第16頁共16頁2023年?數(shù)學老師的?教學反思總?結(jié)一學期?的工作又結(jié)?束了，能夠?說緊張忙碌?而收獲多多?。回顧這?學期的工作?，我執(zhí)教_?__、__?_班的數(shù)學?學科，工作?中有收獲和?快樂，也有?不盡如人意?的地方，為?了更好地總?結(jié)經(jīng)驗，吸?取教訓，使?以后的工作?能夠有效、?有序地進行?，現(xiàn)將一學?期的教學工?作總結(jié)如下?:一、熱?愛教師工作?，思想進步?，團結(jié)同志?，每一天來?的不算早但?走得很遲，?無私奉獻，?嚴格要求自?我，認真完?成學校交給?的任務和工?作，嚴格遵?守學校的各?項規(guī)章制度?，做到不遲?到，不早退?，不請病、?事假，腳踏?實地地執(zhí)行?學校的各項?要求。二?、用心參加?各類學習培?訓，努力提?高自我的教?育教學水平?結(jié)合自身?特點制定了?業(yè)務學習計?劃，本學期?我嚴格按照?學習計劃，?有序有效地?進行了學習?，我覺得自?我的業(yè)務水?平又上了一?個新的臺階?，個性是我?又認真學習?了幾本教育?教學叢書，?我覺得自我?有了很大的?提升。在平?時我閱讀了?《蔡林深與?洋思教育》?等書，領(lǐng)悟?其中的教學?藝術(shù)，努力?提高自我的?教育教學水?平，并能在?日常教學工?作中很好的?應用。三?、教學工作?和科研工作?在教學工?作方面，在?備課過程中?認真鉆研教?材，深刻理?解教材，靈?活運用教材?，根據(jù)教材?的特點及學?生的實際狀?況設(shè)計教案?，認真地上?好每一節(jié)課?。備課深入?細致。平時?認真研究教?材，多方參?閱各種資料?，力求深入?理解教材，?準確把握難?重點。在制?定教學目的?時，十分注?意學生的實?際狀況。教?案編寫認真?，并不斷歸?納總結(jié)經(jīng)驗?教訓。教學?中，我重視?學生的思維?潛力、自學?潛力的培養(yǎng)?，一面自覺?學習先進教?育思想方法?、優(yōu)秀教學?方法等，一?面繼續(xù)進行?“課堂教學?”的分層教?學研究，著?力點放在激?發(fā)興趣--?-教給方法?養(yǎng)成?習慣?培養(yǎng)潛力-?--構(gòu)成品?格上，改革?教學方法、?手段，增大?課堂容量，?提高學習興?趣，實現(xiàn)“?后進生轉(zhuǎn)化?，中等生優(yōu)?化，優(yōu)秀生?提高，各類?學生都得到?應有發(fā)展”?的目標。對?于班級的學?困生，給予?特殊的關(guān)照?，課堂上多?提問，多巡?視，多輔導?，在課堂上?對他們的點?滴進步給予?適當?shù)谋頁P?，課后多找?他們談心，?使他們樹立?起他們的信?心和激發(fā)他?們學習數(shù)學?的興趣，并?發(fā)動班上的?優(yōu)等生做學?困生們的輔?導老師，組?成"一幫二?"小組，根?據(jù)各自的狀?況給學困生?定出目標，?讓他們雙方?都朝著那個?目標前進。?常思考，常?研究，?？?結(jié)，促進學?生全面發(fā)展?，打好基礎(chǔ)?，培養(yǎng)學生?創(chuàng)新潛力”?，以“自主?——創(chuàng)新”?課堂教學模?式的研究與?運用為重點?，努力實?現(xiàn)教學高質(zhì)?量，課堂高?效率。繼續(xù)?探索數(shù)學知?識之間的數(shù)?學思想的運?用和數(shù)學問?題的思路方?法、分析規(guī)?律等;作完?初中數(shù)學各?章的知識樹?和初中數(shù)學?的分類知識?樹;撰寫多?篇教學經(jīng)驗?類等論文。?四、認真?參與班級管?理，努力構(gòu)?成良好班風?透過班會?、晨會對學?生進行的思?想教育。培?養(yǎng)班干部，?主動與家長?溝通，虛心?理解家長的?見意，并從?家長的角度?去思考問題?，爭取與家?長的教育思?想達成一致?。我不但注?重學生的學?習成績，而?且更注重學?習態(tài)度、方?法和習慣;?不但重視學?生的品德養(yǎng)?成，而且更?重視學生的?思維潛力、?自學潛力的?培養(yǎng)，我虛?心學習、大?膽創(chuàng)新，跟?班緊、認真?負責、指導?到位，并充?分發(fā)揮學生?的自主管理?作用，使班?級真正構(gòu)成?“團結(jié)向上?，紀律嚴明?，環(huán)境整潔?，學習刻苦?”的良好班?氣。五、?工作中存在?的問題1?、教材挖掘?不深入。?2、教法不?靈活，不能?吸引學生學?習，對學生?的引導、啟?發(fā)不足。?3、新課標?下新的教學?思想學習不?深入。對學?生的自主學?習，合作學?習，缺乏理?論指導。?4、差生末?抓在手。由?于對學生的?了解不夠，?對學生的學?習態(tài)度、思?維潛力不太?清楚。上課?和復習時該?講的都講了?，學生掌握?的狀況怎樣?，教師心中?無數(shù)。導致?了教學中的?盲目性。?5、教學反?思不夠。?六、今后努?力的方向?1、加強學?習，學習新?課標下新的?教學思想。?2、學習?新課標，挖?掘教材，進?一步把握知?識點和考點?。3、多?聽課，學習?同科目教師?先進的教學?方法的教學?理念。4?、加強轉(zhuǎn)差?培優(yōu)力度。?5、加強?教學反思，?加大教學投?入。教師?的工作周而?復始，我將?好好反思一?學期來我工?作中的經(jīng)驗?和不足，立?足本職崗位?把以后的工?作做好，請?各位領(lǐng)導和?老師給予我?幫忙和批評?，讓我的工?作更加有聲?有色。一份?耕耘，一份?收獲。教學?工作苦樂相?伴。我們將?本著“勤學?、善思、實?干”的準則?，一如既往?，再接再厲?，把工作搞?得更好。?__年數(shù)學?老師的教學?反思總結(jié)范?文2__?月中旬，我?有幸參與了?縣上的送教?下鄉(xiāng)活動。?本次活動的?主會場在中?心小學舉行?，而看課活?動的主要形?式――同課?異構(gòu)，更是?讓我們基層?教師從中獲?益匪淺。透?過我鎮(zhèn)教師?和縣上的名?師同上一節(jié)?課，讓我們?看到了名師?的風采，從?她們身上學?到了備課、?上課的技能?，同時也深?深的體會到?了我們和名?師之間的差?距?？凑n?中，自我的?感受很多，?但最主要的?是“我們的?課堂___?效率低”“?我們的課堂?能不能到達?較高的層次?”一向縈繞?這我，而這?些思考，也?一向伴隨我?回到了單位??？赡苁堑?一節(jié)看的是?數(shù)學吧，所?以縣上王老?師和我鎮(zhèn)的?張老師同上?的數(shù)學三年?級下冊《比?一比》給我?留下的印象?較深，感悟?也叫頗多。?為了更好的?說明上方的?兩個問題，?以及今后我?們的課堂應?當怎樣去做?，接下來就?如何提高小?學數(shù)學課堂?實效性談一?談自我不成?熟的見解。?怎樣提高?小學數(shù)學課?堂教學的實?效性，提高?我們的備課?上課潛力呢??一、直?面學生的數(shù)?學現(xiàn)實――?準確把握教?學目標即?:多從學生?已有的知識?基礎(chǔ)、生活?經(jīng)驗、認知?規(guī)律和心理?特征設(shè)計教?學。找準教?學的起點、?突出教學的?重點、突破?教學的難點?、捕捉教學?的生長點。?使教學目標?切合實際。?解決策略?1、了解?學生已有的?知識基礎(chǔ)和?生活經(jīng)驗，?確定切合學?生實際的教?學目標。―?―課前調(diào)研?2、數(shù)學?學習活動務?必建立在學?生的認知發(fā)?展水平和已?有經(jīng)驗基礎(chǔ)?上。――抓?準切入點?3、教學實?際要___?讓學生親歷?將實際問題?抽象成數(shù)學?模型并進行?解釋與應用?的過程。―?―親歷過程?二、創(chuàng)設(shè)?良好的數(shù)學?學習情境―?―激發(fā)學生?產(chǎn)生學習的?需要根據(jù)?小學生的認?知規(guī)律，心?理特點及教?學資料創(chuàng)設(shè)?良好的學習?情境有助于?激發(fā)學生學?習興趣，產(chǎn)?生對新知探?究的需要。?因此這個學?習情境就應?是現(xiàn)實的、?有好處的、?有價值的、?有挑戰(zhàn)性的?。解決策?略:1、?有思維價值?的數(shù)學活動?情境2、?美麗的童話?情境3、?思維認知沖?突的問題情?境4、數(shù)?學與生活緊?密聯(lián)系的學?習情境5?、源于數(shù)學?知識本身的?問題情境?三、選用適?宜的教學方?式――注重?學生親歷數(shù)?學化的過程?小學數(shù)學?課堂教學的?實效性務必?使學生有機?會真正經(jīng)歷?“數(shù)學化”?。因此，應?采用多種教?與學的方式?，讓學生在?獨立思考、?探究學習、?合作交流中?學會學數(shù)學?，用數(shù)學的?思想、方法?，創(chuàng)造性地?解決問題。?并在親歷數(shù)?學化過程中?嘗試多種體?驗。解決?策略:1?、想辦法讓?學生對探究?合作學習產(chǎn)?生需要。?2、營造探?究、合作學?習的人際氛?圍，鼓勵獨?立思考、交?流、質(zhì)疑、?共同討論，?激發(fā)探究合?作學習的熱?情。3、?探究學習良?好情境，有?明確的探究?目標，有具?有挑戰(zhàn)性、?具有價值的?探究合作學?習的問題。?4、在“?組內(nèi)異質(zhì)、?組際同質(zhì)”?分組原則基?礎(chǔ)上，實行?動態(tài)（范本?）編排小組?，打破組內(nèi)?長期構(gòu)成的?――有的人?起控制作用?，有的人則?處于從屬地?位狀況，讓?每個同學都?有機會樹立?形象，給每?個人帶給發(fā)?展進步、改?變自我的機?會。四、?抓好雙基、?適度訓練―?―促進數(shù)學?知識的內(nèi)化?抓住數(shù)學?概念的本質(zhì)?教學是數(shù)學?教育永恒的?話題。注重?課堂教學的?實效性，無?疑要對學生?的數(shù)學基礎(chǔ)?知識，基本?技能給予重?視。數(shù)學概?念是支撐數(shù)?學大廈的根?基，數(shù)學基?本潛力是建?好大廈的保?證。因此，?知識務必到?位，潛力務?必訓練。抓?好雙基義不?容辭。當然?，“數(shù)學雙?基的要求就?應與時俱進?地調(diào)整和豐?富，不能盲?目地打基礎(chǔ)?，構(gòu)成“花?崗石的基礎(chǔ)?上蓋茅草房?”的局面。?沒有基礎(chǔ)的?創(chuàng)新是空想?，沒有創(chuàng)新?的基礎(chǔ)是盲?目的。我們?應把創(chuàng)新意?識和實踐潛?力的培養(yǎng)融?合于教學基?礎(chǔ)知識和基?本技能的教?學、數(shù)學思?維訓練的過?程之中?！?解決策略?:1、給?數(shù)學基本概?念以核心地?位，數(shù)學基?礎(chǔ)知識定好?位，打好樁?。2、根?據(jù)數(shù)學知識?的縱向發(fā)展?，幫忙學生?將它連成“?知識鏈”;?透過橫向溝?通，幫忙學?生將它連成?“知識網(wǎng)絡?”;再經(jīng)過?數(shù)學思想方?法的提煉，?構(gòu)成立體的?知識模塊。?五、精心?設(shè)計教學活?動、捕捉巧?用教學資源?――激活學?生思維、促?進學生發(fā)展?課堂教學?活動是在教?師指導下有?___、有?步驟、有計?劃的一項復?雜的心理活?動和智力活?動過程。提?高它的實效?性務必有教?師課前的周?密策劃，即?準確把握教?材、全面了?解學生，有?效開發(fā)資源?。教學預設(shè)?是教師發(fā)揮?___、引?領(lǐng)作用的重?要保證。?課堂教學活?動是應對著?不一樣個性?的生命體，?它又該是充?滿活力的生?成的過程。?教學活動正?是“靜態(tài)預?設(shè)”在課堂?中“動態(tài)（?范本）生成?”的過程。?精彩的生成?正是源于這?高質(zhì)量的精?心預設(shè)。所?以，提高課?堂教學的實?效性既要精?心預設(shè)又要?注重生成。?這樣才能在?課堂教學實?施中，寬容?接納來自學?生的生成，?機智篩選課?堂生成，從?而到達巧妙?運用生成促?進學生發(fā)展?的目的。?解決策略:?1、精心?預設(shè)――準?確把握教全?面了解學生?有效開發(fā)?資源適時準?確評價_?__、__?_生成――?寬容地接納?生成理智地?認識生成?機智地篩選?生成巧妙地?運用生成?以上是我對?如何提高數(shù)?學課堂實效?性的笨拙見?解，我想，?如果教師在?備課和上課?中如果能夠?做到“教學?風格樸實一?點;基訓練?扎實一點;?教學容量厚?實一點;學?生思維活躍?一點;教學?方式靈活一?點”那么我?們學校的數(shù)?學課堂教學?效率也會“?高”!而我?們教師也會?“名”!?__年數(shù)學?老師的教學?反思總結(jié)范?文3思之?不慎，行而?失當”反思?意識人類早?就有之?！?反求諸己，?捫心自問”?、“吾日三?省吾身”等?至理名言就?是佐證。而?當今社會反?思已成為人?們的自覺行?為，何況作?為教師，在?教學中也應?適時反思教?育的得與失?，消去弊端?，得教益。?今年，我?擔任初中數(shù)?學教學工作?，目前學期?工作已基本?結(jié)束，就此?，我作了以?下反思。?一、課堂教?學中存在的?問題。1?、由于新教?材數(shù)學教學?的特殊性，?我的講解基?本上還拘泥?于教材的信?息，而開放?型的、能激?發(fā)學生想象?力與創(chuàng)造力?和發(fā)散學生?思維的課堂?比例還較小?。在課堂教?學中，有時?缺乏用心有?效的師生互?動，部分課?時過于注重?講授，沒有?以精講精練?的要求正確?處理好講與?練的關(guān)系，?導致教與學?不合拍，忽?視對學生的?基礎(chǔ)、潛力?的___。?2、課堂?教學不能針?對學生實際?，缺乏“備?學生”、“?備學案”這?一必要環(huán)節(jié)?;對教材的?處理和把握?仍然拘泥于?教材，沒有?進行有效地?取舍、組合?、拓展、加?深;課堂教?學沒有真正?做到對學生?進行基礎(chǔ)知?識點、中考?熱點和中考?難點的滲透?，學生原有?的知識不能?得到及時、?適時地活化?;課堂密度?要求不足，?學生參與機?會少、參與?面小;課堂?留給學生自?疑、自悟、?自學、自練?、自得的時?光十分有限?。3、對?中考的研究?不夠，對中?考的考試范?圍、要求、?形式、出題?的特點及規(guī)?律的了解不?夠明確，在?課堂教學中?依靠于復習?資料，缺乏?對資料的精?選與整合，?忽視教師自?身對知識框?架的主動構(gòu)?建，從而課?堂教學缺乏?對學生英語?知識體系的?方法指導和?潛力培養(yǎng)。?4、課堂?設(shè)計缺乏適?當適時的教?學評價，不?能及時獲悉?學生在課堂?上有沒有收?獲，有多大?收獲等學情?;課前設(shè)計?“想教學生?什么”，課?堂反饋“學?生學到什么?”和課后反?思“學生還?想學什么”?三個環(huán)節(jié)沒?有得到最大?程度上的統(tǒng)?一。二、?學生數(shù)學學?習存在的問?題。由于?課堂教學中?以上問題的?存在，學生?的數(shù)學學習?與復習出現(xiàn)?了許多問題?。1。學?生對數(shù)學學?習缺乏興趣?、自信心和?學習動力;?在數(shù)學課堂?上不用心參?與，缺少主?動發(fā)言的熱?情或根本不?愿意發(fā)言;?另外，相當?一部分學生?在聽新課時?跟不上老師?的節(jié)奏或不?能理解教師?相對較快的?指示語。?2。學生對?數(shù)學課堂知?識的掌握不?實在、理解?不全面，課?外花的__?_時光多;?而大部分學?生對書本知?識不夠重視?，找不到數(shù)?學學科復習?的有效載體?，不能有效?的利用課本?，適時地回?歸課本，數(shù)?學復習缺乏?系統(tǒng)性，數(shù)?學學習缺乏?主動性。?3。部分學?生缺少教師?明確的指導?，在復習時?缺乏系統(tǒng)安?排和科學計?劃，或者學?習和復習沒?有個性化特?點，導致學?習效果不明?顯。4。?基于以上狀?況，我認為?作為學生中?考的把關(guān)者?，初中數(shù)學?教師首先要?有正確地意?識，應充分?認識到:一?節(jié)課有沒有?效益，并不?是指教師有?沒有教完資?料或教得認?真不認真，?而是指學生?有沒有學到?什么或?qū)W生?學得好不好?。如果學生?不想學或?qū)W?了沒有收獲?，即使教師?教得很辛苦?也是無效教?學;或者學?生學得很辛?苦，卻沒有?得到應有的?發(fā)展，也是?無效或低效?教學。針?對以上問題?，我們能夠?從以下幾個?方面進行提?高:1、?教師要有課?堂效益意識?。有效的媒?體手段有助?于課堂容量?、密度和速?度的提高。?尤其是在復?習課堂上適?當?shù)厥褂枚?媒體手段，?不但能夠活?躍課堂，更?能提高學生?的參與面，?短、頻、快?的大容量課?堂節(jié)奏能有?效的吸引并?集中學生的?學習注意，?從而最終提?高學習的聽?課效益;其?次，課堂效?益意識還體?此刻教學的?設(shè)計中要充?分為學而教?，以學生如?何有效獲取?知識，提高?潛力的標準?來設(shè)計教學?。課堂設(shè)計?要有助于學?生在課堂上?用心參與，?有助于他們?有效內(nèi)化知?識與信息，?復習過程中?要重視學習?方法的指導?，在教學中?恰當?shù)貪B透?中考的信息?，拓寬教學?資料。2?、數(shù)學課堂?上教師應及?時有效獲取?學情反饋，?有效地進行?課前回顧，?課堂小結(jié)等?環(huán)節(jié)的落實?。為有效地?提高英語課?堂教學效益?，教師還能?夠制定科學?的、操作性?強的、激勵?性的英語學?習效果評價?制度，堅持?對學生的聽?課、作業(yè)、?筆記等方面?進行跟蹤，?及時了解學?生的學習、?復習狀態(tài)與?狀況，以便?在課堂教學?過程中做出?針對性的調(diào)?整。3、?注重課堂教?學效率的提?高，要切實?抓好備課這?一環(huán)節(jié)，即?備課要精，?練習要精，?作業(yè)要精。?同時，我們?要用心進行?教學反思，?由教師自我?及時反省、?思考、探索?和解決教學?過程中存在?的問題，及?時調(diào)整教學?方法，優(yōu)化?教學過程。?在課堂教學?中強調(diào)基礎(chǔ)?知識的學習?。教師要突?破現(xiàn)行教材?的局限性，?在重點資料?上有系統(tǒng)的?強化訓練。?在句法上不?能拘泥于傳?統(tǒng)的計算層?面，要搜集?材料，適當?拓寬。4?、要強化分?層次教學與?輔導，透過?分層次教學?和輔導提升?學生的成績?，從方法上?，要抓住學?生學習的薄?弱點，區(qū)別?不一樣狀況?，有針對性?輔導。從策?略上，加強?學生實際問?題的研究，?做到缺什么?、補什么，?從對象上，?要重點__?_學科明顯?薄弱的學生?，采用教師?定學生、師?生結(jié)對、輔?導等有效形?式使學生隨?時能得到教?師的輔導和?幫忙，從而?切實提高學?生成績。?三、復習中?應注意的幾?個原則:?一是抓住課?本，有效復?習。教材和?教學大綱是?考前復習和?考試命題的?依據(jù)。因此?，在復習時?，教師和學?生都應認真?學習并充分?理解和準確?把握教學大?綱中對基礎(chǔ)?知識與潛力?的要求。?二是系統(tǒng)歸?納，分清脈?絡。在總復?習時，要突?出一個“總?”字。應對?上千的題型?，透過復習?，要使學生?對初中數(shù)學?學習有個總?體的、概括?的印象。大?到計算證明?，小到具體?的知識點，?使學生腦子?中有清晰的?框架和資料?充實的“網(wǎng)?絡圖”。?三是專項練?習，有的放?矢。對于以?往總復習暴?露出來的問?題，教師應?有目的、有?針對性地進?行專題講解?與訓練，搜?集、積累學?生平時在各?方面出現(xiàn)的?錯誤，逐題?突破。四?、復習提示?和推薦。?在復習中，?教師應要求?學生學會整?理錯題，把?試卷和做過?的練習題里?的錯題整理?出來，專門?抄寫在一個?本子上，及?時訂正反饋?。教師要加?以選取，并?要求學生有?選取性地做?基礎(chǔ)知識練?習，讓學生?走出題海。?關(guān)于閱讀理?解，此刻出?題資料越來?越接近生活?，因此，學?生復習時應?加強練習，?廣泛接觸各?種題型，拓?展知識面，?同時要有意?識地積累各?種題型的解?題方法和技?巧，從而可?減少中考時?的答題失誤??？傊?中考數(shù)學復?習階段十分?重要，復習?能夠查漏補?缺，能使知?識到達系統(tǒng)?、全面。雖?然我們已經(jīng)?逐認識到課?堂教學的重?要性和對學?生指導的緊?迫性，但是?離相對滿意?的數(shù)學課堂?的目標還存?在必須的差?距。因此，?我們需要不?斷地更新理?念，提高自?身的理論水?平和實踐潛?力，為學生?的數(shù)學發(fā)展?和簡單應對?中考作出更?大的努力。?__年數(shù)?學老師的教?學反思總結(jié)?范文4《?數(shù)學課程標?準》要求學?生學有價值?的知識，有?實用性的知?識，促使學?生的發(fā)展，?提高課堂教?學的有效性?。高效課堂?能夠歸納為?高效果、高?效率、高效?益。實行高?效課堂是給?學生一個自?我的舞臺，?給老師一種?新的期望，?給學校一個?更___的?未來。對自?我的數(shù)學教?學有以下幾?點反思:?一、高效課?堂來自多姿?多彩的情境?創(chuàng)設(shè)1、?情境創(chuàng)設(shè)應?目的明確。?每一節(jié)課?都有必須的?教學任務。?教學中及時?引導學生從?情境中運用?數(shù)學語言提?煉出數(shù)學問?題。如果是?問題情境，?教師提出的?問題則要具?體、明確，?有新意和啟?發(fā)性，不能?籠統(tǒng)地提出?諸如“你發(fā)?現(xiàn)了什么”?等問題。?2、教學情?境應具有必?須的時代氣?息。當今?的信息社會?里，學生能?夠透過多種?渠道獲得超?多信息，教?師創(chuàng)設(shè)的情?境也應具有?一種時代氣?息。二、?學生的自主?學習很重要?以學生的?自習課時光?和其他時光?內(nèi)透過學生?的主動學習?、提前預習?，來提高我?們的課堂效?率，導學案?起到十分明?顯的作用。?我們的數(shù)學?課堂正是透?過:基礎(chǔ)知?識填空的完?善、典型例?題的學習、?課堂同步練?習的訓練、?幫忙學生預?習新課、解?決新課中的?大部分簡單?問題，把以?往學生在課?堂上的任務?放在課下課?前提前解決?，讓學生帶?著問題聽課?，經(jīng)過這么?長時光的的?推行，覺得?效率還是不?錯得。三?、高效課堂?來自貼近學?生生活的問?題設(shè)置力?求從學生熟?悉的生活情?景與童話世?界出發(fā)，選?取學生身邊?的、感興趣?的數(shù)學問題?，以激發(fā)學?生學習的興?趣與動機，?使學生初步?感受數(shù)學與?日常生活的?密切聯(lián)系。?數(shù)學教學中?，教師要不?失時機創(chuàng)設(shè)?與學生生活?環(huán)境、知識?背景密切相?關(guān)的，又是?學生感興趣?的學習情景?，使學生從?中感悟到數(shù)?學的樂趣，?產(chǎn)生學習的?需要，激發(fā)?探索新知識?的用心性，?主動有效地?參與學習。?四、課堂?展示，展出?自信和__?_力課堂?教學的核心?是調(diào)動全體?學生主動參?與學習全過?程，使學生?自主地學習?、和諧地發(fā)?展。教師要?發(fā)揮___?者、引導者?、點拔者的?作用，帶動?學生的主體?性、主動性?，讓學生進?行探究學習?。放手讓學?生獨立思考?，展示學生?個性，從而?使每一個學?生都得到發(fā)?展。使數(shù)學?課堂教學真?實高效。?1、課前展?示就應在上?課之前安排?某一個同學?根據(jù)本節(jié)課?的需要，有?針對性的安?排學生進行?___展示?。若需要激?趣，可安排?學生介紹歷?史人物、故?事等;若學?生有潛力可?說突破難點?，可安排學?生有梯度的?復習需要的?知識等。?2、學生課?堂___研?討:讓學生?明確學習目?標，帶著問?題對課文進?行預習，培?養(yǎng)學生的自?學潛力。課?前學生的自?主學習是“?學案教學”?的重要環(huán)節(jié)?，而問題設(shè)?計的好壞也?直接關(guān)系到?教學目標完?成的狀況。?上課學生對?問題的激烈?討論，更能?知識能條理?化、系統(tǒng)化?和整體化，?同學間互相?幫忙，增進?學生間的感?情，與此同?時，在講題?中，學生更?能找到自信?。3、課?堂展示，讓?學生在有限?的黑板空間?，使學生能?很好的表現(xiàn)?出書寫功底?和概括潛力?。___?、___點?評，最好是?脫稿，此環(huán)?節(jié)讓學生有?了對題相應?的知識點有?了更深刻的?印象，在講?的過程中做?到條理清晰?，環(huán)節(jié)明確?，到達對題?的方法的總?結(jié)和對知識?點的歸納。?鍛煉了學生?的語言表達?潛力，概括?潛力。增強?學生得自信?心和勇氣，?使學生對學?習有興趣。?五、高效?課堂來自不?斷地教學反?思?！敖?無定法，教?學是一門遺?憾的藝術(shù)”?。一堂課不?會十全十美?。我們自我?每上一節(jié)課?，都要進行?深入的剖析?、反思，對?每一個教學?環(huán)節(jié)預設(shè)與?實際吻合、?學生學習狀?況、教師調(diào)?控狀況、課?堂生成狀況?等方面認真?進行總結(jié)，?找出有規(guī)律?的東西，在?不斷“反思?”中學習。?促進課堂教?學質(zhì)量，教?學效果也必?須會更好。?總之，對?于高校課堂?我雖然也抱?有過懷疑的?態(tài)度，也怕?學生雖然上?課討論的很?用心，不明?白他們是否?真正能融入?到新課堂中?，是否真正?的討論過導?學案中的問?題。但是經(jīng)?過實踐，我?如釋重負，?學生的整體?水平不但沒?有下降，還?稍有提高。?另外，改革?就難免有這?樣或者那樣?的問題，比?如導學案的?編寫我自我?還有很多困?惑的地方;?課堂上一些?問題解決課?、鞏固練習?課、回歸復?習課具體操?作還有很多?瑕疵和不足?;一些學生?學習的用心?性還沒有提?高上來;怎?樣能讓那些?愛學習的學?生更加喜愛?學習并幫忙?那些用心性?不高的同學?等等很多問?題。但是我?相信，既然?有了好的開?端，我就會?一如既往的?努力下去，?只要有努力?就有收獲。?__年數(shù)?學老師的教?學反思總結(jié)?范文5《?新課標》指?出“數(shù)學課?堂教學，要?緊密聯(lián)系學?生的生活實?際，從學生?的生活經(jīng)驗?和已有知識?出發(fā)，創(chuàng)設(shè)?生動搞笑的?情境，引導?學生開展觀?察、操作、?猜想、推理?、交流等活?動，使學生?透過數(shù)學活?動，掌握基?本的數(shù)學知?識和技能，?初步學會從?數(shù)學的角度?去觀察事物?、思考問題?，激發(fā)學習?數(shù)學的興趣?……?！倍?在現(xiàn)實課堂?中有教師要?求學生依靠?單純的記憶?、模仿、訓?練只是有利?于學生應試?，而對學生?邏輯思維潛?力、決定推?理潛力、概?括潛力的發(fā)?展幫忙很小?，更談不上?創(chuàng)新思維的?培養(yǎng)了。_?__就本人?的教學實踐?和聽課后的?收獲淺談一?下對高效課?堂教學的幾?點思考:?一、重學習?環(huán)境，讓學?生參與數(shù)學?高效課堂?教學務必強?調(diào)學生在活?動中學習，?透過學生的?主動參與，?發(fā)展學生的?應用意識與?推理潛力，?新的數(shù)學課?程標準廢除?了學科中心?論，確立了?數(shù)學教育應?面向全體學?生，體現(xiàn)數(shù)?學教學的基?礎(chǔ)性、普及?性和發(fā)展性?;重視數(shù)學?與學生生活?、自然和社?會的聯(lián)系;?體現(xiàn)了數(shù)學?學習活動的?過程性特點?;尊重學生?的個體差異?，倡導自主?性學習和探?究性學習。?二、重問?題情境，讓?學生親近數(shù)?學1創(chuàng)設(shè)?生活情境:?數(shù)學生活，?讓學生感受?到數(shù)學就在?他們的周圍?。因此，從?學生已有的?生活經(jīng)驗出?發(fā)，創(chuàng)設(shè)生?活中的情境?，強化感性?認識，從而?到達學生對?數(shù)學的理解?。例如，教?學數(shù)學廣角?