，用散文詩的語言來寫小說，是孫犁創(chuàng)作的一個特點(diǎn)。他的小說語言簡潔、優(yōu)美，富于詩情畫意，本文也是如此，如“我們坐在那平石上，月亮和星星都落到下面去，我們覺得飄忽不定，像活在天空里”，“我們緊擠著躺在下面，聽到四下里山洪暴發(fā)的聲音，雨水像瀑布一樣，從平石上流下，我們像鉆進(jìn)了水簾洞”等，把惡劣的自然環(huán)境描寫得充滿詩意。從環(huán)境描寫的角度來看，小說開頭對吳召兒姑家的莊園進(jìn)行了描寫，這里本來是一個“少見陽光、陰寒冷”的地方，但在作者筆下，“泉水，冒著水花”“小小的溪流繞著山根流”，一塊塊小小的農(nóng)田里“莊稼長得那樣青，那樣堅(jiān)實(shí)”，營造出清新明麗的意境。考生綜合上述分析，可概括出本題答案。【點(diǎn)睛】第2題是鑒賞人物形象類題目，這類題目是高考小說閱讀常考題目，解答時要注意把人物放在情節(jié)發(fā)展中，抓住小說塑造人物的方法來分析。小說塑造人物的方法有正面描寫（肖像描寫、心理描寫、語言描寫、行動描寫、細(xì)節(jié)描寫），側(cè)面描寫（借助次要人物襯托主要人物、借助環(huán)境描寫烘托人物），閱讀時要注意從文本中進(jìn)行篩選。另外，還要考慮作者的感情傾向，注意作者對人物的介紹和評價。這類題目的解題思路：①總體把握小說人物形象特點(diǎn)，確定作者的感情傾向是褒還是貶，是頌揚(yáng)還是諷刺。②畫出小說中關(guān)于這個人物言行的語句，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價性的語句。③使用了什么手法，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸類概括。④運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~句表述出來。2.閱讀下面的文字，完成1-3題。誰來加厚信息時代的文化土層打開微信“朋友圈”，就能看到一個完整的文化微縮景觀:既有“小清新”，也有“情懷黨”;既能看到古典樂迷的“高大上”，也能看到各種“非主流”……每個人都有著不同的價值偏好和審美趣味，他們是文化景觀的觀看者，也是文化風(fēng)尚的制造者。然而，新技術(shù)的生死時速，是否也會縱容“所見即所得”的膚淺，帶來“既得繁花，亦生野稗”的亂象?已經(jīng)有人痛心于文化空氣的日益稀薄，甚至認(rèn)為中國正在進(jìn)入文化上的“小時代”。圖書館修得越來越好，好書和讀書人卻越來越少。難怪有人疾呼，從電腦和手機(jī)中拯救我們的閱讀吧!甚至有人說，拔掉網(wǎng)線，關(guān)閉手機(jī)，才能回到真正的文化生活。事實(shí)上，翻閱近幾個世紀(jì)的文化史，幾乎每一次技術(shù)手段的升級，都會引起人們的文化焦慮。海德格爾以哲人姿態(tài)發(fā)問:技術(shù)化的時代文明千篇一律，是否還有精神家園?美國學(xué)者羅斯扎克更是一針見血:相比在黃昏時分去附近的咖啡館，網(wǎng)絡(luò)真的能更有效地交流思想嗎?哲人的憂思，倒是從另一個角度給出了歷史的慣例:越是缺少文化話語權(quán)的草根，越能更早地?fù)肀碌奈幕瘓?越是在原有格局中掌握話語權(quán)的精英，越是更晚地接受新事物?？纯次覀兊幕ヂ?lián)網(wǎng)，微博是近6億網(wǎng)友鼎力支撐的輿論廣場，微信是無數(shù)中產(chǎn)白領(lǐng)激情互動的文化領(lǐng)地。在抱怨新技術(shù)讓信息碎片化、文化淺表化的同時，誰愿用理性的思維、專業(yè)的智識、人文的情懷，主動涵養(yǎng)席卷天下的網(wǎng)絡(luò)文化?文化之河能否源遠(yuǎn)流長，乃是取決于“最低水位”，誰來為時代的文化河床筑土培基，加厚信息時代的文化土層?正如學(xué)者所說，當(dāng)代中國正在“共時性”地經(jīng)歷著傳統(tǒng)、現(xiàn)代與后現(xiàn)代。人類歷史上前所未有的快速現(xiàn)代化和城市化的進(jìn)程，反映在文化領(lǐng)域，將使我們在相當(dāng)長的時間內(nèi)，注定要面對傳統(tǒng)與現(xiàn)代并存、高雅與“低俗”共舞的現(xiàn)象。對大眾審美和信息時代的到來，主流文化的建設(shè)者固然不必過分沉溺文化鄉(xiāng)愁、傷感于“吾道衰也”，也不能閉關(guān)自守、以和大眾文化劃清界限來標(biāo)榜自我，而是更應(yīng)該防止文化上的劣幣驅(qū)逐良幣，為整個社會的文化水位劃定警戒線，并擔(dān)任守護(hù)者?！笆恐居诘馈痹?jīng)是中國文化和中國文人的光輝傳統(tǒng)，一代代士人無不“以天下風(fēng)教是非為己任”，為時代的文化河床筑土培基，理應(yīng)是當(dāng)代文化人的歷史使命。古人云，“雖世殊事異，所以興懷，其致一也”。不論時代如何變遷，技術(shù)條件如何升級，人心向善向美的文化情懷不會改變。我們要做的，就是以更積極的態(tài)度、包容的氣度、淵博的深度，加厚信息時代的文化土層。通過“各美其美，美人之美”，最終走向“美美與共，天下大同”的文化中國。(摘自2014年01月06日《人民日報》，有刪改)1、下列表述不符合原文意思的一項(xiàng)是()A.要加厚信息時代的文化土層，使文化之河源遠(yuǎn)流長，就應(yīng)該用理性的思維、專業(yè)的智識和人文的情懷，去主動涵養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)文化。B.“士志于道”曾經(jīng)是中國文化與中國文人的光輝傳統(tǒng)，為時代文化加厚土層理應(yīng)成為當(dāng)代文人的歷史使命。C.面對信息時代各種文化共存的現(xiàn)象，為防止文化上的劣幣驅(qū)逐良幣，主流文化建設(shè)者應(yīng)為文化水位劃定警戒線并擔(dān)任守護(hù)者。D.如果人心向善向美的文化情懷沒有改變，就能以比以往更積極的態(tài)度、包容的氣度、淵博的深度，去加厚信息時代的文化土層。2、下列理解不符合原文意思的一項(xiàng)是()A.文化空氣的日益稀薄，使一部分人對此十分痛心，這些人甚至認(rèn)為中國正在進(jìn)入文化上的“小時代”。B.當(dāng)今社會，讀書的物質(zhì)條件越來越好了，但好書和讀書人卻越來越少，以至于有人疾呼“從電腦和手機(jī)中拯救我們的閱讀吧”!C.任何一次新的技術(shù)手段的升級，都會引起人們的文化焦慮，這是近幾個世紀(jì)以來文化史上所特有的現(xiàn)象。D.加厚信息時代的文化土層，需要通過“各美其美，美人之美”，最終走向“美美與共，天下大同”的文化中國。3、根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是A.每個人都有著不同的價值偏好和審美趣味，信息時代，他們既是文化景觀的觀看者，也是文化時尚的制造者。B.海德格爾、羅斯扎克等人的憂思從另一個角度表明:只要擁有文化話語權(quán)，無論是草根還是精英，都能更早地接受新事物、擁抱新的文化場。C.既不必過分沉溺于文化鄉(xiāng)愁，也不能閉關(guān)自守，這是大眾審美和信息時代到來時主流文化建設(shè)者應(yīng)有的態(tài)度。D.在文化領(lǐng)域，因受快速現(xiàn)代化和城市化進(jìn)程影響，人們在相當(dāng)長的時間內(nèi)要面對傳統(tǒng)與現(xiàn)代并存、高雅與“低俗”共舞的現(xiàn)象。參考答案：1．D（假設(shè)關(guān)系不成立）2．C（說法絕對化）3．B（不符合原文第三段的內(nèi)容“越是缺少文化話語權(quán)的草根，越能更早地?fù)肀碌奈幕瘓?；越是在原有格局中掌握話語權(quán)的精英，越是更晚地接受新事物?！保?.閱讀下面文章完成下面小題祁茂順汪曾祺祁茂順在午門歷史博物館蹬三輪車。他原先不是蹬車的，他有手藝：糊燒活，裱糊頂棚。單件的燒活，接三轎馬，一個人鼓搗一天，就能完活。他在糊燒活的時候，總有一堆孩子圍著看。糊得了，就在門外放著：一匹高頭大白馬--跟真馬一樣大，金鞍玉轡紫絲韁；拉著一輛花轱轆轎子車，藍(lán)車帷，紫紅軟簾，軟簾貼著金紙的團(tuán)壽字。不但是孩子，就是路過的大人也要停步看看，而且連聲贊嘆：“地道！祁茂順心細(xì)手巧！”如果是成堂的大活：三進(jìn)大廳、亭臺樓閣、花園假山……一個人忙不過來，就得約兩三個同行一塊干。訂燒活的規(guī)矩，事前不付定錢，由承活的先湊出一份錢墊著，交活的時候再收錢。早先訂燒活，都是老式的房屋家具，后來有要糊洋房的，要糊小汽車、摩托車……人家要什么，他們都能糊出來。后來訂燒活的越來越少了，都興火葬了。誰家還會弄一堂“車船轎馬”到八寶山去？祁茂順主要的活就剩下裱糊頂棚了。后來糊頂棚的活也少了。北京的平房講究“灰頂花磚地”，紙糊的頂棚很少見了--容易壞，而且招蟑螂，招耗子。鋼筋水泥的樓房更沒有誰家糊個紙頂棚的。祁茂順只好改行。午門歷史博物館原來編制很小，沒有幾個職員，不知道為什么，卻給館長配備了一輛三輪車，用以代步經(jīng)人介紹，祁茂順到歷史博物館來蹬三輪車。館長姓韓。韓館長是個方正守法的人，除了上下班，到什么地方開會，平常不為私人的事用車，因此祁茂順的工作很輕松。祁茂順很愛護(hù)這輛三輪車，總是擦洗得干干凈凈的。晚上把車蹬回家，鎖上，不許院里的孩子蹬著玩。不過街坊鄰居有事求他，他總是有求必應(yīng)的。隔壁陳大媽來找祁茂順?！懊槾蟾?，你大兄弟病了，高燒不退，想麻煩您送他上一趟醫(yī)院，不知您的車這會兒得空不得空？”“沒事，交給我了！”祁茂順把病人送到醫(yī)院。掛號、陪病人打針、領(lǐng)藥，他全都包了。祁茂順人緣很好。離祁茂順家不遠(yuǎn)，住著一家姓金的。他是旗人皇室宗親，是“世襲罔替”的貝勒，行四。街坊則稱之為“金四爺”。辛亥革命后，旗人再也不能吃皇糧了。幸好他的古文底子好，又學(xué)過中醫(yī)，協(xié)和醫(yī)學(xué)院特約他校點(diǎn)中醫(yī)典籍，他就有了穩(wěn)定的收入。貝勒府原是很大的四合院，后來大部分都賣給同仁堂樂家當(dāng)了堆放藥材的樓房，只保留了三間北房。金四爺還保留了一些貝勒的習(xí)慣。他不愛“灰頂花磚地”，愛腳踩方磚，頭上是紙頂棚，四白落地。上個月下雨，頂棚漏濕了，垮下了一大片。金四爺找到了祁茂順，說：“茂順，你給我把頂棚裱糊一下?！逼蠲樥f：“行！星期天?！逼蠲樞瞧谔煲辉缇蛠砹耍瑤Я怂娜坠ぞ撸鹤厮⒆?，棕笤帚，一盆稀稀的糨子，一大沓大白紙。這大白紙是紙鋪里切好的，四方的，每一張都一樣大小，不是要用時現(xiàn)裁。金四爺看著祁茂順做活。只見他用棕刷子在大白紙上噌噌兩刷子，輕輕拈起來，用棕笤帚托著，腕子一使勁，大白紙就“吊”上了頂棚。棕笤帚抹兩下，大白紙就在頂棚上呆住了。一張一張大白紙壓著韭菜葉寬的邊，平平展展、方方正正、整整齊齊。拐彎抹角用的紙也都用眼睛量好了的，不寬不窄，正合適，棕笤帚一抹，連一點(diǎn)褶子都沒有。而且，用的大白紙正好夠數(shù)，不多一張，不少一張，連糨子都正好使完，沒有一點(diǎn)糟踐。金四爺看著祁茂順的“表演”，看得傻了，說：“茂順，你這兩下子真不簡單，眼睛、手里怎么能有那么準(zhǔn)？”“也就是個熟。”“沒有個三年五載，到不了這功夫！”“那倒是?！苯鹚臓斀o祁茂順倒了一杯沏了兩開的熱茶，祁茂順嘗了一口：“好茶！還是葉和元的雙窨香片？”“喝慣了?！逼蠲樃孓o。“茂順，別走，咱們到大酒缸①喝兩個去。”“大酒缸？現(xiàn)在上哪兒找大酒缸去？”“八面槽不就有一家嗎？他們的酥魚做得好。”第7頁，共14頁“金四爺，您這可真是老皇歷了！八面槽大酒缸早都沒了?，F(xiàn)在那兒改了門臉兒，賣手表照相機(jī)。酥魚？可著北京，現(xiàn)在大概都找不出一碟酥魚！”“大酒缸沒有了？”“沒有嘍?！苯鹚臓敽戎?，連說了幾句：“大酒缸沒有了。大酒缸沒有了。”很難說得清他的話是什么意思。（有刪改）注釋：①大酒缸是北京舊日街口兒的一景，這種酒鋪另有字號，但許多人都以“大酒缸”稱之，充滿京風(fēng)京味10.小說主人公祁茂順這一形象有哪些特點(diǎn)？請簡要概括。11.結(jié)合文本，簡析“金四爺”這一形象在文章中的作用。12.結(jié)合全文，探究文章最后一段文字蘊(yùn)含的深刻情感。參考答案：10.①手藝精湛，心細(xì)手巧；②樸實(shí)忠厚，熱心助人；③勤快能干，認(rèn)真謹(jǐn)慎。

11.①側(cè)面烘托，金四爺看祁茂順的“表演”都“看得傻了”，從金四爺?shù)慕嵌葘懗銎蠲樐浅錾袢牖?、臻于高妙的驚人技藝。②推動情節(jié)發(fā)展，祁茂順徹底轉(zhuǎn)行之后，金四爺為之提供了一展技藝的舞臺。③映襯，隨著時代的發(fā)展，祁茂順和金四爺都成了時代的落伍之人，兩人惺惺相惜，相互映襯，表達(dá)了民俗藝術(shù)的守望和留戀之情；④作者借對祁茂順和金四爺們?nèi)松H遇的描述，表達(dá)對傳統(tǒng)民俗的留戀之情，對民間藝術(shù)衰落的痛惜傷感和對新觀念、新事物的認(rèn)同之感。

12.①表達(dá)了金四爺深深的時代落伍感和精神上的留戀懷舊、落寞失意的心態(tài)；②表達(dá)了“金四爺”這位嚴(yán)重的落伍之人對民俗藝術(shù)的守望情懷；③表達(dá)作者對于民俗的留戀，對民間藝術(shù)衰落的痛惜傷感；10.試題分析：分析人物形象，需要注意：從掌握人物描寫的方法及作用入手，賞析人物形象。人物描寫的方法，①正面描寫，一般包括外貌描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、語言描寫、心理描寫等，②側(cè)面描寫。本題從文本中有關(guān)敘寫中加以概括即可得出答案，注意結(jié)合文中敘寫祁茂順的相關(guān)句子加以分析?？键c(diǎn)：欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級為鑒賞評價D。11.試題分析：小說情節(jié)的作用通常有：1．線索或推動情節(jié)發(fā)展。2．設(shè)置懸念，引起讀者閱讀的興趣。3．為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊或埋下伏筆。4．照應(yīng)前文。5．交代人物活動的環(huán)境。6．刻畫人物性格。7．表現(xiàn)主旨或深化主題。回答本題，注意從以上內(nèi)容中加以選擇、概括即可得出答案?？键c(diǎn)：分析作品主要表現(xiàn)手法。能力層級為分析綜合C。12.試題分析：本題是探究題，回答時，注意結(jié)合題干，亮明觀點(diǎn)；概括情節(jié)，兼顧問題；聯(lián)系背景，概括主旨；明確小說創(chuàng)作意圖。此題需要結(jié)合文本內(nèi)容，聯(lián)系文章主旨，發(fā)揮想象力，回答即可?？键c(diǎn)：對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀《歸去來兮辭》，完成后面題。（17分）歸去來兮！田園將蕪，胡不歸？既自以心為形役，奚惆悵而獨(dú)悲？悟已往之不諫，知來者之可追。實(shí)迷途其未遠(yuǎn)，覺今是而昨非。舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。問征夫以前路，恨晨光之熹微。乃瞻衡宇，載欣載奔。僮仆歡迎，稚子候門。三徑就荒，松菊猶存。攜幼入室，有酒盈樽。引壺觴以自酌，眄庭柯以怡顏。倚南窗以寄傲，審容膝之易安。園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。策扶老以流憩，時矯首而遐觀。云無心以出岫，鳥倦飛而知還。景翳翳以將入，撫孤松而盤桓。歸去來兮，請息交以絕遊。世與我而相違，復(fù)駕言兮焉求？悅親戚之情話，樂琴書以消憂。農(nóng)人告余以春及，將有事于西疇。或命巾車，或棹孤舟。既窈窕以尋壑，亦崎嶇而經(jīng)丘。木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。善萬物之得時，感吾生之行休。已矣乎！寓形宇內(nèi)復(fù)幾時，曷不委心任去留？胡為乎遑遑欲何之？富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。懷良辰以孤往，或植杖而耘耔。登東皋以舒嘯，臨清流而賦詩。聊乘化以歸盡，樂天天命復(fù)奚疑！13．寫出下列加點(diǎn)字在句中的意思。（4分）(1)悟已往之不諫

(2)眄庭柯以怡顏(3)善萬物之得時

(4)聊乘化以歸盡14．下列句子中“而”的意義和用法相同的兩項(xiàng)是（

）。（2分）A．覺今是而昨非

B．門雖設(shè)而常關(guān)C．時矯首而遐觀

D．掩口胡盧而笑15．把下列句子譯成現(xiàn)代漢語。（6分）（1）或命巾車，或棹孤舟。既窈窕以尋壑，亦崎嶇而經(jīng)丘。（2）寓形宇內(nèi)復(fù)幾時，曷不委心任去留？胡為乎遑遑欲何之？16．陶潛辭官歸田的原因是

。（用自己的語言）（2分）17．從情與景的關(guān)系上賞析“云無心以出岫，鳥倦飛而知還”此句的妙處。（3分）

參考答案：13．勸止；(2)使……開心；(3)羨慕；(4)姑且

（每小題1分）14．CD15．（1）有時駕著帶帷馬車，有時劃起一葉小舟；經(jīng)過幽深曲折的山谷，也走過高低不平的山路。（3分）（2）人生在世能有幾時！何不隨心聽任去留？干嗎心神不安要到哪里？（3分）16．用自己的話表達(dá)這樣的意思即可：田園將蕪，心為形役

（2分）17．無知無識的生命，一用“心”和“知”來描寫，就使云和鳥都有了思想感情，都人格化了，成為和作者融為一體的主觀感情象征，（1分）“出岫之云”“倦飛之鳥”，既寫自然景物，又寫詩人出仕與歸隱。（1分）做官本是無心，官場確使他厭倦，情融于景，極具表現(xiàn)力。（1分）13．試題分析：在文言文閱讀當(dāng)中，辨析重要詞語的含義正確與否，有時就需要結(jié)合具體的語境，根據(jù)上下文推斷出其詞義，諫:勸止；怡:使動用法，使……開心；善：羨慕；聊：姑且?？键c(diǎn)：理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級為理解B。14．試題分析：此類文言虛詞題，一般要結(jié)合具體語境，去判定某一虛詞的具體用法和意義。A項(xiàng)，表并列關(guān)系；B項(xiàng)，表轉(zhuǎn)折關(guān)系；CD兩項(xiàng)，而，均表修飾關(guān)系。所以選CD?？键c(diǎn)：理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B。15．試題分析：此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關(guān)鍵性語句，如重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞意義、判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用等，用規(guī)范的現(xiàn)代漢語把它表達(dá)出來。此題翻譯時需要注意的關(guān)鍵詞句有：或、棹、窈窕、崎嶇、委心、遑遑?？键c(diǎn)：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。16．試題分析：解答此題，可先從詩句中找到陶淵明辭官的語句，然后根據(jù)句意用自己的語言概括即可。例如，“田園將蕪，胡不歸？既自以心為形役”可從田園將蕪，心為形役的角度概括作答?？键c(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。17．試題分析：解答此題，可在整體感悟詩歌大意的基礎(chǔ)上，結(jié)合著“云無心以出岫，鳥倦飛而知還”句意，從表現(xiàn)手法及表達(dá)的情感角度賞析?！靶摹焙汀爸边\(yùn)用了擬人的手法，形象的表現(xiàn)出了無知無識的生命特點(diǎn)，由此表達(dá)詩人歸隱之心。在描寫景物特點(diǎn)的同時寄寓了作者的情感，情景交融。考點(diǎn)：鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。能力層級為鑒賞評價D。5.

參考答案：6．答案為D．

（用：因?yàn)椋?．答案為C。8．答案為D。

（A．“敬兒年少便弓馬，有膽氣”并不是作戰(zhàn)的表現(xiàn)?！皢⒚鞯燮虮究ぁ敝皇且蠡丶亦l(xiāng)為官而已。B．“敬兒自占見寵，為長兼行參軍”是張敬兒前去自報受到寵信,做了長史兼行參軍，也不是作戰(zhàn)勇武。C．“若詐降而取之，此必可擒也”，表現(xiàn)張敬兒有智謀。）9．答案為C。（“這表明太祖對張敬兒懷有二心早有戒備”這句話在文中沒有根據(jù)，是世祖齊武帝懷疑他有異心。）10．（10分）（1）休范聽了很高興，召喚張敬兒和黃回來到竹轎旁接見，黃回詐稱齊太祖有秘密投降之意，休范相信不疑。（輿：泛指車，1分；陽：表面上、假裝，1分；致：傳達(dá)。1分）（2）張敬兒到雍州之后，熱情和沈攸之結(jié)交，信使和饋贈不斷。每當(dāng)?shù)玫接嘘P(guān)沈攸之的情況，便秘密向太祖報告。（饋：贈送，1分；事跡：個人過去所做的事情，1分；白：稟告，1分）6.閱讀下面的文言文，完成6～9題。先侍御史府君神道表柳宗元先君諱鎮(zhèn)，字某。天寶末，經(jīng)術(shù)高第。遇亂，奉德清君夫人載家書隱王屋山。間行以求食，深處以修業(yè)。合群從弟子侄講《春秋左氏》《易王氏》，孜孜無倦，以忘其憂。德清君喜曰：茲謂遁世無悶矣。亂有間，舉族如吳，無以為生。先君獨(dú)乘驢無僮御以出，求仁者冀以給食。嘗經(jīng)山澗，水卒至，流抵大壑，得以無苦。被濡涂以行無慍容，觀者哀悼而致禮加焉。既而以為天子平大難，發(fā)大號，且致太平，人罹兵戎，農(nóng)去耒耜，宜以時興太學(xué)，勸耦耕，作《三老五更議》，齋沐以獻(xiàn)。道不果用。授左衛(wèi)率府兵曹參軍。尚父汾陽王居朔方，備禮延望，授左金吾衛(wèi)倉曹參軍，為節(jié)度推官，專掌書奏，進(jìn)大理評事。以為刑法者軍旅之楨干，斥候者邊鄙之視聽，不可以不具。作《晉文公三罪議》《守邊論》，議事確直，世不能容。表為晉州錄事參軍。晉之守，故將也，少文而悍，酣嗜殺戮，吏莫敢與之爭，先君獨(dú)抗以理。無辜將死，常以身捍笞箠，拒不受命。守大怒，投幾折簀，而無以奪焉。終秉直以免于恥，調(diào)長安主簿。居德清君之喪，哀有過而禮不逾，為士者咸服。服既除，吏部命為太常博士。先君固曰：“有尊老孤弱在吳，愿為宣城令?！比o而后獲，為宣城。四年作閿鄉(xiāng)令。考績皆最，吏人懷思，立石頌德。后數(shù)年，登朝為殿中侍御史，會宰相與憲府比周，誣陷正士，以校私仇。有擊登聞鼓以聞于上，上命先君總?cè)疽月犂?，至則平反之。為相者不敢恃威以濟(jì)欲，為長者不敢懷私以請間，群冤獲宥，邪黨側(cè)目，封章密獻(xiàn)，歸命天子，遂莫敢言。逾年，卒中以他事，貶夔州司馬。居三年，丑類就殛，拜侍御史。制書曰：“守正為心，疾惡不懼?！必懺拍?，宗元得進(jìn)士第。上問有司曰：“得無以朝士子冒進(jìn)者乎？”有司以聞。上曰：“是故抗奸臣竇參者耶！吾知其不為子營私矣?！笔菤q五月十七日卒，享年五十五。（選自《柳宗元文集》，有刪改）6.對下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.被濡涂以行無慍容

被：披著B.人罹兵戎

罹：遭受C.而無以奪焉

奪：爭奪D.卒中以他事

中：中傷7.下列句子中，全都表現(xiàn)柳鎮(zhèn)“守正為心”的一組是(3分)①間行以求食，深處以修業(yè)

②議事確直，世不能容③無辜將死，常以身捍笞箠，拒不受命

④有尊老孤弱在吳，愿為宣城令⑤考績皆最，吏人懷思，立石頌德

⑥上命先君總?cè)疽月犂?，至則平反之A.①③⑤

B.②④⑥

C.①④⑤

D.②③⑥8.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.柳鎮(zhèn)有一次獨(dú)自騎著驢外出，請求具有仁心的人希望能贈給一些食物，路過山澗時

洪水突然爆發(fā)，幸虧水流沖進(jìn)大溝中，他才沒有遇難。B.尚父汾陽王很欣賞柳鎮(zhèn)的才能，準(zhǔn)備了禮物看望延請他，授予他左金吾衛(wèi)倉曹參

軍的職務(wù)，讓他擔(dān)任節(jié)度推官，專門掌管書信和奏疏。C.柳鎮(zhèn)為父親德清君守喪期間，悲哀得非常厲害卻行為不失禮數(shù)，有見識的人都非常

佩服他，吏部還任命他擔(dān)任太常博士。D.貞元九年，柳鎮(zhèn)的兒子柳宗元考中進(jìn)士，皇上問有關(guān)官員說：“該不會是以朝廷官

員兒子的身份蒙混進(jìn)的吧？”有關(guān)官員將實(shí)際情況匯報給他。9.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)亂有間，舉族如吳，無以為生。(3分)

(2)酣嗜殺戮，吏莫敢與之爭，先君獨(dú)抗以理。(4分)

(3)是故抗奸臣竇參者耶！吾知其不為子營私矣。(3分)

參考答案：6.(3分)C（奪：改變志向）7.(3分)D（①隱居時的做法，尚不能體現(xiàn)“守正為心”；②因堅(jiān)持正直才表現(xiàn)如此；③堅(jiān)持正直；④表現(xiàn)孝慈；⑤政治才能；⑥正直）8.(3分)C（“期間”錯。吏部任命他擔(dān)任太常博士是在其守喪期滿以后）9.(10分)(1)(3分)戰(zhàn)亂發(fā)生不久，全族的人遷居到吳地，沒有辦法維持生計(jì)。（“有間”“如”“無以”各1分）(2)(4分)非常喜歡殺戮，官吏沒有人敢跟他爭論，惟獨(dú)先父敢于跟他以理相爭。（“酣嗜”“莫”、狀語后置句式、句意各1分）(3)(3分)這是當(dāng)年對抗奸臣竇參的人啊！我知道他不會為了兒子圖謀私利的。（“是”“營私”、句意各1分）參考譯文我去世父親名字叫柳鎮(zhèn)，字某。天寶末年，參加“經(jīng)術(shù)”類考試高中。正好遇到安史之亂，就奉養(yǎng)著德清君夫婦，帶著家里的藏書隱居到王屋山。抄小路行走去尋找食物，深藏行跡研修學(xué)業(yè)。集合各位堂弟及子侄講解《春秋左氏》《易王氏》，勤勉不倦怠，忘掉國難的憂愁。德清君高興地說：這就是所說的避世隱居而沒有沉悶啊。戰(zhàn)亂發(fā)生不久，全族的人遷居到吳地，沒有辦法維持生計(jì)。父親就獨(dú)自騎著驢不帶僮仆出門，請求具有仁心的人希望能贈給一些食物。曾經(jīng)路過山澗，洪水突然爆發(fā)，水流沖進(jìn)大溝中，他幸免于難。他披著濕衣服滿身泥漿走路卻沒有生氣的表情，看到的人都感到非常哀傷并且非常客氣地對待他。不久認(rèn)為皇上平定了安史之亂，發(fā)號施令，并且得到了太平，老百姓都遭受了戰(zhàn)爭的禍害，農(nóng)民們都不能從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，應(yīng)該按時令興辦太學(xué)，鼓勵耕作，于是寫了《三老五更議》的奏疏，齋戒沐浴后獻(xiàn)給皇帝。然而他的思想最終沒有被朝廷采納。被授予左衛(wèi)率府兵曹參軍的官職。尚父汾陽王（郭子儀）居住在北方，準(zhǔn)備了禮物看望延請我父親，授予他左金吾衛(wèi)倉曹參軍的職務(wù)，擔(dān)任節(jié)度推官，專門掌管書信和奏疏，不久又升遷為大理評事。他認(rèn)為行刑執(zhí)法的人是軍隊(duì)里的骨干，斥候是邊防的耳目，軍隊(duì)里不能沒有這些人。寫了《晉文公三罪議》《守邊論》兩篇文章，議論事情確切直接，世人不能容納他的意見。汾陽王上奏章推薦他做晉州錄事參軍。晉州的太守原擔(dān)任過將軍，缺少文化修養(yǎng)并且性格兇悍，非常喜歡殺戮，官吏沒有人敢跟他爭論，惟獨(dú)先父敢于跟他以理相爭。有無辜的人將被處死，先父常常用身體擋住鞭打杖擊，拒絕執(zhí)行太守的命令。太守非常生氣，將幾案扔出去，將席子折斷，卻沒有辦法改變先父的做法。最終依靠持心正直而避免了恥辱，被調(diào)任長安主簿。先父為德清君守喪，悲哀得非常厲害卻行為不失禮數(shù)，有見識的人都非常佩服他。守喪期滿，吏部任命他擔(dān)任太常博士。先父堅(jiān)持說：“有老母親和年幼的子女在吳地，我希望做宣城縣令?！蓖妻o了多次才獲得批準(zhǔn)，遷職擔(dān)任宣城縣令。四年后擔(dān)任閿鄉(xiāng)縣令?？己斯賳T時的成績都是最好，官吏和百姓都非常思念他，樹立了石碑頌揚(yáng)他的功德。后過了幾年，進(jìn)入朝廷擔(dān)任殿中侍御史，恰逢宰相和御史臺的人結(jié)黨營私，誣陷正直的人報私仇。有人擊打登聞鼓讓皇上知道，皇上命令先父帶領(lǐng)三司審理這事，他到任后就為這事平反了。宰相不敢依仗威勢達(dá)成私欲，御史臺的官員也不敢懷著私心去挑拔離間，很多蒙冤的人都獲得了赦免，奸邪的人側(cè)目而視，先父封好奏章秘密地獻(xiàn)給皇上，回到朝廷向皇上復(fù)命，于是沒有人再敢說什么。過了一年，終究用其他的事情中傷先父，貶官做夔州司馬。過了三年，奸邪的人被懲治，先父被授于侍御史的官職，皇帝的命令上說：“堅(jiān)守正直之心，痛恨邪惡而不畏懼。”貞元九年，我考中進(jìn)士。皇上問有關(guān)官員說：“該不會是以朝廷官員兒子的身份蒙混進(jìn)的吧？”有關(guān)官員奏明情況，皇上說：“這是當(dāng)年對抗奸臣竇參的人?。∥抑浪粫榱藘鹤佣鴪D謀私利的。”這一年五月十七日去世，終年五十五歲。三、語言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.填入下面文段處空白處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是當(dāng)然，表面的公正不等于公正。①，

②表面功夫都不做足，內(nèi)在的真誠性③是值得懷疑的。④，議員在議會中打架，⑤只是作秀，但也有可能是全力為選民爭取利益；⑥假如他們只顧著打呼嚕，連表現(xiàn)一下的念頭都沒有，那就一定是置選民利益于不顧。A．①然而②如果③一定④那么⑤雖然⑥/B．①可是②/③肯定④也許⑤即使⑥那么C．①但是②如果③大概④比如⑤也許⑥而D．①/②一旦③似乎④也許⑤那么⑥可是參考答案：C8.閱讀下面一則報道，并按要求完成題目“嬰兒從降生的第三天開始教育，就已經(jīng)遲了十個月零兩天！”站在廣州番禺某早教機(jī)構(gòu)門前，劉雷（化名）夫婦看著這條廣告標(biāo)語，第一感覺是啼笑皆非。但看到其他父母都抱著不到兩歲的孩子跑過去詢問課程時，他們馬上感覺到孩子起跑線上的緊迫感，仿佛不報早教，就注定落后了。而有著劉雷夫婦類似心態(tài)的年輕父母在國內(nèi)其實(shí)并不少。最新統(tǒng)計(jì)顯示，目前全國