《聲音的傳播》教學(xué)設(shè)計(jì)教材內(nèi)容：蘇教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第三單元第二課。教材分析：聲音的傳播是本章教材的另一個(gè)重點(diǎn)。教材安排了一個(gè)探究活動(dòng)。這也是學(xué)生接觸到的第一次探究。就這個(gè)探究活動(dòng)需要說(shuō)明二點(diǎn)：⑴應(yīng)該向?qū)W生先介紹一下解決物理問(wèn)題所經(jīng)常采用的方法，即提出問(wèn)題——猜想和假說(shuō)——實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)——得出結(jié)論，然后讓學(xué)生沿著這個(gè)思路開展活動(dòng)；⑵由于是第一次進(jìn)行探究活動(dòng)，應(yīng)該在教師的啟發(fā)和引導(dǎo)下，由師生共同完成活動(dòng)，應(yīng)突出教師的引導(dǎo)作用。而后，通過(guò)科學(xué)家們?cè)?jīng)做過(guò)的真空鈴實(shí)驗(yàn)證明真空不能傳聲。學(xué)情分析：聲現(xiàn)象是最普遍最常見的物理現(xiàn)象，聲音是我們重要交流的方式之一。但是學(xué)生對(duì)于“聲音是如何傳播的”是很迷茫的，在教學(xué)中可以讓同學(xué)對(duì)聲音的傳播進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)并設(shè)計(jì)傳聲實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生深刻感受到聲音的傳播是需要介質(zhì)的。教學(xué)設(shè)計(jì)思路：《聲音的傳播》是《奇妙的聲音王國(guó)》這一單元的第2課。本課先從日常生活中的聲音要通過(guò)空氣來(lái)傳播開始，讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)完整的探究過(guò)程，然后對(duì)聲音在液體、固體中能傳播進(jìn)行探究，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用探究學(xué)習(xí)方式，在猜測(cè)聲音能否在固體和液體中傳播的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明，從中知道聲音要通過(guò)氣體、液體和固體進(jìn)行傳播。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能1．能夠?qū)β曇粼谖矬w中的傳播方向作出假設(shè)，并設(shè)計(jì)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，找到問(wèn)題的答案。2．會(huì)按步驟實(shí)施實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，仔細(xì)觀察，認(rèn)真比較。過(guò)程與方法通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道聲音能在沙、水、空氣或其他物質(zhì)中傳播。情感態(tài)度與價(jià)值觀1．理解觀察、實(shí)驗(yàn)、假設(shè)、資料在科學(xué)研究中具有重要的意義。2．理解科學(xué)與生活有著緊密的聯(lián)系。3．學(xué)習(xí)安靜地做聲學(xué)實(shí)驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，了解聲音傳播的途徑有哪些。教學(xué)難點(diǎn)：聲音在不同的物質(zhì)中的傳播效果不同。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：3只封好口的塑料袋，袋中分別裝有一樣多的沙、水和空氣，帶橡皮頭的鉛筆；兩只一次性紙杯，一段棉線、牙簽棒。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課，發(fā)現(xiàn)真空中不能傳播聲音。同學(xué)們，通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道聲音是由物體振動(dòng)而產(chǎn)生的。那么，聲音是怎么傳播的。今天這一節(jié)課，我們就來(lái)研究聲音的傳播。（板書課題）師：我們來(lái)聽一個(gè)實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)聽實(shí)驗(yàn)中鈴聲的變化？（播放光盤聲音在真空中不能傳播的實(shí)驗(yàn)。）師：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，你知道了什么？生：空氣中的鈴鐺能傳播聲音，抽掉空氣鈴鐺不能傳播聲音。師：說(shuō)明聲音在真空中不能傳播。聲音在氣體中能傳播聲音，關(guān)于這點(diǎn)在日常生活中，還有許多事例，讓我們來(lái)看一段錄像。（播放光盤衛(wèi)星升上天空）二、研究固體和液體是否能傳播聲音。師：聲音在氣體中傳播，那么，固體、液體也能傳播聲音嗎？師：隔著沙子、水和空氣，聽一聽鉛筆輕輕敲擊桌面的聲音。師：請(qǐng)同學(xué)們讀書上實(shí)驗(yàn)的要求。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、交流、匯報(bào)。師：（小結(jié)）聲音除了能通過(guò)空氣傳播，還能通過(guò)沙子和水傳播。其中，沙子我們是固體，水是液體。所以聲音能通過(guò)空氣、固體、液體傳播。（板書聲音是通過(guò)空氣、固體、液體傳播）三、探究聲音的傳播方向。師：聲音的傳播方向是怎樣的呢？師：老師在講課，（走到學(xué)生中間）指名學(xué)生，你能聽到嗎？你也能聽到嗎？大家都能聽到老師講課，這說(shuō)明聲音是向哪個(gè)方向傳播的呢？生：四面八方。師：對(duì)，聲音是向四面八方傳播的。（板書方向四面八方）四、玩“土電話”。師：現(xiàn)在，我們就用聲音傳播的特點(diǎn)做一個(gè)玩具“土電話”。我們一邊玩，一邊思考聲音是怎樣通過(guò)“電話”來(lái)傳播的。師：請(qǐng)同學(xué)們讀書上制作方法。師:你們會(huì)做嗎?生:會(huì)。師:開始。師：在玩的時(shí)候，有什么發(fā)現(xiàn)？請(qǐng)你們?cè)谛〗M里交流。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、交流、匯報(bào)。師：（小結(jié)）土電話的聲音是通過(guò)空氣—棉線—空氣傳播到另一個(gè)人的耳朵中的。實(shí)驗(yàn)中要拉直棉線，拉直的棉線能很好的傳遞振動(dòng)，松垮垮的棉線會(huì)抑制振動(dòng)，減弱并最終吸收振波，使振動(dòng)無(wú)法到達(dá)另一只話筒。五、聯(lián)系生活實(shí)際，解決問(wèn)題。師：聰明的古代人，就利用了聲音在固體中傳播速度快而解決了生活中的一大難題。同學(xué)們知道