幼兒園大班體育游戲活動(dòng)教案《齊心協(xié)力》【教學(xué)目標(biāo)】通過(guò)竹竿嬉戲進(jìn)展幼兒奔跑躲閃，提高協(xié)調(diào)性，促進(jìn)運(yùn)動(dòng)方位感知，突出相互問(wèn)的合作，培育團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。【教學(xué)預(yù)備】八根約1.5米長(zhǎng)的竹竿（PVC塑料管也可）【教學(xué)重點(diǎn)】促進(jìn)運(yùn)動(dòng)中前后左右上一F的方位感知【教學(xué)難點(diǎn)】突出相互間的合作，培育小組及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神【教育理論依據(jù)】上海市運(yùn)動(dòng)教材幼兒運(yùn)動(dòng)基本閱歷四對(duì)信號(hào)能做出反響：（開(kāi)頭、停止、動(dòng)作變化、方位變化、速度變化），幼兒運(yùn)動(dòng)基本閱歷五：體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)方向，依據(jù)運(yùn)動(dòng)對(duì)象空間位黃距離調(diào)整自己動(dòng)作（方位：上下、前后、左右?距離：遠(yuǎn)近）【教學(xué)過(guò)程】1、嬉戲：《快快集合》幼兒四人一組持竹竿聽(tīng)令，依據(jù)老師提示方位快速調(diào)整步伐，協(xié)調(diào)全都的轉(zhuǎn)變持竹竿排隊(duì)方向，以正面對(duì)應(yīng)老師的站立位置變化。⑴老師順著一個(gè)方向變化站立位置，并掌握奔跑時(shí)的變岔化速度,關(guān)心幼兒準(zhǔn)時(shí)奔跑調(diào)整站立方位。⑵老師順著二個(gè)或三個(gè)方向快速轉(zhuǎn)換站立的方位，并加大變化方位時(shí)的轉(zhuǎn)換速度，并用眼神適度提示幼兒，關(guān)心幼兒在奔跑狀態(tài)下快速扭轉(zhuǎn)站立位置以面對(duì)老師⑶老師順著二個(gè)或三個(gè)方向快速轉(zhuǎn)換站立的方位，快速變化站立位置，并用眼神和身體做出迷惑的錯(cuò)誤的提示，強(qiáng)化幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)方位變化，促使幼兒做出快速正確的反響2、嬉戲：《驚奇的動(dòng)作》幼兒四人一組持持竿，在口令的提示下完成向前看齊、向上看齊、向下看齊、向左看齊向右看齊動(dòng)作(1)老師以較慢的動(dòng)作和具體的提示語(yǔ)言引領(lǐng)幼兒一起變換看齊四個(gè)方位(2)老師以較快的的動(dòng)作動(dòng)作和提示語(yǔ)言連貫的轉(zhuǎn)變看齊的四個(gè)方位⑶幼兒四人一組持竿仰臥地上，在竹竿令提示下完成向前看齊、向上看齊、向下看齊、向左看齊向、右看齊動(dòng)作、原地踏步走和立定等趣味動(dòng)作3、嬉戲：《看誰(shuí)反響快》幼兒四人一組持竹竿聽(tīng)令向前、后、左、右正確移動(dòng)(1)老師參加幼兒一起向前、后、左、右正確移動(dòng)(2)老師與幼兒做相反的動(dòng)作如老師持竹桿向前一步、幼兒四人一組持竹桿向后移動(dòng)一步、又例如老師持竹桿向左一步、幼兒四人那么持竹向右移動(dòng)一4步，老師向左二步、幼兒四人那么持竹向右移動(dòng)二步，并以此類推變化4、嬉戲：《巧過(guò)竹竿》老師提出新的活動(dòng)要求：幼兒必需4人一起過(guò)桿，并提示幼兒提前協(xié)商打算，依據(jù)前一組的完成狀況做出跨越行走或跳動(dòng)等制造性的與同不同的動(dòng)作過(guò)桿。同時(shí)調(diào)整和關(guān)心幼兒形成動(dòng)作，在活動(dòng)中準(zhǔn)時(shí)用語(yǔ)言確定動(dòng)作變化、提示幼兒留意平安、準(zhǔn)時(shí)阻擋危急的動(dòng)作。老師示范與眾不同的過(guò)桿方式，并引導(dǎo)幼兒在下一次的類似活動(dòng)中加以實(shí)踐和變化。5、嬉戲：《開(kāi)汽車》⑴幼兒4人一組持桿組成4輛汽車，四散開(kāi)車不碰撞老師提示小司機(jī)二手握緊前兩端，最終幼兒二手握緊后兩端行車途中留意避讓,四人一組相互體諒彼此照看準(zhǔn)時(shí)交換排頭的小司機(jī)⑵冉將4輛汽車變成2兩輛汽