本文格式為Word版，下載可任意編輯——讀《讀兩種書(shū)》有感讀《讀兩種書(shū)》有感古人曰：書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。觀看一本好書(shū)之后，我們會(huì)受益匪淺，有一些啟發(fā)?？梢詫?xiě)一篇讀書(shū)筆記，用文字把自己的想法記錄下來(lái)。讀后感是人們讀完書(shū)后的真情實(shí)感、獨(dú)到見(jiàn)解。怎樣將自己的獨(dú)到見(jiàn)解寫(xiě)進(jìn)讀后感呢？下面是由我為大家整理的“讀《讀兩種書(shū)》有感”，接待您參考，夢(mèng)想對(duì)您有所助益！

《讀兩種書(shū)》中說(shuō)得很好，世上有兩種書(shū):有字書(shū)，無(wú)字書(shū)。有字書(shū)是思維與語(yǔ)言共同進(jìn)展而結(jié)合的產(chǎn)物，是積累文化和傳播思想的特殊媒體;無(wú)字書(shū)是生活中閱歷與教訓(xùn)存留于腦際的印象的升華。我認(rèn)為讀好有字書(shū)，好比有血、有肉、有骨頭，成了形;讀好無(wú)字書(shū)，好比有了思維、氣質(zhì)、靈性，有了魂。要讀好書(shū)，就要魂體相合。二者不成偏廢。

怎樣才能讀好有字書(shū)呢?興趣是最好的老師。同時(shí)讀書(shū)好比吃飯一樣，偏食就會(huì)養(yǎng)分不良，所以要博與精有機(jī)結(jié)合。忙繁忙碌的現(xiàn)代人，很少有采菊東籬下.悠閑見(jiàn)南山的閑情逸致。如何博覽?就文學(xué)名著而言，可多讀些精縮本。但因精縮本會(huì)有霧里看花，終隔一層的感覺(jué)。這就要求根據(jù)自己所需，選些重點(diǎn)書(shū)目精讀。如何精讀?還是就文學(xué)名著而言.可先通讀作品內(nèi)容，再分章分節(jié)地分析、品評(píng)、總結(jié)。想想好在哪里，對(duì)我們有什么啟發(fā)，有什么缺乏，不妨挑剔些，甚而不知天高地厚地來(lái)個(gè)改動(dòng)。結(jié)果，別忘了合上書(shū)，閉上眼，回味回味。馬瑞芳女士為了研究蒲松齡的著作，把《蒲松齡文集》和《聊齋志異》都翻爛了幾套，可見(jiàn)熟諳的程度。

怎樣才能讀好無(wú)字書(shū)呢?人生的大量道理不是靠聰明能夠理解的，要靠一生沉浮后的徹悟。要讀好無(wú)字書(shū)，關(guān)鍵是要進(jìn)入社會(huì)，讀懂生活。從有字書(shū)中得到的往往是理性化的，與現(xiàn)實(shí)常有確定距離。紙上談兵就是一個(gè)慘痛的教訓(xùn)。

在有字中讀無(wú)字。在無(wú)字中讀有字。當(dāng)然概括的讀書(shū)方法還要因人、因需、因節(jié)而異。

讀這篇文章，給人一種茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)，用最簡(jiǎn)樸的文字為我們娓娓道來(lái)讀書(shū)的方法，行文自然流楊。該文在篇幅上雖短，但麻雀雖小，五臟俱全。在布局上同樣別具匠心，韭得很有層次，譬如其次、三自然段段首皆以一問(wèn)句引領(lǐng)，從而使行文肆意而不凌亂。同時(shí)，文章還不乏哲理和思抖的色調(diào)，譬如人生的大量道理不是靠聰明能夠理解的，要靠一生沉浮后的徹悟。

總之，該文是一篇構(gòu)思、行文都不錯(cuò)的良作。

dH更多讀后感范文擴(kuò)展閱讀

學(xué)會(huì)看另一面——讀《一幅畫(huà)兩種解釋》有感

學(xué)會(huì)看另一面——讀《一幅畫(huà)兩種解釋》有感

《一幅畫(huà)兩種解釋》講了一個(gè)商人到鄰鎮(zhèn)去做買(mǎi)賣(mài)，突然想到自己摯友的生日快到了，于是便買(mǎi)了一幅牡丹圖送給摯友，在聚會(huì)上有人對(duì)商人說(shuō)：“這幅圖最上面的那朵牡丹沒(méi)有畫(huà)完整，不就代表‘富貴不全’嗎？”這幅畫(huà)的仆人卻說(shuō)這代表了“富貴無(wú)邊”，眾人聽(tīng)了都鼓起了掌。

是啊，一幅一致的畫(huà)，被兩個(gè)心態(tài)不同的人看到了就產(chǎn)生了兩種不同的說(shuō)法，生活中，從“壞”事上看到好的一面的人少之又少，那是由于每個(gè)人都有著不同的情況。生活中我們要學(xué)會(huì)換位斟酌，由于每件事既有不好的一面，那自然也就會(huì)有好的一面了。

讀完《一幅畫(huà)的兩種解釋》，我若有所思：人和人看問(wèn)題的方式不同，這是顯而易見(jiàn)的，同樣的一個(gè)問(wèn)題，假設(shè)你只看到了它不如意的一面，那么，它會(huì)使你不開(kāi)心，繼而認(rèn)為這個(gè)問(wèn)題簡(jiǎn)直是糟透了，不如完全拋棄，假設(shè)你留神到這個(gè)問(wèn)題也有心愛(ài)的一面，那么結(jié)果將截然不同，在一件事情上面，假設(shè)我們換個(gè)角度，就不同了，生活也是這樣。

做任何事我們都理應(yīng)換個(gè)角度想一想，生活就大不一樣了。

讀《兩種植物成長(zhǎng)的啟迪》有感800字

《兩種植物成長(zhǎng)的啟迪》這篇文章介紹了非洲大草原上的尖毛草和在亞洲大陸屢見(jiàn)不鮮的毛竹。

尖毛草在最初兩年里可算是草原上最矮的植物，露在土層外的片面有一寸那么長(zhǎng)，而它的根系長(zhǎng)度卻可達(dá)28米，在兩年的根系生長(zhǎng)后，雨為尖毛草迎來(lái)了一個(gè)生長(zhǎng)的旺季，在雨后3至5天內(nèi)，尖毛草可以由1寸長(zhǎng)到1兩2高，雖不曾見(jiàn)過(guò)，但想必也很美輪美奐吧！但相比于我們亞洲大陸的毛竹，可就算是小巫見(jiàn)大巫了。毛竹在生命的最初五年里悄悄地向地底生根，在這五年中，毛竹是不會(huì)露出地面的。在這五年中，毛竹會(huì)將它的根系往方圓幾里的地方散去，可以延綿幾公里，當(dāng)它的根都足夠興隆時(shí)，在第一個(gè)雨季，它便破土而出，以一天一兩米的速度瘋長(zhǎng)，直到竹節(jié)達(dá)成三、四十米。

假設(shè)問(wèn)我更熱愛(ài)兩者中的哪一者，我更容許選擇毛竹，并不是由于它的生長(zhǎng)速度快，而是由于它能用五年的落莫、空虛換來(lái)了生命的奇跡，再說(shuō)一個(gè)閱歷有足足5年的人和一個(gè)閱歷只有兩年的人，相信你定也不會(huì)選擇后者吧！

我們就是如此，寧愿熱衷于那些有著豐厚的學(xué)識(shí)、堅(jiān)忍的根基的人，而不會(huì)傾心于憑借關(guān)系或炒作而一夜竄紅的那種明星。九層之臺(tái)，起于壘土。千里之行，始于腳下正如愛(ài)默先生所說(shuō)的那樣：一心向著自己目標(biāo)前進(jìn)的人，整個(gè)世界都會(huì)給他讓路。

毛竹不像玫瑰那樣只顧炫耀自己花朵的美觀，毛竹也不像牡丹那樣僅僅為了向人呈現(xiàn)自己的典雅而胡亂扎根。盡管它不成能像木材那樣成為棟梁之材，但它卻知道扎好自己的根須，茁壯成長(zhǎng)！

正所謂沙灘之上建不了大廈，無(wú)根之株成不了棟梁。毛竹不求人們扶助它更好的成長(zhǎng)，由于那樣，只能起到拔苗助長(zhǎng)的作用，反而還功虧一簣罷了。

平凡的毛竹教給了我們一個(gè)深刻而又簡(jiǎn)樸的道理：沒(méi)有穩(wěn)固、堅(jiān)實(shí)的根基，哪兒來(lái)明天的美好幸福；沒(méi)有執(zhí)著的信念，哪兒來(lái)告成后的喜悅；沒(méi)有鍥而不舍的精神，哪兒來(lái)蓬勃向上的進(jìn)展

人才就是靠堅(jiān)實(shí)、穩(wěn)固的根基、豐厚的學(xué)識(shí)才令人刮目相看，人只有一步一個(gè)腳印、腳踏實(shí)地才能走得更高更遠(yuǎn)！

生命的兩種模式_《眾病之王》讀后感700字

生命的兩種模式——《眾病之王》讀后感700字

假設(shè)要我對(duì)２０１７年看過(guò)的書(shū)做排名的話，《眾病之王——癌癥傳》會(huì)被我排在第一位。這本書(shū)在我Ｋｉｎｄｌｅ書(shū)庫(kù)中已經(jīng)有段時(shí)間了，但我卻不記得它的概括來(lái)源。每年初我都會(huì)對(duì)本年的閱讀做一個(gè)大致的規(guī)劃，２０１７年并未就醫(yī)學(xué)類圖書(shū)做特意的籌劃。這本書(shū)最初是為了在旅途中催發(fā)睡意而被我開(kāi)啟的，不曾想第一章之后，我便被它深深吸引了。

悉達(dá)多?穆克吉（SiddharthaMukherjee）是哥倫比亞大學(xué)醫(yī)學(xué)中心癌癥醫(yī)師、哥倫比亞大學(xué)醫(yī)學(xué)院副教授。做根基研究的同時(shí)，他還是一位戰(zhàn)斗在抗癌一線的臨床醫(yī)生。在這本花了六年時(shí)間完成的這本書(shū)中，先借一位患者的口提出一個(gè)問(wèn)題：我們要對(duì)抗的是什么一種疾病。然后用剩下的篇幅回復(fù)了這個(gè)問(wèn)題。

要熟悉癌癥，首先要了解它的歷史。癌癥的歷史其實(shí)就是人類與之抗?fàn)幍臍v史。公元前１６００年的一段古埃及文字記錄中就有了關(guān)于癌癥的描述?？墒请S后的幾千年中人類面對(duì)這種疾病時(shí)毫無(wú)手段?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)的進(jìn)展，激發(fā)了一代又一代臨床醫(yī)生戰(zhàn)勝癌癥的斗志。雖然一百年間，對(duì)于癌癥有了確定的了解，并且全社會(huì)都視殲滅這種致命疾病為醫(yī)學(xué)界重要的任務(wù)，但是人類并未能如愿畢其功于一役。隨著現(xiàn)代生物科技更加是基因技術(shù)的進(jìn)展，人類終究揭開(kāi)了癌癥神秘的面紗。它其實(shí)就是人類生命的另外一種模式。

本書(shū)閱讀過(guò)程中，我的心情是繁雜的。前三分之二是壓抑的，接下來(lái)的四分之一有些興奮，結(jié)果趨于寧?kù)o。壓抑是由于癌癥這塊影響人類壽命的烏云伴隨了人類４０００多年，直到上世紀(jì)末人類照舊無(wú)更加有效的應(yīng)對(duì)措施，甚至連致病的根本理由都說(shuō)不領(lǐng)會(huì)。而我本人也先后有三位親人因它而離世，想到此心情更加得沉痛。興奮是由于看到人類終究依靠現(xiàn)代生物技術(shù)徹底查明癌癥的病因，并且有了應(yīng)對(duì)的方案。寧?kù)o是由于熟悉到：作為生命的另一種模式，人類無(wú)法實(shí)現(xiàn)１００年前期望的那種告成。由于它就在我們的基因中，我們需要轉(zhuǎn)變的是對(duì)待它的態(tài)度。：老張同志

讀《一棵樹(shù)上的兩種果實(shí)》有感

讀《一棵樹(shù)上的兩種果實(shí)》有感

在這個(gè)星期，我隨爸爸去金方超市時(shí)，翻開(kāi)書(shū)本讀了一篇文章——《一棵樹(shù)上的兩種果實(shí)》。讀了這篇文章后，我受益匪淺，通過(guò)這篇文章，我懂得了一個(gè)道理——要學(xué)會(huì)共享。

《一棵樹(shù)上的兩種果實(shí)》這篇文章主要講了這樣一個(gè)故事：兩戶人家分別養(yǎng)了櫻桃和石榴。一天，西家養(yǎng)的櫻桃和東家養(yǎng)的石榴的藤都越過(guò)了自家的墻，但兩家人都提防照理，果子成熟之時(shí)，兩家人雖只種了一棵樹(shù)，但可以吃到兩種果實(shí)；但換了鄰居后，兩戶人家都不再像從前那樣，都將越過(guò)的藤條清理了，兩戶人家只能吃到一種成熟的果實(shí)。

這個(gè)故事報(bào)告了我們一個(gè)道理：確定要學(xué)會(huì)共享，當(dāng)你將自己全體的付出出來(lái)時(shí)，你也會(huì)擁有其他的東西。

是呀，在生活中，“共享”是少不了的。我們幾個(gè)小伙伴中有人過(guò)生日，大家都很開(kāi)心，抉擇自己動(dòng)手做“晚宴”。大家都對(duì)自己家的廚房舉行了“大搜捕”，將能燒烤的東西都帶來(lái)了。有的帶來(lái)了韭菜，有的帶來(lái)了土豆，有的帶來(lái)了雞翅，還有的甚至帶來(lái)了一條魚(yú)。大家都圍在烤爐邊，烤著食物，吃著食物，心里美滋滋的，這是由于我們體會(huì)到了共享的喜悅嗎，我們品嘗到了更多、更鮮美的食物。

在生活之中，是萬(wàn)萬(wàn)不能少了共享的。我們每個(gè)人，都務(wù)必學(xué)會(huì)共享。學(xué)會(huì)了共享，我們就可以體會(huì)到共享的喜悅，就可以像《一棵樹(shù)上的兩種果實(shí)》上講的那樣，可以吃得到兩種鮮美的果實(shí)。但這一切的一切，都是要在學(xué)會(huì)共享之后才能實(shí)現(xiàn)的?，F(xiàn)在，讓我們一起學(xué)會(huì)共享吧！

讀非洲大草原《兩種植物成長(zhǎng)的啟迪》有感800字

《兩種植物成長(zhǎng)的啟迪》讀后感《兩種植物成長(zhǎng)的啟迪》這篇文章介紹了非洲大草原上的尖毛草和在亞洲大陸屢見(jiàn)不鮮的毛竹。

尖毛草在最初兩年里可算是草原上最矮的植物，露在土層外的片面有一寸那么長(zhǎng)，而它的根系長(zhǎng)度卻可達(dá)28米，在兩年的根系生長(zhǎng)后，雨為尖毛草迎來(lái)了一個(gè)生長(zhǎng)的旺季，在雨后3至5天內(nèi)，尖毛草可以由1寸長(zhǎng)到1兩2高，雖不曾見(jiàn)過(guò)，但想必也很美輪美奐吧！但相比于我們亞洲大陸的毛竹，可就算是小巫見(jiàn)大巫了。毛竹在生命的最初五年里悄悄地向地底生根，在這五年中，毛竹是不會(huì)露出地面的。在這五年中，毛竹會(huì)將它的根系往方圓幾里的地方散去，可以延綿幾公里，當(dāng)它的根都足夠興隆時(shí)，在第一個(gè)雨季，它便破土而出，以一天一兩米的速度瘋長(zhǎng)，直到竹節(jié)達(dá)成三、四十米。

假設(shè)問(wèn)我更熱愛(ài)兩者中的哪一者，我更容許選擇毛竹，并不是由于它的生長(zhǎng)速度快，而是由于它能用五年的落莫、空虛換來(lái)了生命的奇跡，再說(shuō)一個(gè)閱歷有足足5年的人和一個(gè)閱歷只有兩年的人，相信你定也不會(huì)選擇后者吧！

我們就是如此，寧愿熱衷于那些有著豐厚的學(xué)識(shí)、堅(jiān)忍的根基的人，而不會(huì)傾心于憑借關(guān)系或炒作而一夜竄紅的那種明星。九層之臺(tái)，起于壘土。千里之行，始于腳下正如愛(ài)默先生所說(shuō)的那樣：一心向著自己目標(biāo)前進(jìn)的人，整個(gè)世界都會(huì)給他讓路。

毛竹不像玫瑰那樣只顧炫耀自己花朵的美觀，毛竹也不像牡丹那樣僅僅為了向人呈現(xiàn)自己的典雅而胡亂扎根。盡管它不成能像木材那樣成為棟梁之材，但它卻知道扎好自己的根須，茁壯成長(zhǎng)！

正所謂沙灘之上建不了大廈，無(wú)根之株成不了棟梁。毛竹不求人們扶助它更好的成長(zhǎng)，由于那樣，只能起到拔苗助長(zhǎng)的作用，反而還功虧一簣罷了。

平凡的毛竹教給了我們一個(gè)深刻而又簡(jiǎn)樸的道理：沒(méi)有穩(wěn)固、堅(jiān)實(shí)的根基，哪兒來(lái)明天的美好幸福；沒(méi)有執(zhí)著的信念，哪兒來(lái)告成后的喜悅；沒(méi)有鍥而不舍的精神，哪兒來(lái)蓬勃向上的進(jìn)展

人才就是靠堅(jiān)實(shí)、穩(wěn)固的根基、豐厚的學(xué)識(shí)才令人刮目相看，人只有一步一個(gè)腳印、腳踏實(shí)地才能走得更高更遠(yuǎn)！

兩種愛(ài)——《“精彩極了”和“糟糕透了”》讀后感500字

兩種愛(ài)

504班張思彤

課文《“精彩極了”和“糟糕透了”》中的家庭，跟我的家庭很好像。類似的事情，在生活中經(jīng)常發(fā)生。

我的爸爸教子很?chē)?yán)，在我的記憶里，無(wú)論我多么精心地去做一件事，他總是能挑出一些毛病，也從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)過(guò)爸爸對(duì)我的贊美。而我的媽媽卻是一位典型的慈母形象，媽媽閃亮的眼睛，總是能察覺(jué)我的優(yōu)點(diǎn)和閃光之處，所以每天我都能聽(tīng)到贊美我的語(yǔ)言。這樣，我會(huì)更有信仰地開(kāi)頭一天的學(xué)習(xí)。

記得我剛上二年級(jí)時(shí)，老師布置的第一篇作文，題目是《美觀的風(fēng)景》。我寫(xiě)的是《美觀的香山》，我把我在游覽香山時(shí)，所看到的紅葉、綠亭、青石路和觀光纜車(chē)，用大量贊美的語(yǔ)言加以描寫(xiě)。雖然寫(xiě)的文章很短，但那是我寫(xiě)的第一篇作文。媽媽看了以后，一個(gè)勁兒地夸我：“哎呀，我家彤彤會(huì)寫(xiě)作文了，你把香山描寫(xiě)的多美觀?。×瞬黄?，了不起，像個(gè)小作家寫(xiě)出的文章！”老師給我批改的是“優(yōu)”。

我當(dāng)時(shí)的心情和文中的一樣，很期望爸爸的表?yè)P(yáng)和贊美。我領(lǐng)會(huì)地記得那天的情景，媽媽對(duì)爸爸說(shuō)：“你快看看，女兒的作文寫(xiě)得真不賴，還得了個(gè)優(yōu)呢！”當(dāng)時(shí)，我在一旁懷著無(wú)比沖動(dòng)、無(wú)比期盼的心情，等待著爸爸的夸獎(jiǎng)?？墒前职謪s不以為然地說(shuō)：“寫(xiě)得這么短也叫作文？簡(jiǎn)直是走馬觀花，跟記流水賬一樣。老師給你打“優(yōu)”，是不好意思說(shuō)你，只是激勵(lì)你以后好好寫(xiě)罷了，你高傲什么呀！”媽媽聽(tīng)了爸爸的話，即刻火了。沖著爸爸就吵了起來(lái)：“有你這么當(dāng)爸爸的嗎？就知道潑冷水，從來(lái)都看不到孩子的進(jìn)步！”后來(lái)，我察覺(jué)“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”，我們正處在長(zhǎng)學(xué)識(shí)，學(xué)才干的階段，他們對(duì)我們的關(guān)切和保護(hù)，不管是“夸獎(jiǎng)”還是“批評(píng)”，都蘊(yùn)含著濃濃的愛(ài)。只有在這兩種不同的愛(ài)的陪伴與激勵(lì)下，我們才能一點(diǎn)點(diǎn)走向告成。

一年又一年，我就是在這樣“慈母嚴(yán)父”不同的愛(ài)的環(huán)境中，一每日地長(zhǎng)大。

讀《兩種植物成長(zhǎng)的啟迪》有感(讀后感參考)

書(shū)是鑰匙，能開(kāi)啟聰慧之門(mén)。在閱讀作品后，心中感想頗多，會(huì)有一些獨(dú)到見(jiàn)解。讀后感是指讀了一本書(shū)，一篇文章，一段話，然后將得到的感受和啟示寫(xiě)成的文章?！白x后感”才是你讀完長(zhǎng)篇大論之后真生能剩下留給你的學(xué)識(shí)。有沒(méi)有哪些優(yōu)秀的讀后感可以作參考？下面是我?guī)痛蠹矣眯恼淼摹蹲x《兩種植物成長(zhǎng)的啟迪》有感(讀后感參考)》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧！

《兩種植物成長(zhǎng)的啟迪》這篇文章介紹了非洲大草原上的尖毛草和在亞洲大陸屢見(jiàn)不鮮的毛竹。

尖毛草在最初兩年里可算是草原上最矮的植物，露在土層外的片面有一寸那么長(zhǎng)，而它的根系長(zhǎng)度卻可達(dá)28米，在兩年的根系生長(zhǎng)后，雨為尖毛草迎來(lái)了一個(gè)生長(zhǎng)的旺季，在雨后3至5天內(nèi)，尖毛草可以由1寸長(zhǎng)到1兩2高，雖不曾見(jiàn)過(guò)，但想必也很美輪美奐吧！但相比于我們亞洲大陸的毛竹，可就算是“小巫見(jiàn)大巫了”。毛竹在生命的最初五年里悄悄地向地底生根，在這五年中，毛竹是不會(huì)露出地面的。在這五年中，毛竹會(huì)將它的根系往方圓幾里的地方散去，可以延綿幾公里，當(dāng)它的根都足夠興隆時(shí)，在第一個(gè)雨季，它便破土而出，以一天一兩米的速度瘋長(zhǎng)，直到竹節(jié)達(dá)成三、四十米。

假設(shè)問(wèn)我更熱愛(ài)兩者中的哪一者，我更容許選擇毛竹，并不是由于它的生長(zhǎng)速度快，而是由于它能用五年的落莫、空虛換來(lái)了“生命的奇跡”，再說(shuō)一個(gè)閱歷有足足5年的人和一個(gè)閱歷只有兩年的人，相信你定也不會(huì)選擇后者吧！

我們就是如此，寧愿熱衷于那些有著豐厚的學(xué)識(shí)、堅(jiān)忍的根基的人，而不會(huì)傾心于憑借關(guān)系或炒作而一夜竄紅的那種明星。“九層之臺(tái)，起于壘土。千里之行，始于腳下”正如愛(ài)默先生所說(shuō)的那樣：“一心向著自己目標(biāo)前進(jìn)的人，整個(gè)世界都會(huì)給他讓路”。

毛竹不像玫瑰那樣只顧炫耀自己花朵的美觀，毛竹也不像牡丹那樣僅僅為了向人呈現(xiàn)自己的典雅而胡亂扎根。盡管它不成能像木材那樣成為棟梁之材，但它卻知道扎好自己的根須，茁壯成長(zhǎng)！

正所謂“沙灘之上建不了大廈，無(wú)根之株成不了棟梁”。毛竹不求人們扶助它更好的成長(zhǎng)，由于那樣，只能起到拔苗助長(zhǎng)的作用，反而還功虧一簣罷了。

平凡的毛竹教給了我們一個(gè)深刻而又簡(jiǎn)樸的道理：“沒(méi)有穩(wěn)固、堅(jiān)實(shí)的根基，哪兒來(lái)明天的美好幸福；沒(méi)有執(zhí)著的信念，哪兒來(lái)告成后的喜悅；沒(méi)有鍥而不舍的精神，哪兒來(lái)蓬勃向上的進(jìn)展……

人才就是靠堅(jiān)實(shí)、穩(wěn)固的根基、豐厚的學(xué)識(shí)才令人刮目相看，人只有一步一個(gè)腳印、腳踏實(shí)地才能走得更高更遠(yuǎn)！

讀《一棵樹(shù)上的兩種果實(shí)》有感400字

在這個(gè)星期，我隨爸爸去金方超市時(shí)，翻開(kāi)書(shū)本讀了一篇文章——《一棵樹(shù)上的兩種果實(shí)》。讀了這篇文章后，我受益匪淺，通過(guò)這篇文章，我懂得了一個(gè)道理——要學(xué)會(huì)共享。

《一棵樹(shù)上的兩種果實(shí)》這篇文章主要講了這樣一個(gè)故事：兩戶人家分別養(yǎng)了櫻桃和石榴。一天，西家養(yǎng)的櫻桃和東家養(yǎng)的石榴的藤都越過(guò)了自家的墻，但兩家人都提防照理，果子成熟之時(shí)，兩家人雖只種了一棵樹(shù)，但可以吃到兩種果實(shí)；但換了鄰居后，兩戶人家都不再像從前那樣，都將越過(guò)的藤條清理了，兩戶人家只能吃到一種成熟的果實(shí)。

這個(gè)故事報(bào)告了我們一個(gè)道理：確定要學(xué)會(huì)共享，當(dāng)你將自己全體的付出出來(lái)時(shí)，你也會(huì)擁有其他的東西。

是呀，在生活中，“共享”是少不了的。我們幾個(gè)小伙伴中有人過(guò)生日，大家都很開(kāi)心，抉擇自己動(dòng)手做“晚宴”。大家都對(duì)自己家的廚房舉行了“大搜捕”，將能燒烤的東西都帶來(lái)了。有的帶來(lái)了韭菜，有的帶來(lái)了土豆，有的帶來(lái)了雞翅，還有的甚至帶來(lái)了一條魚(yú)。大家都圍在烤爐邊，烤著食物，吃著食物，心里美滋滋的，這是由于我們體會(huì)到了共享的喜悅嗎，我們品嘗到了更多、更鮮美的食物。

在生活之中，是萬(wàn)萬(wàn)不能少了共享的。我們每個(gè)人，都務(wù)必學(xué)會(huì)共享。學(xué)會(huì)了共享，我們就可以體會(huì)到共享的喜悅，就可以像《一棵樹(shù)上的兩種果實(shí)》上講的那樣，可以吃得到兩種鮮美的果實(shí)。但這一切的一切，都是要在學(xué)會(huì)共享之后才能實(shí)現(xiàn)的。現(xiàn)在，讓我們一起學(xué)會(huì)共享吧！

懂得付出，生命得以延續(xù)_《兩片海，兩種人》讀后感(500字)

讀過(guò)《兩片海，兩種人》這篇文章，我知道了巴勒斯坦的約旦河用山間亮晶晶的水，造就了血脈相連的兩片?！永：退篮＞拖裢粋€(gè)媽媽生的兩個(gè)孩子。但是，由于這兩片海的生存理念不同，他們的境遇也大相徑庭。

加利利海是約旦河的第一個(gè)作品，它每天在陽(yáng)光下歡歌笑語(yǔ)，人們?cè)谒陌哆吔⒓覉@，鳥(niǎo)兒在海邊筑巢安家，全體的生命都由于海的存在而過(guò)著幸福喜悅的生活。這是由于加利利海在接納約旦河水之后從不吝嗇。每當(dāng)約旦河為它注入一滴水，加利利海就輸出一滴水，它的采納和付出是同時(shí)舉