助殘活動總?結范本社?會福利院助?殘志愿服務?總結為保?障殘疾人生?活、深化殘?疾人服務，?發(fā)展殘疾人?事業(yè)，全縣?助殘志愿者?為殘疾人提?供了豐富多?彩、形式多?樣的服務，?極大地滿足?了廣大殘疾?人的日常生?活、工作需?求。一、?加強___?領導，成立?志愿者隊伍?。殘疾人?作為社會弱?勢群體，是?最需要關懷?的，為把志?愿者助殘融?入到全縣工?作的各項服?務中來，我?縣成立了由?___人組?成的志愿者?服務隊伍，?這支隊伍在?教育局的帶?領下，積極?開展助殘服?務，服務內?容涉及到殘?疾人的日常?生活、學習?、工作、康?復等各種領?域。各志愿?者隊伍為了?更好地做好?工作，把服?務時間、內?容、___?上墻，使殘?疾人清楚的?知道服務內?容。二、?不斷完善多?方配合，使?助殘工作制?度化。為?更好地開展?殘疾人助殘?服務，我們?和民政、婦?聯、團委、?工會、殘聯?以及有關企?業(yè)單位密切?配合，結合?___月_?__日學雷?鋒、___?月___日?婦女節(jié)、_?__月全國?助殘日、_?__月國際?殘疾人日等?開展活動，?在轄區(qū)內的?各個廣場、?活動室積極?開展各種助?殘活動。一?方面大力宣?傳黨和政府?的有關針對?殘疾人的政?策法規(guī)；另?一方面為殘?疾人免費體?檢、進行康?復知識、法?律援助、就?業(yè)指導、小?家電修理、?烹飪、插花?、美容、編?織等服務，?這幾年共為?殘疾人進行?了___多?人次服務。?得到廣大殘?疾人的一致?好評和贊許?。三、開?展特色服務?，滿足殘疾?人需求。?多年來，進?一步規(guī)范志?愿者助殘聯?絡站，健全?志愿者助殘?工作的__?_網絡，形?成了以居民?委員會、社?區(qū)工作站干?部、機關企?事業(yè)單位工?作人員等人?員組成的志?愿者隊伍，?開展了“一?助一”長期?結對服務，?服務對象基?本涵蓋全縣?殘疾人及其?家庭；他們?積極地為殘?疾人解決困?難，有求必?應，使殘疾?人得到及時?救助，有效?緩解了社會?壓力，對保?持穩(wěn)定，建?設和諧社會?起到了積極?促進作用。?例如：自幼?父母雙亡的?殘疾人周梁?，患有嚴重?肌肉萎縮，?生活無法自?理，大小便?失禁。志愿?者在了解其?家庭實際困?難后，主動?幫助周梁聯?系、安置到?敬老院，社?區(qū)志愿者每?周前往探望?兩次，陪老?人聊天，還?定期邀請社?區(qū)醫(yī)生為老?人檢查身體?，按摩護理?，在志愿者?的關懷陪伴?下，周梁老?人含笑離世?……老人去?世后，又全?力承擔起周?梁的后事，?讓殘疾人在?大家庭中，?享受勝似親?人的關愛。?還如：殘疾?人陳小明與?___父子?，都是聾啞?殘疾人，相?依為命，生?活艱辛。先?天的殘疾，?讓他們只能?用文字與人?交流。志愿?者考慮到聽?力缺失對他?們日常生活?安全存在的?潛在隱患，?與社區(qū)一起?幫助他們免?費___防?盜門，將可?能的危險杜?絕在防范之?外。陳小明?父子無以言?謝，深深的?向助殘志愿?者鞠了一躬??！驹?者細致、溫?馨的服務，?時刻溫暖著?殘疾人孤寂?的內心，為?他們開辟了?一個避風的?港灣。蓮?花縣志愿者?助殘工作取?得了一些成?績，但也存?在一些不足?：1、志?愿者服務的?社會化運行?不充分。目?前我縣志愿?者助殘服務?活動，大多?數還是由黨?政部門__?_的志愿者?隊伍來發(fā)動?的，其運作?圍繞各級黨?政中心工作?的色彩和行?政推動的色?彩都比較濃?厚；而民間?性略顯不足?，對社會力?量和民間資?源的動員也?就顯得有所?欠缺。2?、志愿者里?年紀大的占?了較高比例?，他們一般?是黨員、醫(yī)?生、老師以?及退休人員?，他們熱情?很高，也很?愿意為殘疾?人服務，但?由于平時工?作繁忙、年?紀偏大對助?殘服務投入?的精力有限?。3、青?少年較少愿?意當志愿者?，因為他們?主要精力在?于學習、工?作，即使參?加活動，也?因沒特長、?沒經驗而使?服務做的不?夠圓滿。因?此，建議上?級部門建立?聯系和吸納?各類志愿服?務___的?各級志愿者?協會，成立?各級志愿者?管理服務中?心，建立健?全志愿服務?保障機制，?為志愿服務?事業(yè)發(fā)展奠?定堅實基礎?。二0一?___年_?__月__?_日蓮花?縣教育局“?紅領巾手拉?手”助殘總?結全縣各?小學大隊部?，始終把敬?老助殘這一?中華民族傳?統(tǒng)美德教育?作為學校德?育工作的主?旋律，長年?堅持開展“?紅領巾手拉?手助殘”活?動，以豐富?的內容、多?樣的形式，?取得了一定?的實效。?“紅領巾手?拉手助殘”?活動是“手?拉手”活動?的重要組成?部分，是貫?徹落實《公?民道德建設?實施綱要》?的有效途徑?和手段。為?了能讓隊員?充分地理解?這項活動的?意義、廣泛?地參與到活?動中來，各?學校首先加?強了助殘的?宣傳力度。?通過學?！?紅領巾廣播?站”向隊員?們介紹一些?殘疾人在生?活中的不便?，以及一些?殘疾人的先?進事跡。讓?隊員感受到?：在自己享?受著幸福生?活的同時，?還有人正遭?遇著不幸、?正需要幫助?。每個中隊?都有助殘宣?傳員向每一?位隊員進行?宣傳。學?校少先隊_?__在隊員?中成立了“?敬老助殘隊?”，專門為?孤寡老人和?殘疾人提供?服務。居住?學校附近一?位雙目失明?的孤寡老人?，而且由于?身體的原因?，她每次都?是做著輪椅?外出活動。?“敬老助殘?隊”的隊員?們定期上門?為奶奶服務?，或清掃房?間，或表演?節(jié)目，或與?奶奶聊天。?根據實際的?情況，隊員?們每次只準?備可以用耳?朵聽的節(jié)目?，如豎笛、?講故事等。?隊員們的表?演經常讓奶?奶笑得合不?攏嘴，高興?極了。奶奶?有時也會給?隊員們講起?自己年輕時?的生活，讓?隊員們了解?到了當時生?活的艱辛和?幸福生活的?來之不易。?每年的元宵?節(jié)，隊員們?還會給奶奶?送去元宵。?隊員們的服?務給老人的?生活提供了?方便、增添?了樂趣，同?時也培養(yǎng)了?隊員的愛心?和孝心。?“敬老助殘?隊”的隊員?們對待殘疾?老人是這樣?細致，對待?身邊的同齡?人更是如此?。三年級（?1）班的學?生中有一位?女孩格外引?起大家的_?__。因為?她由于幼兒?時患上病而?導致了一條?腿的殘疾，?走動有些不?方便。少先?隊“敬老助?殘隊”的隊?員們立即把?她作為了幫?扶對象，尤?其是同班的?隊員更是積?極踴躍地參?加了助殘活?動。平時站?隊出教室的?時候，總會?輪換著有_?__名隊員?留在最后扶?她一起走。?下課的時候?，也會有隊?員陪著她去?上廁所或一?起玩耍。放?學排路隊的?時候，隊員?們會幫她拎?著書包慢慢?地走。讀書?三年來，她?一點也沒有?感覺到自己?與其他她隊?員有什么不?一樣。同樣?，她在學習?上的刻苦和?在生活上的?自立自強給?隊員們留下?了深刻地印?象，深深地?影響了隊員?們對學習和?生活的態(tài)度?。除了與?校內外的殘?疾人或殘疾?兒童建立這?樣穩(wěn)定的手?拉手結對關?系之外，少?先隊還經常?抓住各種契?機開展主題?教育活動。?讓每一位隊?員都明確：?“紅領巾手?拉手助殘”?活動，就是?用“紅領巾?”的真心、?愛心、善心?、誠心去幫?助身邊需要?幫助的伙伴?，手拉手共?同迎接幸福?快樂的明天?。在“全國?助殘日”、?“六一兒童?節(jié)”等重大?節(jié)日，各中?隊都會__?_隊員出黑?板報、召開?主題隊會；?助殘小組走?上街頭，散?發(fā)宣傳品，?