漕橋小學(xué)“168愛生行動”工作手nn7vt教師姓名楊潔任教學(xué)科英語任教班級五（3）

2020年4月——2020年6月

幫扶學(xué)生義務(wù)輔導(dǎo)情況記錄（2020年5月）時間地點學(xué)生姓名輔導(dǎo)內(nèi)容輔導(dǎo)效果5.6教室張家樂默寫錯誤率減少5.8教室蔣煜晨背書背完一課5.11教室張家樂訂正練習(xí)卷完成5.13教室劉嘉麗作業(yè)輔導(dǎo)作業(yè)完成了5.15教室蔣煜晨作業(yè)輔導(dǎo)改正作業(yè)了5.18教室文IJ嘉麗默字重新默寫后正確率提高很多5.20教室蔣煜晨閱讀訓(xùn)練基本能讀通課文5.22教室劉嘉麗閱讀訓(xùn)練能判斷簡單的短文5.25教室張家樂閱讀訓(xùn)練學(xué)會如何閱讀理解5.26教室張家樂作業(yè)輔導(dǎo)改正作業(yè)

幫扶學(xué)生義務(wù)輔導(dǎo)情況記錄（2020年6月）時間地點學(xué)生姓名輔導(dǎo)內(nèi)容輔導(dǎo)效果6.3教室張家樂默字錯誤率減少6.8教室蔣煜晨閱讀訓(xùn)練學(xué)會閱讀理解6.9教室張家樂閱讀訓(xùn)練學(xué)會理解文章6.10教室劉嘉麗默寫準(zhǔn)確率提高6.11教室蔣煜晨背書背掉一課6.15教室文IJ嘉麗訂正練習(xí)卷全部訂正完畢6.16教室蔣煜晨作業(yè)輔導(dǎo)全部完成作業(yè)6.19教室文U嘉麗作業(yè)輔導(dǎo)全部完成作業(yè)“168”愛生行動個人工作總結(jié)要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，必須全面調(diào)查了解學(xué)生，對其各方面情況做到心中有數(shù)，這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。要充滿信心地去親近她們，成為學(xué)生真正的“朋友”和“知心人”，并進(jìn)一步認(rèn)真、仔細(xì)地分析后進(jìn)生后進(jìn)的原因。在我的這一年的工作中，我主要從以下幾個方面在給后進(jìn)生做輔導(dǎo)：一、關(guān)心、保護(hù)后進(jìn)生。任何學(xué)生、任何人都有優(yōu)點和缺點，對于優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，而對后進(jìn)生那么易發(fā)現(xiàn)其缺點，而看不到其優(yōu)點，這種現(xiàn)象是不利于學(xué)生進(jìn)步的。作為老師，應(yīng)尊重她們，進(jìn)可能地去發(fā)現(xiàn)她們的閃光點，愛她們，愛是具體的，滲透在對學(xué)生的一言一行中，慢慢地去感動、感化學(xué)生。二、關(guān)愛后進(jìn)生，就是真正做到以情動人。1、做到〃真誠〃二字，教師不應(yīng)該有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)〃有假〃，那么教師所做的一切都會被看作是在〃演戲〃，因為她們?nèi)鄙賲^(qū)分能力，她們會說：〃老師是說給我們聽的，才不是那么回事?！ńY(jié)果是真的也變成假的了。2、做到〃接受〃，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責(zé)等，信任后進(jìn)生，鼓勵她們自由討論。3、做到〃理解〃二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。正所謂外因通過內(nèi)因起作用，教育者對后進(jìn)生的厚愛定會使她們實現(xiàn)向〃自我學(xué)習(xí)、自我管理〃的轉(zhuǎn)變。應(yīng)該用開展的眼光來看待學(xué)生：差生的今天比她的昨天更好，即使不然，也應(yīng)相信她的明天會比今天好。雖然她們有缺點，但她們同樣懂得愛，而且更需要愛。后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，她們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛。168”愛生行動動倡導(dǎo)每一位教師關(guān)心、幫助至少一名困難學(xué)生，每月與所教班級的學(xué)生開展談心或?qū)W(xué)生家訪不少于6人次,每月為所教班級學(xué)習(xí)困難的學(xué)生義務(wù)補課、輔導(dǎo)不少于8人次。漕橋小學(xué)倡導(dǎo)每一位教師加入志愿者服務(wù)隊伍，以“服務(wù)學(xué)生,服務(wù)社區(qū),關(guān)愛社會，關(guān)愛自然”為主要內(nèi)容,依托學(xué)校工會組建的志愿者服務(wù)中心，根據(jù)學(xué)生、家長、社區(qū)的實際需求，不斷拓展服務(wù)工程，廣泛開展“立足崗位比貢獻(xiàn)，關(guān)愛她人多奉獻(xiàn)，服務(wù)社區(qū)要爭先”的學(xué)雷鋒志愿服務(wù)活動,得到了廣大教師的大力支持，做了許多實事,贏得了社會的贊譽。志愿者服務(wù)的宗旨:弘揚志愿精神服務(wù)學(xué)生百姓“168”行動的目標(biāo):不讓一名學(xué)生落伍,構(gòu)建和諧教育

“168愛生行動”個人計劃五(3)蔣煜晨幫扶學(xué)生班級五(3)姓名張家樂五(3)劉嘉麗,幫扶重點學(xué)習(xí)缺少積極性，作業(yè)拖拉現(xiàn)象比擬嚴(yán)重，英語背誦和默寫過不了關(guān)。家長平時對孩子不負(fù)責(zé)。幫扶計劃和措施1、課外輔導(dǎo)。有時間就向他了解課堂知識掌握怎么樣？2、以優(yōu)帶差。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，利用“一幫一”讓課代表李俊毅幫助他在學(xué)校里，介紹方法讓他懂得怎樣學(xué)，激起她的學(xué)習(xí)興趣。3、課堂上創(chuàng)造機會讓后進(jìn)生多表現(xiàn)，讓他們多動腦，動口，體驗英語學(xué)習(xí)的樂趣，使她們愛上英語。3、采用激勵機制，對孩子的每一點進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取，讓她體驗成功感。.4、充分了解現(xiàn)行學(xué)習(xí)情況，教給正確學(xué)習(xí)方法，使她們朝正確方向開展；改善她學(xué)習(xí)情況，提高學(xué)習(xí)成績；對她可以適當(dāng)放寬一些學(xué)習(xí)要求；作業(yè)要求也分層，盡量簡單好做。5、了解學(xué)生家庭情況，及時與家長聯(lián)系，催促家長共同合作，協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問題。備注“168愛生行動”幫扶學(xué)生個案研究記錄姓名張家樂性別男出生年月家庭父親上班，母親在家?guī)Фィ静贿^問他的學(xué)習(xí)。情況開展張家樂同學(xué)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課不專心聽講，愛開小差。作業(yè)有時不完成或只是敷情況衍了事，開學(xué)初教育兒次都沒有效果。及主要問題指時間主要策略效果導(dǎo)4月發(fā)現(xiàn)作業(yè)沒有完成后進(jìn)行批評教育。作業(yè)補出來了。策略5月周末作業(yè)又是沒有完成，叫來家長進(jìn)行了溝通。作業(yè)繼續(xù)在學(xué)校補出來。及效6月周末作業(yè)又一次不完成，繼續(xù)叫家長來溝通。放學(xué)后留作業(yè)完成了，學(xué)習(xí)就顯得輕果在教室完成作業(yè)。松了許多。后續(xù)要時刻關(guān)注他的學(xué)習(xí)情況，只要稍有放松就會松懈，作業(yè)就會有不完成的情況。指導(dǎo)建議

幫扶學(xué)生談話交流記錄（2020年4月）時間學(xué)生姓名談話交流內(nèi)容幫扶效果4.16蔣煜晨師：作業(yè)怎么沒有完成。生：忘記了O師：補出來。作業(yè)放學(xué)前補好了。4.20張家樂師：默寫這么這么差，默寫單詞是有方法的，要記住老師教的方法。默字情況稍有好轉(zhuǎn)。4.21劉嘉麗師：上課不可以隨便說話，這樣聽課會沒有效果的。生：知道了，我會認(rèn)真聽講的。上課認(rèn)真多了，但偶爾還會有開小差現(xiàn)象。4.23蔣煜晨師：周末作業(yè)怎么又不完成了。生：忘記了。放學(xué)前把作業(yè)補出來了。4.28蔣煜晨師：下課后除了適當(dāng)?shù)男菹⑼?，?yīng)該快點把作業(yè)完成。認(rèn)真坐著做作業(yè)，完成后還去催促別人的。

幫扶學(xué)生談話交流記錄（2020年5月）時間學(xué)生姓名談話交流內(nèi)容幫扶效果5.8蔣煜晨師：補充習(xí)題怎么沒有及時改？生：忘記了。師：補出來。作業(yè)放學(xué)前補好了。5.12張家樂師：上課時認(rèn)真聽講才有效果。生：知道了，我會認(rèn)真聽講的。上課認(rèn)真多了，但偶爾還會有開小差現(xiàn)象。5.18張家樂師：背書落后了許多，要多花功夫背。背書情況稍有好轉(zhuǎn)。5.25張家樂師：昨天作業(yè)怎么又不完成了。生：忘記了。放學(xué)前把作業(yè)補出來了。5.27劉嘉麗師：作業(yè)態(tài)度要端正，字跡要寫清楚。認(rèn)真坐著做作業(yè)，完成后還去催促別人的。5.29劉嘉麗師：最近背書比擬慢，要抓緊啊。生：老師，我知道了，我會快點背書的。背書情況有所好轉(zhuǎn)。

幫扶學(xué)生談話交流記錄（2020年6月）時間學(xué)生姓名談話交流內(nèi)容幫扶效果6.2劉嘉麗師：上課的時候要認(rèn)真聽講。生：知道了。聽課態(tài)度端正一些。6.10張家樂師：作業(yè)不會做的話可以找老師或同學(xué)指導(dǎo)。生：知道了。遇到不會做的題目去請教班干部。6.11蔣煜晨師：老師講過的題目怎么都沒改好？生：不會做。師：我來教你。再次指導(dǎo)后改正了錯題。6.17張家樂師：你的字要寫端正些。生：好的。寫字稍端正些，過后又是老樣子。6.19張家樂師：背書作業(yè)你還沒有完成呢！生：我放學(xué)前背完。放學(xué)前背完To

幫扶學(xué)生家訪情況記錄時間地點學(xué)生姓名家訪要點家訪效果4.16教室張家樂學(xué)生作業(yè)沒有完成，家長過來了解情況，并且進(jìn)行溝通。家長意識到孩子的學(xué)習(xí)狀況差。4.20學(xué)生家里蔣煜晨作業(yè)一直沒有完成，把學(xué)生送到家中，見到了爸爸，說明了情況。爸爸了解了情況，批評了學(xué)生。5.21教室劉嘉麗和家長進(jìn)行了溝通，孩子的學(xué)習(xí)情況有所好轉(zhuǎn)，要堅持。學(xué)生上課積極性提高To6.10辦公室張家樂和家長進(jìn)行了微信溝通，批評家長允許孩子每天玩手機的行為，建議收起手機。要再催促提醒。6.17辦公室蔣煜晨家長來到辦公室和老師進(jìn)行了溝通，最近家里比擬忙，學(xué)生的作業(yè)又不完成了，默寫也不理想。積極配合老師的工作，有情況及時溝通。

幫扶學(xué)生義務(wù)輔導(dǎo)情況記錄（2020年4月）時間地點學(xué)生姓名輔導(dǎo)內(nèi)容輔導(dǎo)效