Module4Unit1It’smine教學設計教學目標：

1、知識與能力目標：1）掌握單詞mine、yours、hers、his；名詞所有格Lingling's等；掌握生詞wear，argue，matter，line，clean。

2)掌握句型It’smine/yours/hers/his.Itisn’tmine/yours/hers/his.Don’targue!What’sthematter?3）會用句型It’smine(yours,

his,

hers,

Lingling’s)說明物品所屬關系。

2、過程與方法目標：通過根據(jù)物品特征猜測物品所屬；參加“失物招領”的游戲；在發(fā)現(xiàn)他人丟失物品后分析失主是誰等活動,使學生相互間在英語交流中體會、理解，并能使用句型It’smine/yours/hers/his表明物品的所屬關系。3、情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生學習英語的興趣；培養(yǎng)學生積極主動地參與課堂活動，大膽開口，主動模仿而且要有勇氣積極的承認自己所犯的錯誤。二、教學重難點：1、重點：掌握單詞mine、yours、hers、his；名詞所有格Lingling's等；掌握生詞wear，argue，matter，line，clean。2、難點：會用句型It’smine(yours,

his,

hers,

Lingling’s)說明物品所屬關系。三、教學課時：1課時四、教具準備：單詞卡片，錄音機，磁帶，課件。五、教學過程：Step1Warmingupandleadingin1、Greeting熱身復習T:Hello,boysandgirls.課前安排兩名學生在教師剛進教室時為爭奪而爭吵。

A:It’smine.

B:Itisn’tyours.

It’smine!

教師在這時可以滲透一下本課的語言。

Don’targue!

What’sthematter?

It’sgothernameonthebook.

教師給指令，學生做動作。2、任務呈現(xiàn)與課文導入

教師展示一些鉛筆、書包、外套等物品說I’vegotsomethingfromLost—Found

somethinghereisyours.Ifsomethingisyours,whatcanyousaytogetitback?Step2Presentation1、學習單詞mine,hers,his,yours.學生認回自己的物品，如教師出示一枝鉛筆，認領的學生上去說：Thisismypencil!教師遞給他并且說：Itisyours!并板書：your____yours同上方法，學習本課時重點：物主代詞mine、yours、hers、his；名詞所有格Lingling's。2、兩種物主代詞的區(qū)別：1）請學生觀察板書，想一想兩種物主代詞的區(qū)別，再找一找規(guī)律。2）用兩首兒歌來表示它們的不同。a、一變（my__mine）二留（his__his,its__its）剩余加“S”b、形容詞性物主代詞能力差，自己不能來當家，后面要把加。名詞性物主代詞能力強，自己獨來又獨往，后面什么也不加。舉例：Thisismypen.Thispenismine.3、仿照上面例句，請學生同桌說一說。Step3Practice學習課文1、請學生把書翻到SBUnit1活動12、請學生帶著問題聽錄音，然后把聽到的告訴給大家?？梢允且粋€單詞、一個詞組等。3、學習單詞：matter、wear、line、clean、argue4、聽錄音重復（第二遍）第三遍跟讀。5、教師領讀課文，然后分角色朗讀4、任務完成

Step4Summary本節(jié)課我們主要學習的是什么？請同學們想一想，說一說。Step5Homeworkthenewwordsandreadthetext.2.三人一組創(chuàng)作表演?。涸诎l(fā)現(xiàn)他人丟失物品后分析失主是誰。在下節(jié)課上表演。六、教學板書：

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