《排序》教學設(shè)計【教學內(nèi)容】蘇教版科學四年級上冊第五單元【教學目標】1、知道排序的含義。2、了解排序的作用。3、通過排序活動，了解對物體排序所依據(jù)的單一特征或不同特征。4、感受排序在我們生活中的重要性?！窘虒W重點】知道排序的含義，弄清為什么要排序。【教學難點】通過自己或合作小組完成的各種排序活動，了解對物體排序所依據(jù)的單一特征或不同特征?！窘虒W準備】多媒體課件、實物展臺、俄羅斯工藝娃娃、活動記錄表、5種類型的鉛筆、放大鏡、不同材料的導熱材料等

【教學過程】一、游戲?qū)?，感知概念?、同學們，請全班齊呼我們的科學誓言。2、老師根據(jù)學生的口號適時出示套娃，讓學生給套娃排排座，從而引出課題，讀題、板書課題。3、教師出示生活中排序的例子讓學生感受其實排序知識就在我們的身邊。4、出示排序的概念，學生分開讀兩遍。二、研究排序的第一種方法：根據(jù)物體的某一特征來排序。（分小組同時進行）1、給聲音傳播的速度排序要求：（1）請打開科學課本52頁根據(jù)聲音在以下8種物質(zhì)中的傳播速度進行排序。（2）要求每一位同學都親自動手排一排。（3）你是根據(jù)什么來進行排序的？2、給鉛筆排序（1）用資料盒里的4H、2H、HB、2B、4B鉛筆在白紙上依次畫一畫。（2）根據(jù)劃痕進行排序。（3）根據(jù)排序結(jié)果完成記錄表。3、給樹干的年齡排序，先教會學生數(shù)年齡的方法，再布置要求。（1）用放大鏡觀察科學課本53頁，數(shù)出ＡＢＣＤＥ樹的年輪數(shù)。（2）記錄員做好記錄。4、比較下列材料的導熱性能，并排序。實驗步驟：（1）把玻璃片、木塊、瓷磚片、金屬片四種材料同時放入熱水中。（2）放置大約一分鐘左右，用手摸一摸，摸相同高度，感受各種材料的傳熱性。注意：不能摸到接觸熱水的部分）（3）根據(jù)實驗結(jié)果，完成記錄表。三、各小組分別匯報實驗結(jié)果，展示小組合作成果，教師小結(jié)。四、研究排序的第二種方法：根據(jù)物體的不同特征來排序。合作要求１．用課前準備好的食品保鮮膜、普通塑料袋膜、衣物塑料袋膜3種不同的塑料薄膜對它們的某些特征進行測試和排序。2.小組合作完成記錄表。五、體會排序的廣泛應(yīng)用與作用。1、判斷音樂課中的音階高低如何排列的。2、四（2）班跳繩成績記錄單排序。3、你能用我們今天所學的排序知識把這首《拍手歌》唱得更容易讓我們記憶嗎？請試一試。4、在《新華字典》里尋找排序知識。六、小結(jié)?？鞓贩窒恚和ㄟ^本節(jié)課的共同學習和交流，你有什么收獲？七、板書設(shè)計。 某一特征。