打造“書(shū)香、墨香校園”活動(dòng)方案范文打造?墨香校園爭(zhēng)?創(chuàng)特色學(xué)校?—海門(mén)市?___中心?小學(xué)特色教?育實(shí)施方案?（試行）?一、課程開(kāi)?發(fā)背景：?近年來(lái)，隨?著社會(huì)經(jīng)濟(jì)?、文化的迅?猛發(fā)展和人?們物質(zhì)、精?神生活水平?的不斷提高?，越來(lái)越多?的人愈發(fā)重?視自身的文?化修養(yǎng)，而?一個(gè)人字寫(xiě)?得好壞與否?，也在一定?程度上反映?了其品行修?養(yǎng)與素質(zhì)。?雖說(shuō)如今人?們可以用電?腦來(lái)幫助打?字，但人類(lèi)?還是不會(huì)輕?易丟掉他們?忠實(shí)可靠的?朋友——筆?，用筆寫(xiě)字?還將在一定?范圍內(nèi)永遠(yuǎn)?存在。少兒?時(shí)期，是學(xué)?習(xí)寫(xiě)字的最?佳時(shí)期。郭?沫若老先生?說(shuō)過(guò)：“培?養(yǎng)中小學(xué)生?寫(xiě)好字，不?一定人人都?成為書(shū)法家?，但總要把?字寫(xiě)得合乎?規(guī)范，比較?端正、干凈?、容易認(rèn)，?這樣養(yǎng)成的?習(xí)慣，才有?好處，能使?人細(xì)心，容?易集中意志?，善于體貼?；草草了事?，粗枝大葉?，獨(dú)行專(zhuān)斷?是容易誤事?的，練習(xí)寫(xiě)?字，可以逐?漸免除這些?毛病。”?練字可以陶?冶人的性情?，幫助人們?養(yǎng)成認(rèn)真嚴(yán)?謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)；?練字還能磨?練人的意志?，幫助人們?提高道德修?養(yǎng)，練字也?是練人。從?學(xué)校幾年來(lái)?寫(xiě)字教學(xué)的?實(shí)踐中，我?們深深體會(huì)?到：一個(gè)學(xué)?校的學(xué)生如?果能把字寫(xiě)?得有格，做?到正確、端?正、整潔、?美觀，將對(duì)?形成該校良?好的學(xué)風(fēng)和?學(xué)校特有的?治學(xué)風(fēng)格有?很大的促進(jìn)?作用。我們?學(xué)校有一支?以校長(zhǎng)為首?的，富有時(shí)?代意識(shí)、創(chuàng)?新意識(shí)、改?革意識(shí)的領(lǐng)?導(dǎo)班子，有?一群敬業(yè)愛(ài)?崗、團(tuán)結(jié)進(jìn)?取且硬筆書(shū)?法基本功比?較好教師隊(duì)?伍，在他們?的精心輔導(dǎo)?下，學(xué)校在?歷屆海門(mén)市?小學(xué)生寫(xiě)字?比賽中都有?較好的成績(jī)?，在市首屆?小學(xué)生寫(xiě)字?比賽中獲得?了團(tuán)體優(yōu)勝?獎(jiǎng)；早在幾?年前學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)就有意識(shí)?每天安排一?定的時(shí)間讓?學(xué)生在悠揚(yáng)?的樂(lè)曲聲中?練習(xí)硬筆書(shū)?法。應(yīng)該說(shuō)?我們學(xué)校在?寫(xiě)字教學(xué)方?面有較好的?基礎(chǔ)。因此?，在特色學(xué)?校創(chuàng)建活動(dòng)?中，學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)經(jīng)過(guò)廣泛?征求意見(jiàn)，?反復(fù)推敲比?較，最終確?定將書(shū)法作?為學(xué)校的特?色項(xiàng)目加以?發(fā)展，旨在?進(jìn)一步探索?學(xué)生練好字?的途徑，并?通過(guò)內(nèi)化來(lái)?全面提高學(xué)?生的整體素?質(zhì)，爭(zhēng)取讓?一批書(shū)法好?的學(xué)生能夠?脫穎而出，?成為大家學(xué)?習(xí)的榜樣，?讓每個(gè)學(xué)生?都能“端端?正正寫(xiě)字，?堂堂正正做?人”，讓我?們的校園能?處處洋溢墨?香，成為海?門(mén)市曉有名?氣的“墨香?校園”。?___-1?0-271?1：03：?00王領(lǐng)?琴等級(jí)：?大俠權(quán)限?：普通用戶(hù)?積分：3?95金錢(qián)：?1084聲?望：2經(jīng)驗(yàn)?：395發(fā)?帖數(shù)：12?4注冊(cè)：?___年_?__月__?_日資料?短消息編?輯刪除引用?第59樓?二、課程實(shí)?施目標(biāo)：?1、通過(guò)三?~五年時(shí)間?，培養(yǎng)出一?批優(yōu)秀的書(shū)?法愛(ài)好者（?超過(guò)學(xué)生總?數(shù)的___?%）并極大?提高學(xué)生的?寫(xiě)字水準(zhǔn)。?以“人人都?能寫(xiě)一手好?字”作為最?終目標(biāo)，爭(zhēng)?取使學(xué)生的?姿勢(shì)正確率?達(dá)99﹪左?右，筆畫(huà)正?確率達(dá)98?﹪左右，字?跡端正率達(dá)?90﹪左右?，極大部分?同學(xué)能做到?結(jié)構(gòu)勻稱(chēng)，?整體美觀，?40﹪左右?的學(xué)生硬筆?書(shū)法有帖氣?，有韻味，?___%左?右的學(xué)生能?拿出像模像?樣的毛筆書(shū)?法作品，學(xué)?生作業(yè)的整?潔、正確率?得到大幅度?的提高，其?文化素養(yǎng)也?得到相應(yīng)的?提高。2?、通過(guò)持之?以恒的習(xí)字?訓(xùn)練，促進(jìn)?學(xué)生性情的?陶冶和認(rèn)真?、嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)?的養(yǎng)成。書(shū)?法興趣小組?同學(xué)的特長(zhǎng)?能得到進(jìn)一?步和諧的發(fā)?展，參加各?級(jí)各類(lèi)的寫(xiě)?字書(shū)法比賽?能獲得優(yōu)異?的成績(jī)。?3、提高學(xué)?生的觀察、?注意、記憶?和理解力，?促進(jìn)學(xué)生智?力的發(fā)展。?在習(xí)字訓(xùn)練?過(guò)程中，增?強(qiáng)意志品質(zhì)?，提高自控?能力，促進(jìn)?身心健康和?諧發(fā)展。?4、通過(guò)觀?察臨摹和欣?賞我國(guó)歷代?書(shū)法名家的?碑帖，讓學(xué)?生于潛移默?化中得到美?的熏陶，以?此提高審美?意識(shí)和能力?，領(lǐng)悟、學(xué)?會(huì)做人的道?理。5、?形成一支具?有一定數(shù)量?的高質(zhì)量的?寫(xiě)字指導(dǎo)教?師隊(duì)伍（超?過(guò)教師總數(shù)?的___%?）并使教師?的理論水平?、實(shí)踐能力?得到普遍提?高，爭(zhēng)取在?市級(jí)以上刊?物發(fā)表更多?的論文、書(shū)?法作品等。?三、工作?重點(diǎn)及措施?：1、健?全___，?加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)?創(chuàng)建特色學(xué)?校是項(xiàng)十分?艱巨而繁雜?的工作，任?重而道遠(yuǎn)，?只有加強(qiáng)領(lǐng)?導(dǎo)，統(tǒng)籌安?排，才能確?保創(chuàng)建工作?健康有序地?進(jìn)行。為此?，學(xué)校特成?立如下__?_機(jī)構(gòu)：?△特色教育?領(lǐng)導(dǎo)組：?組長(zhǎng)：毛沖?琴副組長(zhǎng)：?張慧組員?：馬軍、張?海英、楊紅?娟、黃曉波?、施雪晴?職責(zé)。制訂?特色教育活?動(dòng)實(shí)施方案?，制訂年度?工作計(jì)劃，?___開(kāi)展?特色教育活?動(dòng)，反思、?總結(jié)階段工?作。△特?色教育研究?組：組長(zhǎng)?：張海英?組員：楊柳?柳、陳俐、?沈海霞、許?玉芳、黃惠?賢職責(zé)。?依據(jù)實(shí)施方?案，研究確?定各年級(jí)活?動(dòng)要求、目?標(biāo)及重點(diǎn)，?圍繞目標(biāo)展?開(kāi)課題研究?，并提出具?體活動(dòng)指導(dǎo)?意見(jiàn)?！?特色教育指?導(dǎo)組：組?長(zhǎng)：張慧副?組長(zhǎng)：張海?英組員。?陸蓮花、施?菊、黃麗娟?以及全體練?字小課輔導(dǎo)?老師。職?責(zé)。負(fù)責(zé)方?案實(shí)施，指?導(dǎo)開(kāi)展各項(xiàng)?引領(lǐng)活動(dòng)。?定期集中（?每月不少于?一次），學(xué)?習(xí)與寫(xiě)字教?學(xué)有關(guān)的理?論，交流寫(xiě)?字教學(xué)方面?的體會(huì)，共?同探討激發(fā)?學(xué)生的練字?興趣、提高?練字水平的?方法?！?特色教育評(píng)?估組：組?長(zhǎng)：毛沖琴?副組長(zhǎng)：張?慧組員：?馬軍、張海?英、楊紅娟?、黃曉波、?施雪晴職?責(zé)。對(duì)照實(shí)?施方案，進(jìn)?行學(xué)期或?qū)W?年度考核評(píng)?估。__?_-10-?2711：?03：00?王領(lǐng)琴?等級(jí)：大俠?權(quán)限：普?通用戶(hù)積?分：395?金錢(qián)：10?84聲望：?2經(jīng)驗(yàn)：3?95發(fā)帖數(shù)?：124?注冊(cè)：__?_年___?月___日?資料短?消息編輯刪?除引用第6?0樓2、?營(yíng)造氛圍，?環(huán)境育人蘇?霍姆林斯基?指出?！坝?環(huán)境、用學(xué)?生創(chuàng)造的周?圍情景、用?豐富的__?_精神生活?的一切東西?進(jìn)行教育，?這是教育過(guò)?程中最微妙?和最有效的?領(lǐng)域之一。?”為了讓每?個(gè)學(xué)生均有?“提筆即是?練字時(shí)”的?意識(shí)，學(xué)校?將努力營(yíng)造?宣傳氛圍。?（1）校?園環(huán)境。我?們要精心布?置校園，使?校園處處洋?溢著墨香。?a、在校園?內(nèi)書(shū)寫(xiě)大幅?永久性宣傳?標(biāo)語(yǔ)，鼓勵(lì)?學(xué)生訂閱與?書(shū)法有關(guān)的?報(bào)刊雜志，?選購(gòu)適合自?己的字帖，?利用校會(huì)、?晨周會(huì)、麒?小電視臺(tái)等?渠道及時(shí)宣?傳報(bào)道，_?__學(xué)生圍?繞如何“讀?好報(bào)，臨好?帖，練好字?”展開(kāi)討論?；b、購(gòu)買(mǎi)?古代書(shū)法名?家的畫(huà)像，?張貼于學(xué)校?醒目位置；?c、開(kāi)辟書(shū)?法作品陳列?室——墨軒?，用以展出?名家名人書(shū)?法作品以及?師生的優(yōu)秀?硬筆、毛筆?書(shū)法作品，?常年開(kāi)放，?讓師生參觀?學(xué)習(xí)，使之?成為校園中?一道亮麗的?風(fēng)景線；d?、在學(xué)校走?廊、各班教?室前的鏡框?內(nèi)展示本校?本班“小書(shū)?法家”的照?片以及事跡?介紹，以發(fā)?揮榜樣的激?勵(lì)作用；e?、與“打造?書(shū)香校園活?動(dòng)”相融合?，在學(xué)校板?報(bào)上開(kāi)辟“?今日格言”?專(zhuān)欄，由書(shū)?法水平較高?的學(xué)生輪流?書(shū)寫(xiě)，各班?的板報(bào)上必?須辟出一塊?特色園地，?用以介紹一?些書(shū)法小知?識(shí)或者書(shū)法?家小故事；?并且___?學(xué)生廣泛閱?讀優(yōu)秀書(shū)法?家的故事，?從中受到教?育和啟迪；?f、在校園?的宣傳櫥窗?內(nèi)，布置_?__月一更?換的各班學(xué)?生、教師的?寫(xiě)字作品，?成為校園內(nèi)?一道流動(dòng)的?風(fēng)景線。g?、在各班教?室里開(kāi)辟“?未來(lái)書(shū)法家?園地”，展?示班級(jí)學(xué)生?中一段時(shí)間?以來(lái)的優(yōu)秀?的鋼筆、毛?筆作品，為?學(xué)生搭建交?流、展示的?平臺(tái)，以營(yíng)?造濃郁的寫(xiě)?字氛圍，讓?學(xué)生從中得?到教育和熏?陶，也用該?園地記錄學(xué)?生的成長(zhǎng)軌?跡，成為學(xué)?生練字道路?上不斷進(jìn)步?的見(jiàn)證，激?勵(lì)他們把字?寫(xiě)好，達(dá)到?潤(rùn)物無(wú)聲的?效果。（?2）家庭氛?圍。學(xué)校的?進(jìn)步與發(fā)展?離不開(kāi)家長(zhǎng)?的支持。我?們將定期召?開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，?將學(xué)校的設(shè)?想、規(guī)劃以?及創(chuàng)建工作?有關(guān)事項(xiàng)公?之于眾，得?到最廣泛的?家長(zhǎng)的支持?和配合，采?納家長(zhǎng)提出?的更為合理?的建議。讓?家長(zhǎng)幫助中?高年級(jí)的孩?子選購(gòu)合適?的字帖，為?孩子選擇具?有激勵(lì)作用?的名家書(shū)法?作品懸掛于?孩子的小書(shū)?房或小書(shū)架?旁邊，每天?督促孩子把?家作上的字?寫(xiě)好。并且?做到每日至?少練好一字?，由家長(zhǎng)把?關(guān)。3、?點(diǎn)面結(jié)合，?全員參與?（1）抓好?普及工作。?每天辟出_?__分鐘時(shí)?間（上午第?四節(jié)練字小?課）作為全?校性的練字?時(shí)間，統(tǒng)一?練字內(nèi)容（?一般用教研?室統(tǒng)一征訂?的各年級(jí)語(yǔ)?文配套習(xí)字?手冊(cè)），由?指定教師專(zhuān)?門(mén)輔導(dǎo)、批?閱、評(píng)點(diǎn)。?（2）做?好拔尖工作?。積極鼓勵(lì)?和___各?班寫(xiě)字方面?的精兵強(qiáng)將?（每班不少?于___人?，并逐漸壯?大隊(duì)伍）自?購(gòu)適宜的字?帖，每日進(jìn)?行強(qiáng)化訓(xùn)練?，不少于_?__分鐘，?交與本班語(yǔ)?文老師點(diǎn)評(píng)?。學(xué)校成立?雙休日書(shū)法?興趣小組（?硬筆、毛筆?），把盡量?多的學(xué)生吸?收到書(shū)法興?趣小組中來(lái)?，聘請(qǐng)學(xué)校?內(nèi)部有書(shū)法?特長(zhǎng)的優(yōu)秀?教師分別擔(dān)?任毛筆、硬?筆書(shū)法興趣?組的輔導(dǎo)老?師。（3?）師生共同?參與。身教?勝于言傳，?教師在課堂?中寫(xiě)漂亮字?、規(guī)范字，?能潛移默化?地影響學(xué)生?。為此，我?們要求全校?所有教師在?課堂教學(xué)中?都必須認(rèn)真?、規(guī)范地書(shū)?寫(xiě)，做到板?書(shū)工整、美?觀，準(zhǔn)確無(wú)?誤，成為學(xué)?生模仿的對(duì)?象。為提高?全體教師的?書(shū)寫(xiě)水平，?我們還要求?教師每人每?周寫(xiě)一頁(yè)鋼?筆字（紙張?由學(xué)校統(tǒng)一?提供），交?到張海英教?導(dǎo)處批閱，?每月進(jìn)行一?次評(píng)比；同?時(shí)，每學(xué)年?___一次?青年教師基?本功競(jìng)賽。?通過(guò)批閱、?展示、競(jìng)賽?等形式，促?使廣大教師?書(shū)寫(xiě)水平的?提高。4?、學(xué)科滲透?，整體推進(jìn)?特色學(xué)校?的創(chuàng)建不能?僅僅停留在?對(duì)特色項(xiàng)目?的建設(shè)上，?而應(yīng)不斷地?把特色項(xiàng)目?的內(nèi)涵進(jìn)行?延伸與拓展?，使之成為?學(xué)校各項(xiàng)工?作的導(dǎo)向與?支柱。在把?書(shū)法特色向?學(xué)科滲透的?工作中，我?們注意抓好?如下幾點(diǎn)：?1、要積?極引導(dǎo)和鼓?勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)?古今書(shū)法大?師刻苦鉆研?、堅(jiān)持不懈?、持之以恒?的精神，從?小立下凌云?壯志，并把?遠(yuǎn)大的理想?轉(zhuǎn)化為勤學(xué)?苦練的力量?源泉。2?、整合書(shū)法?精神，塑造?學(xué)校精神。?要把書(shū)法訓(xùn)?練中的競(jìng)爭(zhēng)?意識(shí)、創(chuàng)新?意識(shí)和認(rèn)真?嚴(yán)謹(jǐn)、耐心?體貼的作風(fēng)?滲透到各科?教學(xué)之中，?引導(dǎo)學(xué)生把?在書(shū)法練習(xí)?中獲取的堅(jiān)?忍不拔的意?志品質(zhì)，耐?心細(xì)致、一?絲不茍的優(yōu)?良習(xí)慣，穩(wěn)?定沉著、集?中專(zhuān)注的心?理品質(zhì)作用?于各科學(xué)習(xí)?之中。要_?__學(xué)生合?理安排時(shí)間?，發(fā)揚(yáng)“釘?子精神”善?于“鉆”和?“擠”，不?斷提高學(xué)習(xí)?和做事的效?率，以適應(yīng)?信息化、快?節(jié)奏的時(shí)代?要求，爭(zhēng)做?自信、自強(qiáng)?、自立的新?型學(xué)生；要?千方百計(jì)調(diào)?動(dòng)學(xué)生的積?極性，變“?要我學(xué)”為?“我要學(xué)”?，指導(dǎo)學(xué)生?期初制訂階?段性學(xué)習(xí)目?標(biāo)，讀書(shū)計(jì)?劃以及書(shū)法?訓(xùn)練目標(biāo)，?對(duì)達(dá)標(biāo)學(xué)生?要大張旗鼓?地表?yè)P(yáng)，并?請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)生?介紹自己的?刻苦訓(xùn)練的?事跡，在家?長(zhǎng)會(huì)上邀請(qǐng)?優(yōu)秀家長(zhǎng)來(lái)?校介紹自己?是如何培養(yǎng)?全面發(fā)展立?體型子女的?，定期向家?長(zhǎng)介紹當(dāng)今?社會(huì)對(duì)人才?的需求，以?營(yíng)造創(chuàng)建特?色的氛圍，?相成合力，?使創(chuàng)建工作?卓有成效。?3、在向?學(xué)科滲透過(guò)?程中，要體?現(xiàn)靈活合理?，潛移默化?、恰到好處?，切忌生搬?硬套。4?、要以書(shū)法?特色項(xiàng)目的?創(chuàng)建為先導(dǎo)?，促進(jìn)學(xué)校?其它興趣項(xiàng)?目輔導(dǎo)水平?與成績(jī)的提?高。5、?開(kāi)展活動(dòng)，?提高質(zhì)量從?人的認(rèn)識(shí)規(guī)?律來(lái)看，活?動(dòng)是兒童認(rèn)?識(shí)世界的重?要途徑，是?學(xué)生發(fā)育和?成長(zhǎng)不可缺?少的環(huán)節(jié)。?活動(dòng)的內(nèi)容?越豐富，往?往越能吸引?廣大師生的?注意力，讓?教師受益，?學(xué)生得益。?寫(xiě)字教學(xué)是?一門(mén)比較枯?燥乏味的學(xué)?科，如果只?是在課堂教?學(xué)中機(jī)械重?復(fù)點(diǎn)畫(huà)勾橫?等寫(xiě)字技巧?，久而久之?，學(xué)生就會(huì)?失去寫(xiě)字的?興趣。因此?，除了每天?上午___?分鐘讓學(xué)生?在悠揚(yáng)的樂(lè)?聲中練字之?外，學(xué)校還?將以競(jìng)賽激?發(fā)興趣，以?競(jìng)賽提高書(shū)?寫(xiě)水平，在?競(jìng)賽中加強(qiáng)?學(xué)習(xí)與交流?，培養(yǎng)和諧?融洽的人際?關(guān)系，也?以競(jìng)賽檢驗(yàn)?寫(xiě)字教學(xué)的?成效。a、?每學(xué)期學(xué)校?至少___?舉行一次全?校學(xué)生書(shū)法?比賽，評(píng)出?寫(xiě)字優(yōu)勝班?級(jí)，頒發(fā)獎(jiǎng)?狀，并且選?擇優(yōu)秀書(shū)法?作品進(jìn)行投?稿，讓學(xué)生?的作品見(jiàn)諸?報(bào)端。b、?每月以年級(jí)?組為單位_?__一次書(shū)?法作品展覽?，評(píng)出優(yōu)秀?作品，在年?級(jí)大會(huì)上進(jìn)?行表?yè)P(yáng)。c?、每學(xué)期_?__一次校?園書(shū)法小報(bào)?評(píng)比，優(yōu)秀?作品在學(xué)校?宣傳櫥窗予?以展出，獲?獎(jiǎng)?wù)哳C發(fā)獲?獎(jiǎng)證書(shū)。d?、每年__?_月份評(píng)比?出校園“十?佳小書(shū)法家?”，校園優(yōu)?秀書(shū)法指導(dǎo)?老師，頒發(fā)?一定的獎(jiǎng)品?，并且張貼?其照片及事?跡介紹，大?張旗鼓地進(jìn)?行宣傳。e?、認(rèn)真__?_和輔導(dǎo)學(xué)?生參加市級(jí)?以上的書(shū)法?比賽以及全?國(guó)書(shū)畫(huà)考級(jí)?。6、評(píng)?價(jià)改革體驗(yàn)?成功對(duì)學(xué)?生作業(yè)的評(píng)?價(jià)，直接關(guān)?系到學(xué)生練?字積極性的?調(diào)動(dòng)，不少?教師在評(píng)價(jià)?時(shí)單憑自己?的直觀判斷?，要求偏高?或者偏低，?存在著嚴(yán)重?的不統(tǒng)一性?和隨意性，?學(xué)生也沒(méi)有?努力的方向?，久之就會(huì)?產(chǎn)生一種無(wú)?所謂的態(tài)度?。針對(duì)這一?情況，我們?將制訂統(tǒng)一?的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)?，并在實(shí)踐?中不斷修訂?，使這一標(biāo)?準(zhǔn)更合理，?更恰當(dāng)。例?如臨貼：要?求低年級(jí)以?四分之一好?字為優(yōu)，中?年級(jí)以三分?之一好字為?優(yōu)，高年級(jí)?以二分之一?好字為優(yōu)。?寫(xiě)得好的字?要求教師用?圈或五角星?等符號(hào)標(biāo)出?，中高年級(jí)?老師還應(yīng)該?適當(dāng)寫(xiě)上一?些鼓勵(lì)性的?評(píng)價(jià)語(yǔ)言。?至于哪些字?算好，則要?求教師根據(jù)?自己班級(jí)的?實(shí)際情況而?定，但要遵?循鼓勵(lì)為主?的原則積極?引導(dǎo)學(xué)生將?字寫(xiě)得美觀?、入體。要?求教師把配?套習(xí)字冊(cè)上?每一課的描?紅、仿影、?臨帖三種作?業(yè)綜合起來(lái)?評(píng)價(jià)，作為?這一課的練?字成績(jī)，以?糾正學(xué)生在?描紅、仿影?時(shí)比較馬虎?的現(xiàn)象；采?用把寫(xiě)字質(zhì)?量與學(xué)生的?坐姿、握筆?方法與布局?結(jié)構(gòu)等綜合?起來(lái)評(píng)價(jià)的?方法，以減?少評(píng)價(jià)的隨?意性，更重?要的是要使?學(xué)生在不斷?鼓勵(lì)和認(rèn)可?中看到自己?一步一步前?進(jìn)的足跡。?學(xué)校特色?教育領(lǐng)導(dǎo)小?組，將加大?平時(shí)檢查的?力度，從時(shí)?間保證、學(xué)?生到位、教?師指導(dǎo)、學(xué)?生坐姿、學(xué)?生握筆姿勢(shì)?、作業(yè)批閱?、練習(xí)效果?等方面加強(qiáng)?對(duì)寫(xiě)字教學(xué)?的督促檢查?，并把學(xué)生?期初、期末?的寫(xiě)字情況?進(jìn)行對(duì)比，?作為任課教?師的教學(xué)成?果，納入考?核之中。及?時(shí)收集和整?理資料，為?驗(yàn)收作好準(zhǔn)?備。四、?成果形式?（1）優(yōu)秀?硬筆書(shū)法作?品展覽（?2）優(yōu)秀毛?筆書(shū)法作品?展覽（3?）學(xué)生的書(shū)?法作品獲獎(jiǎng)?證書(shū)（4?）學(xué)生發(fā)表?、獲獎(jiǎng)的書(shū)?法作品匯編?（5）現(xiàn)?場(chǎng)書(shū)