英語(yǔ)教學(xué)方法論文英語(yǔ)教學(xué)方法論文4篇一、采用動(dòng)靜結(jié)合，活躍課堂氣氛二、主攻興趣教學(xué)，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性三、結(jié)合時(shí)代氣息，采用科技教學(xué)時(shí)代發(fā)展迅速，教育也在發(fā)生著日新月異的變化，初中英語(yǔ)教學(xué)就應(yīng)該乘著這股東風(fēng)“扶搖直上”，采用與時(shí)代科技相結(jié)合的方式去進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)。如，現(xiàn)在多媒體的盛行，教師除了可以用多媒體播放英語(yǔ)教學(xué)的PPT之外，還可以給學(xué)生播放一些最新的英語(yǔ)電影視頻，或是音樂(lè)劇等，最好是一些最新的英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)視頻，這樣不但能夠帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略英語(yǔ)的魅力，還能夠增加他們的見(jiàn)聞。英語(yǔ)教師要想讓學(xué)生不斷去吸收新鮮的知識(shí)，自己就必須隨時(shí)處在從外界吸收“精華”的狀態(tài)，保證英語(yǔ)學(xué)習(xí)知識(shí)的新鮮性也是非常重要的教學(xué)關(guān)鍵。另外，還要建立一個(gè)學(xué)生之間用英語(yǔ)交流的群，在里面學(xué)生只能夠用英語(yǔ)交流。這樣就用現(xiàn)代科技為學(xué)生搭建一個(gè)虛擬而廣大的平臺(tái)，能夠更好地交流英語(yǔ)。雖然作為一名還未踏出校門(mén)的師范生，在教學(xué)方法上可能過(guò)于理想化，一些創(chuàng)新的英語(yǔ)教學(xué)方法在使用起來(lái)并不簡(jiǎn)單或者還會(huì)存在諸多的問(wèn)題。但是教學(xué)同其他事情是一樣的，就是在最初想法上的一個(gè)不斷的完善。因此，對(duì)于初中英語(yǔ)的教學(xué)，教師要敢于改變自己的陳舊觀念，大膽實(shí)踐，積極反饋，相信最終一定能夠確定適合自己和學(xué)生的新穎的教學(xué)方法。1學(xué)習(xí)興趣的相關(guān)內(nèi)容1.1學(xué)習(xí)興趣的概念學(xué)生對(duì)英語(yǔ)翻譯的興趣屬于個(gè)人興趣的范疇，個(gè)人興趣主要是指?jìng)€(gè)體對(duì)于與自己的愛(ài)好、傾向相一致的活動(dòng)具有的積極、正面的感情傾向。所以學(xué)習(xí)興趣主要是指學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容能夠積極地接受并在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出積極的態(tài)度，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。所以，對(duì)于英語(yǔ)課程的教學(xué)來(lái)講，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要。1.2學(xué)習(xí)興趣的發(fā)生條件學(xué)生在對(duì)某一門(mén)課程產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的過(guò)程中受很多因素的影響。學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生需要一定的條件，主要包括以下幾個(gè)方面:第一，輕松愉悅的教學(xué)氛圍，教學(xué)環(huán)境對(duì)于學(xué)生的影響非常重要，輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境能夠讓學(xué)生放松身心，能夠積極引導(dǎo)學(xué)生投入到教學(xué)的過(guò)程中，這對(duì)于學(xué)生興趣的產(chǎn)生具有良好的促進(jìn)效果。學(xué)生在愉快的過(guò)程中，能夠保持大腦思路清晰，對(duì)于翻譯學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解更加深入，有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)翻譯英語(yǔ)的信心;同樣，這種信心能夠給予學(xué)生積極的信號(hào)，從而對(duì)英語(yǔ)翻譯課程建立起好感;第二，教學(xué)模式和教學(xué)方法適合學(xué)生的學(xué)習(xí)，如果在教學(xué)過(guò)程中，教師采用的是適合學(xué)生的教學(xué)方法，那么學(xué)生能夠更好地適應(yīng)英語(yǔ)翻譯課程的教學(xué)節(jié)奏，能夠快速地掌握英語(yǔ)課堂的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生能將課堂的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)換為自身的知識(shí)，從而更快地融入到英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中可以產(chǎn)生對(duì)英語(yǔ)翻譯課堂的學(xué)習(xí)興趣，更好地提高自身的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。1.3學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展過(guò)程學(xué)生對(duì)某一門(mén)課程的學(xué)習(xí)興趣是一個(gè)過(guò)程，在這一過(guò)程中，學(xué)生的情感會(huì)發(fā)生一些變化。學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展過(guò)程主要包括以下幾個(gè)方面:第一，外部環(huán)境的激發(fā)，這一階段學(xué)生的興趣主要是停留在興趣的表面，能夠通過(guò)外部環(huán)境的影響對(duì)事物產(chǎn)生一定的喜好。而這種喜好恰好就是學(xué)生產(chǎn)生興趣的主要出發(fā)點(diǎn)。同樣，學(xué)生在英語(yǔ)翻譯學(xué)習(xí)的過(guò)程中，當(dāng)教學(xué)氛圍和教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生的期望，學(xué)生能夠產(chǎn)生良好的體驗(yàn)時(shí)，就會(huì)成為激發(fā)學(xué)生興趣的主要因素;第二，外部環(huán)境刺激的維持，在這一過(guò)程中，學(xué)生開(kāi)始由事物表面產(chǎn)生的興趣開(kāi)始向更加深入的方向發(fā)展，而且對(duì)事物的興趣開(kāi)始趨于穩(wěn)定和平衡，并在一定程度上表現(xiàn)出對(duì)興趣的依賴(lài)。在英語(yǔ)課程的教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)維持學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的因素，學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，進(jìn)一步激發(fā)自身的求知欲望，不斷提升自身的學(xué)習(xí)動(dòng)力;第三，個(gè)體興趣的形成，當(dāng)個(gè)體對(duì)某個(gè)事物的興趣持續(xù)一段時(shí)間后，就會(huì)向個(gè)體興趣轉(zhuǎn)變，這時(shí)外部的刺激仍然非常重要，但是學(xué)生在潛意識(shí)內(nèi)會(huì)形成對(duì)學(xué)習(xí)的偏好，這時(shí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的依賴(lài)程度更大，而且學(xué)生除了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的教學(xué)模式產(chǎn)生興趣之外，還會(huì)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容和其他相關(guān)因素產(chǎn)生興趣的遷移;第四個(gè)體興趣的完善，在這一階段學(xué)生主要是對(duì)事物的興趣開(kāi)始完善，而且隨著對(duì)事物興趣的不斷提升，學(xué)生還會(huì)對(duì)其他領(lǐng)域的類(lèi)似的事物產(chǎn)生興趣。例如，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)翻譯課程產(chǎn)生興趣，同時(shí)學(xué)生可能會(huì)對(duì)英語(yǔ)的寫(xiě)作、口語(yǔ)等教學(xué)都產(chǎn)生興趣;隨著學(xué)生個(gè)體興趣的不斷完善，可能會(huì)對(duì)語(yǔ)文和數(shù)學(xué)等其他專(zhuān)業(yè)課程產(chǎn)生興趣等等。1.4學(xué)習(xí)興趣的發(fā)生機(jī)制學(xué)習(xí)興趣的發(fā)生機(jī)制主要分為以下幾個(gè)部分:第一，通過(guò)主體狀態(tài)的滿(mǎn)足萌發(fā)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生首先通過(guò)對(duì)事物的觀察和注意，了解到事物的一些表面特征，如果這些特征符合學(xué)生的心理活動(dòng)，那么學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生愉悅的心情，從而使得自己的內(nèi)心得到滿(mǎn)足，進(jìn)而萌發(fā)出對(duì)事物的學(xué)習(xí)興趣;因此，如果英語(yǔ)翻譯課程的教學(xué)特征符合學(xué)生的內(nèi)心期望，就可以使得學(xué)生萌發(fā)對(duì)英語(yǔ)翻譯課程的興趣愛(ài)好;第二，主體和客體之間的相互作用激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生也會(huì)受主客體之間的相互作用影響:當(dāng)學(xué)生接受到客體的刺激信號(hào)后，如果客體的刺激不切合主體的需求，那么主體就會(huì)做出消極的反應(yīng);相反，如果學(xué)生接受到的是符合自身需求的刺激，那么主體就會(huì)做出積極的反應(yīng);所以學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生與主客體之間的互動(dòng)作用非常相關(guān);第三，學(xué)習(xí)興趣的形成受認(rèn)知結(jié)構(gòu)構(gòu)建過(guò)程的影響，學(xué)生是獨(dú)立的個(gè)體具有自身的主觀能動(dòng)性，所以當(dāng)學(xué)生接受英語(yǔ)翻譯的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，首先會(huì)根據(jù)自己的英語(yǔ)基礎(chǔ)對(duì)學(xué)生內(nèi)容進(jìn)行分析和了解，進(jìn)而將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自身的、知識(shí)，從而構(gòu)建自己的認(rèn)知體系。當(dāng)學(xué)生的認(rèn)知體系不斷完善時(shí)，學(xué)生可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容主動(dòng)選擇不同的策略將知識(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)化，從而能夠更好地提高自身的學(xué)習(xí)效果。2激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)翻譯課程學(xué)習(xí)興趣的方法2.1構(gòu)建良好的課堂導(dǎo)入模式課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)是英語(yǔ)翻譯教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，同時(shí)在該環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠?qū)Ρ敬握n堂翻譯的整體氛圍和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行首次感知從而影響學(xué)生對(duì)英語(yǔ)翻譯課堂的興趣。因此，為了更好地提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)翻譯課堂的興趣，需要構(gòu)建良好的課堂導(dǎo)入模式:首先，教師可以利用一些因素激發(fā)學(xué)生對(duì)課堂的興趣，例如:采用多媒體的教學(xué)方式進(jìn)行課程的講解，或者是利用生動(dòng)有趣的故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等等;其次，教師可以通過(guò)與學(xué)生的交流，充分了解學(xué)生對(duì)課堂感興趣的地方，切實(shí)考慮到學(xué)生的主要需求，然后教師可以在現(xiàn)有的條件下盡量給予滿(mǎn)足，這樣學(xué)生能夠更好地發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)從而更好地投入到英語(yǔ)翻譯的課堂教學(xué)中;最后，創(chuàng)建輕松愉悅的教學(xué)氛圍，教學(xué)氛圍能夠直接影響學(xué)生的主觀感受，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著重要的作用，教學(xué)需要以平易近人的態(tài)度、幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言等，創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生意識(shí)到與教師之間的平等關(guān)系，從而能夠更好地釋放自己的學(xué)習(xí)天性，讓學(xué)生更快地適應(yīng)課堂的教學(xué)環(huán)境。2.2開(kāi)展生動(dòng)形象的課堂教學(xué)2.3科學(xué)合理地布置課后作業(yè)為了達(dá)到更好地教學(xué)效果，教師往往在結(jié)束課程講解之后，為學(xué)生布置一定的作業(yè)，從而幫助學(xué)生更好地理解本次課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容因此，為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)翻譯課堂的學(xué)習(xí)興趣，需要科學(xué)合理地布置課后作業(yè):首先，教師可以擬定一個(gè)課后作業(yè)的大致范圍主要與本次課程相關(guān)，同時(shí)要求學(xué)生自由發(fā)揮自己的能動(dòng)性完成作業(yè)。在這一過(guò)程中，教師給予了學(xué)生充分的自由，能夠讓學(xué)生減少對(duì)教師的依賴(lài)程度，更好地進(jìn)行獨(dú)立地學(xué)習(xí)，從而幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)翻譯課程的自信心;最后，教師可以采取多種作業(yè)形式，讓學(xué)生能夠根據(jù)自身的興趣完成英語(yǔ)作業(yè)，這樣能夠更好地實(shí)現(xiàn)由情境興趣向個(gè)體興趣的過(guò)渡，充分給予學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活性，能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)翻譯課程的學(xué)習(xí)興趣。2.4開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)一、BingoBingo（賓果）是美國(guó)學(xué)校的傳統(tǒng)游戲。主要用來(lái)練習(xí)復(fù)習(xí)詞匯。準(zhǔn)備材料包括印有4X4、5X5、6X6的正方形表格的A4紙，數(shù)量與小方格數(shù)量相等的教學(xué)卡片或自制教學(xué)卡片?；疽?guī)則：第一步發(fā)給每個(gè)人一張帶表格的紙，教師逐張展示教學(xué)卡片，學(xué)生隨意抄寫(xiě)或默寫(xiě)到任意一個(gè)小方格內(nèi)，直到填滿(mǎn)所有表格。第二步，教師隨意讀出第一張卡片上的單詞，學(xué)生在自己的表格中找到該詞并畫(huà)叉或?qū)?，然后念第二個(gè)單詞，依此類(lèi)推，直到有學(xué)生的表格中同一條直線(xiàn)上的單詞都被念到，就可以說(shuō)Bingo勝出了。游戲繼續(xù)進(jìn)行，讓更多學(xué)生可以體驗(yàn)成功的喜悅，同時(shí)又復(fù)習(xí)了單詞。第三步給予獎(jiǎng)勵(lì)。教師給贏的學(xué)生一個(gè)貼畫(huà)、一塊糖果或一個(gè)小紅花等。二、RunningdictationRunningdictation跑步聽(tīng)寫(xiě)也是學(xué)生很喜歡的一個(gè)游戲?？梢杂脕?lái)復(fù)習(xí)詞匯、短語(yǔ)和句型，以句型最佳。教師需要準(zhǔn)備一個(gè)包含五六句話(huà)的段落，根據(jù)學(xué)生數(shù)量打印出幾張分別貼在教室前后門(mén)或墻上。學(xué)生分組，五六人一組，每組自行決定組員的跑步聽(tīng)寫(xiě)順序每組準(zhǔn)備一張A4大小的紙和筆。教師計(jì)時(shí)開(kāi)始，各組一號(hào)先跑到距離最近的打印紙前，默記第一句話(huà)后跑回本組默寫(xiě)下這句話(huà)，然后二號(hào)再跑，依此類(lèi)推。限時(shí)10到15分鐘。規(guī)定時(shí)間內(nèi)，聽(tīng)寫(xiě)成績(jī)最好的組獲勝。這兩種游戲讓學(xué)