節(jié)水校園創(chuàng)?建工作總結(jié)?(二)創(chuàng)?建節(jié)水型校?園根據(jù)統(tǒng)?計(jì)數(shù)據(jù)顯示?，學(xué)校在學(xué)?生宿舍、公?共浴室、綠?地澆灑這三?個(gè)方面的用?水量大約占?到學(xué)?？傆?水量的__?_%，是高?校節(jié)約用水?管理的重點(diǎn)?，如果能在?這___個(gè)?方面通過行?政管理、技?術(shù)改造、宣?傳教育等手?段加強(qiáng)節(jié)水?用水管理，?調(diào)整用水結(jié)?構(gòu)，改進(jìn)用?水工藝，實(shí)?行計(jì)劃用水?，減少和杜?絕用水浪費(fèi)?，運(yùn)用先進(jìn)?的科學(xué)技術(shù)?建立科學(xué)的?用水體系，?實(shí)現(xiàn)對(duì)水資?源的高效利?用，構(gòu)建綠?色可持續(xù)的?生態(tài)校園。?（一）采?取必要技術(shù)?措施，減少?水的無形浪?費(fèi)1、在?全校范圍內(nèi)?___使用?節(jié)水器具配?水裝置和衛(wèi)?生器具是用?水終端，_?__使用節(jié)?水器具是實(shí)?現(xiàn)節(jié)水最直?接的途徑。?水龍頭、馬?桶是學(xué)校內(nèi)?部尤其是宿?舍內(nèi)部數(shù)量?最多、應(yīng)用?范圍最廣的?兩種用水器?具，其性能?對(duì)實(shí)際節(jié)水?效果影響很?大。節(jié)水?措施及節(jié)水?潛力：（?1）___?使用節(jié)水型?水龍頭；陶?瓷閥芯節(jié)水?龍頭和充氣?水龍頭；延?時(shí)自閉式和?光電控制式?水龍頭。_?__個(gè)關(guān)不?緊的水龍頭?___個(gè)月?能夠流掉_?__ml水?，若將螺旋?式普通水龍?頭全部換為?節(jié)水型陶瓷?片密封水龍?頭，可以有?效提高使用?壽命，減少?故障漏損，?提高節(jié)水性?能。（2?）___使?用節(jié)水型便?器沖洗設(shè)備?；小容量水?箱和兩檔沖?洗水箱大便?器；延時(shí)自?閉式?jīng)_洗閥?；延時(shí)自閉?沖洗閥式小?便器和光電?控制小便器?。若將兩檔?沖洗大便器?（3l和6?l兩檔）替?換原有的整?體水箱馬桶?（9l）。?按照每宿舍?___人計(jì)?算，每人每?天___次?大便___?次小便計(jì)算?，使用原有?9l馬桶每?月用水__?_ml，如?果改用3l?和6l兩檔?馬桶，每月?用水只有_?__ml，?節(jié)省___?ml，節(jié)水?率___%?。___紅?外線節(jié)水控?制器，節(jié)水?能力在__?_%-__?_%之間。?2、超壓?出流的控制?。相關(guān)研究?表明，衛(wèi)生?器具的最佳?使用水壓宜?為___m?pa，當(dāng)配?水點(diǎn)處靜水?壓力大于_?__mpa?時(shí)，水龍頭?流出水量明?顯上升，超?壓出流將增?加水量的無?效消耗。?節(jié)水措施及?節(jié)水潛力。?健雄職業(yè)技?術(shù)學(xué)院由于?地勢(shì)高差、?建筑高度，?集中用水等?原因設(shè)有集?中二次加壓?系統(tǒng)，供水?區(qū)域內(nèi)較低?衛(wèi)生器具配?水點(diǎn)處常處?于超壓狀態(tài)?。出水流量?過大，導(dǎo)致?無效水量消?耗過多。應(yīng)?設(shè)置減壓裝?置降低超壓?段壓力，以?減少超壓出?流造成的無?效水量消耗?，降低漏損?率并延長管?道及配水裝?置的使用壽?命。3、?公共浴室節(jié)?水措施公?共浴室是校?園基本配套?設(shè)施，也是?校園集中用?、耗水區(qū)域?，通過相關(guān)?的技術(shù)提標(biāo)?改造，公共?浴室具有較?高的節(jié)水節(jié)?能潛力。?節(jié)水措施及?節(jié)水潛力：?（1）采?用單管恒溫?供水和踏板?閥。在鍋爐?___混合?閥采用單管?恒溫供水，?避免了因反?復(fù)調(diào)溫浪費(fèi)?不必要的水?，學(xué)校公共?浴室采用單?管恒溫供水?一般可節(jié)水?___%-?___%；?若采用踏板?閥做到人離?水停，一般?可節(jié)水__?_%-__?_%。（?2）選用支?管循環(huán)方式?或立管循環(huán)?方式。（?3）對(duì)現(xiàn)有?無循環(huán)定時(shí)?熱水供應(yīng)系?統(tǒng)進(jìn)行改造?。（4）?洗澡選用智?能卡水控系?統(tǒng)，計(jì)時(shí)或?計(jì)量收費(fèi)。?采用與就餐?卡兼容的操?作系統(tǒng)更適?合高校情況?。根據(jù)__?_地區(qū)高校?實(shí)驗(yàn)證明改?造使用智能?卡水控系統(tǒng)?的浴室人均?用水為85?l/次，比?改造前人均?用水140?l/次節(jié)水?約___%?，另外，隨?著學(xué)生對(duì)于?新的用水方?式的熟悉和?了解，節(jié)水?效果將進(jìn)一?步提高。統(tǒng)?計(jì)顯示，大?部分同學(xué)能?夠在___?min內(nèi)完?成，消費(fèi)為?___元，?用水78l?；最少的僅?用___m?in，消費(fèi)?___元，?用水36l?。從數(shù)據(jù)不?難看出ic?智能洗浴設(shè)?備由于和學(xué)?生自身利益?掛鉤，有利?于培養(yǎng)學(xué)生?節(jié)水意識(shí)，?提高節(jié)水效?果。（5?）浴室噴淋?頭超壓出流?導(dǎo)致水量浪?費(fèi)的現(xiàn)象十?分普遍，采?取減壓孔板?或壓力調(diào)節(jié)?閥調(diào)壓可有?效降低耗水?量約___?%-___?%。4、?綠化節(jié)水?校園另一個(gè)?大量耗水的?地方在噴灑?綠地上，校?園內(nèi)綠地、?樹木、花卉?應(yīng)逐步使用?滴灌、微噴?等先進(jìn)的節(jié)?水灌溉方式?，杜絕大水?漫灌的澆灌?方式。根據(jù)?推算，噴灌?形式對(duì)睡的?有效利用率?在___%?以上，用水?量比地面灌?溉節(jié)省__?_%-__?_%。同時(shí)?可以調(diào)節(jié)空?氣濕度和溫?度，在干熱?風(fēng)季節(jié)對(duì)增?加空氣濕度?、減低氣溫?有良好的效?果。以__?_萬平方米?校園為例，?若全面普及?微噴系統(tǒng)，?每年可節(jié)約?用水___?萬ml。?5、開發(fā)新?水源高等?院校校舍建?筑規(guī)模大，?建筑物按功?能集中布局?且以多層為?主，人員密?集，用水人?流及用水時(shí)?間相對(duì)集中?，沖廁、綠?化、景觀等?用水量大，?中水及雨水?利用方面潛?力巨大。?（1）校園?中水回用方?案：中水?回用案例。?常州紡織服?裝職業(yè)技術(shù)?學(xué)院自籌資?金___萬?元引進(jìn)中水?處理回用裝?置，于__?_年年底投?人使用。中?水水源來自?該校學(xué)生生?活盟洗用水?，中水處理?工藝的設(shè)計(jì)?規(guī)模為__?_ml/d?，處理后的?出水水質(zhì)達(dá)?到《城市污?水再生利用?城市雜用水?水質(zhì)》（g?b/t18?920-_?__）的要?求。處理后?的中水主要?供學(xué)生宿舍?沖廁用水，?部分供校園?綠化用水、?洗車用水。?該中水系統(tǒng)?（含設(shè)備折?舊費(fèi)）的處?理費(fèi)用為_?__元/m?l。如果每?日節(jié)省__?_ml自來?水，一年（?按師生在校?時(shí)間為__?_周算）就?能節(jié)省__?_萬ml，?每年可節(jié)省?自來水費(fèi)_?__萬元。?此中水設(shè)施?___年為?該校節(jié)水約?___萬m?l，節(jié)省資?金達(dá)___?萬元，對(duì)緩?解該校用水?壓力、減少?水費(fèi)負(fù)擔(dān)和?污水排放等?方面都起到?積極作用，?同時(shí)也極大?提高了該校?師生的節(jié)約?用水意識(shí)。?中水回用?方案：①中?水水源：采?用多種原水?類型（校園?雜排水、生?活污水、雨?水等），系?統(tǒng)可采取覆?蓋全校園的?完全分流系?統(tǒng)、部分完?全分流系統(tǒng)?、半完全分?流系統(tǒng)和建?華系統(tǒng)，充?分發(fā)揮水的?綜合利用和?環(huán)境效益。?②中水工?程設(shè)計(jì)。根?據(jù)可利用原?水的水質(zhì)、?水量和中水?用途，進(jìn)行?水量平衡和?技術(shù)經(jīng)濟(jì)分?析，合理確?定中水水源?、系統(tǒng)型式?、處理工藝?和規(guī)模。?③中水水質(zhì)?。中水水質(zhì)?必須符合《?城市污水再?生水利用城?市雜用水水?質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)》，?中水處理系?統(tǒng)應(yīng)對(duì)使用?對(duì)象要求的?主要水質(zhì)指?標(biāo)定期檢測?，對(duì)常用控?制指標(biāo)（水?量、主要水?位、ph值?、濁度、余?氯等）實(shí)現(xiàn)?現(xiàn)場監(jiān)測或?在線監(jiān)測。?（2）校?園雨水收集?利用：健?雄職業(yè)技術(shù)?學(xué)院由于占?地面積大，?建筑物較多?，操場、廣?場、主干道?、建筑屋頂?等均可作為?雨水收集目?標(biāo)。設(shè)計(jì)大?規(guī)模雨水收?集系統(tǒng)非常?具有可行性?。___太?倉地區(qū)全年?降雨量充沛?，雨水回用?具有較好的?經(jīng)濟(jì)環(huán)境效?益。校園雨?水利用有多?種方式，應(yīng)?根據(jù)水量平?衡分析和技?術(shù)經(jīng)濟(jì)分析?，確定雨水?利用的方式?和范圍。?雨水回用方?案：①雨?水直接利用?：校園操場?、廣場、宿?舍樓及教學(xué)?樓屋頂有很?大的集水面?積，是雨水?收集較好的?場所，將操?場、廣場、?建筑屋頂雨?水收集后直?接回用，應(yīng)?優(yōu)先考慮用?于校園綠化?、道路沖洗?、停車場、?洗車、景觀?用水、建筑?工地用水，?有條件時(shí)可?作為洗衣、?冷卻循環(huán)、?沖廁和消防?等補(bǔ)充用水?。屋頂雨水?通過雨落管?進(jìn)入處理系?統(tǒng)，可以與?中水回用系?統(tǒng)聯(lián)用。雨?水收集能夠?減輕校園排?水和處理系?統(tǒng)的負(fù)荷，?減少污染物?排放量和改?善生態(tài)環(huán)境?等多種效益?。雨水收集?和使用系統(tǒng)?通常包括雨?水匯集區(qū)、?過濾凈化裝?置、雨水存?裝置、輸水?管系及配水?裝置等。簡?易圖如圖：?②雨水間?接利用。將?雨水簡單處?理后下滲或?回灌地下，?補(bǔ)充地下水?。雨水滲透?既是一種間?接的雨水利?用技術(shù)，也?是一種雨水?徑流污染控?制的有效方?法。③生?態(tài)校園雨水?綜合利用。?利用生態(tài)學(xué)?、工程學(xué)、?經(jīng)濟(jì)學(xué)原理?，通過人工?進(jìn)化和自然?進(jìn)化的結(jié)合?，雨水集蓄?利用、滲透?與園藝水景?等相結(jié)合的?綜合性設(shè)計(jì)?，實(shí)現(xiàn)建筑?、園林、景?觀和水系的?協(xié)調(diào)統(tǒng)一。?這種系統(tǒng)具?有良好的可?持續(xù)性，能?實(shí)現(xiàn)效益最?大化，一般?包括屋頂綠?化、水景、?滲透、雨水?回用、收集?與排放系統(tǒng)?等。（二?）加強(qiáng)節(jié)水?管理1.行?政管理：?（1）學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)重視節(jié)?水工作，成?立創(chuàng)建工作?領(lǐng)導(dǎo)小組；?有專（兼）?職節(jié)水管理?機(jī)構(gòu)和節(jié)水?管理人員，?節(jié)水管理網(wǎng)?絡(luò)健全，崗?位責(zé)任制明?確。（2?）將節(jié)水型?學(xué)校建設(shè)納?入學(xué)?？傮w?發(fā)展規(guī)劃及?年度計(jì)劃，?根據(jù)《__?_水法》和?國家有關(guān)法?律法規(guī)，結(jié)?合健雄職業(yè)?技術(shù)學(xué)院實(shí)?際情況制定?專項(xiàng)實(shí)施方?案和具體措?施；定期召?開會(huì)議研究?解決相關(guān)問?題，落實(shí)必?要的工作經(jīng)?費(fèi)。（3?）對(duì)創(chuàng)建工?作平時(shí)有檢?查督促措施?，并納入學(xué)?年（期）工?作目標(biāo)考核?和表彰獎(jiǎng)勵(lì)?范圍；創(chuàng)建?檔案資料齊?全，期終有?總結(jié)報(bào)告。?2.技術(shù)?管理。以用?水系統(tǒng)為對(duì)?象加強(qiáng)平衡?測試工作，?查明它的供?水、用水和?排水情況，?通過水量平?衡分析，找?出各個(gè)節(jié)水?環(huán)節(jié)及其節(jié)?水潛力，為?制定合理用?水的技術(shù)改?造方案，提?高用水效益?提供科學(xué)依?據(jù)。（三?）開展節(jié)水?教育宣傳，?提高節(jié)水意?識(shí)引導(dǎo)和?教育師生全?面參與節(jié)水?型校園建設(shè)?，強(qiáng)化節(jié)水?政策和理論?認(rèn)識(shí)上的宣?傳，使人們?樹立正確的?節(jié)水意識(shí)和?水資源管理?概念，在決?策中更自覺?地重視節(jié)約?用水，其次?要面向廣大?師生，把宣?傳節(jié)約用水?的重點(diǎn)放在?公眾中間，?放在基層。?通過多種形?式，倡導(dǎo)節(jié)?水節(jié)能，例?如專題文藝?晚會(huì)，知識(shí)?競賽，應(yīng)注?意運(yùn)用板報(bào)?、公益廣告?、宣傳標(biāo)語?、有線電視?廣播及校園?網(wǎng)等媒體形?式進(jìn)行經(jīng)常?性宣傳，逐?步提高公眾?的節(jié)水意識(shí)?。案例分?析：1.?___學(xué)中?水回用工程?。天大的中?水回用工程?采用生物接?觸氧化與浸?沒式膜生物?反應(yīng)器（m?br）相結(jié)?合的生化處?理工藝。啟?動(dòng)了對(duì)本校?地?zé)嵩〕亍?游泳池的洗?浴廢水進(jìn)行?回用的節(jié)水?工程。該工?程的生化處?理池、運(yùn)行?控制室、風(fēng)?機(jī)房為地上?建筑，占地?面積約為_?__平方米?。調(diào)節(jié)池和?中水池埋設(shè)?在地下。平?面布置相當(dāng)?緊湊，是一?項(xiàng)規(guī)模小、?效率高的生?物處理工程?。該工程的?基建投資約?為___萬?元，處理能?力___m?3/d。中?水制水成本?約為___?元/m3，?每年可節(jié)約?自來水__?_萬m3，?具有相當(dāng)可?觀的經(jīng)濟(jì)效?益，被評(píng)為?“高校節(jié)水?綜合示范工?程”。本工?程收納的廢?水包括地?zé)?浴池洗浴廢?水、游泳館?洗浴廢水和?游泳館濾池?反沖洗水，?其各自所占?比例約為_?__%、_?__%和_?__%。洗?浴廢水作為?本工程的原?水，其顯著?特點(diǎn)是污染?程度較輕，?處理后的出?水主要用于?噴泉、校園?廣場等各種?景觀用水。?目前，在?校園內(nèi)修建?中水回用系?統(tǒng)，其成本?遠(yuǎn)低于自來?水的價(jià)格，?在經(jīng)濟(jì)上具?有極強(qiáng)的競?爭力。首先?，比遠(yuǎn)距離?引水造價(jià)低?。由于中水?回用處理裝?置___在?校園內(nèi)，減?少了輸水管?線的基建投?資和運(yùn)行費(fèi)?用。其次，?校園污水回?用開辟了第?二水源，降?低了校園新?水取用量，?經(jīng)處理后的?污水回用于?校園，減少?了污水的排?放量，減輕?了受納水