0——3歲幼兒早期教育的重要性0——3歲幼兒早期教育的重要性0——3歲幼兒早期教育的重要性0-3歲早教講座資料尊敬的各位家長：大家好！第一歡迎各位家長在百忙之中抽出時間來參加華安縣計生局與華安二幼共同舉辦的“0-3歲早期教育”系列活動，今后我們將一起共同學習，與您及您的孩子共同商議0-3歲早教嬰幼兒的發(fā)展特點、心理發(fā)展規(guī)律、衛(wèi)生保健、教育要點、科學飼養(yǎng)、親子游戲及熱點問題，希望經(jīng)過這樣有益的早教活動，幫助您走出家教誤區(qū)，成立科學的早教理念，掌握合時、適當、正確、均衡、全面的涵養(yǎng)方式和內(nèi)容，給您帶來實質(zhì)而有效的幫助，陪同寶寶和父親母親們共同成長！先講一個眾所周知的故事：一位2歲半孩子的母親抱著孩子去找達爾文，向他咨詢有關(guān)育兒的問題，達爾文惋惜的告訴這位母親：“很可惜，你已經(jīng)晚了2年半了?！弊鳛橐粋€社會人的全部基礎(chǔ)確實立，在嬰幼兒時期的效率是最高的。難怪意大利出名教育家蒙臺梭利說：“人生的頭3年勝過今后發(fā)展的各個階段，勝過3歲直到死亡的總和”。2002年召開的聯(lián)合國大會特別會議確定了三項主要目標，其中二項是“每個孩子都毫無例外處應該擁有一個最好的人生初步”和“每個孩子都應有機遇充分發(fā)掘自己潛能”。聯(lián)合國孩子基金執(zhí)行主任卡羅爾.貝拉米以為任何政府和個人都應把早期孩子放在最優(yōu)先考慮的位置。學習的黃金時期是3歲以前，最好重再生兒期開始教育。正所謂教育從零歲開始、再生兒期開始早期教育的收效，已經(jīng)過各種實驗研究結(jié)果獲取了證明。俗話說：“三歲看大，七歲看老?！痹诩彝ブ?父親母親一般絕不會把馬上考中學,大學的孩子交給一個蹩腳的老師,甚至為了上一所好學校,不惜重金。但在3歲前,他們卻將孩子交給一個語言不通,甚至無知的小保姆也許交給傳統(tǒng)看法極強的爺爺,奶奶,由于老人文化層次的限制和喜歡心理，只能使孩子在家里不磕不碰,年輕的父親母親白天因工作繁忙,和孩子在一起的時間也不是好多,下班后,由于身體勞累,也可是跟孩子說說鬧鬧,不多時又到了孩子睡覺的時候,由于寶寶每天都是跟自己家里人在一起,這種環(huán)境也很簡單使孩子養(yǎng)成性格怪異,怕見生人,自私,缺少跟同齡寶寶的合作交往,自己的玩具不給小朋友們玩,更遺憾的是讓寶寶痛失了良機,將孩子一世中最難得的潛能開發(fā)的大好歲月白白拋棄,而這個時期卻恰好是屬于他們最簡單掌握的時期,這一時期是學校教育,社會教育無法影響的,也是片刻即逝,一去不復返的。二十一世紀的今天,人才競爭的前沿,不在大學,也不在中小學,甚至不在幼兒園,而是在3歲前,在嬰兒的搖籃中,希望年輕的爸爸,媽媽從自己做起,幫助寶寶從0歲開始發(fā)展早期教育,讓您的寶寶贏在第一起跑線上。今天主要和家長說說孩子不聽話的問題。我自己的孩子也有這段經(jīng)歷，很理解現(xiàn)在家長的心情。我也經(jīng)常會碰到好多家長跟我訴苦：“我的孩子特別不聽話，你叫他干什么，他偏不干。犟得很，特別不聽話。他特好動，憂如對什么都感興趣，什么都要動動，試一試，你告訴他電源插座不能夠動很危險，可他非要去摸一摸，什么都不怕，您說我們該怎樣教育他?！庇幸淮喂浣謺r，我碰到一位媽媽領(lǐng)著寶寶買衣服，媽媽被一套漂亮的套裝所吸引，并讓寶寶試一試，可寶寶恰好不試，而是拿著套裝另一側(cè)的一雙旅游鞋抱著不放，媽媽奪都奪不下，最后孩子號啕大哭，衣服沒買成。媽媽氣呼呼的一邊走一邊說：“沒見過像你這樣不聽話的孩子，這么漂亮的衣服你不要，非要雙鞋子，還耍賴，真丟死人了?！蔽艺f的這兩個案例大家能夠談論一下，若是你碰到這樣的問題怎樣來解決？作為家長碰到這樣的事情，我們該怎樣面對呢？是大聲訓誡，還是靜下心來講道理。那么你的做法見效了嗎？今天我們就一起來商議這個問題。經(jīng)過剛剛的案例帶給我們一個值得思慮的問題，我們的孩子為什么不聽話，不聽話呢？一、要想找到問題的根源，我們必定要先認識3歲幼兒的年齡特點。源于身體活動能力的提高。3歲幼兒大肌肉的發(fā)展較快，身體動作也較前協(xié)調(diào)，而且多半喜歡跑、跳。（舉例：哪兒不好走哪兒，馬路呀，有水的地方、凹凹不平的地方等）三歲少兒身體活動能力已經(jīng)較強，平時生活中的好多事情都能夠自己做。因此他們就期望擴大獨立活動范圍，不斷試一試去獨立完成新的事情。即使完不能夠也要試一試，無論結(jié)果怎樣。但這些要求經(jīng)常會碰到家長的阻截和限制，為什么制止呢？在大人看來根本沒有結(jié)果，如：孩子搭積木房子，他把兩個圓球放在底下作房柱，大人明知道這樣做的結(jié)果，就會告訴他這樣做不能夠，孩子買你的賬嗎？因此就會產(chǎn)生抗爭。源于幼兒自我意識的發(fā)展。這時期的孩子正處于自主敏感期，原來幼兒還不能夠區(qū)分自己的意愿和別人的意愿?，F(xiàn)在，他們已經(jīng)清楚地知道哪些事情是讓“我”做的，哪些事“我”想做的。因此，他們就想堅毅地表現(xiàn)自己的意志。但是這種表現(xiàn)經(jīng)常與成人的要求相抗爭，于是孩子就會有挫折感，從而以致抗爭行為。源于情緒和思想的發(fā)展。由于三歲兒幼兒在好多方面發(fā)展得不能夠熟。情緒控制能力還很弱，一旦他們感覺不滿，就會以喧嚷、哭鬧等斬釘截鐵的形式表現(xiàn)出來，因此經(jīng)常被大人以為是故意作對。三歲少兒的思想發(fā)展水平也還不高，他們的思想缺少靈便性，因此經(jīng)常顯得斷念眼兒。他們的時間看法還不強，因此哪怕告訴他只等一分鐘他也不能夠忍耐，凡想做的事情必定馬上去做。這些都會以致少兒的抗爭行為。因此，家長只有真切掌握、正視并認識幼兒這個時期的發(fā)展特點，才能讀懂我們的孩子，才能走進孩子的心靈，去傾聽他們的心聲。二、解析家長方面造成幼兒不聽話的原因。父親母親過分于喜歡孩子。孩子要什么，父親母親就滿足什么，可謂百依百順。這樣簡單促使孩子任性。一旦孩子的要求沒有獲取悉足時，便會大哭大鬧，直至達到目的為止。作為家長第一，對孩子的要求不能夠一味地滿足，要分清對與錯，合理的要求能夠滿足；無理要求，不能夠答應。孩子一旦哭鬧，千萬不能夠訓罵，就耐心給孩子講道理，最好是用既生動又富饒教育意義的小故事予以開導。父親母親言不衷心致。有的家長以為，少兒子只能拘束，無所謂相信與尊敬，否則他們會不服管教。因此，家長平時不注意傾聽孩子的訴說與要求，甚至不分場合訓誡孩子，傷害孩子的自信心與自尊心，使孩子對家長有懼怕感。有些父親母親以為孩子好哄、好騙，經(jīng)常不假考慮就許下誓詞，結(jié)果實現(xiàn)不了，造成孩子心靈的傷害和對家長的不相信。長此過去，就會使孩子失去對家長的相信與尊敬，家長的話自然也就不放在心上，逆反心理睬愈發(fā)嚴重。舉例：清早為了讓孩子準時起床，養(yǎng)成優(yōu)異的習慣，爸爸媽媽和孩子說好每天七點起床，但是媽媽爸爸每次在休息時孩子上幼兒園都要遲到，長此過去，孩子就對爸爸媽媽的話失去相信。用各種方式恫嚇孩子。有些父親母親在孩子不聽話或達不到自己的要求時，用一些可怕的事物來恫嚇。（比方大灰狼咬你、爸爸媽媽不要你）家長在教育孩子時，切忌要求過高．望子成“龍”，望女成“鳳”，可憐天下父親母親心，但有的父親母親不考慮自己孩子的實質(zhì)情況，對孩子提出一些過高、過嚴的要求，這些要求超出了孩子承受能力，就會使孩子喪失約心，甚至出現(xiàn)厭煩情緒，長此過去，孩子使變得多疑、膽寒怕事。產(chǎn)生逆反心理。大人的話是對的，但孩子誤以為不對，因此不遵照。當父親母親對孩子發(fā)出指令時，若是孩子以為大人的指令不正確，或不用然正確，或不明確時，便會有不執(zhí)行，這也就出現(xiàn)了孩子不聽話的現(xiàn)象。比方：冬天到了，小朋友都穿上了保暖衣，可小一班的文雯卻非要穿裙子，媽媽說：“今天外面特別冷，穿裙子會感冒的，感冒了要發(fā)熱打針的”。整個清早，母女倆為了穿衣服來幼兒園來得很晚，媽媽沒有說服文雯，最后還是穿著一件紗裙外面裹一件羽絨服來了幼兒園。確實，大人的一言一行無時無刻不在影響著我們的孩子，當孩子不聽話時，作為大人應從孩子的立場出發(fā)，身臨其境地考慮一下：孩子為什么要和自己“對著干”？您的話孩子可否非聽不能夠呢？若確實需要孩子聽，要選擇一種能夠讓孩子樂于接受的表達方式，由于，好多時候孩子的看法都有他必然的道理。三、正視孩子的不聽話現(xiàn)象。出名的德國心理學家海查曾做過以下的實驗：他對2至5歲時有強烈抗爭傾向的100名少兒與沒有這種傾向的100名少兒，作了長遠檢查。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：在抗爭強烈的少兒中，長大后有84％的人有果斷的判斷力和剛毅的意志力，而在抗爭性不顯然的孩子中，真切稱得上有意志力和判斷力的只占24％。我們每個父親母親都喜歡自己的孩子聽話，但其實不是是從孩子的自己發(fā)展需要出發(fā)，而大多是為了保護自己的面子，可當您因自己的孩子聽從聽話愉悅之時，不要忘了這有可能扼殺了孩子的意志力和判斷力的形成。孩子有時不聽話會有以下幾種情況：當孩子專注于自己的事時，“聽而不聞”。有的孩子很任性，想做的事必定做完否則就不能夠，做完此后才能依照父親母親要求去做其他事。關(guān)于這一點，作為父親母親不能夠粗暴的制止，能夠恩賜必然的時間緩沖。當家長總帶著生氣、高亢的聲音和孩子說話，時間久了，孩子對成人的“喊叫”也就層出不窮、今后成人若是不提高嗓音、不重復喊叫，孩子便“聽不見”，而且孩子一旦習慣于高亢、粗暴的聲音、就會逐漸對平易、文明的教育方法采用“抗命”的態(tài)度。當孩子不聽話時，父親母親經(jīng)常會以處罰來控制孩子，這憂如是我們在涵養(yǎng)孩子時最習慣的一件事，但這個習慣一旦養(yǎng)成，長遠使用這種方法，會使父親母親和孩子在親子關(guān)系上出現(xiàn)緊張。面對孩子的不聽話，最重要的是把這一年齡特點視為正?，F(xiàn)象。由于我們知道孩子總要長大。面對孩子的“不聽話”，我們要多一分理解。父親母親只要有足夠的理解，孩子經(jīng)常簡單接受父親母親的指導，少一些“不聽話”。四、對付孩子不聽話常有的幾種方法冷辦理。當孩子由于要求沒有獲取悉足而發(fā)性情或打滾哭鬧時，父親母親不要去理睬他，不要在孩子眼前顯現(xiàn)出喜愛、憐憫或退步，更不能夠和他討價還價。能夠采用閃避的方法，暫時走開他。當無人理睬時，孩子自己會感覺無趣而做出退步。比方，孩子吵著要買玩具，甚至在地上打滾，父親母親可采用不勸說、不講解、不爭吵的方法，讓孩子感覺父親母親其實不在意他的這些行為。當孩子鬧夠了，從地上爬起來時，父親母親能夠說：“我們知道你不快樂，但你現(xiàn)在不鬧了，真是一個好孩子?！辈⒈硎境隹鞓?、滿意和關(guān)心，跟他講道理，解析他剛剛的行為對不對。這種“冷辦理”的方法經(jīng)常比較有效。轉(zhuǎn)移注意力。這種方法用于這個年齡段特別見效。父親母親能夠利用孩子注意力易分散，易為新鮮的東西吸引的心理特點，把孩子的注意力從他堅持的事情上轉(zhuǎn)移到其他奇異、幽默的物品或事情上。案例：記得孩子小時候，有一每天色很晚，該上床睡覺了，可浩浩根本一點睡意也沒有，無論我們怎樣給他講道理，他都聽不進去?！安?，我還要玩。”浩浩一個勁地嚷。時間太晚了，我們不得不逼迫她洗臉洗腳上了床，可上床后她的抗爭情緒更加強烈，滿臉淚痕，不蓋被子?？磥肀破仁侄涡胁煌?。于是，我靈光一閃，說：“浩浩，我們來做個游戲好不好？”浩浩一聽媽媽沒有責怪他，反而說做游戲，一下子止住了哭聲說：“怎么玩嘛！”我順手抓起桌上浩浩的小警察帽扣在頭上：“媽媽當警察，洋娃娃當妹妹，你當哥哥，好不好？”浩浩用好奇的目光看著我。這時，“警察”用嚴肅的口氣說：“聽聞你們這里有個光著腳丫的小娃娃，可否是？”洋娃娃妹妹說：“沒有呀，我的哥哥是個乖娃娃，它的腳丫才不會放在外面呢?！边@時，做哥哥的浩浩一下子被吊到游戲中來了，并在“妹妹”的積極表示下，馬上把小腳丫伸進了被窩，乖乖的蓋好了被子，并說：“警察阿姨，你弄錯了吧!”我在心里暗暗一笑，又裝作很煩憂得樣子說：“唉，這里哪有不乖的孩子嘛，浩浩分明睡了，又是哪個少兒謊報軍情，讓我去找他。”于是，“警察”拍拍“哥哥”的頭，搖搖擺晃地走了。這個游戲把浩浩逗得哈哈大笑，并忘記了全部的不快，很快的睡著了。第二天一大早，浩浩又說起昨晚的游戲，忍不住笑起來，于是，我一鼓作氣，跟他講了不對的道理，在很快樂的氣氛中，浩浩暢快地認同了錯誤。轉(zhuǎn)移注意力后再進行溝通是最好的教育。在家庭教育中應成立優(yōu)異的親子溝通關(guān)系，讓親情得以雙向溝通，家庭教育就會多幾分順利。別的，要學會心理換位，身臨其境地從孩子所處的地址、角色、情境去思慮、理解和辦理問題，深刻體察孩子潛藏的行為動因，這樣親子之間的關(guān)系就會更加友善。提示在先。掌握了孩子不聽話的規(guī)律后，用早先“約法三章”的方法來預防不聽話的發(fā)生。如孩子上街總是哭鬧著讓父親母親抱，可在出去以前就與孩子說好：“今天上街不要媽媽抱，你自己走，實在累了，能夠休息一會兒再走，否則就不再帶你出去了?！奔⒎?。利用孩子的好勝心理，激倡導他們的自信心去戰(zhàn)勝自己的不聽話。合適處罰。關(guān)于年齡小的孩子，只靠正面教育是不夠的，合適處罰也是一種極為有效的教育手段。如孩子不好好吃飯，父親母親不用多費唇舌，過了吃飯時間就把食品全部收走，一會兒他餓了要東西吃的時候能夠合時教育告訴他這就是不好好吃飯的結(jié)果。你不用擔憂餓壞孩子，一頓兩頓不吃對孩子的生長發(fā)育不會有影響。父親母親教育一致。父親母親教育孩子的時候，看法應保持一致。特別在孩子任性時，父親母親應一致要求。若是一個嚴，一個寵，那么孩子不聽話只會愈演愈烈，很難獲取改正。讓孩子選擇。讓孩子在多種選擇中自己做出決定，由于是他自己的選擇，他不太好意思發(fā)性情。如買玩具敢想、敢說，敢做才有創(chuàng)立。我們家長應該接受“聽話是優(yōu)點，太聽話是缺點”的看法，對孩子的教育要做到“管而不死、活而不亂”。多年經(jīng)考據(jù)明，“俏皮”的孩子經(jīng)常比“老實”的孩子更有創(chuàng)立力。其原因就是俏皮的孩子接觸面廣，大腦受的刺激多，激活了孩子的智能。因此，給孩子一點“不聽話”的空間，對提高孩子的創(chuàng)立力是有好處的。創(chuàng)立需要必然的時間和空間。若是把孩子捆得死死的，一點自由支配的時間都沒有，他們怎么去進行創(chuàng)立？家長應該給孩子更多的時間和空間，讓他們?nèi)ァ扒纹ぁ?，讓他們有“俏皮”的機遇，讓他們逍遙自在地去想象、去活動、去創(chuàng)立。今天我們在這里一起商議了關(guān)于3歲孩子常有問題的教育對策，相信在座的家長經(jīng)過談論、溝通，對教育自己的孩子有了更深的認識，我也希望您把您的收獲介紹給您身邊的家長朋友，讓更多的寶寶在快樂中成長，讓更多的家長在教育孩子的過程中少走彎路?！鳛橐粋€從事幼教事業(yè)的人，以下幾點和各位家長共勉：每一位父親母親都有養(yǎng)育和教育孩子的“本能性”能力，對自己要有信心。只要你愛孩子、有責任感，憑著你的本能去照顧孩子，其實教育就