高三英語教學(xué)論文教學(xué)論文是老師教學(xué)經(jīng)歷和教學(xué)研究成果在寫作上的表現(xiàn)，簡單的講，就是老師將平常教學(xué)中的一些經(jīng)歷或研究進(jìn)行了總結(jié)，并綜合運(yùn)用綜合理論知識進(jìn)行分析和討論。一般情況下，教學(xué)論文沒有固定的構(gòu)造格式，這是由于教學(xué)及研究的課題不同，研究經(jīng)過和方法的不同，邏輯推理及其研究成果的不同，各種教學(xué)論文的寫作形式也不盡一樣。摘要：結(jié)合高三英語教學(xué)經(jīng)歷，重點(diǎn)闡述怎樣夯實(shí)基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生的語用能力，上好講評課及進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。著重從高三英語教學(xué)策略這一方面進(jìn)行闡述。關(guān)鍵詞：高三英語基礎(chǔ)能力講評學(xué)法高三畢業(yè)班的教學(xué)工作，對于一名老師教學(xué)水平的提高，起著很重要的促進(jìn)作用。本文結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)歷，進(jìn)行了闡述。一、夯實(shí)基礎(chǔ)知識1.語法語法和其他內(nèi)容的學(xué)習(xí)是相輔相成的，高三階段語法溫習(xí)特別必要。否則，語法不清，連句子構(gòu)造都搞不清楚，學(xué)生無法進(jìn)行有效的閱讀，必定影響其解題能力。但語法溫習(xí)不必面面俱到，根據(jù)近年高考命題特點(diǎn)，語法溫習(xí)重點(diǎn)應(yīng)該在時(shí)態(tài)、非謂語動詞、從句上。語法溫習(xí)經(jīng)過中，也要適當(dāng)浸透長難句的分析，以提高閱讀水平。溫習(xí)語法不能靠死記硬背。記一些規(guī)律是必要的，但更重要的是理解。只要理解了，才能靈敏應(yīng)用。2.詞匯詞匯教學(xué)地位凸顯，貫穿于教學(xué)和考察的各個(gè)環(huán)節(jié)。詞匯量也被以為是影響聽力和閱讀能力的主要因素之一。因而，應(yīng)該充分重視詞匯的溫習(xí)和教學(xué)。詞匯溫習(xí)要側(cè)重動詞用法，注重詞匯的外延。溫習(xí)方法要多樣化，不能僅以單詞默寫來取代詞匯溫習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生注重詞的語境，做到“詞不離句〞，讓學(xué)生明確其意義，熟悉其用法，進(jìn)而切實(shí)提高詞匯溫習(xí)的有效性。二、提高語用能力近兩年來高考考察的重點(diǎn)在語言綜合運(yùn)用能力方面。而實(shí)際上考生在聽力，完形填空，閱讀，寫作幾方面失分嚴(yán)重。所以一定要加強(qiáng)這幾方面的訓(xùn)練。1.聽力在聽力訓(xùn)練經(jīng)過中，首先要排除聽力障礙。教會學(xué)生一些必要的語音知識，要求學(xué)生了解西方國家的文化背景，排除母語干擾。還要重視對學(xué)生的心理疏導(dǎo)，使學(xué)生免受情緒干擾，快速進(jìn)入狀態(tài)。應(yīng)該把提高學(xué)生根據(jù)所聽取的信息進(jìn)行推斷，理講解話者的意圖、觀點(diǎn)和態(tài)度的能力作為訓(xùn)練的重點(diǎn)和難點(diǎn)。讓學(xué)生學(xué)會聽辨數(shù)字、時(shí)間，地點(diǎn)、語氣，并學(xué)會抓關(guān)鍵信息。聽力水平提高一定要靠持之以恒，日積月累，應(yīng)盡可能使學(xué)生天天都有時(shí)機(jī)接觸英語。2.完形高考完形填空題綜合考察學(xué)生在特定語境下綜合運(yùn)用語言的能力，主要考察閱讀能力和邏輯思維能力。學(xué)生的難度主要在文章信息跨度大，須從設(shè)了20空的文章中提取相關(guān)信息，并推斷文意，全面理解文章。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從整體入手，以上下文線索為主要根據(jù)來解題。要提高完形解題能力，學(xué)生還得注重重點(diǎn)詞匯、固定搭配、習(xí)語、常用句式的積累，理解詞匯在不同語境中的用法，即“一詞多義、一詞多用〞現(xiàn)象。3.閱讀閱讀的理解和分析能力在高考試卷中占比例很大。在整個(gè)溫習(xí)經(jīng)過中應(yīng)始終把提高閱讀能力放在重要位置。首先，老師應(yīng)有目的地挑選閱讀材料。高考閱讀理解題材料、原汁原味的英文報(bào)刊、語言鮮活的英文材料都能夠作為輔助閱讀教學(xué)的資料使用。其次，閱讀訓(xùn)練經(jīng)過中要把握好量與質(zhì)的關(guān)系，融入閱讀策略與解題策略的指導(dǎo)，提高教學(xué)的有效性。根據(jù)筆者的研究，高考文章長度逐年遞增。在閱讀溫習(xí)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意句與句，段與段之間的關(guān)系，了解文章的大意和作者的寫作意圖，進(jìn)而整體把握文章。讓學(xué)生概括段意、文意，分析文章構(gòu)造，對提高主旨題的解題能力應(yīng)有很大幫助。同時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對語篇中的長難句進(jìn)行分析、翻譯。分析長難句的訓(xùn)練能加深學(xué)生對文章的理解和把握。此外，訓(xùn)練要有時(shí)間限制。平常訓(xùn)練時(shí)間寬松，學(xué)生就不能養(yǎng)成限時(shí)的習(xí)慣，考試時(shí)就會心慌意亂。一般每篇文章的完成時(shí)間為7-9分鐘。4.寫作學(xué)生在寫作中最大的問題是詞匯量缺乏，因而詞匯積累特別必要。老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀和模擬，擴(kuò)大詞匯量，豐富表達(dá)方法?？梢砸砸龑?dǎo)學(xué)生背誦一些好的例句和范文。筆者在教學(xué)中，經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生把本人寫的文章和范文進(jìn)行比對，找出差距，然后再寫類型類似的文章來彌補(bǔ)缺乏。寫作訓(xùn)練經(jīng)過中，十分需要注意下面幾點(diǎn)：〔1)重視基礎(chǔ)詞匯、句型的運(yùn)用，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用高級詞匯、句型。〔2)格式化訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣，注重關(guān)聯(lián)詞、過渡句的使用，以及各種文體的格式。〔3)嚴(yán)格要求，規(guī)范學(xué)生寫作程序。要求：審題在先，要點(diǎn)全面、分段合理、人稱正確、語言地道、書寫工整。寫完要修改潤色?！?)批改及時(shí)，反應(yīng)迅速?！?)豐富批改方式。能夠當(dāng)面批改、同桌互改、小組批改、自我批改等等。學(xué)生批改時(shí)，浸透評分標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生找出錯(cuò)誤和缺乏?！?)先易后難，循序漸進(jìn)。從簡單句到復(fù)合句，從短文章到長文章，從模擬寫到獨(dú)立寫，從不限時(shí)到限時(shí)。三、提高“講評〞質(zhì)量在高三后期的溫習(xí)經(jīng)過中，評講課占很大比例，上好講評課需體現(xiàn)“四個(gè)性〞，即針對性(講其所需，釋其所疑，解其所難)、準(zhǔn)確性(言之有據(jù)、正誤分明)、系統(tǒng)性(縱橫聯(lián)絡(luò)，前后照應(yīng))、啟發(fā)性(注重點(diǎn)撥、啟發(fā)思維)。講評要有重點(diǎn)。老師需加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)生卷面問題反映集中的地方。筆者在練習(xí)巡視和批閱試卷的經(jīng)過中，會有意識把握學(xué)生存在問題。批閱后及時(shí)作正答率分析，進(jìn)而在課堂上做到有的放矢。評講時(shí)，要注意總結(jié)、歸納、提煉、比照。重點(diǎn)抓失分點(diǎn)、模糊點(diǎn)，分析根源，暴露學(xué)生思維經(jīng)過，分析其思維受阻的原因。為提高評講效果，測試結(jié)束后要快批快講。否則時(shí)間一長，學(xué)生關(guān)心程度減弱，就達(dá)不到應(yīng)有的講評效果。在備試卷講評課時(shí)一定要熟悉考綱，這樣才能切中要害，高屋建瓴，讓學(xué)生從中受益。評講經(jīng)過中引導(dǎo)學(xué)生主動分析、歸納、總結(jié)。評講之后，要求學(xué)生及時(shí)梳理、內(nèi)化。備課組也要進(jìn)行錯(cuò)題歸檔，再階段性地把錯(cuò)題集提供應(yīng)學(xué)生練習(xí)。從某種意義上講糾正一道錯(cuò)題比做對一道新題更為重要。高三溫習(xí)對于師生來講時(shí)間緊、任務(wù)重，學(xué)生在這一段時(shí)間內(nèi)的心理健康尤應(yīng)注意。講評課要注重課堂氣氛的營造，引起學(xué)生學(xué)習(xí)或練習(xí)的動機(jī)，讓學(xué)生在更和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率。四、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)“將來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學(xué)會如何學(xué)習(xí)的人〞〔埃德加.富爾〕。學(xué)習(xí)方法直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。老師要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。“授人以魚，不如授人以漁〞。(1)幫助學(xué)生克制畏難心理，樹立自信心。(2)引導(dǎo)學(xué)生明確目的，制定計(jì)劃，獨(dú)立考慮，限時(shí)作業(yè)。(3)引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)穩(wěn)固，養(yǎng)成當(dāng)日溫習(xí)的習(xí)慣。(4)引導(dǎo)學(xué)生建立本人的錯(cuò)題庫。把平常出現(xiàn)的錯(cuò)題剪貼下來，隨時(shí)剔除已把握的，對未把握的進(jìn)行重點(diǎn)標(biāo)記。考前再翻看錯(cuò)題本，做到心中有底。(5)注重積累，擴(kuò)大詞匯量。十分注意一些熱門詞匯的用法并把握一定量的固定短語。(6)擴(kuò)大閱讀范圍，增大閱讀量。熟悉各種體裁文章，留心習(xí)語和俚語，嘗試看廣告，通知，講明書等。多接觸一些英文報(bào)刊雜志中原汁原味的閱讀材料。(7)培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)成良好的審題答卷習(xí)慣，先易后難，各個(gè)擊破。(8)練做真題。高三溫習(xí)最后階段，應(yīng)選做近三年的高考真題，以便進(jìn)一步明確