4昆蟲備忘錄【課前解析】關注教材：《昆蟲備忘錄》是一篇略讀課文，作者是汪曾祺。文中描寫了有復眼的蜻蜓、披著光鮮外衣的“花大姐”、昆蟲里的霸王——獨角仙和螞蚱四種昆蟲，本課和以往學習的課文不同，在一個大題目下有四個小篇章，每個小標題旁邊畫有相對應的小昆蟲，圖文結合，能幫助學生掌握不同昆蟲的外形特點。激發(fā)學生對大自然中昆蟲的探究欲望。關注語言：本課的語言親切自然，充滿童真童趣。在知道了蜻蜓有復眼之后，結尾作者特別孩子氣的說“還是不要！那成什么樣子！”這些語言正是符合孩子天馬行空的想象?！蔼毥窍伞钡拈_頭非常有意思，誰能料到，名字中帶“仙”的昆蟲里的霸王，“嗚——撲！”這個恰到好處的擬聲詞的助力，讓人不禁心里嘀咕：這“獨角仙”是有多笨?。≌Z言非常有趣！關注復眼：復眼是昆蟲的主要視覺器官，通常在昆蟲的頭部占有突出的位置，昆蟲的復眼是由千萬個小眼組成的，復眼具有突出影像的邊框、增大清晰度的功能。人們仿效蒼蠅復眼結構制成了用于科研的“蠅眼照相機”，它還可以拍攝電影的特技畫面，使電影產(chǎn)生神奇的效果。關注拓展：

含有昆蟲的成語：飛蛾撲火蜻蜓點水囊螢映雪作繭自縛金蟬脫殼螳臂當車蠶食鯨吞招蜂引蝶千里之堤潰于蟻穴螳螂捕蟬黃雀在后

描寫昆蟲的句子：我家門前的槐樹下有窩小螞蟻，它們穿著“黑衣服”，頭頂長著兩個靈敏的觸角，一對眼睛又黑又亮，身子像我們書中的大冒號。蠶開始吐絲了，它們一個個昂著頭，挺著胸，慢慢悠悠地晃來晃去，吐啊，吐啊，沒完沒了，好像蠶肚子里有團絲線，永遠抽不完扯不斷，沒幾天，就吐了厚厚的一層。這只蟋蟀全身呈黑褐色，一對不會轉動的黑油油的眼睛鑲嵌在觸角下方，背部有兩片薄膜般褐色的翅膀，兩條尾巴硬硬的，像兩根鋼針?！窘虒W目標】1.認識“錄、凡”等10個生字，讀準多音字“螞”。2.默讀課文，能說出每種昆蟲的特點。3.能夠選擇自己最感興趣的內(nèi)容與大家交流，體會文章生動有趣的語言。4.用自己喜歡的方式做一份昆蟲備忘錄?！窘虒W重點】默讀課文，能說出自己最感興趣的內(nèi)容?！菊n前準備】學生收集昆蟲資料，教師準備教學片課件、視頻?！菊n時安排】1課時【教學過程】一、視頻激趣，導入新課1.教師導入：同學們，昆蟲種類繁多、形態(tài)各異，是地球上數(shù)量最多的動物群體，你搜集到了哪些昆蟲的資料呢？和我們大家分享一下。預設一：蜜蜂從植物的花中采取含水量約為80%的花蜜或分泌物，存入自己第二個胃中，在體內(nèi)轉化酶的作用下經(jīng)過30分鐘左右的發(fā)酵，回到我們家中的產(chǎn)房——蜂巢中吐出，然后變交給內(nèi)勤蜂釀制，反復吞吐加入轉化蔗糖的活性酶。就變成了甘甜可口的蜂蜜。蜜蜂腹部末端的毒針連接著毒腺和內(nèi)臟器官，當蜜蜂的毒針蜇入人體的皮膚后，毒針連同一部分內(nèi)臟也一起被拉了出來，這樣蜜蜂就會死去。所以，蜜蜂不到萬不得已時是不會蜇人的。預設二：蟬又名知了，蟬的一生分為卵、幼蛹、蛹、蟬四個階段。蟬的幼蟲生活在土里若干年，共蛻皮五次，以刺吸植物根部的汁液為生。幼蟲在土里生活將要羽化時，在黃昏及夜間鉆出地面，爬到樹上，然后抓緊樹皮，蛻皮變成蟬。幼蟲開始羽化到稱為蟬，最長的壽命只有60-70天。2.今天老師帶來了一段視頻，讓我們走進奇妙的昆蟲世界。你們看得都驚呆了，你想說些什么嗎？生自由發(fā)言。3．揭示課題：剛才我們一起去了解奇妙的昆蟲世界，今天就讓我們走進《昆蟲備忘錄》去看看，作家汪曾祺筆下的昆蟲是什么樣的呢？4.板書課題、齊讀課題：4昆蟲備忘錄師：大家看到課題，有什么疑問嗎？預設：備忘錄是什么？師適時點撥：（內(nèi)容見課件）5.介紹作者汪曾祺（設計意圖：課前發(fā)動學生查閱有關昆蟲的資料，課上與同學分享交流，既增長他們的課外科學知識，又鍛煉學生的口語表達能力。）二、初讀課文，掃清障礙1.自讀課文請同學們用自己喜歡的方式，將課文讀一遍。2.學習生字詞同學們讀得非常認真！字詞識記得如何呢？來吧，牛刀小試一下。我會認正字音：出示生字，自讀兩遍，再指名讀。師：有什么好辦法能幫助大家準確而又快速地記住這些字呢？字理識字“瞎”。（內(nèi)容見課件）②匯報交流，學生自主識記以下重點字：預設：膜：用手是摸，與月有關是膜。預設：綢：綢緞與絲織品有關。預設：益：上頭是兩點。預設：錄：“綠”去偏旁變成“錄”。預設：距：右邊是“巨”。③辨字形：從字形上進行區(qū)分，比較記憶。（如：拒一距稠一綢摸一膜班一斑）組詞語：開火車組一組。解詞語：理解“款款、嚴絲合縫”的詞義。（3）學習多音字“螞”。（設計意圖：集中識字，抓住字形特點，引導學生有針對性地觀察，有目的地識記，提高識字效率。）三、整體感知，了解昆蟲的秘密1.默讀課文，想一想：這份備忘錄中記錄了哪些昆蟲？記錄了昆蟲的哪些秘密呢？教師引導：學生帶著問題默讀課文，在書上圈畫出相關語句。2.學習“復眼”部分。(1)這部分小標題叫“復眼”，根據(jù)課文內(nèi)容，說說復眼是什么意思。相機板書（復眼）預設：想必是好多小眼睛合成一個大眼睛。（2）那復眼怎么看東西呢？預設：（內(nèi)容見課件）教師補充：讓我們通過一段視頻來了解吧！(3)根據(jù)課文內(nèi)容，說說復眼對昆蟲有什么作用。預設：（內(nèi)容見課件）相機板書（視覺靈敏）(4)文中提到了哪些昆蟲有復眼？預設：（內(nèi)容見課件）相機板書（蜻蜓蒼蠅）（5）你還知道哪些昆蟲有復眼？老師補充。教師小結：根據(jù)學習《復眼》的內(nèi)容，填一填下面的表格。3.小組合作探究，學習“花大姐”“獨角仙”“螞蚱”三部分。教師適時點撥：引導學生可以從昆蟲的名字、樣子、顏色和習性這些方面來交流。小組總結匯報。填一填學生匯報“花大姐”時，相機板書（瓢蟲漂亮益蟲害蟲）教師引導：你知道還有哪些昆蟲是益蟲？為什么稱他們?yōu)橐嫦x？預設一：蜜蜂、螳螂、蚯蚓、蜻蜓。預設二：因為它們對人類有利，捕食田間的害蟲。學生匯報“獨角仙”時，相機板書（獨角仙體型大頭部有一只犀牛一樣的角力氣大）學生匯報“螞蚱”時，相機板書（螞蚱尖頭綠螞蚱飛起來咯咯作響膜翅土螞蚱吐褐色口水）教師小結：視覺靈敏的蜻蜓，漂亮的花大姐，霸道的獨角仙，各種各樣的螞蚱……一只只普普通通的小動物在作者的筆下變得那么生動有趣。學會細致地觀察，你也會讓那些普通的事物變得吸引人！四、合作交流，品讀語言1．再讀課文，圍繞“你覺得哪種昆蟲寫得最好玩？”展開交流。教師巡視，個別指導。2.集體匯報，教師相機引導學生體會課文語言的生動有趣。預設一：我覺得蜻蜓的復眼很有趣。(1)學生讀畫出的句子。句子一：你走近蜻蜓和蒼蠅，還有一段距離，它們就發(fā)現(xiàn)了，噌——飛了。教師引導：關注擬聲詞“噌——”，邊讀邊表演，體會昆蟲的樣子。預設：從“噌——”的聲音中感受到有復眼的昆蟲視覺真的很靈敏。句子二：我曾經(jīng)想過：如果人長了一對復眼……教師點撥：孩子天馬行空的想象，充滿了童真童趣。預設二：我喜歡瓢蟲。因為它很漂亮，也是益蟲。(1)學生朗讀找到的描寫瓢蟲的句子：句子一：瓢蟲款款地落下來了，折好它的黑綢襯裙——膜翅，順順溜溜；收攏硬翅，嚴絲合縫。教師引導：其中哪個詞給你的印象最深？預設：“款款”把小瓢蟲優(yōu)雅降落的形象躍然紙上。句子二：瓢蟲，朱紅的、瓷漆似的硬翅，上有小圓點，特別漂亮。教師引導：你為什么喜歡這個句子？預設：“朱紅”寫出了瓢蟲翅膀的顏色很漂亮。教師點撥：“瓷漆”也寫出了它翅膀的質感，很有畫面感。預設三：我喜歡獨角仙，因為它是昆蟲里的霸王，力氣也大。學生朗讀畫出的句子。教師引導：你覺得獨角仙哪里有趣？預設：“嗚——撲！”擬聲詞，兩個字一個是獨角仙的叫聲，一個是它落在地上的聲音。獨角仙的出場非常的笨拙，引人發(fā)笑。預設四：我喜歡螞蚱。因為我也捉過螞蚱玩，很有趣。學生朗讀畫出的句子。教師引導：你認為哪些地方寫得很有趣？預設：“吐出一泡褐色的口水”中“一泡”寫出土螞蚱的口水非常惡心。讓人非常討厭。教師小結：每一個小小的昆蟲身上，都有很多動人的故事，有許多奇妙的現(xiàn)象，這些都需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。以后我們在公園的草地上發(fā)現(xiàn)這些小昆蟲的時候，千萬不要驚動它們，我們就在一邊靜靜地觀察，這些昆蟲美化了我們的生活，我們要善待他們。（設計意圖：由于本課是略讀課文，因此，學習過程中以學生的自主探究學習為主，教師以問題引領的形式引導學生了解四種昆蟲的樣子、特點、有趣之處，逐步走進昆蟲，了解它們，同時進行適當?shù)难a充，激發(fā)對昆蟲的喜愛，對自然的探索之情。）五、拓展延伸，讀寫訓練1.用自己喜歡的方式制作一份昆蟲備忘錄。教師引導：出示昆蟲備忘錄的范例，讓學生觀看、學習。（可以做成一份表格，介紹昆蟲的外形特征、生活習性以及作用；也可以選擇一張圖片，在旁邊配備文字說明。）六、課后作業(yè)1.用自己喜歡的方式制作一份昆蟲備忘錄。2.有興趣的同學可以閱讀法布爾的《昆蟲記》，了解更多昆蟲的秘密。七、板書設計視覺靈敏蜻蜓蒼蠅復眼視覺靈敏蜻蜓蒼蠅復眼瓢蟲漂亮益蟲害蟲瓢蟲漂亮益蟲害蟲體型大體型大頭部有一只犀牛一樣的角力氣大）獨角仙獨角仙昆蟲備忘錄昆蟲備忘錄尖頭綠螞蚱飛起來咯咯作響膜翅土螞蚱吐褐色口水尖頭綠螞蚱飛起來咯咯作響膜翅土螞蚱吐褐色口水螞蚱螞蚱【課后反思】《昆蟲備忘錄》這篇文章詳細、生動地描繪幾種昆蟲的特點:蜻蜓、瓢蟲、花大姐等等。作者懷著對渺小生命的尊重與熱愛去描寫。將這些昆蟲的知識通過兒童化的語言介紹給大家，閱讀它,讀者絕對不會感到枯燥、乏味,而就像步入了童話世界,能充分領略昆蟲世界的神奇。本文的教學重點是:了解把握昆蟲的不同特點,學習作者細致的觀察力,品味文章生動有趣的語言。進而感受他對大自然與生命的尊重與熱愛之情。1.新課的導入：教學前讓學生在課余時間查閱了一些有關昆蟲的資料，在上課時將自己查到的有關昆蟲的資料在課上告訴其他同學，既增長他們課外科學知識，又提高他們的口頭表達能力。老師播放視頻《奇妙的昆蟲世界》，用最直觀地方式拓展學生獲取知識的渠道,激發(fā)學生探求昆蟲奧秘的興趣。

2.典型環(huán)節(jié)的設計:教學中以自學探究為基礎，采用自主、合作、探究的學習方式。在學習“復眼”時，學生對于什么是復眼，復眼的作用能夠通過閱讀文本獲得，但是有復眼的昆蟲到底是怎么看物體的，學生存在疑惑。教師補充有復眼的昆蟲的看物體時的視頻，讓學生感受復眼的強大作用，輕松的解決了這個問題。采用填寫表格的方式，使學生對于這四種昆蟲的外形特點和生活習性有了更清晰的認識。3.問題情境的設計:文章