Unit2Thisismysister教學(xué)設(shè)計(jì)SectionA單元教材分析本單元主要通過(guò)談?wù)摗凹彝ァ钡脑掝}，學(xué)習(xí)“介紹人物、識(shí)別人物”，學(xué)生學(xué)會(huì)基本句型Isthis/thatyour/her/hissister?Yes,itis/No,itisn’t．進(jìn)一步體會(huì)一般疑問(wèn)句的用法；學(xué)會(huì)運(yùn)用指示代詞“This/Thatismy/your/her/hisfriend.These/Thosearemy/your/her/hisfriends.”介紹人物，學(xué)會(huì)運(yùn)用人稱代詞詢問(wèn)人物Ishe/sheyoursister/brother?。通過(guò)以上幾個(gè)方面的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠以寫(xiě)信談?wù)撜掌?、?huà)Familytree的方式來(lái)了解家庭成員，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)介紹、識(shí)別不同的家庭成員；既能促使學(xué)生丁解自己的家庭成員，增進(jìn)家庭和睦，又能促進(jìn)學(xué)生彼此之間的了解，增進(jìn)友誼。本單元與第四單元銜接緊密：由本單元人物名詞的單復(fù)數(shù)的學(xué)習(xí)過(guò)渡到第四單元的物品名詞的單復(fù)數(shù)的學(xué)習(xí)井討論“Wherearethethings?”。單元知識(shí)系統(tǒng)（樹(shù)）Isthis/thatyour/herNo,itisn't.Arethese/thoseyour/her/hissisters?Yes,theyare.No,theyaren’t.Ishe/sheyoursister/brother?Yes,theyare.No,theyaren’t.Aretheyyour/her/hissister?Yes,theyare.No,theyaren’t.單元總體目標(biāo)用Personalizingmemorizing的學(xué)習(xí)策略，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“介紹人物、識(shí)別人物”，進(jìn)一步體會(huì)一般疑問(wèn)句的用法，學(xué)會(huì)運(yùn)用指示代詞、人稱代伺，培養(yǎng)口語(yǔ)交際的目標(biāo)，增進(jìn)家庭和睦，促進(jìn)學(xué)生彼此之間的了解，增進(jìn)友誼。單元教學(xué)重難點(diǎn)一覽重點(diǎn)難點(diǎn)復(fù)習(xí)詞匯：father,mother,boy,girl,brother,this,that,you’re,his,her,friend2.學(xué)習(xí)詞匯：parents,grandfather,grandmother,grandparents,sister,these,those,he,she,they,son,daughter,cousin,aunt,uncle,great,photo,love,soon,very,much3.句型：Isthis/that/he/she…?Arethey/these/those…?可數(shù)名詞的單、復(fù)數(shù)。單元學(xué)情分析本單元的主題是不學(xué)習(xí)“介紹人物、識(shí)別人物”，運(yùn)用Personalizing和Memorizing的學(xué)習(xí)策略，使學(xué)生能夠以寫(xiě)信、談?wù)撜掌?、?huà)“Familytree”的方式來(lái)了解家庭成員，增進(jìn)家庭和睦，又能促進(jìn)學(xué)生彼此之間的了解，增進(jìn)友誼。單元教學(xué)建議采用PersonalizingMemorizing和Roleplaying的學(xué)習(xí)策略，利用教學(xué)圖片和制作多媒體課件展開(kāi)課堂pairwork,groupwork口語(yǔ)交際活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“介紹人物、識(shí)別人物”，進(jìn)一步體會(huì)一般疑問(wèn)句有用法，學(xué)會(huì)運(yùn)用指示代詞、人稱代詞。單元課時(shí)分配本單元用3課時(shí)教學(xué)SectionA用1課時(shí)SectionB部分用1課時(shí)Selfcheck及閱讀部分用1課時(shí)SectionA教學(xué)內(nèi)容SectionA（教材P13-15）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力SectionA主要通過(guò)談?wù)摗凹彝ァ钡脑掝}，使學(xué)生學(xué)會(huì)“介紹人物、識(shí)別人物”的基本句型“Isthis/thatyour/her/hissister?Yes,itis.No,itisn’t.”，進(jìn)一步體會(huì)疑問(wèn)句的用法；學(xué)會(huì)運(yùn)用指示代詞“This/Thatismy/your/her/hisfriend.These/Thosearemy/your/her/hisfriends.”介紹人物，學(xué)會(huì)運(yùn)用人稱代詞詢問(wèn)人物。培養(yǎng)識(shí)別、判斷能力。過(guò)程與方法采用personalizing和Memorizing的學(xué)習(xí)策略，利用教學(xué)圖片和制作多媒體課件來(lái)展開(kāi)課堂Pairwork,Groupwork口語(yǔ)交際活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“介紹人物、識(shí)別人物”，進(jìn)一步體會(huì)一般疑問(wèn)句的用法，學(xué)會(huì)運(yùn)用指示代詞、人稱代飼。情感態(tài)度價(jià)值觀通過(guò)談?wù)摗凹彝ァ钡脑掝}，使學(xué)生了解自己與他人的家庭、家人的一些信息，理解家人；能在英語(yǔ)交流中注意他人的情感；樂(lè)于接觸并了解異國(guó)文化，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破重點(diǎn)通過(guò)談?wù)摗凹彝ァ钡脑掝}，使學(xué)生學(xué)會(huì)“介紹人物、識(shí)別人物”的基本句型，進(jìn)一步體會(huì)一般疑問(wèn)句的用法，學(xué)會(huì)運(yùn)用指示代詞介紹人物，學(xué)會(huì)運(yùn)用人稱代詞詢問(wèn)人物。培養(yǎng)識(shí)別、判斷能力。教學(xué)突破使學(xué)生學(xué)會(huì)Personalizing和Memorizing的學(xué)習(xí)策略，展開(kāi)課堂Pairwork,Groupwork口語(yǔ)交際活動(dòng)，談?wù)撜掌械募胰?。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備制作la部分的插圖和人物對(duì)話的課件，或自己準(zhǔn)備一幅全家福照片（最好是三代同堂），人物以動(dòng)畫(huà)片的形式呈現(xiàn)，將聽(tīng)力部分的內(nèi)容插人，使學(xué)生學(xué)會(huì)“介紹人物、識(shí)別人物”的基本句型；同時(shí)復(fù)習(xí)單詞：father,mother,boy,girl,brother,this,that,your,his,her,friend,學(xué)習(xí)詞匯：parents,grandfather,grandmother,grandparents,sister,these,those,he,she,they,son,daughter學(xué)生準(zhǔn)備復(fù)習(xí)單詞fathermotherboygirlbrotherthisthatyourhisherfriend,學(xué)會(huì)“介紹人物、識(shí)別人物”的基本句型及personalizing和memorizing的學(xué)習(xí)策略。教學(xué)步驟（1課時(shí)）一、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)利用插圖或?qū)嵨锟ㄆ寣W(xué)生將單詞與圖中人物相連復(fù)習(xí)一些單詞、學(xué)一些生詞。然后教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)“介紹人物、識(shí)別人物”的基本句型：“This/Thatismy/your/her/hisfriend.These/Thosearemy/your/her/hisfriends.”讓學(xué)生聽(tīng)錄音，圈出錄音中提到的人物。3.按順序討論圖中的家庭成員。1.將單詞與圖中人物相連復(fù)習(xí)一些單詞、學(xué)一些生詞。學(xué)習(xí)“介紹人物、識(shí)別人物”的基本句型“This/Thatismy/your/her/hisfriend.These/Thosearemy/your/her/hisfriends.”2.聽(tīng)錄音，圈出錄音中提到的人物。3.按順序討論圖中的家庭成員。二、第二教學(xué)環(huán)節(jié)：師生互動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)播放2a部分的錄音讓學(xué)生聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)錄音熟悉家庭成員的稱呼grandfathergrandmothergrandparentsisterbrother及姓名，完成2a,2b部分的教學(xué)任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搱D中人物完成2c部分的教學(xué)任務(wù)（-IsthisJeff?-Yes,itis.No,itisn’t.It’sDave.）。3.概括語(yǔ)法點(diǎn)。1.聽(tīng)2a部分的錄音熟悉家庭成員的稱呼grandfathergrandmothergrandparentssisterbrother及姓名，完成2a、2b部分的教學(xué)任務(wù)2.談?wù)搱D中人物，完成2c部分的教學(xué)任務(wù)（IsthisJeff?Yes,itis.No,itisn’t.It’sDave.）。3.熟悉語(yǔ)法點(diǎn)。三、第三教學(xué)環(huán)節(jié)：操練、鞏固教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生填3a中的空，然后練習(xí)3b中的對(duì)話操練句型“Ishe/she/yoursister/brother?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”。填3a中的空；然后練習(xí)3b中的對(duì)話，操練句型“Ishe/she/yoursister/brother?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”。四、第四教學(xué)環(huán)節(jié)：Groupwork教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)通過(guò)談?wù)搹募抑袔?lái)的照片，使學(xué)生學(xué)會(huì)“介紹人物、識(shí)別人物”的基本句型，體會(huì)一般疑問(wèn)句的用法。培養(yǎng)識(shí)別、判斷的能力。通過(guò)談?wù)搹募抑袔?lái)的照片，學(xué)會(huì)“介紹人物、識(shí)別人物”的基本句型，體會(huì)一般疑問(wèn)句的用法。培養(yǎng)識(shí)別、判斷的能力。本課總結(jié)SectionA的主要內(nèi)容是：學(xué)習(xí)家庭人員的稱呼名詞：mother,father,parent,sister,brother,grandfather,grandmother,grandparents,friend；指示代詞：this,that,these,those的用法；主格人稱代詞：I,he,she,they的用法；名詞復(fù)數(shù)形式的構(gòu)成和用法；復(fù)習(xí)Yes/No問(wèn)句及其簡(jiǎn)單回答。板書(shū)設(shè)計(jì)SectionAWords:parents,grandfather,grandmother,grandparents,sister,these,those,he,she,they,son,daughter,Drills:Isthis/thatyour/her/hissister?Yes,itis.No,itisn’t.This/Thatismy/your/her/hisfriend.These/Thosearemy/your/her/hisfriends.Grammar:Isthis/that…?Yes,itis.No,itisn’t.Thisis….Thatis….Theseare….Thoseare….問(wèn)題探究與拓展活動(dòng)介紹自己的家庭（向同學(xué)或朋友）：到同學(xué)或朋友家里去拜訪，和同學(xué)或朋友一起欣賞影集。在介紹自己家庭的時(shí)候，便會(huì)運(yùn)用所學(xué)的句型：This/Thatismy…He/Sheismy…These/Thosearemy…They’remy…；教師也可讓學(xué)生把照片帶到課堂上進(jìn)行介紹，然后讓其他同學(xué)進(jìn)行轉(zhuǎn)述，又可練習(xí)所學(xué)過(guò)的句型：This/Thatishis/her…He/Sheishis/her…These/Thosearehis/her…Theyarehis/her…。練習(xí)設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)設(shè)計(jì)寫(xiě)出下列句子的復(fù)數(shù)形式。1.Thisismy2.Thatishisparent.____________________3.Issheyoursister?____________________4.Isthisaphoto?______________________5.No,sheisn’t.________________________Keys:1.Thesearemyfriends.2.Thosearehisparents.3.Aretheyyoursisters4.Arethesephotos